Universidad Nacional Mayor de San Marcos

(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)

ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES
Área: Ciencias de la Salud

¿Cómo puedo aplicar estos principios

de la motivación a mi proceso de
aprendizaje?
Año y Semestre Académico: 2019

-Curso : Estrategias de aprendizaje en educación superior

Universitaria

-Alumno : Carrasco Ylizarbe Adolfo

-Profesora: Nancy Alberca Pintado

Introducción:
En este ensayo explicaremos como es que las emociones y la motivación pueden
influir ya sea positiva o negativamente en el aprendizaje .
Y en especial se pondrá énfasis en los principios 1, 2 y 3 de la lectura: “La naturaleza
del aprendizaje”
Los estudiantes asimilan adecuadamente la información cuando estos comprenden
como es que funcionan sus sistemas de aprendizaje y motivación .
Ahora, estás trabajando de la mano y nos aseguran la asimilación de conocimientos y
capacidades. Una clase interesante para el alumno y además que este se sienta
capaz de entenderla, marca un gran paso hacia el correcto aprendizaje.
Sin embargo en muchos casos los estudiantes se topan con muchas tareas que nos
les agradan o en todo caso con tareas que simplemente nos les parecen atrayentes y
mucho peor aún, no se sienten suficientemente competentes para poder ejecutarlas .
Y por eso que los docentes encargados necesitan saber cómo es que pueden
modificar o adaptar su enseñanza de tal modo que los alumnos vean a estas
actividades de clase más atrayente, útiles y agradables , y sobre todo se sientan más
competentes y capaces de para realizarlas .
Es muy importantes tanto para el alumnos como para el docente poder los procesos
mentales afectivos y volitivos.
Además es importante recordar que no todos
adquirimos el conocimiento del mismo modo,
ya que cada uno de nosotros le asignamos
valores diferentes a los conocimientos . Y esto
valores asignados son importantes al
momento de perseveran o no en la búsqueda
del aprendizaje .
Sin embargo , no existe ninguna teoría de la
motivación que englobe todo y explique por
qué los estudiantes están o no motivados para
aprender en la escuela .

Desarrollo:
Comenzar diciendo que la motivación y las emociones cumplen en papel medular a la
hora de poder tener un correcto aprendizaje , así como se verá en el presente ensayo.
Gran parte de nosotros tenemos o tuvimos metas clara y concretas , y durante el
transcursos para llegar a esas metas , experimentamos emociones , ya sean positivas
o negativas . Y además valoramos la situación generada tomando en cuenta los
conocimientos “de casa” y en suposiciones sobre lo que podemos o no hacer . Sin
embargo lo que planeamos con anticipación no sucede y por ello debemos reformular
nuestro plan . Este proceso solo podrá ser llevado a cabo satisfactoriamente cuando
tengamos un dominio de nuestra emociones . Y es por eso que es tan importante el
poder manejar estos procesos mentales .
Al momento de hablar de emociones nos referimos a los procesos afectivos , como las
sensaciones , el afecto , el bienestar , el estado de animo , etc. . Ahora, estas influyen
en el aprendizaje en tanto nosotros los estudiantes interpretemos los mensajes que
nos da .
Estas emociones reflejan el valor que le damos a un problema . Es aquí donde el
docente debe poder diagnosticar y manejar esta situación .
Dentro del concepto de motivación, tenemos al de valoración, este desempeña un rol
importante a la hora de darle valor y propósito a la actividad de aprendizaje .
Ahora , las creencias motivacionales tienen
función de ser un medio interno favorable o
desfavorable para el aprendizaje . Dicho de otra
manera son auto conceptos en una asignatura
.Los estudiantes las usan para dar sentido a los
acontecimientos de aprendizaje así como su
contexto social y educativo .
Otra vez haciendo hincapié en el hecho de que
nosotros los estudiantes necesitamos usar métodos para el correcto manejo de
nuestras emociones . Sin embargo no todos poseen estas estrategias y es por ello
necesaria la ayuda del docente .
Podemos tocar , de manera breve , tres principios que nos ayudan conocer muchos
más sobre este tema tan interesante :
1.-Un estudiante cuando se siente competente frente a una tarea , se sentirá más
motivado para realizar dicha tarea , lo cual puede mejorar si es al alumno se le apoyo
y estimula para que pueda realizar un autoaprendizaje .
En otras palabras , un alumno que se siente capaz de hacer algo , estará mucho mas
motivado que uno que no se siente capaz de lograr un objetivo .
Pero sin caer en una confianza extrema ya que esto podría traer consecuencia como
bajar el nivel académico .
2.-Los vínculos estables entre las acciones y el rendimiento generan que el alumno
este motivado a participar , ya que uno al ver que nuestras acciones dan logros nos
motiva a seguir esforzándonos .
En otras palabras , si el alumno ve que lo que está haciendo da resultados positivos
esta se verá motivado a seguir esforzándose cada día mas .
Y es por eso que los docentes tiene que asegurarse de que los estudiantes atribuyan
los resultados de una manera sana , que fomente la motivación , incluso a pasar de
haber obtenido un bajo rendimiento .
3.-La valoración y el conocimiento del propósito del tema motiva a la participación , ya
que cuando le damos importancia a algún tema este se convierte significativo para
nosotros .
En otras palabras, cuando el alumno conoce el tema , le es atrayente y tiene claro el
propósito se siente más motivado para enfrentarlo .
Conclusiones:
Las creencias motivacionales asignan un valor a las tareas y acontecimientos de
aprendizaje .
La sensación de competencia sana , hace que estemos nos sintamos más confiado y
por ello en la mayoría de casos hace que logremos nuestras metas .
Un correcto entorno educativo supedita un correcto aprendizaje .
Los profesores necesitan conocer como es que funcionan e interactúan los sistemas
cognitivos , volitivos y afectivos de los estudiantes .
Los expertos , en los temas antes mencionados , deben trabajen en conjunto para
diseñar programas educacionales que puedan ser aplicados en los estudiantes, para
así puedan mejorar el manejo de sus procesos mentales
Los alumnos aprender significativamente cuando se dan cuenta cómo es que
funcionan sus procesos mentales.
Las emociones favorables motivan a los alumnos a involucrarse en el aprendizaje, lo
cual invita le invita a seguir esforzándose en lograr sus objetivos .