PLANO DE AULA

SÉRIE: 5º ANO

PROFESSORA:

OBJETIVOS:
Objetivo Geral:
- Promover atividade para contemplar a semana da inclusão.
- Explorar a identidade de cada criança, possibilitando o reconhecimento de si mesma,
identificando suas características e potencialidades, seus limites e estimulando atitudes
de cuidados com seu corpo, seu ambiente e seus pertences.
Objetivos Específicos:
-Conhecer o próprio corpo; identificar particulares; valorizar a própria imagem; aprender
a observar.
- Identificar-se com a turma, sentindo-se parte do grupo, progressivamente engajado,
colaborando e participando efetivamente.
- Expressar-se oral e graficamente com espontaneidade e criatividade
- Trabalhar dinâmicas e musicalidade para promover a interação do grupo
- Reagir em situações imprevistas, tentando resolver pequenos problemas que surjam
com o bom humor e criatividades.
- Identificar semelhanças e diferenças perceptíveis entre pessoas, objetos, sons e
gravuras, estabelecendo alguma relação entre eles.

CONTEÚDOS:
Compreensão de sua identidade, reconhecimento da diversidade e inclusão
PROCEDIMENTOS:
-Iniciar a aula organizando um círculo criando situações nas quais as crianças se
comuniquem e expressem desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades;
através de uma roda de conversa.
-Apresentação da música “ninguém é igual a ninguém”
- Realização da dinâmica:” Você tira o chapéu?”
- Contação da história: branca de neve com foco no comportamento da bruxa e seu
espelho.
- Interação da turma com um espelho de mão e identificação da própria identidade,
promovendo relatos e valorizando a autoestima.
- Interação da turma com uma música bem animada convidando-os para compor a
cabine fotográfica utilizando acessórios, fantasias e maquiagens permitindo que as
crianças explorem a autoimagem livremente no espelho. Em seguida fazer o registro
fotográfico.
- Retorno a rodinha para avaliar a vivência.
,
Inteligências envolvidas: cinestésica corporal, musical, pictórica e linguística.

RECURSOS:
caixa surpresa, espelho de mão, espelho pequeno, espelho grande de parede, som,
acessórios, fantasias, maquiagens, chapéu
AVALIAÇÃO
ANEXO:

O uso do espelho na sala de aula

Muito bom esse artigo do site http://revistaguiainfantil.uol.com.br/ sobre o
uso do espelho na salinha
E ainda algumas dicas de como aproveitá-lo bastante.

Uma sala de Educação Infantil costuma ser decorada com cartazes, murais,
varais de trabalhos e, não raramente, um grande espelho. De acordo com o
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Formação Pessoal e
Social - Volume 2, "o espelho é um importante instrumento para a construção
da identidade.
Por meio das brincadeiras que faz em frente a ele, a criança começa a
reconhecer sua imagem e as características físicas que integram a sua
pessoa". Por isso deve constar da lista de itens essenciais em uma sala de
aula, podendo ser usado em atividades específicas, mas também ficar
disponível para que a criança o utilize quando desejar. Rosana Ziemniak,
coordenadora pedagógica da Educação Infantil do Colégio Magister, de São
Paulo, recomenda que além do espelho fixo, o professor também tenha um
espelho móvel que possa "passear" pela sala.
"Brincar de se colocar no lugar do outro, fantasiarse e maquiar-se é
importante para nos fundirmos e depois nos diferenciarmos do outro,
construindo, gradativamente, a noção de nós mesmos", diz Julia Souto
Guimarães Araújo, coordenadora pedagógica da Educação Infantil da Escola
Estilo de Aprender, também de São Paulo. "O trabalho com espelho é
maravilhoso porque ajuda a criança a perceber que ela tem um corpo que
ocupa um espaço único e que ela não pode ocupar o espaço do outro",
completa Rosana Ziemniak. Veja a seguir atividades (com e sem espelho) para
trabalhar a autoimagem.
PROJETO: ESPELHO,
ESPELHO MEU: ESTE AQUI
SOU EU!
.
Justificativa:
Este projeto foi desenvolvido
para contemplar a semana de
inclusão realizada na Escola
Municipal Nauri Braga e seu
objetivo foi criar
possibilidades de desenvolver
na criança uma melhor
compreensão de sua
identidade, o reconhecimento
da diversidade e a inclusão,
visando um convívio em
sociedade harmonioso.
. A escola é um universo
social diferente do universo
da família, favorecendo novas
interações, ampliando desta
maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros.
Compreende-se que a construção da identidade se dá por meio das interações da criança
com o seu meio social. A autoimagem também é construída a partir das relações
estabelecidas nos grupos de convívio da criança.
Pretendemos criar situações nas quais as crianças se comuniquem e expressem
opiniões, desejos, necessidades, preferências, desagrados e vontades; através de
diálogos, histórias, músicas, dramatizações, brincadeiras e outras atividades que envolvam
a turma.
Objetivo Geral:
- Promover atividade para contemplar a semana da inclusão.
- Explorar a identidade de cada criança, possibilitando o reconhecimento de si mesma,
identificando suas características e potencialidades, seus limites e estimulando atitudes de
cuidados com seu corpo, seu ambiente e seus pertences.
Objetivos Específicos:
-Conhecer o próprio corpo; identificar particulares; valorizar a própria imagem; aprender a
observar.
- Identificar-se com a turma, sentindo-se parte do grupo, progressivamente engajado,
colaborando e participando efetivamente.
- Expressar-se oral e graficamente com espontaneidade e criatividade
- Trabalhar dinâmicas e musicalidade para promover a interação do grupo
- Reagir em situações imprevistas, tentando resolver pequenos problemas que surjam com
o bom humor e criatividades.
- Identificar semelhanças e diferenças perceptíveis entre pessoas, objetos, sons e
gravuras, estabelecendo alguma relação entre eles.

DESENVOLVIMENTO:
-Iniciar a aula organizando um círculo criando situações nas quais as crianças se
comuniquem e expressem desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades;
através de uma roda de conversa.
-Apresentação da música “ninguém é igual a ninguém”
- Realização da dinâmica:” Você tira o chapéu?”
- Contação da história: branca de neve com foco no comportamento da bruxa e seu
espelho.
- Interação da turma com um espelho de mão e identificação da própria identidade,
promovendo relatos e valorizando a autoestima.
- Interação da turma com uma música bem animada convidando-os para compor a cabine
fotográfica utilizando acessórios, fantasias e maquiagens permitindo que as crianças
explorem a autoimagem livremente no espelho. Em seguida fazer o registro fotográfico.
- Retorno a rodinha para avaliar a vivência.

RELEVÂNCIA
Ser capaz de conviver, interagir descobrir -se e incluir promovendo a cidadania e a
equidade na comunidade escolar. Permitindo uma convivência mais justa e igualitária.

CONCLUSÃO:
Diante de situações nas quais as crianças se comuniquem e expressem opiniões, desejos,
necessidades, preferências e desagrados; pretendemos desenvolver o autoconhecimento
através da construção de sua própria identidade, que saiba reconhecer e respeitar a
diversidade e permitir- se diante dessa vivência ser capaz de promover a inclusão na
escola.