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LA CREATIVIDAD

I. CUESTIONARIO

1. ¿Qué es la Creatividad?
La creatividad es un proceso dinámico, es una fuerza viva y cambiante del
ser humano; es decir, es el motor del desarrollo personal y ha sido la base del
progreso de toda cultura.
La creatividad es un elemento indispensable de todo ser humano; gracias a
han evolucionado y se han desarrollado la sociedad, los individuos y las
organizaciones.

 Definición de La Creatividad Según algunos Autores:

Arieti (1976): “Es uno de los medios principales que tiene el ser
humano para ser libre de los grilletes, no sólo de sus respuestas
condicionas, sino también de sus decisiones habituales”.

Ausubel (1963): “La personalidad creadora es aquella que distingue

a un individuo por la calidad y originalidad fuera de lo común de sus
aportaciones a la ciencia, al arte, a la política, etcétera”.

Aznar (1973): “La creatividad designa la aptitud para producir

soluciones nuevas, sin seguir un proceso lógico, pero estableciendo
relaciones lejanas entre los hechos”.

Barron (1969): “La creatividad es la habilidad del ser humano a traer

algo nuevo a su existencia”.

Csikszenmihalyi (1996): “La creatividad es cualquier acto, idea o

producto que cambia un campo ya existente, o que transforma un
campo ya existente en uno nuevo”.

Drevdahl (1964): “La creatividad es la capacidad humana de

producir contenidos mentales de cualquier tipo, que esencialmente
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puedan considerarse como nuevos y desconocidos para quienes los

producen”.

Esquivias (1997): “La creatividad es un proceso mental complejo, el

cual supone: actitudes, experiencias, combinatoria, originalidad y
juego, para lograr una producción o aportación diferente a lo que ya
existía”.

Fernández (1968): “La creatividad es la conducta original productora

de modelos o seres aceptados por la comunidad para resolver ciertas
situaciones”.

Gardner (1999): “La creatividad no es una especie de fluido que

pueda manar en cualquier dirección. La vida de la mente se divide en
diferentes regiones, que yo denomino ‘inteligencias’, como la
matemática, el lenguaje o la música. Y en una determinada persona
puede ser muy original e inventiva, incluso imaginativa, en una de
esas áreas sin ser particularmente creativa en ninguna de las demás”.

Guilfrod (1971): “Capacidad o aptitud para generar alternativas a

partir de una información dada, poniendo el énfasis en la variedad,
cantidad y relevancia de los resultados”.

Pereira (1997): “Ser creador no es tanto un acto concreto en un

momento determinado, sino un continuo ‘estar siento creador’ de la
propia existencia en respuesta original… Es esa capacidad de
gestionar la propia existencia, tomar decisiones que vienen ‘de
dentro’, quizá ayudadas de estímulos externos; de ahí su
originalidad”.

2. ¿Cuáles son los tipos de la Creatividad?

De acuerdo con Longoria (2004), se distinguen varios tipos de creatividad,
entre los que se encuentran los que veremos a continuación.

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Pulsa en cada concepto para desplegar la información. Al pulsar en otro, el

desplegado volverá a su posición inicial.

 Plástica
Se relaciona con las formas, colores, texturas, proporciones y
volúmenes, se manifiesta en artes visuales como arquitectura,
escultura y pintura, e incluso en otras actividades relacionadas con los
espacios, como la cinematografía, la producción televisiva, la
coreografía, entre otros.

 Afluente
Es la creatividad de los sentimientos, los afectos y las actitudes; en
ella predominan los valores, los anhelos y los sueños, lo imaginativo,
el simbolismo y el espíritu quimérico, lo religioso y lo místico.

 Filosófica
Este tipo de creatividad puede florecer en la generalización del
conocimiento e interpretación del mundo, por ejemplo:
 Un modo conceptual de pensar, que transforma las imágenes
en símbolos.
 Una aplicación de comparaciones, metáforas y analogías.
 Un refinamiento de la ciencia que alumbra el camino de la
humanidad.

 Científica
Aplica el ingenio y el talento en la investigación de nuevos
conocimientos, aprovecha las felices ocurrencias en cualquier fase del
método y no sólo al elaborar las hipótesis o al generar opciones de
solución, como pudiese pensarse superficialmente.

 Inventiva
Es la aplicación talentosa de las ideas, las teorías y los recursos a la
solución de los problemas del quehacer ordinario. No se limita al
diseño de utensilios, herramientas o aparatos, sino que abarca
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organizaciones y procesos que llegan a constituirse en métodos. A

todo el conjunto producido puede llamársele tecnología.
 Social
Es la creatividad en las relaciones humanas; genera las organizaciones
e instituciones a través de cuyo funcionamiento se optimiza la
convivencia pacífica y proveedora entre los grupos de la sociedad. Su
meta es la excelencia en la convivencia feliz, en el bienestar general
y particular y en la obtención del bien común.

3. ¿Cuáles son las características de la Creatividad?

Dado que aún no ha logrado distinguirse cuáles son las diferencias entre las
estrategias mentales del pensamiento convencional y el pensamiento
creativo, la creatividad se observa en el resultado final. Sin embargo,
filósofos y psicólogos han detectado diversos procesos, formas y niveles que
caracterizan la creatividad.
Según diversos autores las características que conforman la creatividad son
muy variadas. Me permito citar algunas de estas:

 Proceso
El estudio de la creatividad es difícil y no existen gran cantidad de
certezas sobre ella. Sin embargo, el filósofo Arthur Koestler identificó
tres fases de la creatividad (creada con respecto a la investigación
científica, pero aplicable a otros ámbitos), que también se
corresponden con los estados de consciencia estudiados por la
neurociencia:

 Fase lógica: En esta fase se formula el problema, se recopilan

datos sobre el problema y se realiza una primera búsqueda de
soluciones.
 Fase intuitiva: El problema vuelve a ser elaborado y
comienza una nueva maduración de opciones. Esta fase puede
ser larga, hasta que se manifieste la solución nueva al
problema.

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 Fase crítica: El sujeto creativo analiza su descubrimiento y

verifica su validez. Esta fase puede llevar a una repetición de
la fase intuitiva.

 Formas
La creatividad se manifiesta de formas diferentes según el nivel en el
que se desarrolle:

 Nivel expresivo: Se refiere a nuevas formas de expresar

sentimientos.
 Nivel productivo: Aumenta la técnica de ejecución. La
preocupación es más por el número que por el contenido.
 Nivel inventivo: Aparece la capacidad de descubrir nuevas
realidades. Implica una flexibilidad perceptiva que permite
detectar nuevas relaciones. Este nivel interviene tanto la
ciencia como el arte.
 Nivel innovador: Se refiere a la originalidad.
 Nivel emergente: Se crean nuevos principios en el área de
desempeño. Se asocia al talento y al genio.

 Factores
La creatividad no es igual en todas las personas sino que puede
analizarse según determinados factores:

 Fluidez: Capacidad de ver múltiples respuestas a un problema.

 Flexibilidad: Capacidad de adaptación.
 Originalidad: La capacidad de emitir respuestas inesperadas.
 Elaboración: Sensibilidad y análisis de detalles

 Impacto Social
No todo ejercicio de la creatividad tiene el mismo impacto en la
social. Un efecto significativo resulta de la interacción de tres
elementos:

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 Cultura: Contiene reglas simbólicas que fueron interiorizadas

por el individuo.
 Sujeto: A través de su creatividad aporta una novedad a ese
campo simbólico.
 Expertos: Reconocen y validan la innovación.

 Desarrollo
Todos los individuos son creativos, pero la creatividad puede ser
fomentada o bloqueada de diversas maneras. Su desarrollo no es
lineal sino que es posible potenciarlo a través de la aplicación de
actividades, métodos didácticos, motivación y otros procedimientos.
No existe un límite de edad para fomentar la creatividad, sino que la
misma puede aumentar su desarrollo en cualquier momento de la
vida.

 Componentes
La creatividad tiene tres componentes:

 Experiencia: Conocimiento en alguna de sus formas: técnico,

procesal o intelectual. Ese conocimiento puede adquirirse de
forma teórica o práctica.
 Habilidades de pensamiento creativo: Estas determinan el
grado de flexibilidad e imaginación con las que un individuo
enfrenta problemas y tareas.
 Motivación: Sentimientos como la curiosidad o el deseo
fomentan la creatividad. La motivación puede ser intrínseca o
extrínseca.

 Impedimentos
La creatividad puede ser coartada por diferentes factores
denominados bloqueos, los cuales pueden tener diferentes
características:

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 Bloqueos perceptivos: Límites a la capacidad de percibir el

problema o la información necesaria para abordarlo.
 Bloqueos emocionales: Afectan la comunicación de ideas. Se
denominan barreras psicológicas y entre ellos se encuentran el
temor a la novedad.
 Bloqueos culturales: Existen ciertos patrones culturales que
pueden cohibir el desarrollo de la creatividad.
 Bloqueos ambientales: Son aquellos que provienen del
entorno físico y social.
 Bloqueos intelectuales: Se deben a la ausencia de
predisposición para utilizar nuevos enfoques.

 Estilo
La originalidad puede manifestarse en diversos estilos:

 Transformador: Intenta mejorar lo ya existente.

 Visionario: Al enfrentar problemas apunta a encontrar
soluciones ideales pero realistas y a largo plazo.
 Experimental: Busca nuevas formas de combinar ideas así
como probar otras nuevas.

 Detección
Los procedimientos para detectar la creatividad suelen estructurarse a
través de cuestionarios que permiten observar la cantidad de
respuestas insólitas u originales que puede dar un sujeto.

 Técnica para fomentarla

Debido a los múltiples impedimentos que pueden afectar
negativamente el desarrollo de la creatividad, se han desarrollado
diversas técnicas para superar esos bloqueos. Algunas de ellas son:

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Lluvia de ideas: Es un ejercicio habitualmente grupal que, ante un

problema, comienza por suspender el juicio, luego pensar libremente,
expresar en la mayor cantidad posible las ideas asociadas al problema
planteado, y luego se combinan las ideas expresas en busca de un
efecto multiplicador.
Pensamiento lateral: Resolución de problemas a partir de la
organización del pensamiento de forma ajena al pensamiento lógico.
Complementación con técnicas de aprendizaje: Como mapas
conceptuales, selección de ideas, etc.

4. ¿Qué principios básicos necesitas para mejorar tu creatividad?

Según Paul Claudel (2012), si desea mejorar su creatividad, éstos son algunos
principios básicos que debe manejar antes de entrar en otro tipo de técnicas y
conceptos:

 Anotar las dudas y preguntas personales en un diario.

 Dedique tiempo a la reflexión.
 Lea buenos libros.
 Encuentre diversión en resolver problemas.
 Reconozca sus errores.
 Ponga en duda cualquier conocimiento.
 Exprese y fundamente las creencias personales.
 Vea y observe.
 Oiga y escuche, trate de diferenciar los ruidos y los sonidos.
 Agudice los sentidos.
 Interésese por definir las ambigüedades.
 Adáptese rápidamente a los cambios.
 Confíe en los instintos personales.
 Ponga atención en los pequeños detalles.
 Exprésese claramente.
 Encuentre igualdades, analogías y metáforas.
 Encuentre relaciones donde otros no las perciben.
 No tema asumir los riesgos.
 No acepte factores limitantes que sean inmutables, sino enfréntelos.

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 Gane confianza poniendo en práctica ideas creativas y actividades

cuyo control dependa de usted.
5. ¿Qué técnicas de aplican en la Creatividad?
Fomentar el pensamiento creativo no resulta sencillo, ya que de no manejarlo
adecuadamente podría llegar a convertirse en una especie de lujo de escasa
importancia para las operaciones organizacionales. Por ello, el también
doctor en medicina por la Universidad de Cambridge, muestra nueve técnicas
que ayudan a desarrollarlo adecuadamente en una compañía:

 Los seis sombreros para pensar

Es el método más simple y contundente que existe; éste consiste en
que cada uno de los asistentes a reuniones laborales deben ponerse
uno u otro sombrero en función del momento y experimentar una
sensación de libertad sin ser juzgados. Los sombreros blanco (hechos
prácticos), rojo (sentimientos), negro (identificar problemas),
amarillo (lógica positiva), verde (alternativas y soluciones) y azul
(autoridad y responsabilidad) harán cambiar el pensamiento de los
individuos sin llegar a ofenderlos.

 La pausa creativa
Conocida como la suspensión del razonamiento dice que el
experimentar bloqueos mentales no debe ser causa de frustración, al
contrario, son estas interrupciones las que permiten el rápido flujo y
la apertura de nuevas líneas de pensamiento. El autor explica que las
pausas obligan al profesional a prestar atención a objetivos
específicos y encontrar nuevas ideas.

 El foco
Es la técnica que va a permitir centrar la atención a un aspecto que se
utiliza como base para generar proyectos. La idea es identificar lo
relevante de un asunto y trabajarlo posteriormente con toda la
creatividad posible.

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 El cuestionamiento
Esto es algo muy particular, aquí se trata de evaluar si el modo actual
de hacer algo es lo correcto; con las preguntas no sólo se busca una
explicación, sino que se interroga también por qué la manera actual
debe ser la única.

 Las alternativas
Ésta es la operación básica de la creatividad, pero no es sencilla. En
la búsqueda hay que detenerse cuando se está en una situación en la
que el siguiente paso es fácil, muchas veces se encuentran nuevas y
mejores opciones. A veces las alternativas están dadas, sólo es
cuestión de elegir.

 El abanico de conceptos
Por medio de tres niveles, el profesional puede encontrar formas que
se convertirán en el punto fijo para ideas alternas: las direcciones, que
es la manera de concebir algo; el concepto, que es el método para
hacerlo; y la idea, que es poner en práctica lo que se percibe.

 Provocación y movimiento
En el camino surgen proyectos por accidente o error, pero no hay que
esperar a que todo ocurra por azar, esta técnica permite al profesional
ser temporalmente loco y explotar su creatividad, generando
alternativas que no interesan si son o no correcta, sino que permitan
desplazarse.

 La aportación al azar
Se vuelve la técnica más simple para producir nuevas líneas de
pensamiento e ideas a las que no se hubiera llegado mediante
procedimientos lógicos o analíticos. Ésta resulta valiosa en
situaciones de estancamiento y bloqueo, cuando no se sabe por dónde
empezar.

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 Técnicas de sensibilización
Consiste en proponer algo “para ver qué sucede”, el propósito
incorporar ideas en la mente a fin de generar líneas de pensamiento,
aprovechando que al estimular ciertas áreas del cerebro, éstas se
preparan para tomar parte en las siguientes secuencias.

6. ¿Qué factores tiene la creatividad?

Según Huerta Rodríguez en:
 Fluidez: Número de ideas o enfoques.
 Flexibilidad: Habilidad para cambiar enfoques y puntos de vista,
adaptarse, relacionar, usar diferentes líneas de pensamiento.
 Originalidad: Grado de convencionalidad de la idea, interpretaciones
fuera de lo común, rareza de los elementos incorporados.
 Elaboración: Organización de los elementos o detalles incluidos.
Complejidad de las relaciones incluidas

7. ¿Qué impactos genera la creatividad?

Según Salvador Hugo Palencia Vargas (2017): No todo ejercicio de la
creatividad tiene el mismo impacto en la social. Un efecto significativo
resulta de la interacción de tres elementos:
 Cultura: Contiene reglas simbólicas que fueron interiorizadas por el
individuo.
 Sujeto: A través de su creatividad aporta una novedad a ese campo
simbólico.
 Expertos: Reconocen y validan la innovación.

8. ¿Qué elementos se necesita para ser creativos?

Como cabe recordar el concepto de creatividad se define como la capacidad
de producir varias ideas originales como respuesta a una necesidad concreta.
Debes saber que una idea creativa debe tener la finalidad de implementarse,
ser absorbida por el sistema y mejorar las condiciones existentes de nuestra
empresa.
Enumero cinco características de la creatividad, que sin duda ayudaran a la
hora de buscar ideas innovadoras para tu modelo de negocio:

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 El proceso creativo conlleva una acción:

Cuando se hace uso de la creatividad como fuente de innovación, no
es suficiente concebir una idea, tener la idea es solo el inicio, para que
la creatividad pueda materializarse y tener sentido, es necesario
implementarla y que funcione, una idea creativa que no es práctica,
no puede ser considerada como creatividad en el ámbito empresarial.

 La flexibilidad:
Se considera a la flexibilidad como la capacidad básica de adaptación,
es todo lo contrario a un estilo rígido y está referida al manejo de
variadas categorías de respuestas frente a una situación concreta. En
el proceso creativo además de crear ideas válidas y prácticas, estas
deberán buscar ser variadas para adaptarse mejor a las circunstancias
internas de las empresas o de los mercados.

 Originalidad:
Es la capacidad de crear respuestas, que además de ser consideradas
válidas y flexibles al mismo tiempo resulten novedosas, inesperadas
y que por lo tanto, provoquen un cierto impacto y que sean el
detonante de un factor de cambio. Por todo lo anterior la originalidad
es la principal de los elementos de la creatividad.

 Fluidez:
Este es un elemento cuantitativo, no cualitativo. Es la capacidad que
tiene una persona, de generar en el proceso creativo muchas ideas de
forma rápida, habla particularmente de la fluidez de pensamiento.
Esta característica de la creatividad nos permite la producción
abundante de ideas, un mayor número de soluciones a situaciones o
problemas. Por tanto muchas ideas conllevan a muchas respuestas, y
estas nos guían a muchas posibles soluciones.

 Motivación y pasión:
La pasión por realizar nuestro proyecto determina el grado en el que
nos involucramos al buscar la competitividad y al intentar que nuestra

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empresa logre el éxito. Así también nuestros colaboradores si están

motivados y comparten el objetivo de nuestro proyecto, estarán en
mejores condiciones de crear ideas y de lograr que el proceso creativo
se transforme en innovación.

9. ¿Qué impedimentos tiene la creatividad?

Según Salvador Hugo Palencia Vargas (2017):
 Bloqueos perceptivos: Límites a la capacidad de percibir el problema
o la información necesaria para abordarlo.
 Bloqueos emocionales: Afectan la comunicación de ideas. Se
denominan barreras psicológicas y entre ellos se encuentran el temor
a la novedad.
 Bloqueos culturales: Existen ciertos patrones culturales que pueden
cohibir el desarrollo de la creatividad.
 Bloqueos ambientales: Son aquellos que provienen del entorno físico
y social.
 Bloqueos intelectuales: Se deben a la ausencia de predisposición para
utilizar nuevos enfoques.

10. ¿Por qué es importante la creatividad?

La creatividad es una de las capacidades más importantes y útiles del ser
humano. Esto es así porque le permite, justamente, crear e inventar nuevas
cosas, objetos, elementos a partir de lo que ya existe en el mundo. La idea de
creatividad proviene justamente de la idea previa de "crear", por lo cual el
acto de inventar o generar algo nuevo está vinculado siempre en mayor o
menor grado con el uso de la mencionada habilidad.

Si tenemos en cuenta que el ser humano se caracteriza por adaptar la

naturaleza y lo que lo rodea a sus necesidades, comprenderemos por qué
entonces en esto es central la creatividad: la capacidad de pensar en algo
nuevo y mejor es lo que hace que la sociedad y la civilización humana avance
en definitiva hacia nuevas y mejores formas de convivencia.

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La creatividad surge en el ser humano principalmente como un método de

subsistencia. ¿Por qué? Porque el hombre ha debido entender a lo largo del
tiempo y de la historia que los problemas que se le presentaban podían ser
solucionables y que para todo valía la pena buscar una alternativa, algo
nuevo, una solución que le permitiera seguir adelante. Así sucedió cuando
aproximadamente en el 8500 a.C. el ser humano aprendió a cultivar las
semillas que antes recolectaba y logró así revolucionar la historia pero
además mejorar su vida y asegurar su subsistencia.

II. CONCLUSIONES
La creatividad es la capacidad para ver los casos bajo una perspectiva nueva y
original, para ver problemas que nadie había visto antes y luego descubrir soluciones
nuevas, originales y eficaces. Por tanto es un tipo de resolución de problemas.
Los programas que van dirigidos a "enseñar" a resolver creativamente los problemas
similares a las que se habían presentado en los años de estudio, pero que la solución
creativa de problemas exige otras habilidades que no se pueden enseñar.
El concepto de GUILFORD de "pensamiento divergente" es un ejemplo de
creatividad.
La teoría del umbral de la relación de la inteligencia y creatividad afirma que, aunque
la creatividad requiere de cierto nivel de inteligencia, una vez que la inteligencia se
incrementa por arriba de un nivel del umbral, la relación entre inteligencia y
creatividad es moderada o nula.

CUESTIONAMIENTO: Consiste en enfocar algo como un problema

PREPARACION: una vez planeado el cuestionamiento la persona tiene que recoger
datos a fin de prepararse y poder estar en condiciones de afrontar el problema.
INCUBACION: Es un proceso que ocurre en paralelo y anoéticamente.
ILUMINACION: Percatamiento de que ya se tiene resuelto el problema.
ELABORACION: Proceso deliberado en el cual se da forma al producto final del
trabajo creativo.
VERIFICACION Y VALORACION: Estos son procesos que vienen de fuentes
externas.

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III. ANEXOS

ANEXO N° 1
LA CREATIVIDAD

Fuente: https://medium.com/@mgomez.villaallende/qué-es-la-creatividad-752d4e45c9b1

ANEXO N°2
CREATIVIDAD PLASTICA

Fuente: https://caledoniayoga.com/taller-de-creatividad-plastica-y-espacialidad/

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ANEXO N°3
ELEMENTOS DE LA CREATIVIDAD

Fuente: https://www.neuronilla.com/4-elementos/

ANEXO N°4
CARACTERISTICAS DE LA CREATIVIDAD

Fuente: http://anamariaaguilera.com/definiendo-la-creatividad/caracteristicas-de-la-creatividad-2/

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IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Anival Meza, 1998, "Introducción A La Psicología"

Charles G. Morris, 1997 "Psicología", Novena Edición, México (Pg.343-346)

Claudel, P. (1942). En El orden es el placer de la razón, pero el desorden es la delicia de la

imaginación. (pág. 73)

César Alava C., "Psicología General"

Diane E, Papalia Y Sally Wendkos Olds, 2001 "Psicología", España

Gardner, H. (1993). “Los componentes de lo cateterizan la creatividad”

Página De Internet: www.Wikipedia.Com

Robinson. (2009). “El Elemento, una versión más Integradora”

Rodríguez, H. (s.f.). La Creatividad. En Habilidades directivas (pág. 71)

Salvador Hugo Palencia Vargas, 2017 “Estrategias De Enseñanza”

Sánchez, D. D. (2010). En La Creatividad y la Innovación

Stein, O. M. (1964). La Creatividad

Thurstone, E. (1952), Explorations in creative thinking in the early school years , Bureau of
Educational Research, University of Minnesota

Vargas, S. H. (2017), Definición La Creatividad

Wertheimer, M. (1991), El pensamiento Productivo, Paidós, Barcelona. En Productive Thinking,

New York: Holf, Rinehart, 1945

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