UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

INGENIERÍA DE SISTEMAS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: REALIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN

EGC 106

TEMA: Región Junín: Sistema poblacional, económico, social y de comunicación

Docente: Astocaza Ponce, Nelly Escolastica

Integrantes:

-Carrión Alcocer, Omar

-Colonio Torres, Alfredo Emilio
-Huamán Tacza, Diego
-Sanabria Chanca, George Anthony
-Sánchez Quispe, Brayan Luis
-Santos Condor, Carlos David

HUANCAYO – 2019
 TABLA DE CONTENIDO

1. SISTEMA SOCIAL: LA EDUCACIÓN EN LA REGIÓN JUNÍN

2. LA SALUD EN LA POBLACIÓN DE JUNIN
2.1 ¿POR QUÉ SE HA INCREMENTADO LAS ENFERMEDADES?
2.2 CALIDAD DE SALUD:
2.3 LA INSTITUCIÓN DE DIRESA-JUNIN (DIRECCIÓN REGIONAL DE
SALUD)
3. JUNIN - SISTEMA ECONOMICOError! Bookmark not defined.
3.1 JUNÍN: QUINTO DEPARTAMENTO QUE APORTA MÁS AL
CRECIMIENTO ECONÓMICO DEL PERÚ
3.2 POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS
4. EMPLEO-SUBEMPLEO-DESEMPLEO
4.1 EL EMPLEO
4.2 EL SUBEMPLEO
4.3 DESEMPLEO EN HUANCAYO
5. LA CULTURA EN LA REGION JUNIN
5.1 LENGUAS
5.2 DANZAS
5.3 COMERCIO
5.4 ARTESANÍA
6. CONFLICTOS SOCIALES Y AMBIENTALES
6.1 ACTORES EN LOS CONFLICTOS SOCIALES
6.2 ESTADO DE LOS CONFLICTOS
6.3 FASE DE LOS CONFLICTOS SOCIALES ACTIVOS
6.4 LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO
6.5 REPORTE DE CONFLICTOS SOCIALES
6.6 ACTUALIDAD
6.7 CONFLICTOS AMBIENTALES
6.8 ACTUALIDAD
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 SISTEMA SOCIAL
Elaborado por: Santos Condor, CARLOS D.

1. Definición:
Un sistema es un conjunto de partes o elementos organizados y relacionados que
interactúan entre sí para lograr un objetivo. Los sistemas reciben datos, energía o
materia del ambiente (entrada) y proveen información, energía o materia (salida)
(Von Bertalanffy, 1976).
Un sistema social este término es empleado para explicar cómo se encuentra
establecida la sociedad, llenando a la estructura de contenidos que interactúan por
las redes de la misma estructura. (Bunge, 1995)
1.1. La educación:

Para Juan Amos Comenio, padre de la educación, la educación se debe tomar

como un todo y fue el primero en hablar de la primera escuela o escuela materna
donde se debe impartir valores a los niños, y ahora la educación se considera la
facilitación del aprendizaje y de la obtención de conocimientos, habilidades,
valores y hábitos en un grupo humano determinado, por parte de otras personas
más versadas en el asunto enseñado y empleando diversas técnicas de la
pedagogía: la narración, el debate, la memorización o la investigación. (Comenio,
1658)

1.2. La educación en la región Junín

La educación es un factor importante para determinar el grado de desarrollo de

una nación, los países más desarrollados del mundo han invertido por muchos
años en esta área, dando como resultado que en la actualidad sean potencias
mundiales como por ejemplo China, Japón, Estados Unidos, entre otros. En el
caso de nuestro país, que se ve envuelto actualmente en la corrupción de sus
dirigentes, no se ha priorizado en la educación y debido a ello el Perú se encuentra
en un estado subdesarrollado. ¿En qué situación está la educación en la región
Junín?

El desarrollo del pensamiento sistémico propuesta por Peter Senge, nos permitirá
ver de una mejor manera la educación como un todo tanto en instituciones
públicas como privadas y no por separado ya que un sistema va más hay que sus
partes sino como un todo.

En el Perú existe el ministerio de educación (MINEDU). Que es el órgano rector

de las políticas educativas nacionales y ejerce su rectoría a través de una
coordinación y articulación intergubernamental con los Gobiernos Regionales y
Locales, propiciando mecanismos de diálogo y participación. Sus objetivos de
esta Institución son generar oportunidades y resultados educativos de igual calidad
para todos; garantizar que estudiantes e instituciones educativas logren sus
aprendizajes pertinentes y de calidad; lograr una educación superior de calidad
como factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional, así como
promover una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su
comunidad. Y en el ámbito del docente: fortalecer capacidades para que los
maestros ejerzan profesionalmente la docencia. Entre sus funciones generales se
encuentra definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con los Gobiernos
Regionales, la política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas
específicas de equidad; además debe formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de
manera concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir el proceso de
planificación de la educación. También tiene funciones vinculadas a los diseños
curriculares básicos de los niveles y modalidades del sistema educativo,
programas nacionales dirigidos a estudiantes, directores y docentes, políticas
relacionadas con el otorgamiento de becas y créditos educativos y los procesos de
medición y evaluación de logros de aprendizaje. (MINEDU, 2019)

1.3. Gasto público por estudiante en la región Junín

En estos cuadros veremos la cantidad en soles del gasto que se generó por alumno
desde el año 2006 al año 2015.
 GASTO PUBLICO EN EDUCACION DEL NIVEL INICIAL
S/4,000.00
S/3,500.00
S/3,000.00
S/2,500.00
S/2,000.00
S/1,500.00
S/1,000.00
S/500.00
S/0.00
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
JUNIN 726 808 932 1354 1241 1367 1254 1966 2002 3613
PERU 841 900 1072 1264 1368 1525 1854 2123 2520 2897

Se puede ver un incremento quiere decir que hay inversión en nuestra

educación.

GASTO PUBLICO EN EDUCACION DEL NIVEL PRIMARIO

S/3,000.00

S/2,500.00

S/2,000.00

S/1,500.00

S/1,000.00

S/500.00

S/0.00
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
JUNIN 846 929 1218 1445 1340 1596 1505 1862 2183 2409
PERU 934 1051 1371 1495 1580 1688 1923 2301 2606 2819
 GASTO PUBLICO EN EDUCACION DEL NIVEL SECUNDARIO
S/4,000.00
S/3,500.00
S/3,000.00
S/2,500.00
S/2,000.00
S/1,500.00
S/1,000.00
S/500.00
S/0.00
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
JUNIN 1193 1264 1427 1554 1531 1744 1844 2129 2577 3328
PERU 1249 1287 1490 1712 1712 1885 2326 2427 3048 3673

JUNIN PERU

Indicadores de Gasto Público en Educación del Perú y la región Junín, 2006 – 2015
FUENTE: ESTADÍSTICAS MINEDU – 2015

En Junín la educación está regulada por LA DIRECCIÓN REGIONAL DE

EDCUACIÓN JUNÍN (DREJ) el cual mediante sus 12 UGELs regula en sus 9
provincias de toda la región. Es gratificante escuchar que hay una entidad encargada
de velar por la educación en el País y en nuestra región sin embargo la falta de
compromiso de las autoridades hace que no haya un desarrollo ya que el estado
destina una cierta cantidad de dinero a cada región para equipar las instituciones
educativas, pero por falta de capacidad en administrar no se lograban equipar,
también la falta de conocimiento por parte de los directores hizo que no se
aprovechara ese dinero. Actualmente con las nuevas exigencias en las tecnologías
del mundo y en el desarrollo del Perú esto va cambiando de poco en poco, ahora las
instituciones educativas en el ámbito del nivel primario y secundario se está
mejorando con la implementación de equipos multimedia para poder emplear las
tecnologías de la información y comunicación (TICs) que permiten una mejor
educación. (ESCALAE, 2016)

El ministerio de educación mediante la creación de sus entes acreditadoras como el

SINEACE, busca la excelencia educativa y un claro ejemplo de ello es la institución
educativa Nº 31501 “Sebastián Lorente” el cual acredita una enseñanza optima en
el nivel primario y que mejor va ser cuando todas las instituciones educativas de la
región no solo en el nivel primario sino también en el secundario garanticen una
calidad de educación para el desarrollo y futuro del país. Bajo estos puntos cabe
resaltar que la educación en Junín va mejorando y creciendo.

También se creó la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria

(SUNEDU) el cual regula a las universidades a nivel nacional, en nuestra Región
hay 5 universidades licenciadas la cual destacan nuestra Universidad nacional del
centro del Perú, La universidad Continental entre otros, las cuales garantizan la
educación en el nivel superior en nuestra región.

Referencia Bibliografíca:

1) Bunge, M. (1995). Sistemas Sociales y Filosofía. TEXAS: SUDAMERICANA.

Recuperado de:
https://archive.org/stream/BungeMarioLaInvestigacionCientificaSuEstrategiaYSuFilosofia/Bunge+Mar
io+-+La+Investigacion+Cientifica+-+Su+Estrategia+Y+Su+Filosofia+_djvu.txt
2) Comenio, J. A. (1658). Didáctica Magna. moravia.
Recuperado de:
https://books.google.com.pe/books?id=MRuPohZXV9gC&printsec=frontcover&dq=Comenio,+J.+A.+(
1658).+Did%C3%A1ctica+Magna.+moravia.&hl=es-
419&sa=X&ved=0ahUKEwjWmtf1_tXjAhWlwFkKHZTrC7oQ6AEIKDAA#v=onepage&q&f=false
3) ESCALAE. (2016). JUNÍN: ¿CÓMO VAMOS EN EDUCACIÓN? Unidad estadística.
4) MINEDU. (2019). Gob.pe. Obtenido de https://www.gob.pe/736-ministerio-de-
educacion-que-hacemos
 LA SALUD EN LA POBLACIÓN DE JUNIN
Elaborado por: Huamán Tacza, DIEGO

Durante el desarrollo del hombre en el departamento de Junín siempre se ha

preocupado por la conservación de su salud, esto se dio desde sus primeros inicios
utilizando solo las medicinas naturales ya que en esas épocas se pensaba que la salud
era un estado independiente, que tenía poca relación con su entorno este pensamiento
se daba debido a que no se había avanzado mucho en cuanto a conocimientos e
investigaciones. Pero ante la evolución de la sociedad se deduce que la salud es una
condición dependiente bajo condiciones físicas, sociales, ambientales y
psicoculturales que son las responsables del bienestar integral del individuo, frente a
esta definición actualmente Junín se vuelve en uno de los departamentos que
contribuyen con el desarrollo humano y la salud integral de su población.

(ESAN, 2017)Cubrir las necesidades humanas en el departamento de Junín ha sido y

será siempre uno de los mayores problemas, tal vez por la mala administración por las
autoridades que nosotros mismos escogemos, que durante su periodo de gobierno
promete muchas cosas como mejorar la calidad de vida para sus pobladores, pero
muchas veces sufren de amnesia de esta manera quedad descuidada todos esos
aspectos como la satisfacción de vida, los procesos de salud y enfermedad,
necesidades y sistema de la salud.

2.1. ¿Por qué se ha incrementado las enfermedades?:

Durante años se ha ido viendo que los cambios de clima, la contaminación de suelo
,aire ,agua, han ido afectando en nuestra sociedad y todo es nuestra culpa en no pensar
en nuestra casa, por eso viene con efecto las enfermedades y ahora también podemos
decir que una enfermedad se produce por nuestro estilo de vida ya que puede ser el
tipo de hábito y costumbres que posee una persona, puede ser beneficioso para la salud,
pero también puede llegar a dañarla o a influir de modo negativo en ella.

Por ejemplo, un individuo que se mantiene una alimentación equilibrada y que realiza
actividades físicas en forma cotidiana tiene mayores probabilidades de gozar una
buena salud. Por el contrario, una persona que come y bebe en exceso, que descansa
mal y que fuma, corre serios riesgos de sufrir enfermedades evitables.

(Robbins, 2008) 10ª edición, nos menciona que cada día siempre se descubre una gran
cantidad sorprendente de agentes infecciosos nuevos.

2.1.1. Los animales portadores de patógenos:

Los animales son fuente de patógenos nuevos que infectan a las personas. Dos
coronavirus que producen infecciones graves de la vía respiratoria en humanos, el
coronavirus del síndrome respiratorio de Oriente Medio y el que provoca el síndrome
respiratorio agudo grave (SRAG), posiblemente pasaron a las personas a partir de los
animales y fueron detectados por vez primera en 2003 y 2012, respectivamente. Otros
ejemplos de patógenos que han aparecido en humanos tras serles transmitidos a partir
de animales incluyen el VIH.

2.1.2 Los microorganismos:

“Los microorganismos pueden adquirir genes que aumentan su virulencia o

sobrepasan las defensas del huésped. En 2011, casi 4.000 pacientes se infectaron en
Alemania por una nueva cepa de Escherichia coli productora de toxina Shiga muy
virulenta, que se diseminó a través de semillas germinadas. “ (Robbins, 2008, pág. 12)

Virus-Escherichia Coli

FUENTE: Tomada desde el enfoque risdey.años 2008

2.2. Calidad de salud:

Se está haciendo lucha para dar una buena atención y una buena calidad a los pacientes
de la región Junín, gracias a Sineace que les capacitaron a los profesionales para que
estos puedan garantizar satisfacción de vida a los pobladores.

(ESAN, 2017) En esa misma línea aseveró que todo profesional que cuente con esta
certificación garantiza que los que trabajen en los hospitales sean competitivos, de
esta manera establece el grado en que se ha conseguido restaurar la salud del paciente,
teniendo en cuenta el componente científico-técnico.

(Botero, 2008)Este concepto se basa en el concepto de salud-enfermedad, en el estado

de la ciencia y la tecnología. Por lo tanto, también es llamada calidad científica, técnica
o profesional. Esto es reconocido como un valor imprescindible en la cultura
organizacional al aplicarse metodologías y herramientas de calidad, desarrolladas de
manera conjunta con los usuarios internos y externos, las instituciones de salud, y la
sociedad en general, habrá una mejora sustancial en la atención de los establecimientos

Porcentaje de la Población Peruana dividida en regiones con mejor calidad de salud

FUENTE: http://bvs.minsa.gob.pe/blog/vhl/catalogos-minsa/estadisticas-de-salud/

2.3. La Institución de DIRESA-JUNIN (Dirección Regional de Salud):

Institución Pública que conduce la gestión y prestación de la atención la salud

integral y el desarrollo humano priorizando sectores más vulnerables respecto a su
interculturalidad.

(Neuhaus, 2017)Esta institución funciona como un sistema de salud integrado,

eficiente, solidario, transparente por que asume compromisos de participación
 social con equidad y calidez. Lo más rescatable de esta institución es que apoya a
las investigaciones que se desarrollan en diferentes Universidades llevando así a
otro nivel la calidad de salud que debe presentar cada ciudadano de Junín.

”En estos últimos años del 2014 hasta la actualidad se hicieron unos indicadores
de la salud con un seguimiento nominal los cuales indican una tasa de mejora como
es el caso de la anemia que es la falta de hierro en niños y niñas, esta enfermedad
aumentó en toda la región Junín siendo una de las primeros temas en discutir pero
gracias a esta institución se obtuvo un primer nivel en disponer de personal para la
atención al niño, según meta física, incluso donde las madres han participado al
menos un sesión demostrativa, también realizaban visitas a domicilio para ver su
estado de salud por niño ,todo eso se logró combatir la anemia en la población de
Junín” (Diresa, 2017)

Y a pesar de la lucha aún está afectando esta enfermedad. Como nos indica la
siguiente gráfica.

FUENTE: INEI-Sociedad la República-20 de Agosto 208 | 09:00h

24 centros de salud de la región Junín están interconectados al sistema Wawared, un

registro digital de las historias clínicas de atención pre y post natal.

“Con esta herramienta informática vamos a disminuir la espera en tiempo real sobre la
continuidad de la atención a las pacientes, reemplazando el uso de hojas que se
utilizaba anteriormente”. (Ruiz, 2015)
"Esta nueva plataforma web ayuda a elevar los niveles de acceso a los sistemas de
salud de las mujeres embarazadas, mejorando los mecanismos de información
materno-infantil, a través del registro de la Historia Clínica Electrónica (HCE) para la
atención prenatal" (Canaviri, 2018)

Referencia Bibliografíca:

1) Botero, K. (2008). Calidad de la Salud. Colombia: Los principios de la reforma de la Salud.

Recuperado en:
file:///C:/Users/pc/Downloads/R.O.F.%202015.pdf
2) Canaviri, H. (10 de Noviembre de 2018). Salud Huancayo. El Peruano, pág. 3.
Recuperado en:
http://www.diresajunin.gob.pe/
3) Diresa. (2017). Casos de anemia. Junin: Pagina oficial Direccion Regional de la Salud.
esan. (2017). conexionesan. Lima.
Recuperado en:
http://www.diresajunin.gob.pe/
4) Neuhaus, C. (2017). Andina. Junin: Perú S.A.
Recuperado en:
https://www.transparencia.gob.pe/enlaces/pte_transparencia_enlaces.aspx?id_entidad=13711#.XSvERu
gzbIU
 JUNIN - SISTEMA ECONOMICO

Elaborado por: Carrión Alcocer, OMAR

3.1) Junín: quinto departamento que aporta más al crecimiento económico del
Perú

El café contribuyó a mejorar la economía

FUENTE: Instituto peruano de economía – 2018

ECONOMÍA DE LA REGIÓN SE INCREMENTÓ EN 4 % DURANTE ÚLTIMO

AÑO. Explotación de cobre y molibdeno, además de producción de café colaboraron
para repunte.

Luego de la caída económica que Junín sufrió en 2016 (-0.9%), El año pasado, la
región alcanzó un 4 % de crecimiento económico, ocupando un quinto lugar a nivel
nacional como una de las regiones que más aporta al desarrollo del Perú. Sin embargo,
la cifra, todavía, no supera al 8.2% del crecimiento promedio entre los años 2010-
2015.
REPUNTE. La mayor producción de cobre (13.1%) -que representa la mitad de la
producción minera- y de molibdeno (100%), suponen uno de los principales motivos
del crecimiento registrado en 2017, a pesar de que la producción de zinc, plata y plomo
cayó el año pasado. De este modo, la minería creció casi 5% durante el último año,
con lo cual habría aportado más de un tercio al crecimiento de la región, por las
operaciones del proyecto Toromocho.

El sector agropecuario, por su parte, registró un crecimiento de 9% debido al buen

resultado del subsector agrícola (11.9%) y la buena campaña en la producción de café
(60%). Esta se consolida por tercer año consecutivo, luego de haber sido severamente
afectada por la plaga de la roya amarilla durante los años 2013 y 2014. A crecimiento
se suman los sectores electricidad, gas y agua (41 % de crecimiento) Debido a la mayor
producción de electricidad en las hidroeléctricas Chimay, Yananago, Yaupi y
Malpaso, y de agua por las empresas Sedam Huancayo y EPS Mantaro. Asimismo, el
crecimiento del sector transportes (11.7%) debido a los servicios de pasajeros por vía
aérea con los vuelos comerciales de la aerolínea Latam en julio de 2017 y la
remodelación del aeropuerto de Jauja.

CAEN. En contraste, la producción pecuaria cayó 7.2% por una menor producción de
carne de ave y huevos. Así como el sector manufactura que cayó casi 5% ante la menor
producción de cemento (5%) y la paralización del complejo metalúrgico de La Oroya.

Potencialidades Productivas

Estructura de la producción

Junín comprende las zonas naturales de sierra y selva, con ciudades, distritos y centros
poblados que se ubican entre los 450 metros (Río Tambo) hasta los 4 415 metros
(Marcapomacocha) sobre el nivel del mar. La zona perteneciente a la sierra tiene una
extensión de 20 821 Km2 y la selva de 23 376 Km2. La región cuenta con grandes
unidades hidrográficas, como la del Tambo, Perené, Ene y Mantaro. El Valle del
Mantaro se constituye como el más importante, bañado por el río del mismo nombre,
y concentra un alto porcentaje de la población departamental. En la zona de la selva se
encuentran los valles productores de Chanchamayo, Perené y Satipo.
La diversidad geográfica con la que cuenta representa un gran potencial de crecimiento
al favorecer el desarrollo de diversas actividades económicas que generan empleo e
ingresos, pero a su vez impone retos para asegurar la conectividad y las oportunidades
para toda su población. En la región destacan la actividad agropecuaria, manufacturera
y minera, así como la actividad comercial.

Estructura de la producción en Junín(En porcentajes),

Fuente: Informe Económico y Social Región Junín

Dada su privilegiada posición en el centro del país, su cercanía a Lima y su

condición de zona de tránsito hacia otras regiones de la Sierra Central y hacia la
Selva, la región atrae un creciente flujo de visitantes, lo que explica el tradicional
dinamismo comercial por el que es reconocido Junín. Ello también se ve incentivado
por la actividad minera, con varios siglos en la región, que genera eslabonamientos
productivos e incentivas actividades complementarias, tanto manufactureras como de
servicios. En este contexto, la infraestructura de transportes desempeña un rol
importante para consolidar el posicionamiento competitivo de la región, por ello es
necesario desarrollar proyectos de mediano y largo plazo que garanticen la
interconexión de la región con el fin de generar inclusión y competitividad, y reducir
los costos de transporte, asegurando un mayor tránsito de personas y bienes, así
como el acceso a servicios sociales por parte de las poblaciones dispersas. Junto con
el desarrollo en infraestructura, se deben garantizar condiciones que favorezcan el
crecimiento y funcionamiento de las empresas de los diversos sectores de la
economía regional. Así, se deben garantizar los servicios básicos, y se debe tener
como meta reducir la informalidad de las empresas de menor tamaño. Ello permitirá
que éstas incrementen su escala de operaciones, facilitando la adopción de mejores
procesos de producción, así como generación de condiciones de empleo adecuadas
para sus trabajadores y una oferta de sus productos y servicios en condiciones
competitivas a nivel regional y nacional. La estructura del empleo según tamaño de
empresas se ha mantenido relativamente invariable en los últimos años: las
microempresas continúan absorbiendo la mayor parte de la población
económicamente activa (PEA) ocupada, 78,4 por ciento en el 2011, aunque con un
ligero aumento en la participación de las grandes empresas. A nivel de sectores, no
se han observado cambios importantes entre el 2009 y 2011, manteniéndose la
hegemonía del empleo en el sector agropecuario (36,3 por ciento), otros servicios
(25,5 por ciento) y comercio (15,5 por ciento).

Población económicamente activa ocupada por sectores

FUENTE: Informe Económico y Social Región Junín

Referencia Bibliografíca:

1) Banco Central de Reserva del Perú. (2013), Informe Económico y Social Región Junín.
Recuperado de
http://www.bcrp.gob.pe/docs/Proyeccion-Institucional/Encuentros-Regionales/2013/junin/ies-junin-
2013.pdf
2) Instituto Peruano de Economía. (2018).
Recuperado de
https://www.ipe.org.pe/portal/junin-quinto-departamento-que-aporta-mas-al-crecimiento-economico-
del-peru/
 EMPLEO-SUBEMPLEO-DESEMPLEO.
Elaborado por: Colonio Torres, Alfredo

4.1 El empleo

4.1.1 ¿Cómo se define empleo?

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) entiende el “pleno empleo” como el

escenario donde hay trabajo para todas las personas que quieren trabajar y están en
busca de él; tal empleo es tan productivo cómo es posible; y los individuos tienen la
libertad de elegir el empleo. Las situaciones que no satisfagan el punto a) son
consideradas como desempleo. Existen dos tipos de empleo: formal e informal.

El empleo formal incluye a los trabajadores que tienen una relación laboral reconocida
y que hacen cumplir sus derechos laborales (tales como seguridad social, beneficios
no salariales de liquidación o finiquito al término de la relación de trabajo).

Demanda de empleos en Junin según sectores

FUENTE: El subempleo urbano en el Perú: conceptos, magnitudes y determinantes. Boletín de

Economía.

El empleo informal engloba a los trabajadores que, aunque reciben un pago por su
trabajo, no tienen una relación laboral reconocida y no pueden hacer cumplir sus
derechos laborales.
4.1.2 ¿Por qué es importante el empleo?

De acuerdo a la OCDE, el empleo formal es el que más impacto tiene en el crecimiento

económico y en la reducción de la pobreza (OECD, 2009). La generación de empleos
productivos es clave para fomentar el crecimiento económico, reducir la pobreza e
incrementar la cohesión social (OECD, 2014). Al ser uno de los factores de
producción, el empleo es una de las fuentes de crecimiento, es decir, para que un país
produzca es necesario el trabajo. Esto se puede expresar algebraicamente como: PIB
= Productividad * f (capital,trabajo) donde el Producto Interno Bruto (PIB) es una
función f del capital y trabajo, y de la productividad (Hulten, 2000). En otras palabras,
si una economía puede emplear más trabajo en actividades productivas va a producir
más. Automatización e implementación de ventas de la empresa turística

4.2 El subempleo

En el trabajo “Estado de la Población Peruana 1999 situación del empleo” del INEI;
se considera que una persona ocupada esta en condición de subempleada, si trabaja un
número de horas menor al considerado como jornada laboral normal, en forma
involuntaria y desea trabajar más horas... La jornada laboral normal considerada para
el cálculo del subempleo por horas o visible, es de 35 horas semanales.
Finalmente mencionaremos que en el trabajo “Situación del Empleo 1999” del INEI,
considera como una persona como subempleada, al trabajador que laborando el
número de horas igualo mayor al considerado como normal (35horas), obtiene ingresos
menores al ingreso mínimo de referencia (IMR) calificado para un empleo adecuado;
este es el caso del subempleo invisible o por ingresos.
Por otro lado, una persona es Subempleada si no cuenta en su empleo con las siguientes
características básicas que debe de contar un trabajador sea este dependiente o como
en la mayor parte de nuestra economía independiente:
 Ganar por su trabajo un sueldo igual o superior al mínimo legal establecido a
la fecha
  Realizar una tarea en la cual fue capacitado, es decir que sus capacidades no
sean subutilizadas.
 Que no labore más de las 8 horas establecidas por ley al día o 35 a la semana
 Que cuente con beneficios sociales fundamentales, como un seguro de salud
 Contradiciendo la teoría del ocio, que no desee trabajar más cuando su salario
es precario.

4.2.1 Recomendaciones
 Las personas profesionales no conformarse obteniendo un puesto de trabajo
donde adquieran un sueldo mínimo solo para poder sobrevivir sino tratar de
ejercer su carrera.
 La empresa debe de dar una adecuada remuneración a los trabajadores para que
por lo menos estos ingresos cubran las necesidades básicas de cada hogar.
 Las familias deben hacer una buena planificación familiar para así evitar buscar
trabajos por necesidad un trabajo no bien remunerado ni adecuado para cada
persona.
 Las empresas extranjeras brindar más empleo a los trabajadores nacionales
para que así puedan darles mejor calidad de vida a sus familias.

4.3 Desempleo en Huancayo

El desempleo en Huancayo cada día va en aumento, tenemos que tener en cuenta lo
siguiente: si el país va en un constante crecimiento económico, cual es la razón para
que la tasa desempleo en esta localidad tenga una tendencia al alta. Huancayo está
considerado como una de las principales ciudades de nuestro país. No solo por el
movimiento económico, sino que también por la diversidad culturas que se mezclan
en una pequeña urbe.

4.3.1 ¿Por qué el crecimiento de desempleo en la ciudad de Huancayo?

En la ciudad de Huancayo, el índice de desempleo ha ido creciendo con gran rapidez.
Son jóvenes y adultos, las personas quienes cada día permanecen parados en puestos
de avisos económicos, esperando copar un puesto de trabajo. Existen días en los que
estos puestos de avisos albergar alrededor a más de cincuenta personas por día, quienes
permanecen ahí desde horas muy tempranas de la mañana. La gran cantidad de
personas desempleadas, ha hecho que este aspecto social se vuelva en un problema
social preocupante. Los motivos en muchas ocasiones es que alguno de estos
desempleados tenga un vicio y en caso de los jóvenes es el no mantener su tiempo
ocupado en un estudio; así como la condición de los empleadores con respecto a los
empleados que necesitan. Sin embargo, el Ministerio de Trabajo y Promoción del
Empleo y la Oficina de Imagen Institucional ha respondido ante este aspecto señalando
“somos una institución encargada de disminuir este dato de pobreza y claro que
estamos trabajando, esto a través del programa del MINTRA denominado
PROJOVEN; pero lamentablemente se han creado instituciones muy racistas y
condicioncitas con respecto a lo que debe tener un empleado “. Por otro lado, la
existencia de muchos jóvenes desempleados es por la impotencia y abuso que cometen
muchos de los empleadores; ya que a veces existen avisos falsos y que cuando se va a
corroborar el puesto de trabajo, en realidad no existen más que respuestas como:
 no deseo a un menor de edad
 ya conseguí al trabajador (aunque esto no se haya dado todavía)
 deseo a un muchacho que tenga experiencia
 debes tener buena presencia, entre otros.
El problema del desempleo espera una solución; pero la existencia de una gran
cantidad de empleadores sin identificar que existe por toda la ciudad de Huancayo es
demasiado como para tomar dar paso a una solución a este problema.

Referencia Bibliografíca:

1) BURGA, Cybele y Martín Moreno (2001). ¿Existe subempleo profesional en el Perú urbano?.
2) EMPLEO (2006). El subempleo urbano en el Perú:conceptos, magnitudes y determinantes. Boletín de
Economía.
3) FARNE, Stefano (2003). Estudio sobre la calidad del empleo en Colombia.
Laboral. Vol. 2. pp. 2-12, Lima.
4) GRADECIES.GREENE, William (2003). Econometrics analysis (5ª ed). New Jersey: Prentice Hall.
5) LOAYZA, Norman (2008) “Causas y consecuencias de la informalidad en el Perú”. Revista de
Estudios Económicos-Banco Central de Reserva del Perú, N°15.MINISTERIO DE TRABAJO Y
PROMOCION DEL OIT.
6) Lima URIBE, José, Carlos Ortiz y Gustavo García (2008) “Informalidad y subempleo en Colombia:
dos caras de la misma moneda”. Cuadernos de Administración-Pontificia.
 LA CULTURA EN LA REGION JUNIN
Elaborado por: Sánchez Quispe, BRAYAN L.

Cada distrito y cada pueblo de la región Junín tiene su particularidad cultural debido a
la diversidad de climas y paisajes, también a la influencia de los incas y españoles a lo
largo de la historia, pero teniendo en común su gente, su religión y su laboriosidad
(Turismo junin,2016).

5.1 Lenguas

En Junín también se puede apreciar la diversidad lingüística en la cuenca alta (Junín y

Yauli) y en la cuenca Media (Chanchamayo y Satipo) donde sus lenguas provienen de
dos grandes lenguas el quechua y arawak (Turismo junin,2016).

El 2008, el Gobierno Regional oficializó cinco lenguas: el castellano, quechua,

asháninka, nomatsiguenga, kakinte y yanesha, que según la ordenanza son
predominantes. Pero, al parecer, no es así ya que las personas que lo hablan van
dejando de hablar sus lenguas maternas según van creciendo (Mitma,2015).

5.2 Danzas

La particularidad de culturas y costumbres de cada pueblo se puede apreciar en sus

diferentes danzas costumbristas, durante todo el año, en algún punto de la región Junín
hay una fiesta patronal, una festividad costumbrista o una conmemoración local, donde
la celebración es en la mayoría de los casos de una semana, pudiendo extenderse hasta
un mes o más es en estas festividades donde cada pueblo muestra sus tradicionales
danzas (Turismo junin,2016).

(Turismo junin,2016) “Es en estas festividades donde cada pueblo hace gala de su
tradicional danza, entre las que destacan (cada cual con un colorido vestuario,
bordados y máscaras): la Chonguinada; el Huaylarsh; la Tunantada; los Auquish; los
Corcovados; la Negrería; la Huailejía; los Chinchilpos y Gamonales; la Huaconada; el
Zapateo; el Cortamonte; el Santigo; el Carnaval Marqueño; el Carnaval Tarmeño; el
Carnaval Jaujino; la Majtada; los Shapis; los Avelinos; la Morenada; la Fajina; la
Pacahuara; la Herranza Junina; el Kiulla Danza; los Arrieros; el Sapidanza; y las
Danzas Nativas en la selva.”
5.3 Comercio

En las localidades de la región Junín se realizan ferias cada semana donde se venden
productos agrícolas, textiles, artesanías y productos gastronómicos particulares de
cada región donde la feria más conocida es la feria dominical de Huancayo (Turismo
junin,2016).

5.4 Artesanía

Es una actividad ancestral que expresa la identidad y cultura de los pueblos de la región
entre ellos están los mates burilados que son calabazas transformadas por los
artesanos huancas en luminosos objetos artísticos, tejidos donde se
utilizan algodón, lana y fibras sintéticas, la platería que se centran en la elaboración
de anillos, medallas, collares y aretes también se hacen trabajos en madera están son
algunos de las artesanías que sobresalen en la región Junín (Turismo junin,2016).

5.4.1 El bordado

En los tiempos de la colonia española los nativos huancaínos se dedicaron a este arte
del bordado, que consistía en adornar los vestidos de los iconos y estatuas de la
iglesia católica, se usaban hilos de oro y plata, lentejuelas, mostacillos, canutillos,
gusanillos y piedras preciosas (Guillen,2013).

5.4.2 La platería

El oro y la plata son los metales más dúctiles, tanto así, que se pueden hacer hilos del
grosor del pelo de la llama. La sierra peruana es rica en yacimientos de estos preciosos
metales, Familias de San Jerónimo de Tunán han conservado el arte a través de
generaciones (Guillen,2013).

Con el pasar del tiempo han adquirido un estilo muy particular. En especial el arte de
la filigrana (diseños tejidos de hilo de plata y oro) es admirable; también las chapas
(plata laminada y cincelada).

Una de las razones que ha convertido a San Jerónimo en cuna de plateros ha sido la
gran demanda de adornos para las imágenes de los santos patronos religiosos de los
pueblos que se encuentran en la zona central del Perú (Guillen,2013).
5.4.3 Mates burilados

Los mates burilados son un arte de los moradores del pueblo de Cochas, consiste en
grabar en bajo relieve con un buril la superficie del mate seco. Este arte comenzó según
cuentan los pobladores antiguos, cuando un arriero del pueblo de Cochas se convenció
de que el mate era un producto muy bueno para comercializar, este arriero los
compraba de un proveedor ayacuchano, quien se los adornaba con dibujos en las tapas
así que el arriero se propuso realizar él mismo los burilados. Es así que alrededor del
año 1800 se empieza a producir mates burilados en Cochas, y con el tiempo el arte se
ha difundido (Guillen,2013).

5.4.4 Cerámicas

En la ciudad de Huancayo aun podemos encontrar personas trabajando la arcilla, el

yeso y el barro, ellos se dedican a moldear el yeso con sus manos formando estatuillas,
tazones y vasijas, que luego de colocarlas al horno proceden a pintarlas y venderlas en
los mercados (Guillen,2013).

Referencia Bibliografíca:

3) Daniel Mitma (2015), ¿Sabes cuáles son las 5 lenguas que hablan en Junín?.
Recuperado de
https://diariocorreo.pe/peru/las-lenguas-que-se-mueren-566745/
4) HuancayoPeru (2013), Arte Huancaíno.
Recuperado de
www.huancayoperu.com/cultura/arte-huancaino/
5) Travelguia (s.f.), Artesanías para todos en Junín.
Recuperado de
https://peru.travelguia.net/artesanias-para-todos-en-junin.html
6) Turismo Junín Perú (2016), Culturas y Tradiciones.
Recuperado de
http://www.turismojuninperu.com/page/culturas-y-tradiciones
 CONFLICTOS SOCIALES Y AMBIENTALES
Elaborado por: Sanabria Chanca, GEORGE

El conflicto social debe ser entendido como un proceso complejo en el cual sectores
de la sociedad, el Estado y las empresas perciben que sus objetivos, intereses, valores
o necesidades son contradictorios y esa contradicción puede derivar en violencia.

6.1 Actores en los conflictos sociales:

FUENTE: Defensoría del Pueblo (2015) ¿Qué es un conflicto social?

6.2 Estado de los conflictos:

FUENTE: Defensoría del Pueblo (2015) ¿Qué es un conflicto social?

6.3 Fase de los conflictos sociales activos:
Son los momentos por los que puede pasar un conflicto social activo, en función al
incremento o disminución de la violencia, y las posibilidades de diálogo y
entendimiento.

FUENTE: Defensoría del Pueblo (2015) ¿Qué es un conflicto social?

6.4 La defensoría del pueblo:

Informa y advierte sobre los riesgos de no atender y conducir oportunamente el
conflicto social, y busca establecer condiciones favorables para el diálogo. La
defensoría del pueblo no resuelve los conflictos sociales: colabora, intermedia, incide,
defiende.

6.5 Reporte de conflictos sociales:

Es un instrumento de monitoreo cuyo objetivo es informar mensualmente acerca de
los actores, los problemas y el desarrollo de los conflictos sociales registrados por la
Defensoría del Pueblo a nivel nacional.

El documento recoge la información proporcionada por los actores intervinientes en

los conflictos sociales, a través de las 28 oficinas defensoriales y los 10 módulos de
atención al público que tiene la institución, complementada y contrastada con otras
fuentes.
6.6 Actualidad:
En el reporte correspondiente del mes de marzo del 2019 se dio a conocer el
surgimiento de cinco conflictos sociales nuevos, y también observando que hasta esta
entonces no se solucionó un conflicto anterior, se da a cuenta un total de 183 conflictos
sociales: 135 activos y 48 latentes.

6.7 Conflictos ambientales

Los conflictos ambientales son problemas originados debido a que grupos de
individuos contaminan el ambiente, provocando de esta manera un impacto en la vida
de los demás, lo cual afecta tanto al equilibrio ambiental como a la calidad de vida de
dichas personas.

6.8 Actualidad:
Hay 3 casos latentes, la comunidad campesina Huasahuasi cuestiona el
funcionamiento y demanda la anulación del Comité de Gestión del Distrito de
Huasahuasi que administra el Fondo de Inversión Social, suscrito entre la comunidad
y la empresa; seguido del conflicto en la comunidad nativa de Meantari del pueblo
indígena Ashaninka que denunció que un grupo de personas ingresaron a su
comunidad de manera violenta, portando armas y amenazándolos de muerte
obligándolos a retirarse de su territorio. Y finalmente, trabajadores reclaman el reinicio
de las operaciones del Complejo Metalúrgico de La Oroya.

6.8.1 Zonas de riesgo ambiental en la cuenca del Mantaro

Luego de cinco meses de trabajo en la cuenca del Mantaro, la Mesa de Diálogo

Ambiental terminó de elaborar el informe donde se identificó las zonas de riesgo
socioambiental en las provincias de Junín, Yauli, Concepción, Chupaca y Jauja.

El secretario de la Mesa de Diálogo Ambiental, Washington Mori, señaló que se

tomaron en cuenta los aspectos mineros, residuos sólidos, entre otros aspectos para
elaborar el informe que será presentado a través de un mapeo.

Esto permitirá “prevenir y adelantarnos a los acontecimientos y problemas ambientales

para evitar que se agraven”, añadió Mori.
6.8.2 Mesa de dialogo ambiental

La Mesa de Diálogo Ambiental se encuentra conformada por representantes de las

municipalidades provinciales de la cuenca del valle del Mantaro, la Gerencia de
Recursos Naturales del Gobierno Regional de Junín, así como organizaciones sociales
y comunidades campesinas.

Referencia Bibliografíca:

1) Defensoría del Pueblo (2015) ¿Qué es un conflicto social?

Recuperado de:
https://www.defensoria.gob.pe/blog/que-es-un-conflicto-social/

2) Defensoría del Pueblo (2019) Reporte de Conflictos Sociales N° 181

Recuperado de:
https://www.defensoria.gob.pe/wp-content/uploads/2019/04/Conflictos-Sociales-N%C2%B0-181-
Marzo-2019.pdf
 CONCLUSIONES

Educacion

Dado este pequeño estudio podemos ver que en tiempos pasados la educación se veía
estancado por la falta de capacidad, compromiso y honestidad en la dirigencia de la
educación pero que poco a poco la educación en nuestra región va creciendo y
mejorando cada vez más con esta implementación de programas evaluaciones y de las
acreditaciones que garantizan la educación y un futuro próspero rumbo al desarrollo
de nuestro país claro que aún hay deficiencias pero con avances tecnológicos y el
desarrollo del pensamiento sistémico lograremos que la educación en la región sea
muy sólida y consistente.

Salud

(Diresa, 2017)Podemos notar que a partir del 2014 para adelante el Estado Peruano se
ha puesto las metas sobre la salud, en brindarles a todos los ciudadanos una calidad en
atención, en satisfacer sus necesidades de salud.

Dicho en otras palabras, sociedades que se responsabilizan en desarrollar estrategias

de gobierno con la finalidad de mejorar la salud de su población mediante la promoción
de estilos de vida saludables y el despliegue de políticas que incidan sobre el entorno,
entendido como marco material y social que puede potenciar o perjudicar la salud

Sacando un nuevo concepto podemos decir que la verdadera medida de la salud no es

la ausencia de enfermedad o invalidez, sino la capacidad de funcionar efectivamente
dentro de un determinado medio ambiente, es el proceso de adaptación continua a los
millares de bacterias, estímulos, presiones y problemas que desafían diariamente en
nuestra población de Junín.
Subempleo

 La manera para reducir el subempleo y para vivir mejor es la de distribuir el

trabajo disponible, trabajando menos horas por semana. Obviamente la
solución para el subempleo, radica en generar más puestos de trabajo.
 Por un lado, proponer atraer inversiones extranjeras y por el otro lado
considerar que el enfoque tendría que ser hacia las pymes (pequeñas y
medianas empresas).

Desempleo

El desempleo ha constituido una de las problemáticas cada vez más urgentes en

nuestra región la cantidad de jóvenes que egresan de las universidades y de los
centros de entrenamiento
técnico, han engrosado las altas tasas de desempleo aun existente en los jóvenes ya
van buscando un, que ya lo tengan y/o buscando una mejora laboral. El problema aún
se acrecienta con los desempleados dispuesto a hacer lo que sea por encontrar un
medio de recurso que solventa sus gastos. La falta de instrucción para los jóvenes
adolescentes y jóvenes en edad universitaria también se acentúa; llegan a esta etapa
de sus vidas sin haber concretado un oficio o de algunos que abandonaron sus
estudios por la responsabilidad temprana, ha hecho que también engrosen esa
estadística de desempleo en nuestra ciudad. El empleo provisional es cada vez más
creciente en nuestra región los negocios y las Pymes son los agentes que sofocan el
desempleo, pero son carentes de estabilidad, seguridad y salarialmente están por
debajo de la subsistencia mensual, los adolescentes y los jóvenes son los que ofertan
estos empleos y los empleadores los requieren. La defensa de un despido arbitrario
de un trabajador por parte de los empleadores es restringida porque éstos últimos
toman contrato sin beneficios o simplemente carecen de todo tipo de relación con
ellas (recibo por honorario, contrato de tres meses, contrato verbal etc.) La falta de
políticas del estado para incrementar los centros de entrenamiento ocupacional para
aquellos y promover el empleo y a la protección al trabajador.
Cultura

Podemos observar que en Junín existen mucha diversidad cultural por cada pueblo y
distrito influidas por los españoles y los incas, a la gente siempre le gusta mostrar sus
tradiciones durante el año ya sea en sus danzas artesanías comercio entre otros, pero
pese a que en Junín existe mucha diversidad cultural toda su gente tienen en común
su religiosidad, laboriosidad, alegría y sus ganas por demostrar sus tradiciones.
Referencias Bibliografías:
1) Banco Central de Reserva del Perú. (2013), Informe Económico y Social Región Junín.
Recuperado de
http://www.bcrp.gob.pe/docs/Proyeccion-Institucional/Encuentros-Regionales/2013/junin/ies-junin-
2013.pdf
2) Botero, K. (2008). Calidad de la Salud. Colombia: Los principios de la reforma de la Salud.
Recuperado en:
file:///C:/Users/pc/Downloads/R.O.F.%202015.pdf
3) Bunge, M. (1995). SISTEMAS SOCIALES Y FILOSOFÍA. TEXAS: SUDAMERICANA.
Recuperado de:
https://archive.org/stream/BungeMarioLaInvestigacionCientificaSuEstrategiaYSuFilosofia/Bunge+Mar
io+-+La+Investigacion+Cientifica+-+Su+Estrategia+Y+Su+Filosofia+_djvu.txt
4) BURGA, Cybele y Martín Moreno (2001). ¿Existe subempleo profesional en el Perú urbano?.
5) Canaviri, H. (10 de Noviembre de 2018). Salud Huancayo. El Peruano, pág. 3.
Recuperado en:
http://www.diresajunin.gob.pe/
6) Comenio, J. A. (1658). Didáctica Magna. moravia.
Recuperado de:
https://books.google.com.pe/books?id=MRuPohZXV9gC&printsec=frontcover&dq=Comenio,+J.+A.+(
1658).+Did%C3%A1ctica+Magna.+moravia.&hl=es-
419&sa=X&ved=0ahUKEwjWmtf1_tXjAhWlwFkKHZTrC7oQ6AEIKDAA#v=onepage&q&f=false
7) Daniel Mitma (2015), ¿Sabes cuáles son las 5 lenguas que hablan en Junín?.
Recuperado de
https://diariocorreo.pe/peru/las-lenguas-que-se-mueren-566745/
8) Defensoría del Pueblo (2015) ¿Qué es un conflicto social?
Recuperado de:
https://www.defensoria.gob.pe/blog/que-es-un-conflicto-social/
9) Defensoría del Pueblo (2019) Reporte de Conflictos Sociales N° 181
Recuperado de:
https://www.defensoria.gob.pe/wp-content/uploads/2019/04/Conflictos-Sociales-N%C2%B0-181-
Marzo-2019.pdf
10) Diresa. (2017). Casos de anemia. Junin: Pagina oficial Direccion Regional de la Salud.
esan. (2017). conexionesan. Lima.
Recuperado en:
http://www.diresajunin.gob.pe/
11) EMPLEO (2006). El subempleo urbano en el Perú:conceptos, magnitudes y determinantes. Boletín de
Economía.
12) ESCALAE. (2016). Junín: ¿cómo vamos en educación? unidad estadística.
13) FARNE, Stefano (2003). Estudio sobre la calidad del empleo en Colombia.
Laboral. Vol. 2. pp. 2-12, Lima.
14) GRADECIES.GREENE, William (2003). Econometrics analysis (5ª ed). New Jersey: Prentice Hall.
15) HuancayoPeru (2013), Arte Huancaíno.
Recuperado de
www.huancayoperu.com/cultura/arte-huancaino/
16) Instituto Peruano de Economía. (2018).
Recuperado de
https://www.ipe.org.pe/portal/junin-quinto-departamento-que-aporta-mas-al-crecimiento-economico-
del-peru/
17) Lima URIBE, José, Carlos Ortiz y Gustavo García (2008) “Informalidad y subempleo en Colombia:
dos caras de la misma moneda”. Cuadernos de Administración-Pontificia.
18) LOAYZA, Norman (2008) “Causas y consecuencias de la informalidad en el Perú”. Revista de
Estudios Económicos-Banco Central de Reserva del Perú, N°15.MINISTERIO DE TRABAJO Y
PROMOCION DEL OIT.
19) MINEDU. (2019). Gob.pe.
Recuperado de https://www.gob.pe/736-ministerio-de-educacion-que-hacemos
20) Neuhaus, C. (2017). Andina. Junin: Perú S.A.
Recuperado en:
https://www.transparencia.gob.pe/enlaces/pte_transparencia_enlaces.aspx?id_entidad=13711#.XSvERu
gzbIU
21) Travelguia (s.f.), artesanías para todos en Junín.
Recuperado de
https://peru.travelguia.net/artesanias-para-todos-en-junin.html
22) Turismo Junín Perú (2016), Culturas y Tradiciones.
Recuperado de
http://www.turismojuninperu.com/page/culturas-y-tradiciones