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Comunicación

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Textos

Según la
circunstancia
social

Texto Texto Texto


científico periodísti histórico
co

Persuade Narran Explican


n

Noticia
Editoriales Crónica

Publicidad

Propaganda Intención Predomina el Estructura Otras


referente características
Art. De opinión
Informar
Función
Referencial

Escrita en 3º persona Predominio de la objetividad Responde a 6 preguntas básicas

¿Qué? ¿Cuándo? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Por qué?


Secuencia:
La noticia
Área del conocimiento de Lenguas

Sector: Lectura

Contenido: La noticia: titular, imágenes, bajada o copete y desarrollo.

Objetivo General: Promover la identificación del texto explicativo, la noticia.

Duración: 1 semana

Posibles Actividades:
1. Manejo de ideas previas sobre la noticia, presentación de la misma y sus
características.
2. Identificar las partes de la noticia (titular, imagen, pie de foto, copete o bajada,
desarrollo).
3. Reconocer diferentes temáticas de la noticia.
4. Identificación de verbos
5. Analizar las 6 preguntas que contesta la noticia.

Recursos:
Diarios

Recortes de noticia

Fundamentación.
La lengua es un sistema arbitrario de signos que los miembros de una comunidad
establecen por convección, con el fin de comunicarse. El habla es la realización
concreta de la lengua, ya sea el discurso oral, o escrito. La enseñanza de la Lengua
debe partir del conocimiento que el alumno tiene como hablante nativo para promover
desde allí la reflexión que le permita adquirir un dominio cada vez mayor y un uso cada
vez más eficaz en la comprensión y producción de textos orales y escritos.

La comunicación oral es el eje de toda la vida social y constituye una actividad


generalizada y primordial insustituible para la supervivencia personal y para el
desarrollo comunitario. El aprendizaje de la Lengua oral implica un proceso de
elaboración progresiva de conceptos, destrezas y actitudes discursivas. El niño va
construyendo su repertorio lingüístico a partir de la interacción con los demás y a través
de la resolución de diferentes problemas de habla y escucha.

La enseñanza de la comprensión y expresión oral resulta esencial para brindar


igualdad de oportunidades, por tanto, sirve para acortar la brecha cultural y lingüística
sobre los alumnos.

En esta secuencia se tratará la variedad tipológica textual periodística por su


particularidad social, en especial la noticia. Ésta, es un texto informativo con el cual nos
encontramos diariamente en nuestra vida cotidiana, quedando así justificada su
presencia en las aulas escolares. Por ello, es preciso poner en contacto al niño con las
noticias y establecer diferentes niveles de profundización para su abordaje y además,
fomentar la lectura crítica de las mismas.

Esta temática aparece abordada dentro de los textos que narran por la autora Marta
Marin, en su libro “Lingüística y enseñanza de la Lengua”, editorial Aique, pagina 197.
Sin embargo, autores como el Maestro Luis Garibaldi y la Maestra Heloísa Salvo en la
guía “Un mundo para leer y cuidar”, página 14, abordan a la noticia dentro de los
textos que explican. Esta secuencia será desarrollada de acuerdo a la clasificación
usada por estos últimos autores, los cuales consideran a la misma dentro de los textos
que explican, dada su función informativa.

Desde lo didáctico, se desprenderán actividades de reconocimiento de las


características propias, estructurales y gramaticales como también el trabajo con las
macrohabilidades necesarias. Todas ellas se desarrollarán con un texto modélico, para
que sirva de apoyo al niño. Se desprenderán actividades tanto en forma grupal,
teniendo en cuenta la zona de desarrollo próximo que menciona L. Vigotsky, así como
el trabajo individual, aplicando las evaluaciones correspondientes en cada caso.

Evaluación:

Bibliografía: -“Enseñar Lengua”, Cassany.


-“Cuestiones fundamentales de topología textual”, Van Dijk.

-“La Escuela y los textos”, Ana Maria Kaufmann.

-“Lingüística y enseñanza de la Lengua”, Marta Marín.


-“Textos Periodísticos”, José de León.

-“Un mundo para leer y cuidar. Guía del maestro de tercer año”,

Maestro Luis Garibaldi y Heloísa Salvo.

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