Учебно-методический комплект: «Школа 2100»

 Вахрушев А. А., Данилов Д. Д., Кузнецова С. С., Сизова Е. В., Тырин С. В. Окружающий мир. («Человек и человечество»). 4 класс.
Учебник в 2 частях. Часть 2. – 4-е изд., перераб. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2012.
 Харитонова Н.В., Сизова Е. В., Стойка Е.И. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» («Человек и человечество»), 4 класс.
– Изд. 2-е, испр. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4

Тема: Первобытный мир – первые шаги человечества

Планируемые результаты:

Предметные: создать образ эпохи Первобытного мира, учиться находить в современной жизни явления, открытия,
достижения, сохранившиеся со времён Первобытного мира.

Метапредметные:

Личностные результаты: оценивать ситуации и поступки, личностная саморефлексия.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы,
соотнести результат своей деятельности с целью

Познавательные УУД: извлекать информацию, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других, понять другие позиции (взгляды), договариваться с
людьми, согласуя с ними свои взгляды.
 Этап урока Деятельность учителя Деятельность УУД
учащихся
Оргмомент Приветствие учащихся, настрой на урок, Организуют свое Регулятивные УУД:
проверка готовности к уроку рабочее место, Формирование
проверяют готовность способности к
к уроку организации своей
деятельности

Постановка - Давайте посмотрим на фотографии - Это каньон Познавательные УУД:

проблемы (слайды) «Устиновские Перерабатывать
- Что это за место? известняки» в информацию для
- Что вы о нем знаете? помните? Ильменском получения
- На этом сайте можно подробнее узнать об заповеднике – необходимого
этом замечательном месте уникальный памятник результата
(http://www.naurale.com/items/? природы.
page=items&id=1683#.UMxUpdlO5fA) Известковым
(слайд) скальным обнажениям
чуть менее 300
миллионов лет. Они
хранят многие
тайны…
- Мы были в этом
месте на осенних
каникулах.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о
первобытном мире. (слайд)
- Давайте прочитаем разговор компьютера и
Анюты.
- Свои первые шаги человечество сделало
более 2 миллионов лет назад. Эпоху
Первобытного мира можно назвать
«детством человечества» - начал рассказ
Компьютер.
- А почему «первые шаги»? Неужели все
первобытные люди только учились ходить?!
– удивилась Анюта. - Почему Коммуникативные
- Что не поняла Анюта? Первобытный мир УУД:
- Какой возникает вопрос? О чем мы будем называют «детством Высказывать свое
сегодня говорить на уроке? (проблема) человечества»? мнение и обосновывать
(слайд) его, приводя аргументы
Вести диалог с автором
текста
Регулятивные УУД:
Учиться обнаруживать
и формулировать
учебную проблему и
определять цель
учебной деятельности
совместно с учителем
Версии детей, - Первая эпоха Познавательные УУД:
актуализация знаний - Что такое Первобытный мир? всемирной истории Осмысление понятий,
(лента времени, с. 46) связанных с данной
- А что такое историческая эпоха? темой, работа с
- Большой промежуток информацией
времени, часть
истории человечества.

- Нет.
- Вспомните из курса «Окружающий мир»
3 класса, умели ли самые первые люди - В детстве. (Тема 1)
выращивать растения и животных?
- В каком возрасте у человека появляются - Что общего у эпохи
приобретённые признаки? первобытного мира с Регулятивные УУД:
- Что нам нужно узнать, чтобы ответить детством человека? Составлять план
на вопрос урока? выполнения задач,
решения проблем
поискового характера
совместно с учителем

- Давайте занесём ваши ответы в таблицу

«Знаем – не знаем»:

Знаем Не знаем
 Первобытный мир  Какие именно
– первая эпоха изменения в
всемирной человеческом
истории обществе в эпоху
 Историческая Первобытного
эпоха – большой мира позволяют
промежуток назвать его
времени, часть «детством
истории человечества»?
человечества
 Самые первые
люди не умели
выращивать
растения и
животных
 Детство – это
время роста,
взросления
человека, когда он (записываются версии
приобретает детей) Регулятивные УУД:
«человеческие - В эпоху Выдвигать версии
признаки»
первобытного мира решения проблемы,
люди научились осознавать конечный
- Посмотрите на таблицу. Вы можете говорить (напоминает результат
сделать какие-то предположения по детство)
проблеме урока? - Научились
выращивать растения,
приручать животных
…
Поиск решения
проблемы (открытие - Все материки, кроме
нового знания) Антарктиды.

- В эпоху
1. Расселение первобытных людей по Первобытного мира.
планете.
- Давайте посмотрим на карту на с. 48-49. - Да.
Какая территория изображена на ней?
(слайд)
- В какое время?
- Что означают на этой карте условные Познавательные УУД:
знаки? Добывать новые
- Сделаем вывод: может ли это карта знания, представленные
помочь нам в решении проблемы? - Прародина людей – на карте
- Давайте выполним 1 и 2 задания к карте. колыбель, кроватка Перерабатывать
(В какой части света находится прародина человека, который полученную
человечества? Как древние люди ещё не умеет ходить. информацию,
расселялись по планете?) - Расселение по определять причины,
планете – знакомство явления, события
- Похожа ли судьба человечества в со своей комнатой,
эпоху первобытного мира на судьбу домом.
маленького ребёнка?
 - В колонку «не знаем» записываем: Дети выполняют
Физминутка ОСВАИВАЛИ ПЛАНЕТУ движения под эту Личностные УУД:
(слайд) песню. Умение применять
правила охраны своего
здоровья

Песня «Если б не было школ»

Коммуникативные
УУД:
Доносить свою
2. Покорение природы людьми позицию до других:
первобытного общества. (слайд) оформлять свои мысли
в устной речи;
Работа в группах высказывать свою точку
зрения и пытаться ее
- У каждого их вас на парте кусочек пазла. обосновать, приводя
Вам нужно объединиться в группы, аргументы; слушать
собрав картинку. Собрав её, вы узнаете, других, пытаться
чей род представляете (лисы, волки, принимать другую
медведя, зайца) точку зрения, быть
готовым изменить свою
Задания группам. позицию
1) Чем община древних людей
отличалась от стаи Познавательные УУД:
древнейших людей? (по рис. 1 Отбирать необходимые
и 2 на с. 50) для решения учебной
2) Чем ранняя община людей задачи источники
 современного вида отличалась информации из
от общины древних людей? предложенных,
(по рис. 2 и 3 на с. 50) извлекать информацию
3) Чем община людей представленную в
современного вида отличалась разных формах,
от ранней общины? (по рис. 3 перерабатывать
и 4 на с. 50) полученную
4) Какие открытия и изобретения информацию
сделали первобытные люди? - Дружно,
(с. 47 учебника, фильм прислушиваясь к Коммуникативные
(смотрите приложения), мнению друг друга, не УУД:
энциклопедии) перебивая, с Договариваться с
уважением… людьми: выполняя
различные роли в
- Так как вы все-таки люди современные и группе, сотрудничать в
живете на во времена первобытного совместном решении
общества, то как вы будете работать в проблемы; уважительно
группах? относиться к позиции
другого, пытаться
договориться
Группы выступают.
Стаи древнейших
людей – без одежды и
огня, едят плоды и
мелких животных.
Общины древних
- Давайте сделаем выводы: людей – используют
одежду и огонь, живут
в пещерах, охотятся.
 Ранняя община людей
современного вида –
коллективная охота,
лук со стрелами,
простейшие жилища.
Общины современных
людей – выращивают
растения, приручают
животных, строят
дома, посуда из глины.

- Жить одному очень

сложно.

- В детстве человек
- Почему люди должны были жить и получает множество
трудиться сообща? навыков: одеваться,
готовить простую
пищу, общаться с
- Мы с вами смотрели ранее фильм о людьми.
достижениях первобытного общества. Все
эти достижения человечество освоило в Дети разыгрывают
первобытную эпоху. Чем ещё она похожа сценку, описанную в
на детство ребёнка? учебнике на стр. 50-51
- В колонку «не знаем» записываем:
УЧИЛИСЬ БОРОТЬСЯ С ГОЛОДОМ
И ХОЛОДОМ - Нет.
 Личностные
результаты:
Оценивать жизненные
- Мораль. ситуации (поступки
3. Первобытная мораль (слайд) людей) с точки зрения
общепринятых норм и
ценностей, в
предложенных
- Представьте, что так бы рассуждали люди ситуациях, опираясь на
современного общества. Согласились бы вы общие для всех правила
с ними? поведения, делать
- Чем представления персонажей рассказа о выбор, какой поступок
добре и зле отличаются от современных? совершить;
- Как называют представления о добре и зле? прогнозировать оценки
МОРАЛЬ ОТЛИЧАЛАСЬ ОТ одних и тех же
СОВРЕМЕННОЙ ситуаций с позиции
- В колонку «не знаем» записываем: разных людей
ПЕРВЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДОБРЕ
И ЗЛЕ

- Давайте поменяем название колонки «Не

знаем» на «Мы узнали»

Знаем Мы узнали
  Первобытный мир  Осваивали планету
– первая эпоха  Учились бороться
всемирной с голодом и
истории холодом
 Историческая  Появились первые
эпоха – большой представления о
промежуток добре и зле
времени, часть
истории
человечества
 Самые первые
люди не умели
выращивать
растения и
животных - Почему
 Детство – это Первобытный мир
время роста,
взросления
называют «детством
человека, когда он человечества»?
приобретает Ученики совещаются Коммуникативные
«человеческие в группах. УУД:
признаки»
Выражение решения Договариваться с
проблемы Вывод: людьми: выполняя
- Давайте вернёмся к основному вопросу  Как в детстве, в различные роли в
нашего урока. Что мы хотели сегодня эпоху группе, сотрудничать в
выяснить? (слайд) Первобытного совместном решении
мира получали проблемы; уважительно
- Какой же ответ вы можете дать на этот знания о мире относиться к позиции
вопрос?  Учились в нем другого, пытаться
жить договориться
 Отделять добро Познавательные УУД:
от зла Перерабатывать
полученную
 информацию: делать
выводы на основе
полученных знаний
Регулятивные УУД:
Соотнести результат
своей деятельности с
целью

Регулятивные УУД:
Итог урока Оценивать результаты
Рефлексия своей деятельности
Личностные
результаты:
Личностная
саморефлексия

- Что вам показалось трудным?

- Что, на ваш взгляд, показалось самым
интересным?
- Кто для себя сделал открытие?
- Кому урок подарил хорошее
Домашнее задание настроение? Познавательные УУД:
(слайд) Интерпретировать
информацию
посредством
творческого подхода
1) Выполнить одно из заданий
рабочей тетради
2) Прочитать тему целиком
3) Творческое задание
(изобразить достижения
общечеловеческой культуры в
эпоху Первобытного мира)