AMIGOS

• La amistad en la adolescencia es
fundamental para un desarrollo
efectivo y social sano y adecuado
en todas las etapas del desarrollo,
pero cobra especial importancia en la
adolescencia.
 La amistad en la adolescencia

• Una de las cosas que suele

preocupar a los padres en esta
etapa son los amigos y los
cambios que en esta etapa se
producen a nivel social, en la que
los padres pierden parte de su
protagonismo y lo ganan los
amigos y el grupo de iguales.
• La adolescencia es una etapa del desarrollo de
múltiples e importantes cambios a
nivel cognitivo, social, emocional, moral y
afectivo.
• Cambios que suponen para el adolescente la
puerta de acceso a la edad adulta y el fin de su
niñez.
• Esta una etapa bastante ambivalente, en la
que han dejado de ser niños pero tampoco
son adultos.
• Los amigos juegan un papel muy importante en el
desarrollo de los adolescentes, les sirven de ayuda
para ajustarse a los cambios físicos de la pubertad, para
buscar su identidad personal o reforzar su autoestima.
• La amistad cobra una importancia que no tenía antes, y
es un elemento fundamental en esa transición de la
infancia a la vida adultos y en la socialización de los
más jóvenes.
Qué ofrece el grupo de amigos en la adolescencia

• Ofrece apoyo para ajustarse a los cambios sociales de

esta etapa, como por ejemplo, el paso al Instituto.
• Sirve de referencia para la identidad personal. Sus
compañeros y amigos pasan por lo mismo que ellos, por
lo que son un referente para ellos.
• Los amigos ayudan a definir sus propios valores.
• Son una fuente de comprensión y de apoyo ante los
cambios físicos y emocionales que sufren en esta etapa.
 Los rasgos de las amistades en esta edad
son:

• la confianza
• la sinceridad
• la fidelidad o lealtad
• la reciprocidad.
 Ámbito Laboral
Se refiere al espacio o ambiente en
donde las personas realizan
diferentes labores.
Es muy importante destacar la
importancia que tiene para una
persona estar trabajando en un buen
ámbito laboral o ambiente laboral.
• El ámbito laboral está
compuesto por todos los
aspectos que influyen en las
actividades que se desarrollan
dentro de la oficina, fabrica,
etc.
• Es muy frecuente que se presenten ciertos conflictos
entre los empleados, es por esto que los directivos
deben estar atentos ante cualquier inconveniente que
se presente, tratando de buscarle solución lo más
pronto posible, lo que se está utilizando hoy en día es
la aplicación de coaching.
• El coaching es una ciencia especializada en el análisis
del ambiente laboral, su misión es detectar en dónde
está el conflicto, determinar las causas que lo
originaron y tratar de buscar las mejores soluciones
para resolverlo.
• Si una persona lleva una relación laboral de
respeto y cooperación con sus compañeros y con
sus jefes, entonces su ámbito laboral va a resultar
agradable, ahora si por el contrario la persona es
conflictiva y se lleva mal con todo el mundo, su
ambiente laboral va resultar una pesadilla.
• Otro aspecto importante que hay que
destacar es el estado de la infraestructura
donde se labora y sus condiciones de higiene
y seguridad, una oficina bien iluminada,
unos baños totalmente limpios, es una buena
señal de que el ambiente de trabajo es
óptimo para poder realizar cómodamente sus
actividades.
• El Trabajo es todo tipo de acción realizada
por el hombre independientemente de sus
características o circunstancias; significa toda
la actividad humana que se puede o se debe
reconocer como trabajo entre las múltiples
actividades de las que el hombre es capaz y a las
que está predispuesto por la naturaleza misma en
virtud de su humanidad.
• La necesidad de trabajar quizás tuvo su origen,
hace milenios, en el instinto básico del hombre
de sobrevivir y perpetuarse como especie.
• En aquel mundo solo y hostil, el hombre debió
utilizar todas sus potencialidades para proveerse de
alimentos, elaborar su ropa y vivienda, fabricar sus
utensilios, herramientas y armas, para proteger a sus
hijos.
• Desde el punto de vista individual, el trabajo
es todo lo que el hombre hace para su
satisfacción, alegría y bienestar; toda la
gama de actividades que satisfacen sus
necesidades primarias, así como alcanzar
la riqueza material y espiritual para el
mismo, los suyos y su país.
• La persona cuando realiza un
trabajo puede tener diferentes
finalidades.
• Si el trabajo se realiza para
obtener ganancias económicas
que nos garanticen la
subsistencia, lo llamamos
“trabajo productivo” o
“remunerado”.
• Cuando una actividad que es común a todos,
que no cesa y de la cual depende nuestro
bienestar y seguridad; ella es “el
mantenimiento y conservación” o
“trabajo cotidiano”.
• Es imposible concebir la vida sin este trabajo;
desde arreglar la cama cuando nos
levantamos o acondicionar la mesa de trabajo.
• El “trabajo social” es la ayuda que le
préstamos a otro semejante sin otra
intención que la ayuda misma; lo que
significa otra forma de efectuar acciones
en la sociedad que debe cada vez tomar
importancia y ser parte del trabajo diario
de cada miembro de la sociedad.
• En la física, la palabra trabajo, se emplea en
un sentido diferente; es la magnitud
medida por el producto de una fuerza
aplicada a un cuerpo y el desplazamiento
que realiza en la misma dirección de la
fuerza, es conocida como trabajo
mecánico.
• Existe otros significados con respecto al trabajo,
uno de ellos está relacionado con la dificultad,
impedimento o esfuerzo de alguien; por
ejemplo, le llevo mucho trabajo conseguir ese empleo.
• Asimismo trabajo se refiere a la situación poco
favorable que causa sufrimiento, estrechez o
miseria; por ejemplo, María ha pasado gran trabajo
en su niñez.
 Etapas en el aprendizaje del trabajo.
Las cuatro fases del proceso de aprendizaje de
Maslow
• 1- Incompetentemente Inconsciente
• 2- Incompetentemente Consciente
• 3- Competentemente Consciente
• 4- Competentemente Inconsciente
Primera etapa: incompetencia inconsciente
• Es el estado en el que nos encontramos
cuando no sabemos algo y además tampoco
sabemos, no somos conscientes de que no
lo sabemos.
• La mayoría de las veces ocurre esto porque
esa habilidad, que desconocemos que no
sabemos, no la necesitamos.
• EJEMPLO 1: cuando nacemos no somos conscientes que necesitamos saber
hablar. Es a los pocos días cuando nos damos cuenta que necesitamos emitir
ciertos sonidos (fonemas) para poder comunicarnos.
• EJEMPLO 2: Si no necesitamos montar en bicicleta, simplemente no somos
conscientes de que no tenemos esa habilidad, ni nos hemos preocupado en
aprender.
• Pero, de repente, un día vemos a nuestro mejor amigo montando en bicicleta.
Entonces pasamos a la siguiente etapa.
Segunda etapa: incompetencia consciente

• Es el estado cuando no sabemos algo pero somos conscientes de ello y ya

dedicamos recursos propios, voluntariamente o involuntariamente, (nuestra
atención a los detalles, nuestro tiempo, nuestros sentidos) a ampliar la
información que tenemos sobre esa incompetencia y aprenderla.
• Generalmente surge cuando necesitamos aprender esa competencia o
habilidad para conseguir algo.
• EJEMPLO 1: Necesitamos aprender a hablar inglés para conseguir un
trabajo, ya somos conscientes de nuestra incompetencia.
• EJEMPLO 2: necesitamos aprender a montar en bicicleta porque nuestros
amigos ya saben y van más rápido que yo andando.
 Tercera etapa: competencia consciente
• Es el estado cuando ya desempeñamos esa
habilidad, la hemos aprendido después de
haber practicado mucho, pero todavía
necesitamos prestar mucha atención
conscientemente.
• No somos capaces de realizarla
inconscientemente. Es el típico estado en el
que hemos aprendido pero no podemos hacer
otra cosa a la vez.
• EJEMPLO 1: Hemos aprendido el idioma
pero necesitamos pensar cada palabra cómo
se conjuga, qué vocabulario usar.
• EJEMPLO 2: Somos capaces de montar en
bicicleta, dar pedaladas pero tenemos que ser
conscientes en la presión que hacemos en los
pedales, nuestra mirada es de corto alcance
para supervisar nuestros movimientos, nos
cuesta hablar al mismo tiempo.
 Cuarta etapa: competencia inconsciente

• Es el estado cuando ya desempeñamos una

actividad y ya no necesitamos ser conscientes
de la misma durante su desarrollo.
• La hemos practicado tanto que ya la hemos
interiorizado.
• EJEMPLO 1: Sabemos el idioma de tal forma que ya no necesitamos pensar
en nuestras palabras, brotan desde nuestro inconsciente.
• EJEMPLO 2: montamos en bicicleta mientras somos capaces de mantener
una conversación relajada o buscar algo en la cartera. Inconscientemente ya
sabemos controlar la presión en cada pedalada, mantener la dirección
correcta y equilibrio distribuyendo nuestro peso.
Empleo- desempleo.
 Qué es Empleo:
• La palabra empleo se refiere tanto a
un trabajo, como a una ocupación
o un oficio. Sin embargo, el uso más
extendido de empleo es el que indica
toda aquella actividad donde una
persona es contratada para ejecutar
una serie de tareas específicas, por
lo cual percibe una remuneración
económica.
• La palabra empleo deriva del verbo
“emplear”, que a su vez proviene del
francés employer, y significa ‘acción y
efecto de emplear’. De allí que también
pueda referirse al uso que se hace de
algo, por ejemplo, “El empleo de
recursos renovables en la construcción
de casas atenúa el impacto ambiental”.
• Un empleo puede ejercerse
amparado en la celebración de un
contrato formal o de hecho con
una entidad empleadora, la cual se
compromete a pagar, a cambio de
los servicios del trabajador, un
salario o contraprestación en
dinero y a cumplir con los
requisitos exigidos por la ley.
• No obstante, existen otros tipos de empleos
como los autónomos, independientes o por
honorarios, en los cuales las personas pueden ser
empleadas por una empresa a fin de desarrollar
un proyecto en específico o, incluso, trabajar para
su propia compañía.
• En estos casos, se cobra por los servicios
cumplidos a otras empresas o personas, y si la
compañía es propia, no se rinden cuentas a un
supervisor o jefe.
• Por esta razón existen diferentes tipos de análisis
que se realizan a fin de evaluar y analizar cuál es el
comportamiento económico de un país o región
partiendo de los datos relacionados con el empleo.
• Por ello, según los medidores económicos los
individuos que posee un empleo conforman lo
que se denomina población ocupada o activa,
ya que están desempeñando un trabajo y
recibiendo beneficios económicos.
 Empleo temporal y empleo fijo
• Los empleos se pueden clasificar por el tiempo por cual es formulado el contrato de trabajo,
el cual puede ser temporal o fijo.
• Se denomina como empleo temporal aquel puesto de trabajo para el cual se contratan los
servicios de una persona durante un período determinado, que puede ser, por ejemplo, por
tres meses, seis meses o un año.
• En algunos países, de hecho, existen empresas dedicadas exclusivamente a contratar
trabajadores para empleos temporales, en dicho caso, el trabajo temporal supone la
celebración de un contrato entre las tres partes: trabajador, agencia de trabajo temporal y
empleador.
• El empleo fijo, por su parte, es aquel para el cual se contrata a una persona de manera
indeterminada a fin de ejercer un conjunto de funciones específicas dentro de una empresa.
 Empleo de medio tiempo y de tiempo
completo

• Generalmente los empleos tienen una jornada laboral de ocho horas por día. Sin embargo,
las personas pueden optar por trabajar turnos completos o medios según su conveniencia o
posibilidades.
• El empleo de medio tiempo es aquel en que se contrata a una persona para que ejecute
una serie de funciones únicamente durante la mitad de la jornada usual de trabajo.
• Este tipo de empleos son muy procurados por los aprendices, pasantes o estudiantes, que
compatibilizan su actividad laboral con sus estudios para ganar un poco de experiencia y
algunos ingresos económicos extra.
• Por su parte, en el empleo de tiempo completo la persona es contratada para que realice
un conjunto de labores durante la totalidad de la jornada laboral.
 Empleo formal e informal
• Los empleos se pueden categorizar de dos maneras, en
formales e informales.
• Se denomina como empleo formal aquel que se
encuentra formalizado mediante la celebración de un
contrato de trabajo entre el trabajador y el empleador, y
que se ajusta a los requerimientos de ley como el pago de
impuestos, seguridad social, prestaciones, entre otros.
• El empleo formal puede ejercerse tanto en el sector
público como en el privado, y forma parte de las
estadísticas oficiales sobre el empleo en general de un
país.
• El empleo informal, por otro lado, es un sector de la economía que
se encuentra al margen del control tributario y que se caracteriza por
comprender la actividad laboral de trabajadores independientes que
incumplen la normativa legal, por ejemplo, vendedores ambulantes,
trabajadoras del servicio doméstico, limpia vidrios, entre otros.
• Un empleo informal no cuenta con la protección que estipula la ley
para las relaciones laborales, de modo que no poseen protección
social por parte del Estado y, tampoco son estables económicamente
para quienes lo realizan.
• No obstante, entre los trabajos informales considerados ilícitos están
la venta de piratería, el tráfico de drogas o de armas, entre otros.
 DESEMPLEO
• El término desempleo alude a la falta de trabajo.
Un desempleado es aquel sujeto que forma parte de
la población activa (se encuentra en edad de
trabajar) y que busca empleo sin conseguirlo.
• Esta situación se traduce en la imposibilidad de
trabajar pese a la voluntad de la persona.
Vamos a hablar de cuatro grandes tipos de desempleo: cíclico, estacional,
friccional y estructural.
• El desempleo cíclico consiste en la falta
de trabajo durante un momento de crisis
económica (es decir, de recesión).
• Se trata, por lo general, de periodos no
demasiado extensos en el tiempo y que se Recesión: Disminución de
revierten junto a la reactivación de la la actividad comercial e
industrial que comporta
economía.
un descenso de los
salarios, de los beneficios
y del empleo.
• El desempleo estacional surge por la
fluctuación estacional de la oferta y la
demanda.
• El sector de la agricultura ofrece un
claro ejemplo de este tipo de desempleo:
en épocas de cosecha, aumenta la oferta
de trabajo y el desempleo tiende a
desaparecer; en el resto del año, se
produce la situación inversa.
Fluctuación es una entrada que
puede encontrarse en diferentes
ámbitos y contextos, pero que
alude al incremento y reducción
de algo en particular y de
manera alternada, es decir es la
variación, alteración o
transformación en el valor,
cualidad o intensidad de algo.
• El desempleo friccional tiene lugar por
la falta de acuerdo entre empleado y
empleador.
• Las características de un puesto de trabajo
no satisfacen al trabajador y éste se marcha
de un empleo en búsqueda de otro. Se
trata de un desempleo temporal y que
suele ser constante.
• El desempleo estructural, por último, es el más
grave ya que supone un desajuste técnico entre la
oferta y la demanda de trabajadores.
• Los puestos de empleo que requiere una
economía son inferiores a la cantidad de gente
que necesita trabajo.
• Esta situación exige la intervención del Estado
para solucionar el desequilibrio.
 Proyecto de Vida
Es un esquema vital que encaja en el orden de
prioridades, valores y expectativas de una persona que
sueña con su propio destino y decide cómo quiere vivir.
Este proyecto está relacionado directamente con la
felicidad, porque lo que el corazón humano desea de
verdad, es disfrutar de la vida en su totalidad.
En esencia, este proyecto incluye planes para mejorar el
bienestar de una persona que está al tanto de lo que
quiere, y lucha para lograrlo.
• Un proyecto de vida le da un por qué
y un para qué a la existencia humana.
Y con eso, le otorga sentido al
presente, porque de alguna manera
se vive del presente pero sin perder
de vista que el futuro se construye
día a día.
• Cuando se finalizan fases importantes en la vida; por
ejemplo, acabar la secundaria, el bachillerato o la
universidad, llega el momento de decidir qué
hacer con nuestras vidas.
• Decidir por uno mismo, es un paso muy
trascendental ya que implica tomar las riendas
de la vida personal y asumir las consecuencias
de dichas decisiones (ser responsable).
• Un proyecto de vida debe
contemplar tres aspectos
fundamentales: visión,
misión y metas.
• La visión en un proyecto es
la imagen del futuro que
queremos lograr, nos indica
a donde queremos llegar y
como seremos cuando
lleguemos.
• Esto incluye objetivos,
aspiraciones, esperanzas,
sueños y metas.
• La misión es la forma de
llegar a la visión a lo largo del
tiempo, son las actividades
que vamos a realizar para
concretar la visión.
• Las metas son las
realizaciones concluidas
en el tiempo de lo que
nos hemos propuesto
como proyecto de vida.
• La formación que recibimos
en el ambiente familiar, social
y cultural influye en la
definición de nuestro
proyecto de vida.
• Para elaborar el proyecto es importante
una reflexión acerca de nuestra vida actual
(quien soy, como soy, que hago, etc.) y
ubicarnos en el futuro planteándonos fines
a uno, cinco, diez, o treinta años (quien
seré, como seré, que quiero hacer, etc.).
• Un proyecto de vida no se agota en el estudio,
hay que tomar en cuenta deseos a nivel
afectivo, social, familiar y laboral tales como
pareja, profesión, familia, lugar y tipo de
vivienda, número de hijos, valores, salud
integral, entre otros.
• Hay que destacar que todo proyecto de vida
presenta fortalezas como también debilidades.
• Entre las fortalezas tenemos
actitudes y valores como amor,
amistad, autoestima, respeto,
responsabilidad, optimismo,
disciplina, etc.
• Y las debilidades están
relacionadas con los
antivalores como
irresponsabilidad,
indecisión, indisciplina,
pesimismo, etc., que poco a
poco con el tiempo nos van
invadiendo.
 ¿Cómo realizarlo?
Una de las principales características de la vida es que está cambiando
constantemente.
Cuando uno se siente desorientado, o simplemente quiere saber cuáles son sus
prioridades, se debe considerar la posibilidad de un plan de vida.
Este debe estar conformado principalmente:
PORTADA
CONTRAPORTADA
• INTRODUCCIÓN
• ÍNDICE
• MISIÓN Y VISIÓN A FUTURO
• IDENTIFICACIÓN (AUTOBIOGRAFÍA)
• DESARROLLO
Mi situación ¿Quién soy? ¿Cuál es mi realidad?
-Rasgos de tu personalidad: Análisis de virtudes (fortalezas) y debilidades
(áreas de oportunidad)
¿Qué tengo?
- Relaciones sociales
- Vida espiritual
- Vida emocional
- Aspectos intelectuales
- Aspectos vocacionales
• Mi propósito de vida ¿Qué me gustaría lograr?
- ¿Cuáles son mis sueños?
- ¿Cómo me relacionaré a futuro con el resto de personas?
- ¿Cómo será mi vida profesional y personal?
- ¿Cuál será mi estado financiero?
- ¿Cómo me sentiré espiritualmente?
- ¿Cómo me veo en 10, 20, 30, 40 y 50 años?
- ¿Qué puedo hacer, para realizar mis sueños?
 - ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
- ¿Cómo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar
mis sueños?
¿Cómo sé que voy a realizar lo que quería?
• CONCLUSIÓN