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FASE0

PROYECTO DE GRADO

ELABORADO POR:
ERIKA YASMIN TORRES GARCIA
COD:1051211299
GRUPO:211621_16

REVISADO POR:

FABIAN FELIPE HERNANDEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”


INGENIERIA DE ALIMENTOS
TUNJA
AGOSTO 2019
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Conocer de forma completa el contenido que posee un investigación o


proyecto mediante respuestas a los interrogantes propuestos en la guía de
actividades.

OBETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar conceptos y elementos que constituyen una investigación
mediante la consulta del tema.
 Observar los elementos que se tiene en cuenta para el planteamiento de un
problema con ayuda de textos referente al tema
 Estimar la forma correcta de redactar objetivos de cuerdo al tipo de
investigación mediante la utilización de verbos y oraciones concretas para
este fin.
DESARROLLO DE LOS PUNTOS

Título de la investigación
¿Qué componentes debe tener el título de una investigación?
• El qué hacer, que advierte sobre el tipo de investigación: si es exploratoria
descriptiva, analítica, comparativa, explicativa, predictiva, proyectiva, interactiva,
confirmatoria y evaluativa
• El acerca de, que informa sobre dos aspectos esenciales: el área temática y el
evento de estudio, sobre los cuales versa el trabajo.
• El quiénes, que remite a las unidades de estudio, a las entidades poseedoras de
la información y motivadoras del interés real de la investigación, cosa que también
alude a las fuentes. • El dónde, que indica el lugar en el que se desarrolla la
investigación. Provee datos acerca del sitio, a fin de asomar rasgos de la
contextualización.
• El cuándo, propicia la identificación de la fecha, época o período en el que ocurre
la investigación (Barrera, 2008), como es el caso de investigaciones históricas. Si el
diseño es, por ejemplo, retrospectivo, evolutivo, el cuándo debe estar contenido en
el título. Si es contemporáneo, el cuándo se expresa en la fecha del informe y no es
necesario colocarlo en el título. (Morales, 2011)
Planteamiento del problema
Definición: Según Kerlinger, esta formulación se denomina también problema
principal, a partir del cual se redacta el objetivo general y la hipótesis central, en
este marco, la formulación debe tener claridad, concisión y operatividad.
(ROBERTO, 2012)
¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta para el planteamiento?
 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables (recordando
que en los estudios cualitativos éste no es un requisito).
 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta
(por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad
de...?, ¿cómo se relaciona... con...?). Aunque en los estudios cualitativos la
formulación del problema no necesariamente precede a la recolección y al
análisis de datos, cuando se llega al punto de plantear el problema de
investigación, éste debe formularse con claridad y evitando la ambigüedad (que
es muy diferente a la dispersión de datos o apertura en la información).
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica
(enfoque cuantitativo) o una recolección de datos (enfoque cualitativo). Es decir,
la factibilidad de observarse en la realidad o en un entorno. (Sampieri & Lucio.,
2013)
¿Elementos esenciales para realizar el problema de investigación?
 Objetivos de investigación: en primer lugar, es necesario establecer que
pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Estos deben
expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse; son las guías de estudio
y durante todo el desarrollo deben tenerse presentes. Evidentemente, los
objetivos que se especifiquen han de ser congruentes entre sí. También es
conveniente comentar que durante la investigación puede surgir objetivos
adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso sustituidos por nuevos
objetivos, según la dirección que tome la investigación.
 Preguntas de investigación: apenas de definir los objetivos concretos de la
investigación, es conveniente plantear a través de una o varias preguntas el
problema que se estudiara. Plantearlo en forma de preguntas tiene la ventaja de
presentarlo de manera directa, minimizando la distorsión.
No siempre en la pregunta o preguntas se comunica el problema en su totalidad,
con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el propósito del estudio es
formulado, aunque las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la
investigación. Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una
investigación concreta. Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni
abstractos. Estas preguntas constituyen más bien ideas iniciales que es
necesario refinar y precisar para que guíen el inicio de un estudio.
 Justificación de la investigación: además de los objetivos y las preguntas de
investigación es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. La
mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, y ese
propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que justifique su realización.
Además en muchos casos se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a
cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivan de ella.
(Sampieri & Lucio., 2013)
¿A qué se refiere la formulación del problema?
La formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura
formalmente la idea de investigación. Una buena formulación del problema implica
necesariamente la delimitación del campo de investigación, establece claramente
los límites dentro de los cuales se desarrollará el proyecto.se debe delimitar al
máximo el problema para clarificar el qué y el para qué. La pregunta de investigación
debe expresar descripción, asociación o intervención. (Pina & Sanchez., 2010)

Objetivos
¿Definición y modo de redacción?
Los objetivos son la expresión de las descripciones que el investigador desea
hacer en tomo a la realidad que está estudiando. (Pina & Sanchez., 2010)
Los objetivos
 Se redactan en tercera persona y de modo impersonal.
 Son breves, concisos y claros.
 No debe dejar lugar a dudas sobre cuál será la acción a realizar y para qué se
va a realizar.
 Están formados por dos oraciones.
 En su primera oración se refieren a ¿Qué es lo que se va a realizar? Por lo que
se usan verbos en modo infinitivo que reflejen discriminación, acción medible o
cuantificable o que reflejen selección tales como crear, construir, elaborar,
desarrollar, realizar, usar, utilizar, manejar, resolver, aplicar, detectar, explicar,
relacionar, conducir, clasificar, organizar, planificar, exponer, identificar, calificar,
seleccionar, controlar, evaluar, demostrar.
 Por el Cátedra de Introducción a la Administración de Proyectos. Versión
20150604 contrario no se usan verbos, aunque estén en infinitivo, que no
permitan la medición: promover, concientizar, animar, concientizar y similares.
 En su segunda oración se refieren al ¿Para qué se va a realizar la acción?
También se usan verbos en modo infinitivo.
 No deben repetir en su estructura el mismo verbo en un mismo objetivo.
 Son realistas. (internacional, 2015)
Justificación
Definición: La justificación explica de forma convincente el motivo por el qué y
para qué se va a realizar una investigación o un proyecto.
Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quieres
realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar
porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se
esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber "vender la
idea" de la investigación a realizar, por lo que deberá acentuar sus argumentos en
los beneficios a obtener y a los usos que se le dará al conocimiento. (Marlyn, y otros,
2010)
Marco teórico
Definición: Se define como el “marco interpretativo del problema que se va estudiar
y dentro del cual se encuentra implícita la concepción metodológica del investigador,
así como el conjunto de conceptos que tienen como finalidad la explicación del
fenómeno”
Es una de las partes de la investigación que permite describir, comprender, explicar
e interpretar el problema desde un plano teórico, así como el planteamiento de las
hipótesis que contienen una respuesta al problema de estudio. Amplia la descripción
y análisis del problema, orienta hacia la organización de datos o hechos
significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya
existentes e integra la teoría con la investigación. La selección del marco conceptual
y teórico, depende del tipo de investigación que se realice, sea esta descriptiva,
explicativa o predictiva. En las investigaciones descriptivas generalmente se
construye un marco conceptual, en el cual se analizan y articular los conceptos
básicos aplicables al tema de estudio. Estos conceptos básicos se organizan y se
les da coherencia, con el fin de dar sentido al conocimiento que obtiene sobre cierta
problemática, los conceptos seleccionados se reúnen y convierten en bloques que
sirven de guía a la investigación. Cuando se trata de investigaciones explicativas se
debe elaborar un marco teórico que es un proceso más exigente y riguroso que el
anterior, ya que se trata de un sistema estructurado y deductivo de enunciados
formales y abstractos, lógicamente interrelacionados y que busca determinar
explicaciones a los hechos y fenómenos del problema seleccionado es decir que
busca la relación existente entre las variables independientes y la variable
dependiente; tiene el objetivo de situar el problema y el resultado de su análisis
dentro del conjunto de conocimientos existentes, ayudando a precisar y organizar
los elementos contenidos en la descripción del problema de tal forma que puedan
ser manejados y convertidos en acciones concretas . (Anckermann & Cheesman,
2010)
CONCLUSIONES

 Con el desarrollo de la actividad se logra identificar los pasos que se deben


llevar para realizar una investigación o un proyecto sobre un determinado
tema. Así mismo la forma correcta de redacción y los elementos que se
deben presentar con el fin obtener un excelente trabajo.
BIBLIOGRAFÍA

Anckermann, S., & Cheesman, S. (2010). marco teorico. Obtenido de


https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/marco-e-hipotesis-investigacion.pdf
internacional, U. p. (2015). Como redactar objetivos. Obtenido de
http://www.ucipfg.com/Repositorio/MAP/MAPD-
12/BLOQUE_ACADEMICO/UNIDAD_1/002.pdf
Marlyn, A., Danny, D., Jesús, F., Yanixi, G., Ronmel, M., Carines, M., . . . Lissette., M. (2010). conceptos
basicos d ela metodologia de investigacion. Obtenido de
http://metodologia02.blogspot.com/p/justificacion-objetivos-y-bases.html
Morales, M. F. (2011). Cómo redactar el título de investigacion. Obtenido de
https://impactocientifico.files.wordpress.com/2015/10/5-artc3adculo-marco-fidel-
barreras.pdf
Pina, F. H., & Sanchez., J. M. (2010). EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN DEL PROBLEMA AL INFORME
DE INVESTIGACION. Obtenido de
https://grupos.unican.es/mide/masterinnova/materiales/Proceso%20investigacion.pdf
ROBERTO, M. P. (2012). Planteamiento del problema cuantitativo. Obtenido de
http://www.une.edu.pe/Sesion01-Planteamiento_del_problema_cuantitativo.pdf
Sampieri, R. H., & Lucio., C. F. (2013). Metodologia de la investigacion. Obtenido de
https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/sampieri-hernandez-r-cap3-
planteamiento-del-problema.pdf