Profe, por favor responder el siguiente cuestionario y enviarlo a mi correo para poder realizar el cargue del video, puesto

que toca
subir las dos cosas, según información suministrada por el ICFES, al momento de entrar a la plataforma
WILSON JIMENEZ GARCIA
CC 75080666 de Manizales
CONTRSEÑA vivi786422

1. Departamento y municipio donde está ubicado el establecimiento educativo

CUNDINAMARCA- FACATATIVA

2. Entidad territorial certificada en la que va a realizar su grabación

3. FACATATIVA
4. Niveles educativos culminados (observar el listado del pantallazo)
LICENCIADO EN LINGISTICA Y LITERARURA
ESPECIALIZACION EN EDUCACIO
5. Tiempo durante el cual ha sido docente
18 AÑOS 8 MESES
6. Tiempo durante el que ha sido docente en el establecimiento educativo donde realizará la clase
13 AÑOS 5 MESES
7. Tiempo que ha sido docente del grupo de estudiantes de la clase grabada
4 MESES Y MEDIO
8. En qué grado escolar grabó el video
DECIMO 1004
9. Número de estudiantes en el aula
36 ESTUDIANTES
10. Describa los temas o contenidos que abordará en su clase
Què es un mapa conceptual
Partes del mapa conceptual
Còmo se elabora un mapa conceptual
Mapa conceptual aplicado a la literatura del renacimiento español
11. Plantee los propósitos, objetivos o fines de la clase
Conocer que es un mapa conceptual, como se elabora, cuales son sus partes y como hacer un mapa conceptual del un tema visto que fue la
literatura del renacimiento espoñol
12. Relaciones la planeación de esa clase con el PEI y el plan de estudios de su área
 Teniendo en cuenta que el PEI plantea en la MISION VISION Y FILOSOFIA que sus estudiantes deben ser lideres innovadores y transformadores de
su entorno, por este motivo se trabaja el tema de mapas conceptuales que se explica como un herramienta para producir aprendizaje significativo,
donde nos apropiamos de in tema creando imágenes mentales con el fin de crear conocimiento para de esta forma transformar nuestro entorno.
13. Mencione los materiales y recursos que va a utilizar durante la clase
Recursos tecnológicos como televisor, computador, celular, crome cast, internet, diapositivas, fotocopias, cuadernos de los estudiantes y conceptos
nuevos.
14. Describa las actividades o estrategias empleadas para el desarrollo de la clase
Preconceptos del tema
Explicación del tema
Ejemplificación del tema teniendo en cuenta el municipio y gustos y vivencias de los estudiantes
Participación de los estudiantes
Ejercicios en clase grupales e individuales
Retro alimentación
Corregir ejercicios de los estudiantes en el televisor donde todos vean aciertos y falencias
Aclarar dudas del tema
Evaluación individual usando un tema visto en la clase pasada y aplicando el tema visto
Uso de TICS

15. Describa cómo la clase tiene en cuenta las características educativas, culturales y sociales de los participantes
Partiendo de los preconceptos y explicando el tema teniendo en cuenta la geografía de la ciudad y los gustos de los estudiantes se tiene en cuenta
las características culturales y sociales de los estudiante, además explicando un tema nuevo que se puede aplicar a cualquier área se tiene en cuenta
las características educativas, porque la institución busca formar lideres innovadores que transforme su entorno y no hay una manera mejor
transformar el entorno que creando conceptos significativos.
16. Describa las metodologías y/o estrategias empleadas para el involucramiento de los estudiantes de la clase
ES UNA METODOLOGIA PARTICIPATIVA, donde se quiere llegar a un nuevo conocimiento partiendo de los preconceptos de los estudiantes,
explicando el nuevo tema con lenguaje sencillo ejemplos vivenciales y mostrando formas de aplicar el nuevo tema en cualquier área
17. Describa como va a realizar el proceso de evaluación y retroalimentación de la clase
La retroalimentación se hace en primera instancia en el desarrollo de la clase cuando se están corrigiendo los ejercicios realizados por los
estudiantes y proyectados en el televisor, se harán preguntas durante la clase enfatizando los conceptos nuevos, también se mostraran los ejercicios
hechos por los jóvenes que quedaron bien hechos resaltando los puntos mejor realizado , se pasara por los puestos para aclarar dudas
personalizadas y hacer las observaciones y correcciones pertinentes.
La evaluación es un proceso continuo, se evaluará por participación grupa e individual en clase, se iniciará un mapa conceptual del renacimiento
español que es un tema que se vio la clase pasada y los estudiantes lo entregarán terminado la próxima clase donde se hará corrección con el fin de
evaluar y aclarar dudas, también se hará una autoevaluación del tema donde los estudiantes dirán que aprendieron como evalúan los ejercicios
hechos en clase, coevaluación cuando los estudiantes corrigen los trabajos de los compañeros y les dicen cuáles fueron los aciertos y errores que
tuvieron, y la heteroevaluación que se hará la próxima clase cuando se corrija el trabajo que quedo para la casa, aunque esta corrección no solo la
hará el profesor también los estudiantes a modo de retroalimentación.