PS. KARIN QUEZADA A.

– PSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR 1

TEST DE LA FAMILIA
Josep María Lluís Font

 Es una de las técnicas de exploración de la afectividad infantil de mayor

popularidad. Su origen no está muy claro.

 Útil cuando se trata de captar la percepción que el paciente tiene de sí

mismo y/o de sus relaciones con las figuras parentales o con los
hermanos.

 L. Corman: consigna: “dibujar una familia imaginaria en lugar de pedirle

que dibuje su familia”. Dicho autor cree que de ese modo el niño tiene una
mayor libertad para proyectar sus estados afectivos, sus deseos, temores,
atracciones y repulsiones. No obstante, también reconoce que en la
práctica no existe tanta diferencia entre ambas consideraciones.

 Se aconseja efectuar una entrevista posterior al niño, para que sea él

mismo quien en cierto modo interprete su dibujo, definiendo a los
personajes, caracterizando sus funciones, expresando sus atracciones y
repulsiones e identificándose con algunos de los elementos que
componen la familia.

 J. M. Lluís Font: Consigna: “dibuja tu propia familia”: se le quita cierta

libertad de expresión al niño, ya que puede sentirse más forzado a
respetar el orden y estructura real de su familia. Pero, por este motivo,
cualquier alteración en su dibujo cobrará una mayor significación.

 Emanuel F. Hammer: entregar al examinado un lápiz y papel y pedirle

simplemente que dibuja “una familia” (permite la proyección).

 Variables más importantes:

- Madre exageradamente grande: es la figura matriarcal y dominante.

- Padre figura pequeña e insignificante: percepción del padre en una
posición apenas más importante que la de él mismo.
- Niño de seis años se dibuje a sí mismo de igual tamaño que a su
hermano de tres meses: competencia, rivalidad.
- Si la persona se incluye o no en el dibujo (como un índice de su
sentimiento de pertenencia); si dibuja a uno de los padres con expresión
severa y prohibitiva, y al otro con aspecto bondadoso, o si coloca, un
árbol entre él y el padre, y la madre parada cerca de la parte del árbol en
que se encuentra él.
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LA DISTANCIA ENTRE LOS PERSONAJES

A mayor distancia puede haber menor comunicación.

a) Dibujos en estratos

- La representación de los personajes en distintos planos refleja Falta de

comunicación, a no ser que los distintos planos se justifiquen por la
presencia de un elevado número de personajes que no pueden ser
yuxtapuestos por razones de espacio, como en el caso de las familias
muy numerosas.
- La distancia emocional entre los distintos personajes de la propia familia
se proyecta en numerosas ocasiones por la distancia física entre los
mismos en los dibujos. No es lo mismo que los padres formen un bloque o
no, que los hijos estén o no juntos, o que un miembro cualquiera esté o no
aislado del resto de la familia.

b) Incomunicación
- Vivencia de distancia emocional.
- Aislados y distanciados.
- No hay interacción.

VALORIZACIÓN Y DESVALORIZACIÓN

A. VALORIZACIÓN

- El personaje más importante aparece a la izquierda de la página o al

centro y rodeado por los demás.

1) El Padre dibujado en Primer Lugar

- Valorización = ser dibujado en 1° lugar.

- El niño dibuja primero el personaje que considera más importante, al que
admira, envidia o teme. También es la autoridad normativa.
- El hecho de pensar antes en él indica algún tipo de identificación
conciente o inconciente.
- Se acentúa la valorización: convergencia de la mirada de los demás, el
tamaño más grande, una mayor profusión de detalles, etc.

2) La Madre dibujada en Primer Lugar

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- Valorización, identificación o de dependencia, o bien es la madre la
autoridad normativa.
- Relación edípica: desvalorización o supresión del progenitor del mismo
sexo o la proximidad a la madre de la propia representación, etc.

3) Un Hermano dibujado en Primer Lugar

- No es muy frecuente, y tal circunstancia parece ser indicativo de conflictos

emocionales de cierta importancia. Puede ser a la vez admirado y
envidiado, rivalidad fraternal debido a celos.
- La persona piensa antes en un hermano que en los propios padres.
- Desvinculación afectiva de los padres, que en muchos casos aparecen
desvalorizados y separados entre sí, quedando desmembrado y roto el
bloque parental. Los padres participan menos; carencia de normas.

4) Se dibuja Primero a Sí Mismo

- Pocos niños comienzan el dibujo de la familia por la representación de sí

mismos. Cuando esto ocurre, se dibujan generalmente en la parte
izquierda de la página.
- En algunas ocasiones se representan a sí mismos en la parte central del
espacio disponible y luego van situando a su alrededor a los demás
elementos de la familia.
- Suelen ir acompañados de otros indicios de autovalorización: tamaño más
grande, mayor profusión de detalles, mayor tiempo dedicado a sí mismo
que al resto de los personajes y, en general, mayor perfección.
- Egocentrismo y suele haber otros indicios que lo confirman, tanto en las
estructuras formales de los dibujos como en los comentarios que surgen
de la entrevista.
- Puede indicar que la familia está en función del niño (el niño la lleva).

5) Otros indicios de Valorización

- Tamaño claramente más grande de algún elemento y la representación de

detalles en cantidad y perfección superiores.

B. DESVALORIZACIÓN

6) El Padre dibujado en Último Lugar

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- Desvalorización, siempre que esto no quede justificado por el orden lógico
derivado de la jerarquía familiar.

7) La Madre dibujada en Último Lugar

- La representación de la madre en último lugar en el dibujo de la propia

familia es poco frecuente.

8) Se dibuja Último a Sí Mismo

- Signo de desvalorización propia y es sin duda, de entre todas las

características de desvalorización, una de las que pueden cuantificarse de
una forma más objetiva.
- El niño se siente excluido de la familia, con un rol familiar sin importancia.

9) Supresión de algún elemento de la Familia

- Máxima expresión de desvalorización e indicará siempre problemas

relacionales importantes.

- Responde a un mecanismo de defensa consistente en negar una realidad

que produce angustia. Ante el sentimiento de incapacidad de adaptarse a
esa realidad, el sujeto reacciona negando su existencia (eliminación).

- Debido a los sentimientos de culpa que tal eliminación produce en el niño,

este tiende a racionalizar su problema. Por ejemplo, en la entrevista, el
niño indica que no ha tenido tiempo de dibujar cierto personaje, que no le
ha cabido o, simplemente que se le ha olvidado.

- No dibujarse a sí mismo indica que el niño no se siente parte de la

dinámica familiar

10) Otros indicios de Desvalorización

- Representación más pequeña, más imperfecta, con menos detalles o

distanciando al personaje desvalorizado del resto de elementos
integrantes de la familia.

11) La Supresión de las Manos en los dibujos

- La supresión en parte o en la totalidad de los personajes dibujados por los

niños es relativamente frecuente.
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- En algunos casos, dicha supresión puede atribuirse a la insuficiente

capacidad analítica, dependiente del desarrollo intelectual, pero con
mayor frecuencia se debe a diferencias individuales en el ámbito de la
afectividad (órganos de contacto = dificultades de contacto ambiental).

- Puede relacionarse con dificultades de contacto ambiental o culpabilidad.

12) La Supresión de los Rasgos Faciales en los dibujos

- Indicativo más de desvalorización de los miembros de la familia.

- Perturbaciones en las relaciones interpersonales. (cara = parte más
expresiva del cuerpo y las facciones representan los aspectos sociales).
- Mayor omisión de rasgos faciales cuando el tamaño de los dibujos es
pequeño: esto refleja una perturbación en las relaciones interpersonales
vinculadas a la inhibición de los sujetos y a una pobre imagen de sí
mismos.

13) La Adición de otros elementos

- Dibujar uno o varios abuelos, primos, tíos, animales o paisaje.

- La presencia de abuelos es la más frecuente de estas adiciones.
- La presencia de primos o tíos es bastante excepcional (conflictos) y
generalmente, se omiten los padres.
- La presencia de animales en los dibujos es excepcional. En algunos
casos la presencia de animales parece proyectar una reacción agresiva
del sujeto, por cuanto el animal asume el papel justiciero, al ser el
encargado de castigar a los padres o hermanos.
- Identificación con el animal dibujado, sin que aparezca esta intención
punitiva= se proyecta es la sensación de una carencia afectiva.
- La adición de paisaje en los dibujos de la propia familia: sol, nubes,
montañas, árboles, flores, etc. parece ser el reflejo de una viva
imaginación, sin que esta característica pueda relacionarse de forma clara
con ningún tipo de problemas.

COMPONENTES JERÁRQUICOS

1. El Bloque Parental
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- Padres = uno junto al otro, formando un bloque o, puede intercalarse
entre ellos a otros personajes.
- Dibujar entre ellos a algún hermano que considera privilegiado, o a sí
mismo = deseo de sobreprotección o dependencia.
- Cuando no aparece el bloque parental = favoritismo o lucha. Percepción
de unos vínculos afectivos hacia los padres, que no son iguales para
todos los hermanos.
- Representar el bloque parental padre–madre en primer lugar es muy
frecuente, y corresponde, en general, a casos que proyectan en los
dibujos con menos problemas de rivalidad fraternal.
- Cuando el bloque parental no ocupa el primer lugar, se observa un
aumento muy leve de las características conflictivas: sombreado,
borraduras, tamaño y ubicación extremos, alteración del orden de los
hermanos, etc.
- Generalmente, los niños que empiezan sus dibujos representando al
padre dibujan la pareja en proporción mayor que aquellos que empiezan
dibujando a la madre.
- Puede ocurrir que hay un padre a cada lado y los hijos se colocan al
medio. Si esto va a acompañado de otros indicadores positivos puede
tratarse de padres con función protectora.

2. La Jerarquía de Hermanos

- Frecuente la alteración de la jerarquía de hermanos.

- Conflictos de rivalidad fraternal, pero en la mayoría de los casos leves.
- Cuando está asociado a otros indicios de conflicto, como sombreado
intenso, borraduras, tamaño y ubicación extremos, estratos, separación
de la pareja, supresión de algún elemento, etc. se podría deducir la
existencia de problemas de cierta importancia.

3. La Jerarquía Familiar. Dextrismo y Zurdería

- Esperado = dibujar al padre en primer lugar, luego a la madre y a

continuación, los hermanos por orden de edad de mayor a menor.
- El orden jerárquico inverso consiste en representar ordenadamente los
elementos de la familia, alterando el sentido direccional, es decir,
dibujando de derecha a izquierda = zurdería. Si es diestro = tendencia
regresiva.