SESION DE APRENDISAJE

Datos informativos:
1.1 UGEL : PASCO
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : laboratorio pedagógico
1.3 Grado : 5 sección: único
1.4 PROFESORA DE AULA : Dr. patyy travezaño Cristóbal
II NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: competencia producción de texto escrito
2.1 TITULO DE LA SESION DE APRENDISAJE

 CONPRENDE LOS TEXTOS ORALES

AREA CONPETENCIA DESENPEÑO CAPACIDAD DESENPEÑO ESPECIFICO
comunicación Comprende críticamente Localiza información Identifica información de Comprensión de texto
diversos tipos de texto ubicada entre párrafos diversos tipos de texto según
escritos en variadas de diversos tipos de el propósito
situaciones comunicativas texto de estructura . infiere el significado del
según su propósito de simple con imágenes y texto
lectura , mediante sin ellas
procesos de . dedica el propósito
interpretacion y reflexión del texto simple con y
sin imágenes
Secuencia didáctica
MOMENTOS Estrategias de comunicación( procesos pedagógicos / recursos Tienp.
didácticas)
Motivación El docente presenta las siguientes situaciones
problemática y comprensión de texto.

Inicio

Fichas

 Nombramos los personajes principales y 25minutos

segundarias , opinamos la problemática del texto

Recordamos los saberes previos a partir de las

siguientes actividades
Recuperacion ¿Qué podemos rescatar de las actitudes de los
De saberes personajes?
previos ¿Qué opinión tienes sobre el texto leído?

¿Cómo podemos reforzar nuestra expresión oral?

¿De qué manera podemos mostrar nuestro aprendizaje?
Problematización
 -comunica el propósito de la sesión a trabajar

Comprensión de texto oral

Propósito de
organización _ acordamos las normas de convivencia
 Para opinar debemos asar nuestra mano y
escuchar cuando alguien este ablando

Representa el siguiente texto y leemos en voz

silenciosamente y resaltamos lo que nos parece
importante respetando los signos de puntuación.

Desarrollo

40 minutos
_ a continuación aremos un mapa conceptual
organizando las ideas de cada alumno debido al tema
compresión de texto

Comprensión de la problemática
El docente realiza las siguientes preguntas para
ver si los estudiantes comprendieron el problema
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos nos brinda?
¿Qué tipo de texto es ?
 Se les reparte papelotes y plumones y fichar
de animales para que puedan redactar un
texto respetando los signos de puntuación
Representación
 mostramos nuestros textos creados en
papelote y lo exponen después nos
parafrasean su texto redactado.
 Realizamos preguntas al grupo exponente
  El docente realiza los siguientes preguntas
sobre las actividades realizadas durante las
sesiones
Cierre
¿Qué conclusión llego tu grupo sobre el texto
plasmado?
¿Qué moraleja pensaron para poder plasmar en el
texto? 15 minutos

Tarea o
trabajo en  Como tarea realizar un texto respetando
casa signos de puntuación
 Sesión de aprendizaje

Datos informativos:
1.1 UGEL : PASCO
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : laboratorio pedagógico
1.3 Grado : 5 sección: único
1.4 PROFESORA DE AULA : Dr. patyy travezaño Cristóbal
II NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
2.1 TITULO DE LA SESION DE APRENDISAJE: cuerpos geométricos
 Cuerpos geométricos
AREA CONPETENCIAS CAPACIDADES DESENPEÑO DESENPEO ESPECIFICO
matematica Resuelve situaciones Identifica , identifica el prisma Cuerpos geométricos
cotidianas que requiere diferencias relaciona en su entorno
de medición y las figuras planas y diferencia relaciona
comprensión de solidos que pueden las figuras plasma y
atributos mensurables conformar los sólidos graficados
de objetivos y eventos y en una lamina
la comunicación usando
el lenguaje
 Momentos Estrategias de matemática Recursos timp
( procesos pedagógicos / didáctico)
-el docente representa las siguientes situaciones problemáticas
Motivación _ dialogamos a partir de las siguientes interrogantes
¿ cuál es tu objeto preferido?

Recuperacio Se recupera los saberes previos a partir de las siguientes actividades Papelotes
¿Qué parte del salón te agrada más? y
n de saberes ¿Qué parte de tu casa te gusta más? 20
inicio plumones
Se presenta el conflicto cognitivo: ¿tu crees que en nuestro entorno exista
minutos
Problematizaci
ón figuras como triangulo o cuadrado etc.?

 Comunica el propósito de la sesión a trabajar

Cuerpos geométricos
Propósito y
organización
Acordamos las normas de convivencia
 Respetaremos la opinión de los demás sin burlas y opinar con
respeto

- Se representa el siguiente problemática

desarrollo

- Después presentaron mapa conceptual de cuerpos geométricos

Comprensión el problemático
el docente realiza la siguientes preguntas para ver si los 40
estudiantes comprendieron la problemática minutos
¿Qué son los cuerpos geométricos?
¿en dónde encontramos los cuerpos geométricos ?
¿Qué son para ti los cuerpos geométricos ?

Representación
- el docente pregunta con un papelote dibujos ¿Cómo
presentamos las figuras en el dibujo? ¿en qué parte del
dibujo está plasmado las figuras geométricas?
- Luego se reflexión junto a los niños y niñas respecto y
estragáis que siguieron para resolver las siguientes
preguntas ¿ si maría quiere construir su casa que formas
geométricas usaría ?
¿ en que otras cosas lo podemos utilizaríamos?
 - El docente realiza las siguientes preguntas sobre las
siguientes actividades
¿Qué han aprendido el día de hoy?
¿Dónde tuvieron dificultades?
cierre Lista de
¿Por qué? ¿Trabajar en grupo les ayudo a superar las cotejo
dificultades?

Como tarea para la casa resolver ficha de

tarea afianzamiento
 Sesión de aprendizaje
Datos informativos:
1.5 UGEL : PASCO
1.6 INSTITUCION EDUCATIVA : laboratorio pedagógico
1.7 Grado : 5 sección: único
1.8 PROFESORA DE AULA : Dr. patyy travezaño Cristóbal
II NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: fortalecemos nuestra identidad peruana
2.2 TITULO DE LA SESION DE APRENDISAJE:
Fortalecemos nuestra identidad peruana
AREA Competencia Capacidades Desempeños Desempeño especifico
Personal social Participa Propone y Da su opinión en Fortalecemos nuestra
toma de decisiones
democráticamente en el gestiona de grupo plantea identidad peruana
espacio público para iniciativas de con ayuda del
promover el bien común interes común docente los pasos al
seguir para el logro
de una actividad
común
 Momentos Estrategias de personal social ( procesos pedagógico / didácticos) Recursos Tinp.
- El docente presenta la siguiente situación
Motivación problemática

modulo
Inicio

- Dialogamos a partir de las siguientes interrogantes

¿de dónde somos ? ¿Cómo somos? 20
minutos

Se recupera los saberes previos a partir de las

siguientes actividades
Recuperacion de
saberes previos ¿Qué apreciación tienes del cuento?
¿Qué arias tú en la posición del autor?
 Se representa con conflicto cognitivo ¿Qué nos
quiere decir la historia leída en clase?
Problematización ¿Qué podemos rescatar de la lectura?
¿te pareció bien la actitud de la persona?

-comunica el propósito de la sesión de trabajo

Fortalecemos nuestra identidad peruana

Propósito y
organización - Acordar las normas de convivencia

 Al participar tiene que levantar la mano y

respetar las opiniones de los demás y ser
tolerantes
 - Se representa las siguientes problemas

- Hacemos un mapa conceptual con las opiniones de

todos los alumnos

Comprensión el problema
Desarrollo el docente realiza los siguientes preguntas para ver
si los estudiantes comprendieron el problema ¿de
que se trata el problema ? ¿Qué datos nos brindo?
¿Qué debemos reconocer? ¿es impórtate sobre tu
identidad?
 Búsqueda de estrategias
Para representar a cada integrante se le plantea
esta pregunta ¿Cómo podrías valorar tu identidad?
¿Cuál es tu identidad? ¿Valoras tu identidad? ¿Qué
te parece el Perú?
Representaciones

El docente pregunta toda la clase usando el

material
- ¿Qué puedes hacer para valorar más tu identidad?
¿Qué arias para hacer que los demás valoren su
identidad?
¿Qué actitud vas a tomar de hoy en adelante ?
Formalización
- se reformulasen colaboración por ello se realiza las
siguientes preguntas ¿de que forma aremos que
reconozcan su identidad?
Saliendo en marcha
- luego se reflexiona junto con todos los niños las niñas
respecto a los procesos y estrategias que utilizamos
TRANFERENCIA
 El docente plantea otros problemas en una ficha
aplicada

- el do docente realiza los siguientes preguntas las

actividades realizadas durante la sesión ¿que han
aprendido el día de hoy? ¿les pareció facil? ¿les
Cierre pareció facil? ¿Dónde encontraron dificultades?
¿por qué ? ¿Trabajo en grupo les ayudo a superar
las dificultades? ¿por que?

Tarea Transcribir tu historia y de donde bienes