UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN DE SECUNDARIA
COORDINACIÓN DEL CENTRO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15

I. TÍTULO : Acentuación y Tildación

Datos Informativos
Área : Comunicación
Grado y Sección : 2do “D”
Profesor : Yordy Alain Inofuente Mamani
Duración : 80 minutos 02 hora(s) pedagógica(s)

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Textualiza sus ideas Usa los recursos ortográficos de
según las puntuación y de tildación en la medida
convenciones de la que sea necesario para dar claridad y de
Produce textos escritura. sentido al texto que produce.
escritos. Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado los recursos
forma, contenido y ortográficos de tildación a fin de dar
contexto de sus claridad y sentido al texto que produce.
textos escritos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

Motivación

 El profesor le muestra un “estado de Facebook” tildado de manera incorrecta. Las

alumnas corrigen el ejemplo. Luego se aprovecha el “estado” para analizar que a pesar
de que se encuentra mal escrito lo entienden.

Problematización

 ¿Por qué crees que a pesar de estar mal tildado entendiste lo que decía?
 ¿Crees que todas las palabras tienen silabas tónicas?
 ¿Qué tan importante es la tildación para el lenguaje?

Propósito y organización

 El propósito de la sesión es que los estudiantes sepan diferenciar entre la tildación y

acentuación y la manera correcta de usarlas.

Saberes previos

 Las alumnas recuerdan los conocimientos que tienen sobre acento (sílabas tónicas y
átonas). También como la tildación ortográfica.
Gestión y acompañamiento

 Se les presenta a los estudiantes el concepto y las partes de la tildación y

acentuación.
 Se pedirá a los estudiantes participaciones acerca de las definiciones de las
partes.
 Se anota en la pizarra la lluvia de ideas.
  A partir de las preguntas se definirá, caracterizará la acentuación y la tildación,
además se esclarecerán las dudas respecto al tema.
 Seguidamente se proyectará un ejemplo de palabras que llevan la tildación y
acentuación, se leerá junto con los estudiantes y se explicará a más profundidad.
CIERRE (10 minutos)
Evaluación

 Se realiza con el alcance de un texto que llevan palabras con acentuación general
y tildación, a lo mismo que se pedirá a los estudiantes que identifiquen y/o corrijan
algunos errores que se encontraran en el texto.
EXTENSIÓN (trabajo para casa)
 Repasar el tema tratado y corregir los errores que se tuvo antes de desarrollar
el tema.

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Materiales
 Data.
 Fichas de lectura.
 Cuaderno.

Puno, 06 de junio del 2018

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Docente de Área de la IES Profesor(a)Practicante

________________________
Docente de Práctica Docente
de la FCEDUC-UNAP