Leemos un afiche sobre el huayco

1. DATOS INFORMATIVOS:

a. Institución Educativa : N° 1193 EMILIO DEL SOLAR

b. Grado y Sección : 1° “A”
c. Turno : Mañana
d. Docente conductor : Noemí Echevarría Meza
e. Docente Practicante : Keila Ataucusi Hueyta
f. Fecha : Sábado, 07 de noviembre de 2015

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión se espera que los estudiantes lean afiches acerca de los
huaycos y reconozcan la letra w y otras consonantes que ya conocen
dentro de él y logren las actividades de aprestamiento sobre la w.


ANTES DE LA SESIÓN

 Elaboro un afiche acerca del huayco que contenga la letra “w”.

 Elaboro pupiletras para cada grupo del aula.
 Diseño las hojas de aprestamiento de la letra “w”.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papel
 Plumones
 Separata
 Papelotes
 Dibujos
 2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUD, INDICADORES,
TÉCNICA E INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADORES TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
 Se apropia  Lee convencionalmente el afiche de  Tarea y
 Comprende
COMUNICACIÓN

del sistema estructura simple, sintaxis sencilla y Ejercicios

textos de escritura. vocabulario familiar.  Trabajos con
escritos instrucciones
 Infiere e  Formula hipótesis sobre el tipo de precisas.
interpreta el texto y su contenido a partir de los  Observación
significado de indicios que le ofrece: imágenes,  Preguntas
los textos palabras conocidas, silueta del Metacognitivas
escritos. texto, índice, título.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO

DE LA SESIÓN
-Organiza a los niños en un círculo para que puedan compartir sus compromisos
y planificar la sesión del día.
-Pido a los niños que compartan lo que saben acerca de los huaycos, sus
experiencias personales y familiares.
-Preguntamos a los niños: recojo de saberes previos: ¿Qué saben acerca del
huayco? ¿Hubo personas heridas? ¿Hubo damnificados? escucho sus
respuestas.

15min.
INICIO

Motivación: presentamos a los niños un afiche sobre el huayco:

-Plantea a los niños: conflicto congnitico ¿cómo podríamos hacer para que
todas las personas de la escuela, de la comunidad y de sus familias se enteren
que aun hay damnificados? Escuchamos sus respuestas.
 -Presenta la sesión del día: Hoy vamos a leer afiches acerca de los
huaycos y aprender cómo es un afiche. Pegamos el titulo en la pizarra “leemos
un afiche sobre el huayco”.

Antes de la lectura
-Pedimos a los niños que reconozcan cada vocal del afiche, pedimos la
participación por grupos incentivando el buen comportamiento.
-Luego se repasara el reconocimiento de las consonantes que ya conocen
como: m, p, y s, n, t, v, j, l, etc.
-Se reconocerá la letra “w”.

Durante la lectura

DESARROLLO

-Se leerá con todos los niños de manera pausada y en voz alta.
-Se pedirá a los niños que piensen en objetos y animales que empiecen con la 60 min.
letra w, luego con wa, we, wi, wo y wu.

Después de la lectura

-Recordamos con los niños que letra estamos aprendiendo, les pedimos que
con su índice derecho dibujen la letra w en el aire, en el suelo, en la pared y en
la mesa.
-Pegamos en la pizarra la actividad de la w con sus vocales, donde los niños
deberán unir con el dibujo que corresponda.
 Trabajo grupal:
-Entregamos a cada grupo un papelote con crucigrama e imágenes que deberán
completar, con ayuda de la docente. Incentivando el compañerismo entre ellos.
-La docente monitorea en todo momento a cada grupo.
-Terminando su trabajo lo pegaran en la pizarra y con ayuda de todo el salón se
revisara, teniendo un aprendizaje cooperativo.

Trabajo individual:
-Se entraga la practica a cada niño, se les da las indicaciones y la docente
monitorea en todo mometo.

-Se entrega una hoja de aprestamiento con la letra L mayúscula para que los
alumnos peguen con la técnica de rasgado.
-Se entrega la hoja de tarea a cada estudiante.
-Reforzamos lo aprendido.
-Realizamos la meta cognición:
15 min.
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué les sirve?, ¿les gusto?
4. BIBLIOGRAFÍA (textos consultados)

Del docente:
MINEDU, Rutas de aprendizaje.

Del estudiante:
Libro del MED de Comunicación 3°

5. ANEXOS:

(Hojas de aplicación e instrumentos de evaluación):

Completa: Completa:
Completa:
wa - we - wi - wo - wu

_____ncha _____ni

ki_____ _____ter

_____fer _____lter
 Completa con las palabras del recuadro: Completa con las palabras del recuadro:

Walter - Wilson --- Wendy Walter - Wilson --- Wendy

1.____________________ preparo una rica kiwicha. 1.____________________ preparo una rica kiwicha.

2.____________________juega futbol. 2.____________________juega futbol.

3.____________________come wafer de chocolate. 3.____________________come wafer de chocolate.

Busca y rodea las siguientes palabras: Busca y rodea las siguientes palabras:

W A L K M A N B W W A L K M A N B W
A W T Y Y R W T I A W T Y Y R W T I
T G D D E S H S L T G D D E S H S L
E D N W A R I W S E D N W A R I W S
R E A W I L L Y O R E A W I L L Y O
W I L F R E D O N W I L F R E D O N
S W A G N E R D S S W A G N E R D S

Walkman wari Wilson Walkman wari Wilson

Wendy Willy water Wendy Willy water
Wilfredo Wagner Wilfredo Wagner