Sociedade Unificada de Ensino Augusto Motta

Centro Universitário Augusto Motta

Psicometria

Teste de Habilidades Sociais para crianças em situação escolar

(THAS-C)

Discentes: Alexandre de Macedo Lopes

Caroline Januário Moreira Alves
Cíntia Aparecida de Souza Santos Silva
Joyce Dias de Carvalho de Moura
Patrícia Dias de Paula
Viviane de Lima Baraldini

Docente: Luis Felipe Fleury

Turma: Psicometria- manhã
Código: GPSI1088

Outubro, 2019
1. Considerações iniciais

Este relatório refere-se à primeira atividade prática supervisionada (APS1) da

disciplina Psicometria, Turma PSI0301M, do Centro Universitário Augusto Motta,
ministrada pelo professor Luis Felipe Fleury.
O presente trabalho é sobre o Teste de Habilidades Sociais para Crianças em situação
escolar (THAS-C), que visa esclarecer informações sobre este teste psicológico, no que
tange sua origem, valor, aplicabilidade no mercado e objetivo. Utilizamos a webgrafia
como metodologia de pesquisa.

2. Discussão/Análise

O teste tem como autores o Daniel Bartholomeu, José Marial Montiel e Marjorie
Cristina Rocha da Silva, sua editora é a Memnon Edições Científicas, tornando-se
favorável no SATEPSI em 31/01/2013, seus estudos de normatização têm prazo até
31/01/2028 e os estudos de validade tem prazo até 31/01/2033. Até a presente data seu
valor de mercado gira em torno de R$70,00 á R$75,00 e, seu publico alvo está em 7 até
15 anos de idade.

3. Objetivo do THAS-C
Este instrumento foi desenvolvido a partir da insuficiência de pesquisas que
atestassem de forma psicométrica, as habilidades sociais de crianças e adolescentes. O
constructo do teste é habilidades e competências, avaliados dentro do contexto escolar,
visando, auxiliar na identificação de déficits nas interações interpessoais e no
planejamento das intervenções pertinentes a estes. Além de identificar condutas
específicas de Habilidades Sociais, o teste fornece um índice de capacidade social do
indivíduo. Este teste tem como objetivo final, analisar se, o planejamento de intervenção
das habilidades sociais segundo o nível de dificuldade de cada conduta social, pode
facilitar o aprendizado.
4. Considerações Finais

O teste pode ser aplicado em crianças e adolescentes na faixa etária de 7 a 15 anos de

idade, de forma individual ou coletiva. O THAS-C é composto de um manual de
descrição é utilizado lápis ou caneta esferográfica e papel para sua aplicação. Suas
perguntas são específicas e suas respostas objetivas. A aplicação não tem um limite de
tempo para que as crianças e adolescentes anotem suas respostas. Em linhas gerais o
tempo de aplicação é de 15 minutos. Contudo, recomenda-se que o tempo máximo de
aplicação seja de 30 minutos, observando sempre se eventuais dificuldades podem
surgir e interferir na resposta dos itens. Em consonância com a literatura, os resultados
apresentam em linhas gerais, a necessidade de se ampliar as informações, a cerca do
repertório social em crianças. Neste sentido é possível aferir com o auxílio do THAS-C,
dificuldades específicas associadas á escrita, leitura e matemática, por exemplo, e que
esta associação varia em razão do sexo e idade dos participantes. Fatores Psicossociais
relacionados ao desempenho escolar, como o conceito de autoeficácia, motivação em
aprender, aspectos afetivos, ambiente da aprendizagem, intensidade aplicada na
instrução, às características do professor, envolvimento parental com a escola, ambiente
familiar, entre outros fatores também são passíveis de identificação neste teste.

Referências
Artigo: www.scielo.br
Pepsic.bvsalud.org – BARTHOLOMEU, Daniel; MONTIEL, José Maria; NEIA,
Soraia; SILVA, Marjorie C. Rocha. 2016, Vol. 24.
www.psitestes.com.br
memnon.com.br