Вы находитесь на странице: 1из 1

Название Границы Представители Цель Методы Плюсы и минусы

1)Наблюдение
Я.А.Коменский
2)Эксперимент Плюс: Попытки осмысления
Ж.Ж.Русско
3)Анализ трудов великих процесса развития
И.Г.Песталоцци
Серидина 17 в. - 1)Психологизировать и эксперементальных педагогической психологии
I. Общедидактический И.Гербарт
конец 19в. педагогику дидактов Минус: Отсутствуют
А.Дистерверг
4)Разработка эксперементальные
К.Д.Ушинский
новых концепций исследования
П.Ф.Каптерев
и понятий

Л.С.Выготский 1)Изучение физических 1)Выборочное наблюдение Плюс: Психология начинает


Ж.Пиаже и душевных способностей 2)Диагностический формироваться в
П.Блонский ребёнка эксперимент самостоятельную
конец 19 в. - А.Бине 2)Контроль знаний 3)Становление науку
II. Исследовательский
начало 50-х гг. 20 в. В.Анри и умений учащихся формирующего эксперимента Минус: Каждая лаборатория
К.Штерн 3)Управление учебным 4)Оформление работала в рамках
А.Валлон процессом педагогической психологии своего исследования,
К.Бюлер 4)Разработка программ в отдельную отрасль в своём направлении

Б.Скиннер
Л.Н.Ланда 1)Наблюдение Плюс: Сформировано
В.Оконь 2)Эксперимент большинство
М.И.Махмутов 1)Теоретическое 3)Создание психологических теоретических
с начала 50 гг. 20 в. -
III. Теоретический П.Я.Гальперин обоснование теорий обучения обостнований
сегодняшний день
Н.Ф.Талызина теорий 4)Разработка теоретических Минус: Обобщение
Д.Б.Эльконин основ педагогической эксперементальных
В.В.Давыдов психологии исследований
И.И.Ильясов