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2.- COMPRUEBE QUE LA FORMA QUE APARECE EN SU HOJA DE RESPUESTAS SEA LA MISMA DE SU
FOLLETO. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja,
porque ÉSTOS SON DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá
que se entreguen sus resultados. Se le dará tiempo suficiente para ello antes de comenzar la prueba.
4.- Las respuestas a las preguntas se marcan en la hoja de respuestas que se le ha entregado. Marque su
respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la pregunta que está contestando.
Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz de
grafito Nº 2 o portaminas HB.
6.- Si lo desea, puede usar este folleto como borrador, pero no olvide traspasar oportunamente sus respuestas
a la hoja de respuestas. Tenga presente que se considerarán para la evaluación, exclusivamente las
respuestas marcadas en dicha hoja.
7.- Cuide la hoja de respuestas. No la doble. No la manipule innecesariamente. Escriba en ella sólo los
datos pedidos y las respuestas. Evite borrar para no deteriorar la hoja. Si lo hace, límpiela de los residuos
de goma.
8.- El número de serie del folleto no tiene relación con el número del código de barra que aparece en la hoja
de respuestas. Por lo tanto, pueden ser iguales o distintos.
10.- Cualquier irregularidad que se detecte durante el proceso, facultará a la Universidad de Chile para dar
curso a las acciones legales y reglamentarias pertinentes.
11.- Finalmente, anote su número de Cédula de Identidad (o Pasaporte) en los casilleros que se encuentran en la
parte inferior de este folleto, lea y firme la declaración correspondiente.
INSTRUCCIONES
Las preguntas aquí publicadas han sido probadas, por lo que se conocen
sus resultados. Además, están referidas a los contenidos establecidos en
el Ajuste del Marco Curricular para el sector de Historia y Ciencias
Sociales; de ahí que constituyan un material idóneo para los postulantes.
-2-
MODELO
O HGyCS 2015
ESPACIO
E O GEOGR
RÁFICO
1. EV
VOLUCIÓN DE LA PO
OBLACIÓN
N MUNDIA L, 1750-20
050
(Revista digital
d GLOO
OBAL hoy, N ° 9, Madrid, 2007)
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
-3-
MODELO HGyCS 2015
La tabla adjunta muestra a los países del mundo que en el año 2008
presentaban los más altos volúmenes de población, junto a una
proyección realizada para el año 2050. De su análisis se desprende que
se producirán variaciones en el ranking de países más poblados. Estas
variaciones se relacionan con aspectos tales como
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
-4-
MODELO HGyCS 2015
4.
“El alto número de muertes maternas en algunas regiones del mundo refleja
las inequidades en el acceso a los servicios de salud y subraya las
diferencias entre países ricos y pobres. La casi totalidad (99%) de la
mortalidad materna corresponde a los países en desarrollo según la
Organización Mundial de la Salud”. (OMS, Nota descriptiva Nº 348, mayo
de 2012).
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
-5-
MODELO HGyCS 2015
1992
Grupos de Edad
85 y más
80 a 84
75 a 79
70 a 74
65 a 69
60 a 64 Hombres Mujeres
55 a 59
50 a 54
45 a 49
40 a 44
35 a 39
30 a 34
25 a 29
20 a 24
15 a 19
10 a 14
5 a 9
0 a 4
8,0 6,0 4,0 2,0 0,0 2,0 4,0 6,0
Porcentaje %
2002
Grupos de Edad
85 y más
80 a 84
75 a 79
70 a 74 Mujeres
65 a 69 Hombres
60 a 64
55 a 59
50 a 54
45 a 49
40 a 44
35 a 39
30 a 34
25 a 29
20 a 24
15 a 19
10 a 14
5a 9
0 a 4
5,0 3,0 1,0 1,0 3,0 5,0
Porcentaje %
(Basado en INE, Censos 1992 y 2002)
-6-
MODELO HGyCS 2015
7.
“Cuando lo pillo por la calle le digo...
que vueeele si lo llegan a encontrar!!!
que vueeele si lo llegan a encontrar!!! […]
lleve de lo bueno,
lleve de lo bueno,
lleve de lo bueno caballero de lo bueno”.
(Juana Fe, Callejero)
-7-
MODELO
O HGyCS 2015
8.
A) la maantención de e códigos de
d su cultura
a de origen..
B) la utillización de un
u marco le egal propio a
al interior de
e este espaacio.
C) la pro
ohibición de el ingreso a personas qque sean de e culturas differentes.
D) el alto
o volumen de d mano de e obra conceentrado en actividadess primarias.
E) el alto
o nivel de riqueza que presentan.
-8-
MODELO
O HGyCS 2015
9. CHILE: MAPA
M INTE
ERACTIVO
O DE LAS C
CONEXION
NES DE FA
ACEBOOK
K
(M
Mapa interactivo de Facebo
ook, 2012)
-9-
MODELO
O HGyCS 2015
10.
(El info
ormador soc
cial)
- 10 -
MODELO HGyCS 2015
A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 11 -
MODELO HGyCS 2015
15. Uno de los más graves problemas del mundo actual es el de las
personas desplazadas y refugiadas. Una gran cantidad de población
debe abandonar su tierra debido a guerras o conflictos civiles. En
relación a este problema es correcto afirmar que
A) es especialmente grave en las zonas más pobres de Oceanía.
B) los grupos humanos que están en esta situación en su mayoría se
concentran en África y Asia.
C) una de las zonas de mayor acogida de refugiados es Centroamérica.
D) las actuales políticas migratorias de Chile impiden el ingreso de
refugiados.
E) los efectos del desarraigo se generan por la inexistencia de
organismos internacionales que se ocupen del tema.
- 12 -
MODELO
O HGyCS 2015
DE
EMOCRACIA Y DESA
ARROLLO
16.
(Mo
oral Low Gro
ound, 26 de m
marzo 2013)
Chile com
mparte con otros país
ses los prob
blemas ecoonómicos d derivados d
de
la evolución de los modelos econ nómicos ccapitalistass y de la
globalizac
ción. En este
e sentid
do, la imaggen adjuntta ilustra u
uno de esos
problemaas, el cual es
e
A) la difiicultad para
a acceder a los bienes d debido a la inflación.
B) la aus sencia de programas
p d seguridad social parra la poblacción.
de
C) la depresión eco onómica commo una ame enaza a la e economía.
D) la des sigualdad existente
e en la distribucción del ingrreso.
E) la ine
equidad en el e acceso a los puestoss de trabajo o.
- 13 -
MODELO HGyCS 2015
17.
“Son contrarios a los principios de las leyes laborales los actos de
discriminación […]. Los actos de discriminación son las distinciones,
exclusiones o preferencias basadas en motivos de raza, color, sexo,
edad, estado civil, sindicación, religión, opinión política, nacionalidad,
ascendencia nacional u origen social”. (Código del Trabajo, Artículo 2).
18.
“El fin de la época del trabajo rutinario y repetitivo fordista marcó un cambio
respecto a lo que fue el tradicional esquema normativo sobre el trabajo
asalariado, que se presentaba como estable y de duración indefinida. Se
produce una reducción de derechos de los trabajadores, tales como
mínimos salariales, estabilidad en el trabajo y límites a la duración de la
jornada de trabajo, en el entendido que es necesario reducir costos
laborales para incentivar la utilización empresarial de mano de obra.” (Diego
López F. Mitos, alcances y perspectivas…,2002).
- 14 -
MODELO
O HGyCS 2015
19.
Al relacio
onar la ilustración antterior, que muestra u una situación particullar
de una familia ch hilena, conn la realid dad econó ómica naccional en la
actualidadd, se pued de afirmarr que las personas cuentan hoy con más
facilidade
es para acc ceder al co
onsumo y a al crédito. Esta realid
dad, sumad da
a la crecciente influuencia de la publici dad, ha p producido en términos
generaless,
- 15 -
MODELO HGyCS 2015
20. Por el solo hecho de nacer, cada persona tiene el derecho de contar con
una nacionalidad. De acuerdo con esto, contar con una nacionalidad
significa que la persona
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
- 16 -
MODELO HGyCS 2015
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III
- 17 -
MODELO HGyCS 2015
A) el idioma.
B) la tradición militar.
C) el sistema económico.
D) la estructura social.
E) las instituciones políticas.
26. En los primeros años del siglo XVII, la Corona española autorizó en
Chile, la esclavitud de los indígenas de guerra, a pesar de las protestas
de algunos clérigos. Entre los fundamentos que explican esta medida, se
encuentra el planteamiento de que al esclavizar a dichos indígenas
- 18 -
MODELO
O HGyCS 2015
27.
(Ignac
cio María Barreda, Cuadrro de Castas
s)
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 19 -
MODELO HGyCS 2015
- 20 -
MODELO HGyCS 2015
31. El peonaje rural fue el sector social predominante en Chile durante gran
parte del siglo XIX, conformando un grupo que se desempeñó
laboralmente tanto en las actividades agrícolas como mineras y que
entre sus particularidades socio-económicas, destacó por
32. Tras la captura del Rey Fernando VII por el ejército de Napoleón,
algunas colonias hispanoamericanas constituyeron Juntas de Gobierno.
Una de las características comunes de los movimientos juntistas en
América Latina fue que
- 21 -
MODELO HGyCS 2015
- 22 -
MODELO HGyCS 2015
36. Existe un cierto consenso de que la política en Chile durante gran parte
del siglo XIX se constituyó como una actividad propia de la elite
tradicional. Sin embargo, hubo una serie de episodios en que otros
grupos sociales manifestaron sus aspiraciones políticas y sus posturas
frente a iniciativas promovidas por el Estado y otros actores sociales. En
este sentido, es correcto señalar como ejemplo(s) de participación
política popular
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
37.
“Entre la supremacía política de Diego Portales en los años 1830 y la
presidencia de José Manuel Balmaceda en los años 1880, Chile se
convirtió en la más estructurada sociedad política de América Latina. Es
cierto que las libertades eran algo reservado para las clases medias y
superior, y no eran extensibles a campesinos y trabajadores. Pero, dentro
de esos límites, Chile adquirió un equilibrio político basado en el elitismo
diversificado”. (Carlos Fuentes, El espejo enterrado).
- 23 -
MODELO
O HGyCS 2015
38.
(C
Claudio Gay, Camino
C de Valparaíso
V a Santiago,
S Attlas de la His
storia Física
a y Política
de Chile,
C 1844)
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III
- 24 -
MODELO HGyCS 2015
39. En Chile, durante la segunda mitad del siglo XIX, el conflicto político
entre liberales y conservadores giraba en torno a la relación que existía
entre Estado e Iglesia. Esta discusión llevó a la promulgación de las
denominadas Leyes Laicas, las que provocaron
40.
“¿Debe o no quedar subsistente el monopolio gubernativo del salitre que
existe en Tarapacá, sea bajo su forma actual o bajo otra forma cualquiera?
Con perfecta unanimidad la Comisión se pronunció por la negativa. Y esta
resolución nos pareció que debía tomarse no solo en homenaje a los
principios que desde tiempo atrás han servido de base a nuestra legislación
económica, sino en obedecimiento al axioma de que los Gobiernos son y
han sido siempre malos especuladores […]. En lugar de ese sistema
peligroso y absorbente, es de desear que Chile acate y mantenga la primera
de las reglas de la buena economía pública, que condena toda intervención
gubernativa en los dominios especiales de la industria”. (Informe de la
Comisión Consultiva de Salitres de 1880).
A) nacionalismo.
B) socialismo.
C) conservadurismo.
D) liberalismo.
E) mercantilismo.
- 25 -
MODELO HGyCS 2015
42. Durante la segunda mitad del siglo XIX, el territorio de Chile sufrió
diversas modificaciones, como la extensión hacia el norte y la
consolidación de la presencia estatal en el sur del país. Estos procesos
impulsados por el Estado se orientaron
A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
- 26 -
MODELO HGyCS 2015
44.
“Las dos últimas décadas del siglo XIX, fueron el periodo de mayor
esplendor de la comunidad alemana asentada en las regiones de Valdivia y
Llanquihue. Aunque nunca sumaron más del 5% de la población de esos
lugares, constituyeron un núcleo de desarrollo industrial que gravitó a escala
nacional. En Valdivia, se constituyó un sector industrial dedicado a la
elaboración de cerveza, curtiembres, astilleros y aserraderos; en las orillas
del lago Llanquihue y en los llanos de Osorno, las actividades agropecuarias
se desarrollaron en función del abastecimiento de insumos para el enclave
valdiviano; además, en Puerto Montt prosperó el comercio con Hamburgo,
lo que amplió formidablemente la demanda para la producción de los
colonos alemanes”. (La colonización alemana. En www.memoriachilena.cl)
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
- 27 -
MODELO HGyCS 2015
45.
“Nunca podremos apreciar en su justo valor lo que significó para Chile, y en
particular para la agricultura chilena, la incorporación de las provincias del
norte al territorio nacional. El sorprendente desarrollo de la industria
salitrera, que formó ciudades netamente comerciales en gran parte de los
puertos de la costa norte, repercutió en nuestros centros agrícolas”. (Luis
Correa Vergara, Agricultura Chilena).
A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 28 -
MODELO HGyCS 2015
47. La Guerra Civil de 1891 fue uno de los episodios más violentos del
desarrollo político de la segunda mitad del siglo XIX en Chile. Respecto a
este conflicto es correcto afirmar que
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MODELO HGyCS 2015
48.
“Nuestro Programa
Desde las columnas de El Obrero Libre proclamamos la unificación obrera,
en agrupaciones gremiales de instrucción social, de resistencia a la
ambiciosa explotación capitalista, y de cooperación para la alimentación,
vestuario y mobiliario de las familias, como poderosísimo factor, para que en
alas del progreso llegue a nuestros hogares desmantelados, el anhelado día
de la emancipación de las clases productoras.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
- 30 -
MODELO HGyCS 2015
Años
Artículos
1905 1906
Harina 7,0 9,4
Maíz 6,0 8,7
Papas 6,5 9,0
Frijoles bayos grandes 16,0 35,0
Frijoles bayos chicos 16,0 32,0
Trigo candeal 11,5 13,5
Mote (trigo) 16,0 25,0
(Según datos de El Mercurio de Valparaíso, 8 de junio de 1906)
50. Entre las últimas décadas del siglo XIX y las primeras del XX, el salitre
fue el principal producto de exportación de la economía chilena,
permitiendo la incorporación al erario nacional de cuantiosos ingresos
por concepto de cobro de aranceles. Sin embargo, hacia la década de
1930, la explotación salitrera entró en una profunda crisis producida,
entre otros factores, por
- 31 -
MODELO HGyCS 2015
51.
“EL PROBLEMA DE LAS HABITACIONES OBRERAS.
Oigamos las quejas del pueblo mientras sea tiempo para remediar sus
males.
Levantemos una cruzada para destruir las causas que minan la salud del
pueblo y la virilidad de la raza.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III
- 32 -
MODELO HGyCS 2015
52. Diversos autores catalogan al periodo de fines del siglo XIX y principios
del XX como la edad de oro de la oligarquía chilena. La llamada Belle
Époque nacional, se manifestó, entre otros aspectos, en el refinamiento
de las costumbres, el acceso a nuevos bienes materiales y actitudes
intelectuales, lo que se materializó en
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III
- 33 -
MODELO HGyCS 2015
En las primeras décadas del siglo XX el comercio exterior era clave para
el desempeño económico de Chile. Respecto del periodo indicado en la
tabla anterior (1910-1920), es correcto afirmar que
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III
- 34 -
MODELO HGyCS 2015
50.000
45.000
40.000
35.000
30.000
Cantidad
25.000
20.000
15.000
10.000
5.000
0
1880 1900 1919 1930
Años
Como muestra el gráfico adjunto, durante el cambio del siglo XIX al XX,
el número de empleados públicos en Chile tendió a incrementarse
considerablemente, lo que se explica principalmente por
- 35 -
MODELO HGyCS 2015
- 36 -
MODELO
O HGyCS 2015
59.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 37 -
MODELO
O HGyCS 2015
60
0. SITUAC
CIÓN POR
RCENTUALL DE LA TE
ENENCIA D
DE LA TIE
ERRA POR
R
ESTRATOS
E S ENTRE COQUIMBO
C O Y LLANQ
QUIHUE
60
55,37
50
De 0 a 20 H
H.R.B
40
34,6
32,8
De 21 a 40
0 H.R.B.
30
25,0
22,4 22
2,8
De 41 a 80
0 H.R.B.
20
12
2,8
11,6 11,,6
9,4
10 De 81 o m
más H.R.B.
2,9
0
0
1965
5 1973 11974
(A
Adaptado de Luis Ortega, Reforma Agraria
A y est ructura de l a propiedad
d agrícola)
*H.R.B= He
ectáreas de Riego
R Básico
o
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 38 -
MODELO HGyCS 2015
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 39 -
MODELO HGyCS 2015
63.
"1._ Fundamentos
La Subversión desde hace algunos años, se encuentra presente en
nuestro Continente, amparado por concepciones políticas-económicas que
son fundamentalmente contrarias a la Historia, a la Filosofía, a la Religión
y a las costumbres propias de los países de nuestro Hemisferio.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 40 -
MODELO HGyCS 2015
65. Las últimas décadas del siglo XIX marcaron un giro decisivo en la
historia mundial con el desarrollo del Imperialismo, también considerado
como neocolonialismo, constituyendo la otra cara del proceso de
industrialización. Este Imperialismo tuvo entre sus características, el que
diversos países europeos
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
- 41 -
MODELO HGyCS 2015
66.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
- 42 -
MODELO HGyCS 2015
67.
“Las balas alemanas no matan. Nuestros soldados se han acostumbrado a
las balas alemanas [...] Y la ineficacia de los proyectiles es el objeto de
todas las conversaciones”. (L'Intransigent, 17 de agosto de 1914).
"Esperábamos la hora del ataque como el que espera una fiesta”. (Petit
Journal, 3 de octubre de 1915).
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
- 43 -
MODELO HGyCS 2015
68.
“Las cámaras del cine mudo restituyeron escenas que, hasta entonces,
había sido imposible contemplar. En ella vemos soldados enfervorizados
que se separan de sus jóvenes esposas, llorosas, en los andenes de las
estaciones, bombardeos cuyos estruendos no escuchamos, ametralladoras
que crepitan en silencio, heridos cuyos gemidos resultan inaudibles,
siniestras trincheras por las que se arrastran y se desplazan sombras
anónimas”. (Shlomo Sand, El siglo XX en pantalla).
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 44 -
MODELO HGyCS 2015
69.
“El chofer del rico que conducía con sus oídos puestos en los asientos de
atrás para recoger noticias sobre un inminente movimiento en Bethlehem
Street, poseía cincuenta acciones por las que había depositado un aval
que le cubría una variación de diez enteros. El hombre que limpiaba los
cristales de la ventana de la oficina del agente de cambio y bolsa hacía
una pausa para observar el ticket, pues estaba considerando la
oportunidad de convertir sus ahorros en acciones […]. El criado de un
agente de cambio ganó casi un cuarto de millón jugando en el mercado,
[…] y un pastor de Wyoming que vivía a treinta millas del ferrocarril más
próximo compraba o vendía miles de acciones en un día”. (Jonh Kenneth
Galbraith. El crack de 1929).
- 45 -
MODELO
O HGyCS 2015
(Revista
a Claseshistoria, Publicacción digital, 2 011)
La carica atura anteerior refleja los pro oblemas e xperimenta ados por la
economía a brasileña
a con poste erioridad a la crisis económicaa iniciada e
en
1929. A partir de sus análisis s, y del coontexto mu undial de la época, se
infiere que dicha crisis
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 46 -
MODELO HGyCS 2015
71.
“La tarea esencial del plan quinquenal consistía en transformar la URSS en
un país industrial, para eliminar hasta el final los elementos capitalistas,
extender el frente de las formas socialistas de la economía y crear una base
económica para la supresión de las clases en la URSS, para la construcción
de una sociedad socialista.
La tarea esencial del plan quinquenal consistía en hacer pasar la pequeña
economía rural parcelada a la vía de la gran economía colectivizada,
asegurar de este modo también la base económica del socialismo en el
campo y liquidar así la posibilidad de restauración del capitalismo en la
URSS.
Finalmente, la labor del plan quinquenal consistía en crear en el país todas
las condiciones técnicas y económicas necesarias para aumentar al máximo
la capacidad de defensa del país, para permitirle organizar una respuesta
vigorosa a todas las tentativas de intervención armada, a todos los intentos
de agresión armada del exterior, o de donde quiera que provengan”.
(Informe de José Stalin sobre el Plan Quinquenal, 1933).
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 47 -
MODELO
O HGyCS 2015
(Ap
puntes de De
emografía, El natalismo e n la España Franquista)
“Enseñare
emos a las mujeres el cuidado dee los hijos, porque no tiene perdóón
que mueraan por igno
orancia tan
ntos niños q
que son sie ervos de D
Dios y futurros
soldados de España a. Les ense
eñaremos ttambién el arreglo de e la casa y el
gusto por las labore
es artesana
as y por la
a música”. (Pilar Primmo de Riverra,
Discurso en la Conc centración
n de Medinna, 1939).
Pilar Prim
mo de Rivera fue una de las líde eres de la ssección fem
menina de la
Falange Española,
E desde su fundación
f en 1933. A partir de la fotograffía
y del dis scurso cita ado, ¿quéé caracteríísticas del fascismo o es posib ble
identificarr en las fue
entes señaladas?
- 48 -
MODELO
O HGyCS 2015
74.
(Au
utor Plantú).
- 49 -
MODELO HGyCS 2015
75.
“Art. 1: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados como están de razón y conciencia […]
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
- 50 -
MODELO
O HGyCS 2015
77.
(Revista Ca
aptain Amerrica, N° 78, sseptiembre de
e 1954)
I)) el carác
cter ideológ
gico de los enfrentam
mientos.
II)) la importancia de la prropaganda a y los medios d de
comuniccación dentro del con nflicto.
III)) el inten
nto de deshumaniza ación del enemigo a través d
de
caricatu
urizacioness.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III
- 51 -
MODELO
O HGyCS 2015
78.
Mayo
o del 68, Fran
ncia Movim
miento Hippie
e, años 60, E
Estados Unidos
Durante el siglo XX
X el mun ndo occide ental expe
erimentó una serie d de
transform
maciones que
q alteraron la forrma tradiccional de entender la
sociedad. De acue erdo a lo anterior, sse muestraan dos foto
ografías qu
ue
simboliza
an cambios
s relevantees ocurrido os durante
e la décadda de 19660,
relacionados con
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MODELO HGyCS 2015
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III
CLAVES
1 E 16 D 31 D 46 E 61 B 76 C
2 B 17 B 32 B 47 C 62 A 77 E
3 E 18* C 33 B 48* D 63* E 78 C
4* E 19 C 34 A 49 A 64 C 79 E
5 B 20 D 35 A 50 C 65 E 80 D
6 D 21 E 36 E 51 A 66 E
7 B 22 A 37 A 52 D 67 E
8 A 23 C 38 B 53 D 68 E
9 A 24 C 39 C 54 B 69 C
10 D 25 A 40 D 55 A 70 E
11 D 26 E 41 D 56 C 71* C
12 A 27 E 42 B 57 A 72 D
13 A 28 D 43 E 58 B 73 C
14 E 29 B 44 D 59 C 74 A
15 B 30 C 45 A 60 E 75 B
* Pregunta que, para este Modelo, no se debe considerar para el cálculo del puntaje.
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MODELO HGyCS 2015
Definiciones:
Debido a que en la Aplicación 2015 será la primera vez que la población rinda la
PSU sin el descuento por respuestas erradas, la tabla de transformación de PC a
PS que se adjunta en este modelo es solo referencial.
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MODELO HGyCS 2015
Ejemplo:
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MODELO HGyCS 2015
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UNIVERSIDAD DE CHILE
Vicerrectoría de Asuntos Académicos
Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional
1 41
2 42
3 43
4 44
5 45
6 46
7 47
8 48
9 49
10 50
11 51
12 52
13 53
14 54
15 55
16 56
17 57
18 58
19 59
20 60
21 61
22 62
23 63
24 64
25 65
26 66
27 67
28 68
29 69
30 70
31 71
32 72
33 73
34 74
35 75
36 76
37 77
38 78
39 79
40 80