SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

CULTURA DE PAZ – AUDITORES JUVENILES

1. DATOS GENERALES:

ÁREA CICLO/GRADO SECCIÓN DURACIÓN FECHA DOCENTE

DPCC VI/2° - VII/3° A-B 02 horas Del 20 al 22 / 5

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Producto

Los medios de comunicación social nos presentan una serie de situaciones conflictivas, muchas veces violentas
en la que las personas involucradas suelen señalar su inocencia. Los estudiantes son conscientes que viven en Tema de Veeduría
una sociedad donde se ha normalizado la violencia. De igual manera reconocen, aunque no siempre lo escolar
verbalizan que en la IE es necesario verificar el buen servicio que se les brinda y plantear propuestas reales de seleccionado.
mejora. Para eso pondremos en marcha el programa de auditores juveniles.

3. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Instrumentos
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
de evaluación
Reflexiona y Expresa opiniones sobre sus
Construye su identidad
argumenta decisiones y propone acciones basadas
éticamente. en principios éticos Tema de veeduría elegido
Convive y participa Maneja conflictos por todos.
Utiliza estrategias diversas y creativas
democráticamente en la de manera
para prevenir y enfrentar conflictos. Guía de
búsqueda del bien común constructiva.
evaluación
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
TRANSVERSAL
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en
Gestiona su aprendizaje estratégicas para función del tiempo y de los recursos de
Estrategias de aprendizaje
de manera autónoma alcanzar sus metas que dispone para lograr las metas de
de aprendizaje aprendizaje.
Se desenvuelve en Clasifica y organiza la información
Gestiona
entornos virtuales obtenida de acuerdo con criterios Lista de
información del Temas elegidos en Pinterest
generados por las TIC establecidos y cita las fuentes en forma cotejo
entorno virtual
apropiada con eficiencia y efectividad.
Enfoque transversal Valor ACCIONES OBSERVABES Estrategia Instrumento
Generan espacios de reflexión y crítica
Dialogo y Reflexiona de manera Registro
Enfoque de derechos sobre el ejercicio de los derechos
concertación individual anecdótico.
individuales y colectivos.
Campo Temático Cultura de paz, veeduría, contraloría, mecanismos de control, gestión de los servicios, recursos del estado.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA: Aprendizaje fundamental

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
Observan la proyección con algunas imágenes y palabras: contraloría, veeduría, auditores.
Participan a través de una tormenta de ideas: primero escriben en su folder, luego en papelitos ponen su Proyector
nombre y los lanzan a sus compañeros que los recogen y escriben con otro color en su hoja y lo vuelven a Multimedia
lanzar, cada uno debe de tener 5 definiciones diferentes, luego reúnen todas las ideas y crean su propia 20’
definición. fólder
Escribimos las ideas

Visualizan un video de Veeduría escolar: https://www.youtube.com/watch?v=bIxvQZ4u36w

PROCESO
Presentamos lo que significa cada termino y evalúan lo cerca o lejos que estuvieron, escriben en su folder Cañón 20’
las definiciones. Visualizan un power point sobre las Veedurías escolares. multimedia
Con ayuda de la presentación completan la información y se absuelven dudas. Laptop
20’
Se les presentan los 21 temas se juntan en 5 o 6 grupos cada grupo elige un tema y presenta al pleno USB
porque debe de ser el que toda el aula trabaje. Folder 20’
Luego de escuchar a todos los grupos se decide qué tema de Veeduría escolar se va a trabajar. Hojas
Tarea. Se les solicita traer la base legal del tema de veeduría escolar seleccionada. Se les da la norma para informativa
que investiguen . PPT.

SALIDA
Evaluamos las estrategias utilizadas el día de hoy, nos ayudaron a lograr nuestras metas de aprendizaje. Folder
10’
Cada grupo crea un tablero con el nombre de auditoria juveniles y suben una foto del grupo y el aspecto
elegido.

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Docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
AUDITORES JUVENILES
1. DATOS GENERALES:

ÁREA CICLO/GRADO SECCIÓN DURACIÓN FECHA DOCENTE

DPCC VI/2° - VII/3° A-B 02 horas Del 27 y 29 / 05

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Producto

Después de elegir el tema y / o aspecto a trabajar los estudiantes deben de conocer las bases legales que regulan
cada una de las situaciones que van auditar, ello les permitirá reconocer que no se trata de levantar sospechas Ejecución de
de mal funcionamiento como muchas veces hacen los estudiantes, sino que basados en las leyes podrán veeduría escolar
contrastar la realidad que encuentran en la IE., y contribuir en su mejora del servicio.

3. PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Instrumentos
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
de evaluación
Reflexiona y Expresa opiniones sobre sus
Construye su identidad
argumenta decisiones y propone acciones basadas
éticamente. en principios éticos La entrevista, ejecución de
Convive y participa Maneja conflictos la veeduría escolar.
Utiliza estrategias diversas y creativas
democráticamente en la de manera
para prevenir y enfrentar conflictos. Guía de
búsqueda del bien común constructiva.
evaluación
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
TRANSVERSAL
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en
Gestiona su aprendizaje estratégicas para función del tiempo y de los recursos de
Estrategias de aprendizaje
de manera autónoma alcanzar sus metas que dispone para lograr las metas de
de aprendizaje aprendizaje.
Se desenvuelve en Clasifica y organiza la información
Gestiona
entornos virtuales obtenida de acuerdo con criterios Lista de
información del Temas elegidos en Pinterest
generados por las TIC establecidos y cita las fuentes en forma cotejo
entorno virtual
apropiada con eficiencia y efectividad.
Enfoque transversal Valor ACCIONES OBSERVABES Estrategia Instrumento
Generan espacios de reflexión y crítica
Dialogo y Reflexiona de manera Registro
Enfoque de derechos sobre el ejercicio de los derechos
concertación individual anecdótico.
individuales y colectivos.
Campo Temático Reglamentos y formatos según corresponda.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA: Aprendizaje fundamental

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
Hojas
Recuerdan la motivación que los llevo a elegir su tema de trabajo. 10’
Plumones
Escriben en hojas sus motivaciones y las pegan en la pizarra.
PROCESO
Se reúnen con su equipo de trabajo
Escuchan como van a trabajar. Leen aspectos de la norma relacionado con el tema de veeduría escolar y 30’
Folder
elaboran un esquema para presentarlo. Base legal
Presentan en orden sus esquemas y comprenden qué es lo que busca la norma. En su folder elaboran 20’
objetivos. Hojas 20’
Terminado ese momento reciben el formato de veeduría y lo revisan, observan si está de acuerdo a la informativas
norma revisada.
Analizan, contrastan y deliberan sobre el servicio público elegido que brinda el colegio ¿Cómo está? Y Formato de
veeduría
¿Cómo debe estar? ¿De quiénes depende que esté mejor? Se anota las respuestas en la pizarra.
Fase de ejecución de la Veeduría escolar: Cada equipo nombra un representante para ir a entrevistar al
director y los demás irán a inspeccionar el aspecto elegido y / o entrevistar a quien corresponda
SALIDA
Evaluamos las estrategias utilizadas el día de hoy, nos ayudaron a lograr nuestras metas de aprendizaje. Folder
10’
Cada grupo crea un tablero con el nombre de auditoria juveniles y suben una foto del grupo y el aspecto
elegido.

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Docente