Dirección Regional de Educación Junín

Taller de Fortalecimiento de Competencias Pedagógicas para

Directivos y Docentes en el Marco dela Implementación del CNEB

ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Unidad de Gestión Educativa Local – Satipo
Área de Gestión Pedagógica – Nivel Secundaria
Jefe de AGP: Lic. Luis Ángel Tacure Orellana
Especialistas: Mg. Rode Huillca Mosquera
Mg. Víctor Raúl Bastidas Vila
Lic. Carlos Alberto Sánchez Cotera
Lic. Ángel Barreto Landeo
Ruta de trabajo:
1. ¿Qué es enfoque?
2. ¿Qué es enfoque por competencias?
3. ¿Qué es ser competente?
4. ¿Qué se considera al planificar desde el enfoque
por competencias?
5. ¿En qué se concretiza el enfoque por competencia?
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¿Qué es enfoque?

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 Es una manera de concebir,

ENFOQUE
organizar y realizar la educación
y los procesos de aprendizaje,
que puede dar origen y
fundamento a distintas
corrientes y modelos
pedagógicos, se hacen
interpretaciones y se formulan
criterios y estrategias
pedagógicas.

CARACTERÍSTICAS
• Da origen a modelos y
corrientes pedagógicas.
• Se fundamenta en una teoría
científica.
• Es una propuesta singular de
perspectiva abierta , flexible e
hipotética, que permite
reajustes.

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¿Qué es enfoque por competencias?

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Las competencias desde diferentes enfoques

CONDUCTISTA FUNCIONALISTA CONSTRUCTIVISTA HOLÍSTICO

• La competencia como • Conjunto de • Conjunto de acciones • Competente es la
conductas asociadas a habilidades y de carácter educativo persona que posee los
tareas concretas. conocimientos que se que le permitan atributos necesarios
• Corriente aplican en el apropiarse (conocimientos,
Norteamericana. desempeño de una progresivamente de habilidades, actitudes
función ocupacional. estructuras de y valores), para el
• Corriente Inglesa. conocimiento. desempeño del
• Cobra importancia el trabajo de acuerdo
contexto. con la norma
apropiada.
• Pone en juego
atributos en el
contexto.

FUENTE: Adaptado de Tobón (2008) y Leonard Mertens (1996)

Las competencias

CONOCIMIENTO DEMOSTRAR EN
SITUACIONES
CONOCER HACER

SER

SENTIDO ÉTICO

FUENTE: Adaptado de Tobón (2008) y Leonard Mertens (1996)

DEFINICIÓN DE COMPETENCIA

La competencia se define como la

facultad que tiene una persona de combinar
un conjunto de capacidades a fin de lograr
un propósito específico en una situación
determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.

Pág.. 19 CNEB
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 Características de la competencia como propósito de aprendizaje:
La competencia combina un El desarrollo de las competencias Las competencias implican
conjunto de capacidades requiere de situaciones retadoras aprendizajes con sentido ético

Se aborda el desempeño Los estudiantes

de manera integral, como
un tejido sistémico y no
fragmentado. Es decir,
como un proceso
complejo para abordar
los problemas y desafíos
de la realidad.
Se articulan de forma
sistémica las capacidades
que implican saberes de
distinto tipo: Saber ser,
Saber conocer, Saber
hacer.
necesitan afrontar
Implica
reiteradamente compromiso,
situaciones que les disposición a hacer
exijan seleccionar, las cosas con
movilizar y combinar
estratégicamente los
calidad, conciencia,
recursos para resolver trabajo en equipo y
un problema o superar manejo de unos
un desafío. fundamentos
La situación puede ser conceptuales y
real o simulada y debe comprensión.
propiciar un reto .
¿Qué es ser competente?

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¿QUÉ ES SER COMPETENTE?

SER COMPETENTE IMPLICA:

• Saber hacer razonado para hacer
frente a la incertidumbre en un
mundo cambiante en lo social, lo
político y lo laboral dentro de una
sociedad globalizada y continuo
cambio (Bacarat y Graziano,
2002).

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¿Qué se considera al planificar desde
el enfoque por competencias?

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¿QUÉ SE CONSIDERA AL PLANIFICAR DESDE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?

SE CONSIDERA:

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¿En qué se concretiza el enfoque por
competencias?

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 ¿EN QUÉ SE CONCRETIZA EL ENFOQUE POR COMPETENCIA?

El enfoque por competencias se concretiza:

• En todo proceso de desarrollo curricular: diseño, ejecución,
evaluación y retroalimentación.
El enfoque por competencias se visualiza:
• Currículo explícito (planificado)
• Currículo real (ejecutado)
• Currículo aprendido por los estudiantes.

El enfoque por competencias se expresa:

• En las interacciones que se promueven en el aula durante las sesiones de
aprendizaje y debe observarse finalmente en las evidencias de
aprendizaje de las y los estudiantes (actuaciones y producciones).

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“Juntos lograremos lo que
solos no podemos”