BASES Y LINEAMIENTOS DEL CONCURSO NACIONAL DE

PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN MATEMÁTICA

PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE

Este concurso tiene por objetivo revalorizar el trabajo docente e incentivar las mejores
prácticas pedagógicas en el área de Matemática en cada uno de sus niveles y subniveles
educativos, para propiciar el desarrollo del razonamiento lógico y la creatividad en la
solución de problemas de la vida cotidiana.

Objetivos específicos

Para definir y precisar los objetivos del concurso, es necesario destacar tres constataciones
de la realidad: la débil valoración social del docente, la percepción de dificultad y rechazo a
la matemática y la necesidad de promover el debate sobre la matemática en todo el sistema
educativo. Por tanto, los objetivos específicos son:

a) Promover la valoración social del docente en su labor pedagógica.

b) Fomentar una visión positiva de las matemáticas y su importancia para el desarrollo
de un pensamiento creativo.
c) Promover espacios de diálogo pedagógico sobre la matemática en todo el territorio.

El Concurso Nacional de Propuestas Pedagógicas Innovadoras en Matemática para

una mejor práctica docente se lo realizará en todos los niveles y subniveles educativos de
las instituciones del magisterio fiscal, con el fin de conocer y sistematizar diversas
experiencias aplicadas en el aula, su desarrollo según el contexto social y cultural de los
estudiantes, y, el rol de los valores y las emociones en el aprendizaje de la matemática.

¿Por qué?

Porque la matemática motiva a los niños y jóvenes cuando incentivan su creatividad, cuando
les permite conocer e interactuar con el mundo, comprenderlo mejor y resolver situaciones
de la vida cotidiana; aplicando el cálculo, los números, las distancias o los volúmenes… ¡Y
mucho mejor si los niños hacen de la matemática un fascinante mundo de creatividad!

En este sentido, el Ministerio de Educación convoca a todos los maestros y maestras que
dictan la asignatura de matemática a participar en este concurso, ya que es necesario
reconocer el esfuerzo pedagógico que realizan los maestros en el aula. Los docentes del área
de Matemática en cada uno de sus niveles y subniveles que maravillan a sus estudiantes lo
hacen estimulando la imaginación, fortalecen las capacidades para resolver problemas,
despiertan la curiosidad y logran hacer simple lo complejo.

1
El Ministerio de Educación considera importante reconocer y valorar las buenas prácticas
educativas en nuestras aulas, especialmente aquellas que vuelven fascinante el mundo de la
pedagogía de los números y el aprendizaje de los niños.

¿Y una buena práctica?

Las propuestas que presenten los docentes, se considerarán como buenas prácticas cuando:

 Describen metodologías originales de enseñanza de la matemática que han sido

desarrolladas en las aulas con resultados exitosos.
 Sugieren procedimientos didácticos sencillos y replicables en las aulas del país.
 Enfatizan en la participación del niño y estimulan sus capacidades para proponer
soluciones.
 Incentivan el pensamiento creativo, la imaginación y la comprensión de la vida
cotidiana.

Procedimientos del concurso:

1. Los participantes describirán su propuesta en un formato que se difundirá en las

Unidades Educativas, que se podrá descargar de la plataforma ME CAPACITO luego de
las inscripciones.
2. Podrán participar los maestros y maestras de matemática de educación inicial, básica y
bachillerato. Se establecerán distintas categorías.
3. Los distritos educativos seleccionarán las mejorares prácticas en cada una de las
categorías y las remitirán a las coordinaciones zonales del Ministerio de Educación.
4. Un jurado nacional, conformado por docentes universitarios, pedagogos y expertos en
educación evaluará las mejores prácticas pedagógicas.
5. Las Bases del Concurso y el cronograma se difundirán el 13 de noviembre de 2018.
6. Al finalizar el concurso, se organizará un Encuentro Nacional de Buenas Prácticas de
Enseñanza de Matemática, donde se socializarán y difundirán las mejores prácticas de
enseñanza de la matemática y la creatividad.

El Ministerio de Educación confía y a poya a sus maestros. Valorar y reconocer al

docente es una tarea prioritaria de la sociedad. Por ello, llamamos a todos los
docentes de matemáticas a respaldar, difundir y participar.

Matemáticas para la creatividad

¡Buenas prácticas, buenos docentes!

#AprenderParaEnseñar

2
 LINEAMIENTOS GENERALES

1.1 ASPECTOS GENERALES

1. Cada institución educativa fiscal será notificada por el Distrito Educativo acerca del
Concurso Nacional de Propuestas Pedagógicas Innovadoras en Matemática para
una mejor práctica docente.

2. En el concurso podrán participarán los/as docentes del área de matemática en sus

diferentes niveles o subniveles educativos de las instituciones educativas fiscales, de
acuerdo con las siguientes categorías:

Categoría Niveles educativos Subniveles educativos

1 Inicial I - II
2 Básica General 1°, 2°,3° y 4°
3 Básica General 5°, 6° y 7°
4 Básica General 8°, 9° y 10°
5 Bachillerato 1° 2° y 3°

3. Cada Unidad Educativa Fiscal definirá en qué categoría desea participar, considerando
que puede hacerlo como mínimo en una (1) y máximo en las cinco (5) categorías.

4. Es importante enfatizar que la participación de los docentes solo deberá ser uno/a por
categoría. No se aceptará dos docentes por categoría de una misma institución.

5. El Concurso Nacional de Propuestas Pedagógicas Innovadoras en Matemática

para una mejor práctica docente tendrá las siguientes fases:

Fases Fechas
Preliminar Desde el 13 -11- 2018 hasta el 30-11-2018

Clasificatoria Desde el 04-12-2018 hasta el 21-12-2018

Semifinal Desde el 09-01-2019 hasta el 24-01-2019
Final Desde el 29 -01-2019 hasta el 30-01- 2019

6. La participación en el Concurso Nacional de Propuestas Pedagógicas Innovadoras

en Matemática para una mejor práctica docente es voluntario por parte de los
docentes del Sistema Nacional Educativo Fiscal.

7. Todos los profesores pueden participar con una sola propuesta y en una sola categoría.

3
8. Los documentos habilitantes del concurso se podrán descargar en la plataforma ME
CAPACITO, desde el siguiente link: https://mecapacito.educacion.gob.ec/

Los documentos habitantes son:

- Cronograma
- Lineamientos del concurso
- Guía de elaboración de la propuesta pedagógica

9. Se remitirá por parte de la Subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo un

instructivo con las respectivas responsabilidades y funciones de los Distritos Educativos
y Coordinaciones Zonales en el Concurso Nacional de Propuestas Pedagógicas
Innovadoras en Matemática para una mejor práctica docente.

CRONOGRAMA DEL CONCURSO NACIONAL DE PROPUESTAS

PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN MATEMÁTICA PARA UNA MEJOR
PRÁCTICA DOCENTE
FASES DEL CONCURSO Fecha y Hora
1. Fase de Preliminar
Convocatoria 13 al 16 de noviembre del 2018
Socialización de concurso en cada Desde las 9h00 del 19 de noviembre
institución educativa por parte de los hasta las 18h00 del 23 de noviembre del
Distritos Educativos 2018
Desde las 9h00 del 19 de noviembre del
Preinscripción por parte de los 2018 hasta las 18h00 del 30 de
docentes al concurso en el siguiente noviembre del 2018
link:
https://goo.gl/forms/IzgkxlfO2OLtMPxI2
2. Fase Clasificatoria
Validación de pre inscripciones 03 de diciembre del 2018
Inscripción:
- Legalización de la inscripción
desde la plataforma Me
Capacito
- Descarga de formatos para
elaboración de la propuestas Desde 04 de diciembre hasta 21 de
Elaboración de propuestas diciembre del 2018
pedagógicas por parte de los docentes
Subir la propuesta a la plataforma ME
CAPACITO
Validación de documentación y Desde el 24 hasta el 28 de diciembre del
propuestas pedagógicas por parte de 2018
la Subsecretaría de Desarrollo
Profesional Educativa

4
 Envió de propuestas validadas a los Desde el 28 de diciembre del 2018
Distritos Educativos por parte de
Subsecretaría de Desarrollo
Profesional Educativa
Calificación mediante rúbrica de las Desde el 02 hasta el 07 de enero del
propuestas pedagógicas por parte del 2019
comité calificador de los Distritos
Educativos
Elaboración de acta de propuestas Desde el 08 al 09 de enero del 2019
pedagógicas semifinalistas y remitir a
Coordinaciones Zonales
3. Fase Semifinal
Las Coordinaciones Zonales recibirán Desde el 09 hasta el 11 de enero del
la propuestas pedagógicas 2019
Calificación mediante rúbrica de las
propuestas pedagógicas por parte del
jurado calificador de las
Coordinaciones Zonales Desde el 14 hasta el 16 de enero del
Comunicación a docentes 2019
preseleccionados por parte de la
Coordinación Zonal
Presentación de las propuestas
pedagógicas por categoría en un 18 enero del 2019
Encuentro Zonal
Remitir las mejores propuestas
pedagógicas a la Subsecretaría de 21 de enero del 2019
Desarrollo Profesional Educativa
La Subsecretaría de Desarrollo Desde el 22 hasta 24 de enero del 2019
Profesional Educativa notifica a los
semifinalista de su respectiva
categoría
4. Fase final
Encuentro Nacional de Buenas
Prácticas de enseñanzas de 29 de enero del 2019
Matemáticas: Clases demostrativas
Premiación a los ganadores 30 de enero del 2019

5
1.2 FASES DEL CONCURSO

1.2.1 FASE PRELIMINAR

A través de cada Distrito Educativo se socializará y motivará en cada institución educativa

sobre el “Concurso de Propuestas Pedagógicas Innovadoras en Matemática para una
mejor práctica docente”, con el fin de lograr la participación activa de todas las
instituciones educativas del país.

Cada institución educativa, con el apoyo del Distrito Educativo, deberá organizar un proceso
de socialización del concurso, donde:

1. La autoridad de cada institución educativa socializará los lineamientos y bases de

concurso con los siguientes documentos:
- Cronograma
- Lineamientos del concurso
- Guía de elaboración de la propuesta pedagógica

2. Luego de la socialización los/as docentes que deseen participar deberán informar a su

autoridad, la intencionalidad de su participación en el concurso.

3. Los/el docente(s) interesados en participar en el concurso llenará un formulario de

preinscripción en el siguiente link: https://goo.gl/forms/IzgkxlfO2OLtMPxI2 , conforme
al cronograma establecido.(Anexo N°1)

*Es importante enfatizar que la participación de los docentes solo deberá ser uno/a por categoría.
No se aceptará dos docentes por categoría de una misma institución.

1.2.1.1. PRE INSCRIPCIONES E INSCRIPCIONES

Las postulaciones al concurso deben efectuarse según las siguientes indicaciones:

1. Las preinscripciones serán del 19 al 30 de noviembre del 2018. Donde cada docente
interesado en participar en el concurso deberá llenar el formulario de pre inscripción
en el siguiente link: https://goo.gl/forms/IzgkxlfO2OLtMPxI2.

2. Los docentes participantes que hayan completado el formulario de pre inscripción de

manera correcta, recibirán un mensaje de confirmación a su correo electrónico para
que en fechas posteriores legalicen su inscripción en el concurso.

3. Las inscripciones serán a partir del 04 al 21 de diciembre del , donde los/as docentes
deberán legalizar su inscripción y subir a la plataforma ME CAPACITO
https://mecapacito.educacion.gob.ec/ la documentación solicitada:

6
 - Copia de la cédula del docente
- Declaración de compromiso firmada (Anexo N° 2)

4. Luego del cierre de inscripción desde la plataforma ME CAPACITO

https://mecapacito.educacion.gob.ec/, la Subsecretaría de Desarrollo Profesional
Educativo reportará mediante Quipux a cada Distrito Educativo los docentes inscritos
de su territorio.

*Es importante señalar que la ficha de pre inscripción que estará en el link
https://goo.gl/forms/IzgkxlfO2OLtMPxI2 deberá ser llenada de manera correcta y con
todos los datos solicitados. Si se encontrara algún error, automáticamente el docente
quedará fuera de la fase preliminar.

* La inscripción en el concurso NO tiene costo para los docentes.

*Los documentos que se deberán cargar en la legalización de la inscripción se deberán

escanear en formato PDF y guardar con número el número de cédula.

1.2.2 FASE CLASIFICATORIA

1. En esta fase, los docentes seleccionados e inscritos, deberán elaborar una propuesta
pedagógica en el formato oficial que podrán descargar de la plataforma ME CAPACITO
https://mecapacito.educacion.gob.ec/. (Anexo N° 3)

2. Las propuestas pedagógicas elaboradas por los docentes participantes, deberá tomar en
cuenta los siguientes campos:

Campo: Temática
 Enumerar los conocimientos previos que sus estudiantes para llegar a
aprender y comprender el contenido nuevo, elegido por el docente.

Ejemplo:
Contenido: Quebrados
Conocimientos previos del estudiante: números enteros, números decimales,
las cuatro operaciones básicas, etc.

 Justificar el por qué estos conocimientos previos son primordiales para el

nuevo aprendizaje de sus estudiantes y, cómo se relacionan con los
conocimientos más complejos (con el nuevo conocimiento adquirido), y
además, demostrar cómo este nuevo contenido lo aplicará el estudiante en
su vida cotidiana.

7
  Identificar y enumerar las falencias de aprendizaje que presentan los
estudiantes en el contenido a tratar, y cómo el docente los evita o supera.

Campo: Proceso metodológico-recursos

 Explicar el proceso metodológico de enseñanza–aprendizaje que el
docente aplica, con el propósito de apoyar a los estudiantes a entender los
contenidos. Además, explicar cómo el docente va relacionando los
conocimientos previos con el nuevo conocimiento y, llega a un aprendizaje
significativo con sus estudiantes sobre el contenido elegido.
 Especificar el proceso de toma de decisiones respecto a cuándo y cómo
utiliza los diferentes métodos, estrategias o enfoques de aprendizaje.
 Explicar las estrategias y recursos didácticos que maneja para satisfacer las
necesidades de aprendizaje de TODOS sus estudiantes; establecer retos
para los estudiantes de mejor desempeño y, a la vez, señalar cómo
mantiene el interés de aquellos que manifiestan menor entendimiento.

Campo: Instrumentos de evaluación

 Exponer cómo evalúa el aprendizaje y logros que tienen sus estudiantes
para desarrollar los conocimientos considerados en la TEMÁTICA.
También explicar cómo el docente utiliza la información de su evaluación
para mejorar su enseñanza.
 Explicar otras formas de evaluación y guía del aprendizaje de sus
estudiantes. Incluir ejemplos de técnicas formativas y/o sumativas.

Plan de Clase

 El Desarrollo de la propuesta pedagógica descrita anteriormente, también

deberá verse reflejado en el formato de Planificación de Clase. (Anexo N° 4)

3. La propuesta deberá ser cargada en formato PDF al link

https://mecapacito.educacion.gob.ec/, bajo los lineamientos establecidos (en el
formato oficial), en las fechas establecidas en el cronograma de este concurso.

4. Luego de que las propuestas sean subidas a la plataforma ME CAPACITO bajo los
formatos y lineamientos establecidos, la Subsecretaría de Desarrollo Profesional
validará las inscripciones de los docentes /as y asignará un código único a las
propuestas pedagógicas.

5. La Subsecretaría de Desarrollo Profesional mediante Quipux y correo electrónico

notificará a cada Distrito Educativo las propuestas pedagógicas que cumplen con los
lineamientos que pasan a la fase CLASIFICATORIA.

8
6. Los Distritos Educativos deberá realizar las siguientes acciones:

a) Los Distritos Educativos garantizarán la conformación de cinco (5) comités

calificadores, uno por cada categoría; las mismas que revisarán las propuestas
pedagógicas enviadas desde planta central. Cada comité estará conformado de la
siguiente manera:

 2 docentes por cada una de las categorías (total 10 docentes. Los docentes
deberán estar acorde a la categoría que calificarán)
 1 representante del distrito (veedor del proceso)

b) Los comités deberán seleccionar las diez (10) mejores propuestas

pedagógicas por categoría. Un total de cincuenta (50) propuestas, de acuerdo
a una rúbrica. (Anexo N° 5)

c) El comité calificador de cada categoría deberá elaborar “Actas de Informe de

Calificación de Propuestas Pedagógicas para selección” y armar una carpeta digital
por categoría para enviar mediante Quipux y correo electrónico a la Coordinación
zonal a la que pertenece. (Anexo N°6)

4. El comité calificador en esta fase no conocerá el nombre ni la institución educativa a la

que pertenece el docente participante, ya que tendrá un código único, asignado por la
Dirección nacional de Formación Inicial e Inducción Profesional de la Subsecretaría de
Desarrollo Profesional Educativo..

5. Mediante Quipux y correo electrónico, los Distritos Educativos remitirán a las

Coordinaciones Zonales:

a. Las Actas de Informe de Calificación de Propuestas Pedagógicas para selección

y
b. Las propuestas pedagógicas seleccionadas, para que sean consideradas en la
fase SEMIFINAL.

1.2.3. FASE SEMIFINAL: ENCUENTRO ZONAL DE BUENAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA

DE MATEMÁTICAS

1. Las Coordinaciones Zonales recibirán las propuestas pedagógicas y, en esta fase,

tendrán las siguientes responsabilidades:

 Conformar jurados calificadores integrados por:

- 1 docente por cada una de las categorías (total 5 docentes. Los docentes
deberán estar acorde a la categoría que calificarán)

9
 - 1 docentes con maestría en matemática o maestría en educación (total 5
docentes con maestría que por afinidad elegirá la categoría que desee
calificar)
- Director Zonal de Desarrollo Profesional Educativo de la zona (veedor del
proceso)

2. En esta fase, los jurados no conocerán el nombre ni la institución educativa a la

que pertenece el docente participante, ya que tendrá asignado un código único.

3. Las propuestas que reciban las Coordinaciones Zonales serán calificadas, según los
campos solicitados en la elaboración de la propuesta:

- Temática
- Proceso metodológico - recursos
- Instrumentos de evaluación
- Planificación de clase

Las propuestas serán calificadas bajo un instrumento oficial “rúbrica” (Anexo N°5).

4. Los jurados deberán realizar una preselección de las propuestas pedagógicas; la

decisión final de los respectivos jurados la tomarán en el Encuentro Zonal que
organizará la respectiva zona, de acuerdo con la rúbrica.

5. Para la preselección se seleccionará a cinco (5) propuestas pedagógicas por

categoría. Total, de veinticinco (25).

6. Una vez calificadas y preseleccionadas las propuestas pedagógicas, la Coordinación

Zonal deberá notificar de manera inmediata a los docentes pre seleccionados para que
preparen una exposición oral con una duración de quince (15) minutos para el
Encuentro Zonal.

7. Cada Coordinación Zonal organizará y ejecutará un Encuentro Zonal con todas las
propuestas pedagógicas preseleccionadas.

8. Los docentes pre seleccionados serán convocados al Encuentro Zonal donde

presentaran de manera oral mediante una PPT (presentación digital) su propuesta
pedagógica a su jurado calificador. Esta presentación no podrá durar más de quince (15)
minutos.

9. En el Encuentro Zonal el jurado calificador de su respectiva categoría deberá declarar

solo una propuesta pedagógica ganadora por cada categoría; teniendo un total de 5
propuestas ganadoras a nivel zonal.

10
10. Una vez declaradas las propuestas pedagógicas ganadoras en las respectivas zonas, el
jurado calificador de cada categoría deberá elaborar “Actas de Informe de Calificación
de Propuestas Pedagógicas para selección”.

11. Cada zonal armará una carpeta digital con todas las propuestas ganadoras y las actas
según lo indicado, para enviar, mediante Quipux y correo electrónico, a la Subsecretaria
de Desarrollo Profesional Educativo.

12. Un total de cuarenta y cinco (45) propuestas pedagógicas seleccionadas a nivel

zonal pasarán a la fase FINAL del Concurso Nacional de Buenas Prácticas de
Enseñanza de Matemáticas.

1.2.4 FASE FINAL: HACIA UN ENCUENTRO NACIONAL DE BUENAS PRÁCTICAS DE

ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS.

1. En esta fase, los cuarenta y cinco (45) docentes seleccionados por sus propuestas
pedagógicas participarán en el Encuentro Nacional, donde deberán exponer, por medio
de una clase demostrativa, la metodología, las técnicas y las herramientas pedagógicas
descritas en la propuesta presentada en la fase CLASIFICATORIA.

2. Los docentes finalistas deberán preparan una Clase Demostrativa donde se evidenciará
la propuesta pedagógica escrita, utilizando los recursos que crean necesarios.

3. Se conformará una comisión académica por categoría, que estará conformada de la

siguiente manera:

 1 docente por categoría

 1 académico universitario
 1 Representante de padres de familia
 1 Representante del Ministerio de Educación de planta central

Categoría 1 2 3 4 5

Subnivel I y II 1°, 2°, 3° y 5°, 6° y 7° 8°,9° y 10° 1°,2° y 3°

educativo 4° Bachillerato

Comisión Docente de Docente de Docente de Docente de Docente de

académica educación educación educación educación Bachillerato
inicial general general general
básica básica básica
Académico
Académico
universitar Académico Académico Docente
universitario
io universitario universitario universitario

11
 Representa Representan Representan Representan Representan
nte de te de padres te de padres te de padres te de padres
padres de de familia de familia de familia de familia
familia
Delegado del Delegado del Delegado del Delegado del
Delegado Ministerio Ministerio Ministerio Ministerio de
del de de de Educación
Ministerio Educación Educación Educación
de
Educación

4. La respectiva comisión académica validará, las mejores propuestas de prácticas de

enseñanza de matemáticas, por cada categoría.

5. Para las clases demostrativas se asignará un (1) aula por categoría (5 aulas).

1.2.4.1 CLASE DEMOSTRATIVA EN EL ENCUENTRO NACIONAL

1. En el Encuentro Nacional de Buenas Prácticas de Enseñanza de Matemática, los

docentes harán una CLASE DEMOSTRATIVA de su propuesta pedagógica, donde
expondrán sus mejores prácticas de enseñanza descritas en la propuesta, considerando
los criterios que se detallan a continuación:

 Actividades iniciales
 Momento de desarrollo o construcción del conocimiento
 Momento de consolidación y evaluación
 Clima del aula

2. En la clase demostrativa, el docente deberá exponer las metodologías de enseñanza que

aplica: metodología activa, trabajo colaborativo, Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP), Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en el Pensamiento,
Aprendizaje Basado en competencias, entre otras.

3. La calificación que obtenga cada docente corresponderá al promedio del puntaje

otorgado por cada uno de los integrantes del jurado calificador, según los criterios
establecidos en la respectiva rúbrica. (Anexo N°7 se enviará posteriormente).

- Actividades iniciales
- Momento de desarrollo o construcción del conocimiento
- Momento de consolidación y evaluación
- Clima del aula

12
4. Los docentes presentarán su clase demostrativa ante un grupo de estudiantes acorde a
su categoría y ante la respectiva comisión académica, cuyos miembros lo evaluarán.

5. Cada docente tendrá un tiempo máximo de cuarenta (40) minutos para el desarrollo de
su clase demostrativa.

6. Este Encuentro Nacional se efectuará en la ciudad de Quito.

7. La notificación de los ganadores nacionales se realizará mediante la respectiva Acta por

categoría.

12.3 LA PREMIACIÓN

1. El docente concursante y su Unidad Educativa a la que representa, recibirán un

certificado de participación digital desde la etapa CLASIFICATORIA.

2. Se otorgarán menciones de honor a los docentes preseleccionados (25 de la zona que

realizan su exposición oral), y que clasificaren para la SEMIFINAL.

3. Recibirán menciones de honor los docentes que clasificaren a la FINAL pero que no
fueron ganadores (45 docentes seleccionados desde las respectivas zonales).

4. Para la premiación en la etapa FINAL a nivel nacional, el mejor docente por categoría
será acreedor a Medalla de Oro, Plata y Bronce; según corresponda:

TIPO DE MEDALLA CANTIDAD DE MEDALLAS

Oro 5
Plata 5
Bronce 5

5. La ceremonia de entrega de premios y menciones de honor se realizará al finalizar el

Encuentro Nacional de Buenas Prácticas de Enseñanza de Matemáticas.

6. Los quince docentes premiados recibirán premios de acuerdo a la categoría.

SUBSECRETARIA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO

DIRECCIÓN NACIONAL DE FORMACIÓN INICIAL E INDUCCIÓN PROFESIONAL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

13
 ANEXO Nº 1

“CONCURSO NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN

MATEMÁTICA PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE”

FORMATO DE FORMULARIO DE PRE – INSCRIPCIÓN

Formulario de pre- inscripción

Número de cédula de ciudadanía o pasaporte
Apellidos y nombres
Fecha y lugar de nacimiento
Edad
Sexo Hombre Mujer
Ciudad de residencia
Zona
Distrito
Provincia
Cantón
Parroquia
Código AMIE
Nombre de la Unidad Educativa en la que
labora
Dirección de domicilio
Teléfono de domicilio
Correo Electrónico Personal
Teléfono lugar de trabajo
Teléfono celular
Correo Electrónico Institucional
Año en que imparte o función que Inicial Preparatoria Educación Educación Bachillerato
desempeña dentro del Magisterio /Educación Básica Media Básica
Básica Superior
elemental
I y II 1°, 2° 3° Y 4° 5°,6° y 7° 8°, 9° y 10° 1°, 2° y 3°
Categoría del concurso en la que participa 1 2 3 4 5

1°,2°,3° y 4° 5°,6° y 7° 8°,9° y 10° 1°,2° y 3°

I y II Bachillerato

Confirma su Participación? SI NO

14
 ANEXO N° 2

CONCURSO NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN

MATEMÁTICA PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE DECLARACIÓN DE COMPROMISO

Posterior a la inscripción, la o el participante, se compromete a cumplir con las condiciones

y términos establecidos en las bases del presente concurso. Si durante la evaluación de la
participación se detecta que los compromisos han sido incumplidos, el trabajo quedará
descalificado sin derecho a apelación. La inscripción y participación en el “CONCURSO
NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN MATEMÁTICA PARA
UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE”, implica la aceptación de estas bases y las siguientes
disposiciones:

 El o la participante, otorga autorización expresa a Ministerio de Educación para

editar, modificar, adaptar y hacer uso de la información proporcionada por el o la
participante, tales como: nombre del o la participante, estrategias detalladas e
implementadas en la planificación, escritos, videos, entre otros; referentes al trabajo
con el que concursa.

 Propiedad intelectual. El trabajo presentado debe ser creación de la o el

participante. No se admitirán trabajos copiados, total o parcialmente.

 El participante del presente concurso, se compromete a respetar los derechos de

propiedad intelectual de las autoras de las propuestas pedagógicas, el contenido
académico desarrollado, y demás información desarrollada por terceros, haciendo
uso eficiente y responsable de las NORMAS APA 6TA EDICIÓN.

Asimismo, el o la participante expresa el compromiso de mantener indemne al Ministerio

de Educación de cualquier obligación, responsabilidad financiera o de cualquier otra índole,
frente a reclamos de terceros ante la vulneración de la propiedad intelectual.

En caso de incumplimiento de estas disposiciones, el Ministerio de Educación descalificará

el trabajo de él o al participante infractor/ra de manera inmediata, sin derecho a apelación;
y, se reservan el derecho de reclamar por daños y perjuicios.

FIRMA: ___________________________________________________________________________

NOMBRES Y APELLIDOS ______________________________________________________

NÚMERO DE CÉDULA O PASAPORTE: _______________________________________

15
 ANEXO Nº 3

CONCURSO NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN

MATEMÁTICA PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE PROPUESTA PEDAGOGICA

1. PORTADA
La portada del trabajo debe contener lo siguiente:

 Nombre innovador del trabajo (Debe hacer alusión a las prácticas de enseñanza de
matemáticas).
 Apellidos y nombres completos del autor del trabajo
 Ciudad de residencia del autor
 Nombre de la institución educativa en la que labora
 Fecha de entrega
 Categoría en la que concursa:

2. RESUMEN DEL TRABAJO

El resumen del trabajo debe ser presentado entre 250 a 500 palabras y debe considerar lo
siguiente:

 Breve descripción del contenido del trabajo

 Objetivo
 Relevancia e innovación
 Descripción breve de las actividades
 Resultados principales

3. DESARROLLO DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Cada campo se deberá desarrollar en no más de 500 palabras.

3.1 Campo: Temática

 Enumerar los conocimientos previos que sus estudiantes para llegar a
aprender y comprender el contenido nuevo, elegido por el docente.

Ejemplo:
Contenido: Quebrados
Conocimientos previos del estudiante: números enteros, números decimales,
las cuatro operaciones básicas, etc.

 Justificar el por qué estos conocimientos previos son primordiales para el

nuevo aprendizaje de sus estudiantes y, cómo se relacionan con los

16
 conocimientos más complejos (con el nuevo conocimiento adquirido), y
además, demostrar cómo este nuevo contenido lo aplicará el estudiante en
su vida cotidiana.
 Identificar y enumerar las falencias de aprendizaje que presentan los
estudiantes en el contenido a tratar, y cómo el docente los evita o supera.

Campo: Proceso metodológico-recursos

 Explicar el proceso metodológico de enseñanza–aprendizaje que el
docente aplica, con el propósito de apoyar a los estudiantes a entender los
contenidos. Además, explicar cómo el docente va relacionando los
conocimientos previos con el nuevo conocimiento y, llega a un aprendizaje
significativo con sus estudiantes sobre el contenido elegido.
 Especificar el proceso de toma de decisiones respecto a cuándo y cómo
utiliza los diferentes métodos, estrategias o enfoques de aprendizaje.
 Explicar las estrategias y recursos didácticos que maneja para satisfacer las
necesidades de aprendizaje de TODOS sus estudiantes; establecer retos
para los estudiantes de mejor desempeño y, a la vez, señalar cómo
mantiene el interés de aquellos que manifiestan menor entendimiento.

Campo: Instrumentos de evaluación

 Exponer cómo evalúa el aprendizaje y logros que tienen sus estudiantes
para desarrollar los conocimientos considerados en la TEMÁTICA.
También explicar cómo el docente utiliza la información de su evaluación
para mejorar su enseñanza.
 Explicar otras formas de evaluación y guía del aprendizaje de sus
estudiantes. Incluir ejemplos de técnicas formativas y/o sumativas.

Plan de Clase

 El Desarrollo de la propuesta pedagógica descrita anteriormente, también

deberá verse reflejado en el formato de Planificación de Clase. (Anexo N° 4)

4. PLANIFICACIÓN CLASE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

4.1 Datos informativos:

- Institución Educativa
- Año de Educación
- Subnivel
- Paralelo
- Docente
- Área
- Unidad
- Bloque

17
 - Quimestre
- Tema
- Fecha
- Período
- Tiempo
- Objetivo didáctico

4.2 Desarrollo de clase:

- Destrezas con criterio de desempeño

- Proceso didáctico
- Recursos didácticos
- Evaluación: criterios de evaluación e indicadores
4.3 Firma
El participante del concurso debe colocar su firma, número de cédula y nombre al final
de la planificación.

18
 ANEXO Nº 4

CONCURSO NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN MATEMÁTICA PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE

Formato oficial de plan de clase. Ejemplo:

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE MODELO CON DESTREZAS DE DESEMPEÑO

1.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN .EDUCATIVA: XXXXXXX XXXXXXXXXX AÑO DE EDU. GEN. BÁSICA SUBNIVEL ELEMENTAL
PARALELO “X”
DOCENTE: XXXXXX

ÁREA: Matemática UNIDAD: Tres BLOQUE :Geometría y Medida QUIMESTRE: Primero

TEMA: formas cuadradas , triangulares, rectangulares y circulares

OBJETIVO DIDÁCTICO: discriminar diversas formas geométricas mediante la observación para identificar sus características diferenciales y
utilidades en el contexto.
FECHA :2018-24-01 PERIODO:SEGUNDA HORA TIEMPO : 40 MINUTOS

2.- DESARROLLO :
DESTREZA PROCESO DIDÁCTICO RECURSOS EVALUACIÓN
CON (ACTIVIDADES) DIDÁCTICOS
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
M.2.2.3. Experiencia concreta Objetos del aula CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADOR
Identificar Útiles escolares I.M.2.3.1. Clasifica, según sus
formas Nombrar varios objetos de la Pelotas CE.M.2.3. Emplea elementos elementos y propiedades, figuras
cuadradas, clase. Cuentos básicos de geometría, las geométricas. (I.4.)
triangulares, Determinar las formas Cartulinas de colores propiedades de cuerpos y figuras
rectangulares conocidas. Tijeras geométricas. TÉCNICA:
y circulares en Peganol PORTAFOLIO

19
 cuerpos Observación reflexión Texto del estudiante
geométricos -Observar los objetos
del entorno enunciados. INSTRUMENTO:
y/o modelos -Comparar unos con otros. HOJA DE TRABAJO
geométricos. -Relacionar las semejanzas y
diferencias.
-Clasificarlos de acuerdo al
criterio de forma, color y
tamaño.
-Sacar conclusiones.

Conceptualización
-Elaborar un organizador
gráfico

Aplicación
Trabajo en equipo
-crear un paisaje con las
figuras aprendidas.
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________

______________________

FIRMA DOCENTE
C.I:___________________________

20
 FORMATO DE PLAN DE CLASE

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE MODELO CON DESTREZAS DE DESEMPEÑO

1.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN .EDUCATIVA: XXXXXXX SEGUNDO AÑO DE EDU. GEN. BÁSICA SUBNIVEL ELEMENTAL PARALELO “A”
DOCENTE: XXXXXX
ÁREA: UNIDAD: BLOQUE : QUIMESTRE:
TEMA:
OBJETIVO DIDÁCTICO:
FECHA : PERIODO: TIEMPO : MINUTOS

2.- DESARROLLO :
DESTREZA CON CRITERIO DE PROCESO DIDÁCTICO RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) DIDÁCTICOS
CRITERIO DE INDICADOR
EVALUACIÓN

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________

FIRMA DOCENTE
C.I:___________________________

21
 ANEXO N° 5

CONCURSO NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN

MATEMÁTICA PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE

FORMATO DE RÚBRICA PARA CALIFICACIÓN DE PROPUESTA PEDAGÓGICA EN LAS

FASES CLASIFICTORIA Y SEMIFINAL
N° INDICADORES 1 2 3 4 TOTAL
Tolerable Bueno Muy bueno Excelente
1. Propuesta
pedagógica
1.1 Título de la
propuesta
1.2 Objetivo de la
propuesta
1.3 Justificación de la
propuesta
1.4 Enfoque
metodológico
1.5 Proceso
metodológico
1.6 Recursos didácticos
1.7 Criterio, indicadores
y técnicas de
evaluación
2. Plan de clase
2.1 Datos informativos
2.2 Proceso didáctico
2.4 Evaluación
3. Formatos
adecuados
4. Orden en la
estructura de la
propuesta
5. Utiliza lenguaje
académico-
científico
6. Normas APA 2016
7. Bibliografía
TOTAL

22
Criterios:

Excelente: El postulante demuestra conocimientos, habilidades o desempeño

extraordinario, sin errores significativos o limitaciones.

Muy Bueno: El postulante demuestra conocimientos, habilidades o desempeño fuerte,

sin errores significativos o limitaciones.
Bueno: El postulante demuestra conocimientos, habilidades o desempeño limitados,
con errores o debilidades.

Tolerable: El postulante demuestra conocimientos, habilidades o desempeño limitados

con errores o debilidades significativos.

23
 ANEXO N° 6

CONCURSO NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN

MATEMÁTICA PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE

ACTA DE INFORME DE CALIFICACIÓN DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS PARA LA

SELECCIÓN

En la ciudad de ___________, siendo las _____ del día ______del mes _______________ del
año________ ______,en la sala de reuniones del Distrito de Educación
________________________________________________ o de la Coordinación Zonal
N°_________________________________ (según corresponda) del Ministerio de Educación,
se reúne la Comisión Técnica para evaluar los trabajos de los participantes del
“CONCURSO NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN
MATEMÁTICA PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE”, conformada por:

En la Fase Clasificatoria se conformará cinco (5) Comités calificadores correspondientes a

cada categoría en el Distrito Educativo:

 2 docentes del distrito (total 10 docentes. Los docentes deberán estar acorde a
la categoría que calificarán)
 1 representante del distrito (veedor)

En la Fase Semifinal se conformará cinco (5) Jurados Calificadores correspondientes a cada

categoría en la Coordinación Zonal:

 1 docente por cada una de las categorías (total 5 docentes. Los docentes deberán
estar acorde a la categoría que calificarán)
 1 docentes con maestría en matemática o maestría en educación (total 5
docentes con maestría que por afinidad elegirá la categoría que desee calificar)
 Director Zonal de Desarrollo Profesional Educativo de la zona (veedor del
proceso)

En la Fase Final se conformará por un total de cinco (5) Comisiones Académicas

correspondiente a cada categoría:

 1 docente por categoría

 1 académico universitario
 1 Representante de padres de familia
 1 Representante del Ministerio de Educación de planta central

Siendo veedores comparecen (Distritos Educativos y/o Coordinaciones Zonales del

Ministerio de Educación):
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

24
*Poner el nombre de cada miembro de comité o jurado calificador según corresponda.
Para lo cual se seguirá el siguiente orden del día:
1. Realizar el informe de calificación de trabajos.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

En vista de que se habilitaron_____trabajos mediante la metodología check list, se procedió

a su evaluación por puntaje a través de la rúbrica de evaluación.
La Comisión Técnica, presenta su informe de evaluación de trabajos. Después del análisis,
revisión y validación de las participaciones teniendo como instrumento a la rúbrica de
evaluación, dichos documentos (anexos a la presente acta), esta Comisión Técnica acoge el
respectivo informe y otorga a los participantes habilitados el siguiente puntaje.

No

Código único del Propuesta pedagógica Puntaje

docente promedio
60
Propuesta Plan de clase Estructura
1

Seleccionados y/o ganadores:

Por lo expuesto, y de conformidad con lo estipulado en las bases del “PRIMER CONCURSO
NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN MATEMÁTICA PARA UNA
MEJOR PRÁCTICA DOCENTE”, la Comisión Técnica eligió _____ seleccionado o ganador del
grupo de los docentes participantes, quienes son:

Grupo de los Docentes

No Código único del docente Nombre del Distrito Puntaje promedio
educativo o Zonal sobre 60 puntos

1
2
3
4
5

25
 Grupo de los Docente Ganador por categoría en Clase Demostrativa
No Nombres y apellidos del Nombre del Distrito Puntaje promedio
docente educativo o Zonal sobre 38 puntos

1
2
3
4
5

Miembros de la Comisión Técnica:

Nombres y Apellidos Categoría Cargo Firma

Certificamos que la presente acta fue aprobada y firmada el día de hoy

_________________________________________de ______________de 201__, conforme al cronograma de
bases del PRIMER CONCURSO NACIONAL DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS
EN MATEMÁTICA PARA UNA MEJOR PRÁCTICA DOCENTE”.

Veedor Ministerio de Educación Veedor del Distrito Educativo o Zonal

*La presente acta deberá ser completada con los datos solicitados acorde a la fase en la
que se encuentre el concurso.

26