Derecho Penal Irma Griselda Amuchategui

20/2/2017 Derecho Penal Irma Griselda Amuchategui | Carlos Velasquez Academia.
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Derecho Penal Irma Griselda Amuchategui  D O W N LO A D
Derecho Penal Irma Griselda Amuchategui
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Amuchategui
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20/2/2017 Derecho Penal Irma Griselda Amuchategui | Carlos Velasquez Academia.edu

Derecho Penal Griselda Amuchategui Requena Universidad Autónoma de México
Griselda Amuchategui Requena

Universidad Nacional Autónoma de México
Segunda Edición
OXOR!
UN"#ERS"$% &RESS
'O(E''")N $EX$OS *UR+!"'OS UN"#ERS"$AR"OS
CAPÍTULO 1
Generalidades del derecho penal.

1.1 Antecedentes del derecho penal.
El surgimiento del derecho penal obedece a la necesidad de regular el comportamiento del
hombre en sociedad. El crimen nace con el hombre; el hambre no haba articulado palabras! pero
"a desarrollaba conductas que a#ectaban a otros. Esta disciplina $urdica ha destacado di#erentes
"a desarrollaba conductas que a#ectaban a otros. Esta disciplina $urdica ha destacado di#erentes
etapas de evolución! de las que a continuación se presentan%
Venganza. &a vengan'a signi#ica que el hombre! ante una agresión recibida! obtiene satis#acción
mediante otro acto violento. (e divide en cuatro sub#ases%
1) La venganza privada o de sangre consiste en que el o#endido se hace $usticia por propia
mano! identi#ic)ndose con la le" del *alión% + Ojo por ojo, diente por diente
2) La venganza familiar ! consistente en que un #amiliar del a#ectado reali'a el acto de $usticia "
causa un da,o al o#ensor;
3) La divina! la cual es el castigo impuesto a quien causa un da,o en virtud de creencias
divinas! de modo que a veces se entreme'clan rituales m)gicos " hechiceros;
4) La venganza púlica! es un acto de vengan'a! pero reali'ado por el representante del poder
p-blico.
Etapa Humanitaria. omo respuesta a la #ase anterior! surge una reacción humanista en
materia penal! de manera que se pretende dar un giro absoluto " radical a la dure'a del castigo.
En el libro de /ecaria Tratado de los delitos y de las penas, destaca aspectos como los
procedimientos arbitrarios e inhumanos para obtener con#esiones. Estas ideas! expresadas en
0123! se encuentran vigentes! al igual que los principios emanados de la Revolución 4rancesa!
con la cual surge la contemplación " tutela de los derechos del hombre.

Etapa Científica. (e mantiene los principios de la #ase humanitaria! pero se pro#undi'a
cient#icamente! respecto al delincuente. (e considera que el castigo no basta! sino que adem)s se
requiere llevar a cabo el estudio de la personalidad del su$eto " anali'ar a la vctima. Actualmente!
pese a los es#uer'os reali'ados por los estudiosos! no se ha resuelto el problema tan delicado que
representa la delincuencia.

ESCUELAS JU!"#C$ %E&ALES
ESCUELA

CL'S#CA
Es una corriente que apareció a ra' de las nuevas ideas. (us pensadores principales #ueron
Francisco Carrara, Romagnosi, Hegel y Carmignani. (us postulados o conclusiones #ueron%
• Libre albedrío. Establece que todos los hombres nacen con igualdad para actuar con#orme a
derecho! de manera que quien lo contrara lo hace a su libre elección.
• Igualdad de derechos. (e colige que el hombre nace igual en cuanto a sus derechos.
• Responsabilidad moral . omo el hombre nace con libre albedro " puede escoger libremente
entre el bien " el mal! la responsabilidad es moral.

El delito como eje y como entidad jurídica . El punto de partida de los problemas penales lo
• D O W N LO A D
constitu"e el delito! que es una entidad meramente $urdica; as lo que m)s importa es lo
ob$etivo que lo sub$etivo.
• Empleo del método deductivo. omo el derecho penal es una ciencia normativa que
pertenece
seguido porallas
mundo delnaturales.
ciencias
deber ser ! no era posible! seg-n los cl)sicos! emplear el método
• Pena proporcional al delito. &a pena debe ser un castigo directamente proporcional al delito
cometido.
• Clasificaci!n de los deli"os. Elabora diversas clasi#icaciones de los delitos.

ESCUELA %$S#(#VA
omo
cient#icas quereacción a la escuela
corresponden cl)sica
a las ciencias surge esta corriente! que se #undamenta en bases
naturales.
 Niega el libre albedrío. A#irma que el hombre no escoge de manera libre " consciente el mal
sobre el bien! puesto que es un ente natural. abe destacar la in#luencia de ésar &ombroso!
con sus estudios médicos " antropológicos que dieron origen a la teora de criminal nato.
 Responsabilidad social . &a escuela positiva mani#iesta que la responsabilidad es social.
 Delincuente, punto central.
 Empleo del método inductivo. 5e lo particular a lo general! conocido también como
experimental! este método #ue utili'ado por los positivistas.
 Pena proporcional al estado peligroso.
 Prevencin. &os positivistas creen que! al igual que en la medicina! es m)s conveniente
prevenir que curar.
 La medida de seguridad es m!s importante "ue la pena. En ve' de castigar! se debe
prevenir! por eso es m)s importante aplicar las medidas de seguridad.
 #lasi$icacin de los delincuentes. A ellos les preocupa clasi#icar los delincuentes.

%ustitutivos penales. (e proponen los sustitutivos penales como medios para evitar la

D O W N LO A D
crueldad " abundancia de las penas.

ESCUELAS ECL)C(#CAS
&as escuelas eclécticas a#irman " niegan postulados tanto de la cl)sica como de la positiva. &as
principales son%

Tercera scuola. &a tercera escuela! surgida en 6talia! sus representantes #ueron Alimena "
arnevale. (e #undamentan en los siguientes postulados%
a7 8egación del libre albedro;
b7 El delito es un hecho individual " social;
c7 (e interesa por el delincuente! m)s que por el delito;
d7 Adopta las venta$as del método inductivo;
e7 Adopta la investigación cient#ica del delincuente;
#7 onsidera la responsabilidad moral;
g7 5istingue entre los imputables " los inimputables; "
h7 9lantea la re#orma social como deber del estado.

Escuela sociológica. (urge en Alemania conocida como la $oven escuela! " su principal
representante #ue 4ran' von &is't. (us postulados son los siguientes%
a7 &a pena tiene como #in preservar el orden $urdico;
b7 Emplea los métodos $urdico " experimental;
c7 oncibe al delito como #enómeno $urdico " natural;
d7 onsidera que los #actores criminógenos son individuales! #sicos! sociales " económicos;
e7 A#irma que la pena es una necesidad;

#7 Estima la imputabilidad " la peligrosidad del delincuente; g7 deben existir penas " medidas
#7 Estima la imputabilidad " la peligrosidad del delincuente; g7 deben existir penas " medidas
de seguridad.
 D O W N LO A D
Escuela técnicojurídica. 5e origen italiano tiene como representantes a Man'ini! /ataglini

" Rocco.
a7 Eleva a primer grado el derecho positivo;
b7 5estaca que el ordenamiento $urdico debe prevalecer sobre otros criterios;
c7 Al derecho penal le debe interesar el conocimiento cient#ico de los delitos " las penas;
d7 &a pena #unciona para prevenir " readaptar;
e7 &a responsabilidad penal debe basarse en la capacidad para entender u querer;
#7 recha'a el planteamiento de problemas #ilosó#icos.

1.# A$T%C%D%$T%& D%L D%'%C(O P%$AL %$ )*+,CO.

(e inicia con el castigo m)s cruel! hasta llegar paulatinamente a una #ase m)s humani'ada
e incluso cient#ica.

D%'%C(O P'%CO'T%&,A$O
omo existan diversidad de culturas! también existan variedad de costumbres "

contemplaciones $urdicas.
L$S A*(ECAS.
onocan #iguras que se encuentran en el derecho penal mexicano vigente. &os delitos
principales #ueron% la Alcahuetera! el peculado! el cohecho de $ueces! la traición en guerra! le
deserción! la malversación! el adulterio! el homicidio " el espiona$e! entre otros. &as penas
principales eran% la muerte causada por medio de ahorcadura! hoguera! el deg:ello! el
descuarti'amiento! la esclavitud! los castigos in#amantes! las corporales! el destierro " el
encarcelamiento.
L$S +A,AS.
&a pena tena caractersticas de severidad " dure'a! pero se aprecia una concepción m)s
humani'ada " su legislación #ue consuetudinaria. tros pueblos tenan caractersticas similares a
las de los a'tecas " los ma"as.

)%$CA C$L$&#AL
A la llegada de los espa,oles se impusieron a los indgenas costumbres " mani#estaciones
de la cultura europea. &as le"es de 6ndias #ueron el principal cuerpo legal de la olonia que se
de la cultura europea. &as le"es de 6ndias #ueron el principal cuerpo legal de la olonia que se
aplicó a la 8ueva Espa,a. 5e manera espec#ica se crearon ciertas le"es para el nuevo territorio
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coloni'ado! como las ordenan'as de minera! la de intendentes " las de los gremios.

)%$CA #&"E%E&"#E&(E.
Al iniciarse la independencia! surgió la necesidad de contar con una legislación nueva. As!
empe'aron a promulgarse le"es mexicanas pero con in#luencia de la legislación colonial.

A la #echa! el código penal promulgado en 0<=0! es el vigente " aplicable en el 5.4. en
materia del #uero com-n! " para toda la Rep-blica en materia del #uero #ederal.

1.- EL "EECH$ %E&AL V#E&(E.

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Griselda Amuchategui Requena

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entre el bien " el mal! la responsabilidad es moral.

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 #lasi$icacin de los delincuentes. A ellos les preocupa clasi#icar los delincuentes.

crueldad " abundancia de las penas.

h7 9lantea la re#orma social como deber del estado.

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Escuela técnicojurídica. 5e origen italiano tiene como representantes a Man'ini! /ataglini

1.# A$T%C%D%$T%& D%L D%'%C(O P%$AL %$ )*+,CO.

omo existan diversidad de culturas! también existan variedad de costumbres "

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Griselda Amuchategui Requena

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entre el bien " el mal! la responsabilidad es moral.

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 #lasi$icacin de los delincuentes. A ellos les preocupa clasi#icar los delincuentes.

crueldad " abundancia de las penas.

h7 9lantea la re#orma social como deber del estado.

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omo existan diversidad de culturas! también existan variedad de costumbres "

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