PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI

ESTUDIANTE:
CARLOS HUMBERTO LOAIZA VASQUEZ

AREA:
TEATRO II SEMESTRE

DOCENTE:
DALBERTO BALANTA

ASIGNATURA:
PEDAGOGIA

INSTITUCION
E.M.A. (ESCUELA MUNICIPAL DE ARTES)

FECHA:
JUEVES 03 DE OCTUBRE DE 2019
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI:

Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican

entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos
docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el
reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión.

Según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institución educativa debe
elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un
proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido
alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las
condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.

El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades de

los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible
y evaluable.
 EL CONTEXTO NORMATIVO DE LOS PEI EN COLOMBIA
Sensible a las deficiencias en materia de calidad y equidad señaladas
anteriormente y recogiendo la voluntad del constituyente, expresada en los
artículos 73 y 77 de la Constitución del 91, la Ley General de Educación — ley 115
de 1994— concreta la autonomía escolar a la que aludían los citados artículos de
la Carta Magna en los Proyectos Educativos Institucionales — PEI. Estos son
concebidos como una estrategia para mejorar la calidad de la educación y lograr la
formación integral del educando. Por su parte, el decreto 1860 de 1994, al
reglamentar la ley anterior define que:
“Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la
participación de la comunidad educativa, un Proyecto Educativo
Institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de
la educación, definidos por la Ley, teniendo en cuenta las condiciones
sociales, económicas y culturales de su medio” (subrayados nuestros).
En concordancia con este nuevo escenario, la política social sectorial plasmada
por el Departamento Nacional de Planeación y la Presidencia de la República en
el documento titulado “El Salto Educativo” (1994), generalizó esta estrategia para
todas las instituciones del país como la posibilidad de afectar las deficiencias
relacionadas con la calidad y equidad de la educación. 1 Ponencia presentada en
el Seminario “Nuevas formas de enseñar y de aprender”, organizado por
OREALC-UNESCO. Santiago, noviembre de 1995. 2 Docente-Investigadora de la
Universidad Pedagógica Nacional.