Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 1 - Diagnóstico de necesidades de aprendizaje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Software para Ingeniería
Código del curso 203036
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de la
Inicial ☒ Intermedia ☐ Final ☐
evaluación:
Entorno de entrega de actividad: Evaluación
Peso evaluativo de la actividad: 25
y seguimiento
Fecha de inicio de la actividad: 23 Fecha de cierre de la actividad: 5 de
de agosto de 2019 septiembre de 2019

Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica presaberes y necesidades de aprendizaje para el planteamiento de

la solución al problema a resolver en el curso, mediante la revisión de los documentos
planteados.

Temáticas a desarrollar: Presaberes, reconocimiento del curso

En este curso se busca solucionar un Problema a lo largo de las 16 semanas a través de
los siguientes pasos o fases:

1. Diagnóstico de necesidades de aprendizaje

2. Práctica 1
3. Experimentación
 4. Práctica 2
5. Construcción individual
6. Construcción grupal
7. Presentar resultados

Para esta actividad de reconocimiento del curso, se debe desarrollar ÚNICAMENTE el

paso 1, denominado Diagnóstico de necesidades de aprendizaje.

Problema

Una empresa de juegos didácticos virtuales, quieren implementar un juego de

rompecabezas numérico, junto con sus respectivas reglas de puntuación, para ello es
necesario diseñar un aplicativo que genere una matriz de números aleatorio de 3x3 donde
se almacenen 8 números entero consecutivos y le dé la posibilidad al usuario de:

 Establecer el primer número de los ocho posibles a almacenar, (los demás serán
consecutivos).
 El usuario debe poder determinar cómo mover la casilla vacía, indicando si el
movimiento lo hace hacia arriba ó abajo, derecha ó izquierda.
 Tener la opción de no continuar con el armado del rompecabezas.
 Decidir si el armado lo dese hacer horizontal o vertical.
 Leer las reglas de la puntuación con la que se valorará su desarrollo.

Una vez el usuario termine de ordenar el rompecabezas o haya decidido no continuar con
el armado, el aplicativo debe:

 Indicar la cantidad de movimientos realizados

 Puntuación obtenida

El aplicativo, en su funcionamiento debe cumplir con las siguientes características:

 Permitir el movimiento de una celda a la vez.
 En los bordes de la matriz restringir los movimientos, es decir que de la última
columna no es posible desplazarse a la primera o viceversa, igual con las filas, de
la primera fila no es posible llegar a la última y viceversa.
 Mostar solo una matriz en pantalla, ir actualizándola a medida que se van
realizando los movimientos, para dar la sensación de desplazamiento de los
números.
 Cuando logre ordenar el rompecabezas informarle al usuario que lo terminó.
Ejemplo de movimientos realizados para armar el rompecabezas horizontalmente.
Suponiendo que el aplicativo genera la siguiente matriz, se muestra cada uno de los
cambios que se deben dar al interior de la matriz, para mostrársela al usuario, entre cambio
y cambio se debe borrar la matriz anterior y sobrescribir en pantalla la nueva.
 Valor inicial: 1
Tipo de armado: Horizontal
Matriz generada:
5 1 4
2 6 8
7 3

Movimientos
5 1 4 5 1 4 5 1 4 1 4
2 6 2 6 2 6 5 2 6
7 3 8 7 3 8 7 3 8 7 3 8
1. Arriba 2. Derecha 3. Derecha 4. Arriba
1 4 1 2 3 1 2 3
5 2 6 5 6 5 6
…
7 3 8 4 7 8 4 7 8
5. Derecha 30. Arriba 31. Izquierda
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
5 6 4 5 6 4 5 6 4 5 6
4 7 8 7 8 7 8 7 8
32. Izquierda 33. Abajo 34. Derecha 35. Derecha

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Diagnóstico de necesidades de aprendizaje que consiste en: Leer y analizar el problema
planteado de manera individual para desarrollar las actividades que se describen a
continuación.
Actividades a desarrollar
1. Leer el problema planteado anteriormente.
2. Descargue y lea la agenda del curso (la encuentra en el entorno de información inicial)
y syllabus del curso (entorno de conocimiento)
4. Descargue y lea la guía para el desarrollo del componente práctico (la encuentra en el
entorno de aprendizaje práctico).
Con base en la información anterior diligencie la siguiente tabla
Tabla Diagnóstico de necesidades de aprendizaje
Item a resolver Respuesta
¿Cursó y aprobó el curso de
Aprobado
Algoritmos?
Algoritmo CONVERTIR TEMPERATURAS
Clase Temperaturas
¿Qué pre saberes tiene para el
1. Método principal()
desarrollo de este curso?
a. Declarar variables
Para dar respuesta a este
fahrenheit, celsius, rankine, kelvin: Real
interrogante a modo de
b. Solicitar temperatura en Fahrenheit
ejercicio realice el algoritmo
c. Leer fahrenheit
para realizar la conversión de
d. Calcular celsius = (fahrenheit-32)*(5/9)
una temperatura expresada en
kelvin = celsius + 273
grados Celsius a Fahrenheit y
rankine = fahrenheit + 460
Kelvin.
e. Imprimir celsius, kelvin, rankine
f. Fin Método principal
Fin Clase Temperaturas
Fin
Unidad 1 fundamentos de programación.
Monroy, J. (2014). PLE Matlab-Scilab. Recuperado de
http://www.netvibes.com/juanolmv#Donde_relacionarm
e_con_otros
Scilab for very beginners. (2013). Capítulos 1-3. pág. 1-
18. Recuperado de
https://www.scilab.org/tutorials/scilab-beginners-
%E2%80%93-tutorial
Scott Hudson (2014). Scilab Lectures. Pág. 1-9.
En función del problema a
Recuperado de
resolver y la temática de la
http://users.tricity.wsu.edu/~hudson/Teaching/EE221/T
Unidad 1 determine:
ext/03%20Programming%20structures.pdf
Temas que debe estudiar,
Gil, R. M. (2003). Introducción rápida a Matlab y
fechas de realización, fuente
Simulink para ciencia e ingeniería. Madrid, ES:
de información a consultar
Ediciones Díaz de Santos. Capítulo 1. pág. 1-21.
(emplee normas APA)
Capítulo 3. pág. 35-37 Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=11059428&tm=1479848795
401
Monroy, J. (2016). Conceptos Básicos de programación.
[Archivo de video] Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10293
del 06 de septiembre 2019 al 03 octubre 2019
 Buscar en la agenda de
actividades aquellas tareas
con las que pueda llegar a
tener contratiempos por
compromisos laborales o
sociales adquiridos con
anterioridad). Si los detecta
tengo el tiempo disponible para realizar las actividades
escriba el nombre de la
dado caso se llegue a presentar algún contratiempo
actividad, el por qué podría
informare lo más pronto posible en busca de alguna
llegar a tener contratiempos y
solución.
que estrategia va a seguir para
lograr cumplir los tiempos.
De no tener trabajos que
requieran atención especial de
la agenda de actividades,
indicarlo de forma explícita,
incluyendo la razón.
Paso 2 - Práctica 1
Resolver ejercicios propuestos en el componente
práctico y sustentarlos con un video. Peso evaluativo:
65
Con base en la guía para el
desarrollo del componente Paso 4 - Práctica 2
práctico, identifique cuanto Resolver ejercicios propuestos en el componente
puntaje se obtiene con el práctico y sustentarlos con un video. Peso evaluativo:
desarrollo de los ejercicios 65
planteados en la práctica 1, y
práctica 2 y el nombre de los la suma de los dos pesos evaluativo es igual a: 120
pasos en los cuales está
incluida.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Allí socialice y concrete la tabla

de diagnóstico de necesidades de aprendizaje que debe diligenciar.
Entornos
Entorno de evaluación y seguimiento: En este espacio debe realizar la
para su
entrega de la tabla de diagnóstico de necesidades de aprendizaje en un
desarrollo
documento pdf.
 Individuales:
Documento en formato pdf que contenga la tabla de diagnóstico de
necesidades de aprendizaje completamente diligenciada
Productos a
entregar por
el estudiante Colaborativos:

No aplica

4. Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de actividad: ☒ Actividad colaborativa ☐
individual
Momento de la Intermedia, unidad Fundamentos de
Inicial ☒
Matlab/Scilab y tratamiento Matemático ☐
Final ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Identifica unos
No realiza la tarea de
Identifica y reconoce presaberes, pero no
Identificación identificar los
los presaberes con los están relacionados
de Presaberes presaberes con los que 5
que llega al curso directamente con la
llega al curso.
temática del curso
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se refleja aspectos
El diagnóstico refleja No adjunta necesidades
concretos frente a las
una situación de aprendizaje, ó no es
necesidades de
generalizada frente a las enfocado frente a las
Necesidades de información
necesidades de necesidades 5
aprendizaje individuales para
información y el individuales para
resolver el problema
problema a resolver resolver el problema
planteado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Determina los temas a
Determina que temas estudiar, pero no
Plan de temas a debe estudiar la fecha incluye alguno de los No realiza el plan de
5
estudiar de su realización y la elementos indicados temas a estudiar
fuente a consultar (fecha de realización o
fuente a consultar)
 (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Identifique y lista las
Identifique y lista las actividades de la
No identifique ni lista
actividades de la agenda que requieren
las actividades de la
Lista de agenda que requieren atención especial para
agenda que requieren
actividades que atención especial para dar cumplimiento a las
atención especial para 5
requieren poder dar fechas establecidas,
así dar cumplimiento a
atención cumplimiento en las pero no establece la
las fechas establecidas
fechas establecidas dificultad y/o estrategia
a seguir
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
No identifica ni la
Identifica la puntuación Identifica la puntuación
Puntuación de puntuación ni el paso en
y el paso en el que debe ó el paso en el que
la práctica y el que debe entregar
desarrollar cada una de debe se entrega cada 5
pasos en las que cada una de las
las prácticas. una de las prácticas
se desarrolla prácticas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25