Guía: Construyendo y

aplicando un PLE
con nuestros estudiantes
 Guía: Construyendo y aplicando un PLE con
nuestros estudiantes.

Departamento:
Municipio:
Institución Educativa:
Sede Educativa:
Código DANE:
Nombres y apellidos del docente:
Grado Escolar:
Áreas que involucra:
Temas:

Apreciado(a) docente,

Esta guía le servirá de ruta para la construcción, paso a paso, de un PLE

(Entorno Personal de Aprendizaje) y de una actividad innovadora,
buscando con ello apoyar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes a
cerca de una problemática o temática en particular.

Diligencie los ítems, según el avance de las actividades del Diplomado

InnovaTIC.

1- Temática del PLE.

En el siguiente espacio escriba el tema o problemática que abordará con

sus estudiantes, con la cual enfocará su entorno personal de aprendizaje
PLE.

1. Tendencia o enfoque pedagógico (Actividad 9 - Nivel 1:

Introducción a los Entornos Personales de Aprendizaje PLE).

Seleccione con una X el enfoque o tendencia pedagógica en la que se enmarca su

Si desea construir el PLE enmarcado en una tendencia diferente a las propuestas,
escríbala en el espacio de la tabla para: Otro ¿Cuál?

Aprendizaje Invisible
Aprendizaje Ubicuo
Aprendiendo
Haciendo
Aprendizaje Invertido
Gamificación
Otro ¿Cuál? Escriba acá

Teniendo en cuenta la temática y el enfoque o tendencia pedagógica en la que se

enmarcará el entorno personal de aprendizaje, indique el nombre que tendrá la
actividad innovadora que trabajará con sus estudiantes.

Nombre de la Indique el nombre de la actividad innovadora.

actividad
innovadora:

2- Nodo principal del PLE.

En el siguiente espacio seleccione con una (X), una de las 3 herramientas que
usará para construir el nodo principal de su PLE, recuerde que estas herramientas
son Blogger y genial.ly si va a trabajar el PLE en versión Online y PowerPoint si lo
va a trabajar en versión Offline (Tenga presente que tendrá a disposición 3 video
tutoriales que mostraran cómo trabajar esta herramientas en la actividad 2 del
módulo 2).

Wix
Genial.ly
Powerpoint

Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo del

nodo principal para el PLE construido en esta actividad, en el siguiente
espacio:
Enlace:

3- Herramientas para la elaboración de la introducción del PLE.

En el siguiente espacio escriba la herramienta que usará para elaborar la

introducción del PLE, indicando si es online u offline.

Herramienta
introducción
del PLE:

Si la herramienta seleccionada es online, copie el enlace completo de la

introducción al PLE, en el siguiente espacio:

Enlace:

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes
esta herramienta, para saber si fue clara para ellos. En caso de no serlo
puede ajustarla para que esta se de a entender)

4- Herramientas y recursos para leer.

A continuación relacione el nombre del recurso y el enlace de acceso. En caso de

tener archivos almacenados localmente (offline), llene el espacio con el formato
del recurso + Local almacenado + Nombre del archivo.
Ej: PDF-Local almacenado-Lectura célula.

Recurso Enlace
(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes
estos recursos, para saber si fueron claros para ellos. En caso de no serlo
puede ajustarlos)

5- Herramientas y mecanismos para hacer.

A continuación relacione el nombre de la plataforma y el

enlace de a acceso. En caso de tener archivos
almacenados localmente (offline), llene el espacio con el formato del
recurso + Local almacenado + Nombre del archivo.
Ej: JClic -Local almacenado-Puzzle célula.

Plataforma Enlace

(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes
estas herramientas, para saber si fueron claras para ellos. En caso de no
serlo puede ajustarlas)

6- Herramientas y actividades para compartir y reflexionar.

A continuación escriba las herramientas que eligió para esta fase,

recuerde que deben ser mínimo 2.

Herramientas
(Recuerde que al final de esta sesión debe socializar con sus estudiantes
estas herramientas, para saber si fueron claras para ellos. En caso de no
serlo puede ajustarlas9
7- Implementando el PLE con nuestros estudiantes en una
actividad innovadora.

Ya habiendo delimitado el PLE, con la ayuda de sus estudiantes es hora

de desarrollar la actividad innovadora con ellos, a partir de los recursos
y herramientas utilizados en las fases del Entorno Personal de
Aprendizaje, los cuales tienen unos objetivos claros. Para ello, siga estos
pasos:
● PASO 1. Idea: este paso implica relacionar la actividad innovadora
con la temática y la tendencia pedagógica en las que enfocó su
PLE, y la descripción de la actividad en función de los recursos y
herramientas de cada una de las fases de desarrollo del PLE.
● PASO 2. Inicio: implica la descripción de las acciones que
desarrollará para dar inicio a la actividad innovadora, teniendo en
cuenta la preparación del material y el espacio físico o de
contexto, necesarios para el desarrollo efectivo de la actividad.
● PASO 3. Desarrollo: en este paso se describen las acciones que
implementará durante el desarrollo la actividad innovadora,
relacionándolas con las instrucciones u orientaciones que le dará a
los estudiantes para que puedan cumplir el objetivo propuesto.
● PASO 4. Cierre: contempla la descripción de las acciones se van a
implementar para el cierre de la actividad y para realizar la
evaluación, tanto de los aprendizajes, como de la experiencia por
parte del estudiante. (Tenga en cuenta que para la evaluación de
los aprendizajes puede emplear la rúbrica que diseñaremos en la
siguiente sesión del diplomado, y

● para la evaluación de la actividad por parte de los estudiantes se

propone el formato “lo aprendido”, diseñado para el Diplomado
InnovaTIC).
● PASO 5. Plan B: en este paso es necesario plantear las acciones
que permitan enfrentar cualquier contingencia o situación no
 planeada en los anteriores pasos, para el desarrollo exitoso de la
actividad innovadora

Por favor, diligencie los aspectos a continuación:

PASO 1. Idea

A partir del PLE delimitado, realice una propuesta breve del tipo
de actividad que desea realizar.

Tipo de actividad

PASO 2. Inicio:
Escriba las acciones o recomendaciones para la preparación del
espacio físico o de contexto.
Inicio

PASO 3. Desarrollo:
Escriba las instrucciones y orientaciones que se le darán al
estudiante para que desarrolle efectivamente la actividad
Desarrollo innovadora.

PASO 4. Cierre:
Cierre Escriba las acciones a implementar para evaluar la actividad
innovadora con los estudiantes. Tenga en cuenta que para la
evaluación de los aprendizajes puede emplear la rúbrica que
diseñaremos en la siguiente sesión del diplomado, y para la
evaluación de la actividad por parte de los estudiantes se
propone el formato “lo aprendido”, diseñado para el Diplomado
InnovaTIC.
PASO 5. Plan B:
Escriba las acciones que permitan enfrentar cualquier
Plan B contingencia o situación no planeada en los anteriores pasos
para el desarrollo de la actividad.

8- Herramientas y actividades para evaluar

En esta parte de la actividad es hora de seleccionar herramientas y
actividades para evaluar no solo el PLE diseñado sino la implementación
de este en una actividad con nuestros estudiantes.

Dimensión de la Herramienta de diseño del

Recurso
evaluación recurso para evaluar
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación