ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO ASIGNATURAS SELLO UAC

UNIDAD I

NOMBRE: Taller educativo, resolución y manejo de conflictos

DINAMICA: Exhibición película “CRASH”
LUGAR: Universidad de Aconcagua, sede Calama
PARTICIPANTES: Estudiantes TNS Turismo, TNS Prev.
TIEMPO: 1 hora y 30 minutos
FECHA: 15/ 08/ 2017
HORA: 09:00

OBJETIVO GENERAL
Crear conciencia en los miembros del grupo, sobre la temática de resolución y manejo de conflicto.
Conceptos, técnicas y manejo de si mismos para mejorar las relaciones en la comunidad educativa y
su posterior puesta en marcha en el ámbito laboral y en la sociedad, a través de la exhibición de una
película relacionada con las problemáticas raciales en la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Internalizar en el grupo conceptos de disputa, conflicto, resolución, manejo, técnicas.

 Lograr la comprensión del manejo de la ira y la frustración, para evitar roces dentro de la
comunidad estudiantil.

 Orientar al grupo en técnicas de resolución y manejo de conflictos, para su desarrollo en la

comunidad estudiantil.

CONTENIDOS:

Resolución y manejo de conflictos.

 Conceptos. disputa, conflictos, manejo, técnicas.

 Manejo de la ira y frustración.
 Técnicas de resolución y manejo de conflictos.

METODOLOGÍA:
 Plenario.
 Foro abierto.
 Focus group
ACTIVIDADES:

 Encuadre, el docente da conocer el objetivo del taller y las directrices a seguir. En esta
oportunidad no se podrá desviar del tema a trabajar hasta concluida la sesión, sin embargo
una vez finalizado se ofrece la oportunidad de conversaciones individuales si así lo
requieren.

 Para dar comienzo al taller se realizara una dinámica realizada por el docente, en forma de
ejemplo de la ira y la frustración.

 Se darán a conocer los conceptos de disputa, conflicto, técnicas, manejo, ira, frustración, en
donde los integrantes del grupo aportaran con sus propias definiciones y opiniones sobre el
tema.

 Se expondrá y reflexionara sobre el manejo de la ira y la frustración. Se pedirá la opinión y

reflexión a cada uno de los integrantes del grupo.

 Se darán a conocer técnicas sobre la resolución y manejo de conflictos, las cuales pueden
ser de utilidad en las relaciones que sostienen los estudiantes del programa en su proceso
de aprendizaje.

 Se exhibirá la película seleccionada y posteriormente se les entregara a los estudiantes un

cuadernillo para responder preguntas acerca de la película y se les pedirá que reflexionen
de acuerdo a sus respuestas.

 Conclusiones finales del taller y evaluación.

RECURSOS:

 Estudio del arte.

 Selección de la información (cuadernillo para completar respuestas acerca de la pelicula).

EVALUACIÓN:
 Aplicar evaluación de los objetivos planteados.
EVIDENCIA:
UNIDAD II

NOMBRE: Taller educativo, Trabajo en equipo

DINAMICA: CONSTRUIR UNA TORRE
LUGAR: Universidad de Aconcagua, sede Calama
PARTICIPANTES: Estudiantes TNS Prevención de riesgos
TIEMPO: 1 hora y 30 minutos
FECHA: 20/ 10/ 2017
HORA: 10:40

OBJETIVO GENERAL
Explorar la influencia de cada persona en el grupo.
Analizar los roles que se asumen y como fluye el liderazgo entre algunos participantes.
Promover la creación de iniciativas creativas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Internalizar en el grupo conceptos de trabajo en equipo colaborativo, técnicas de trabajo.

 Lograr la comprensión del concepto de colaboración en la consecución de los objetivos por

parte de los estudiantes dentro del aula.

 Orientar al grupo en técnicas de resolución de problemas complejos y manejo del trabajo

colaborativo bajo presión, para su desarrollo dentro del aula.

CONTENIDOS:

Trabajo en equipo

 Conceptos. colaboración, cooperación, coordinación, confianza.

 Manejo de habilidades psicomotoras.
 Técnicas de trabajo y cohesión grupal.

METODOLOGÍA:
 Dinámica grupal.
ACTIVIDADES:

 Encuadre, el docente da conocer el objetivo del taller y las directrices a seguir. En esta
oportunidad no se podrá desviar del tema a trabajar hasta concluida la sesión, sin embargo
una vez finalizado se ofrece la oportunidad de conversaciones individuales si así lo
requieren.

 Para dar comienzo al taller se realizara una dinámica realizada por el docente, en forma de
ejemplo del trabajo colaborativo y participativo.

 Se darán a conocer los conceptos de colaboración, coordinación, comunicación y confianza

en donde los integrantes del grupo aportaran con sus propias definiciones y opiniones sobre
el tema.

 Se expondrá y reflexionara sobre el trabajo colaborativo. Se pedirá la opinión y reflexión a

cada uno de los integrantes del grupo.

 Se darán a conocer técnicas sobre el trabajo en equipo colaborativo, las cuales pueden ser
de utilidad en las relaciones que sostienen los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
 ideas para el momento de reflexión y debate
 a los constructores, ¿cómo se sintieron al hacer la dinámica? ¿consideran que podrían
haber realizado una torre mejor? ¿emplearon alguna estrategia o improvisaron? ¿cómo fue
la comunicación?
 luego hacerle las mismas preguntas a los observadores y contrastar con lo que dijo cada
equipo. a los constructores, ¿están de acuerdo con la calificación? si es que no, ¿por qué?
¿por qué si todos realizaron su mejor torre se obtuvieron calificaciones diferentes?
¿los observadores quieren compartir algo que les haya llamado la atención?

 Conclusiones finales del taller y evaluación.

RECURSOS:
 Estudio del arte.
 Selección de la información (textos e Internet).

EVALUACIÓN:
Dinámica La Torre de Papel posibilita trabajar sobre los siguientes temas: situación,
interacción, roles, liderazgo, cooperación, escucha activa, estrategia, creatividad, observador.
EVIDENCIA:
UNIDAD III

NOMBRE: Taller educativo, Trabajo en equipo

DINAMICA: EL LÁPIZ GRUPAL
LUGAR: Universidad de Aconcagua, sede Calama
PARTICIPANTES: Estudiantes Ingeniería Industrial
TIEMPO: 1 hora y 30 minutos
FECHA: 15/ 11/ 2017
HORA: 19:00

OBJETIVO GENERAL
Que el grupo logre escribir la palabra OCUPACIÓN en el tiempo estimado

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• La importancia de tener una buena organización y respeto para poder desarrollarla actividad y lo
primordial que es el liderazgo para que el equipo funcione.

• Concientizar a los grupos acerca del impacto negativo que sus actos u omisiones pueden tener
para el desarrollo de la tarea.

CONTENIDOS:

Trabajo en equipo
Habilidades internalizadas:
 Colaboración
 Innovación
 Creatividad

METODOLOGÍA:
 Dinámica grupal.

ACTIVIDADES:

 Encuadre, el docente da conocer el objetivo del taller y las directrices a seguir. En esta
oportunidad no se podrá desviar del tema a trabajar hasta concluida la sesión, sin embargo
una vez finalizado se ofrece la oportunidad de conversaciones individuales si así lo
requieren.

 Para dar comienzo al taller se realizara una dinámica realizada por el docente, en forma de
ejemplo del trabajo colaborativo y participativo.
  Se darán a conocer los conceptos de colaboración, coordinación, comunicación y confianza
en donde los integrantes del grupo aportaran con sus propias definiciones y opiniones sobre
el tema.

 Se expondrá y reflexionara sobre el trabajo colaborativo. Se pedirá la opinión y reflexión a

cada uno de los integrantes del grupo.

 Se darán a conocer técnicas sobre el trabajo en equipo colaborativo, las cuales pueden ser
de utilidad en las relaciones que sostienen los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
 ideas para el momento de reflexión y debate

 Conclusiones finales del taller y evaluación.

RECURSOS:
 Estudio del arte.
 Selección de la información (textos e Internet).

EVALUACIÓN:
 Disposición: grupos de 4 personas
 Material: cada equipo dispondrá de 1 lápiz con 4 amarras y una hoja en la cual escribir
 Tiempo: entre10 a 20 minutos
 Cada grupo tendrá un lápiz con 4 lienzos de los cuales cada participante toma uno de los
extremos
 los jugadores deberán coordinarse y trabajar en conjunto para que entre los 4 que logren
escribir la palabra ocupación no pueden soltar las amarras.
 El equipo que se demore menos tiempo y se entienda la palabra será el ganador y se le
dará su respectivo premio.
EVIDENCIA:
UNIDAD IV

NOMBRE: Taller educativo, Trabajo en equipo

DINAMICA: EL DESAFÍO DEL MASHMELLOW, La práctica del repetir, repetir, repetir... aprender
haciendo, crear y adaptar.
LUGAR: Universidad de Aconcagua, sede Calama
PARTICIPANTES: Estudiantes Psicología
TIEMPO: 1 hora y 30 minutos
FECHA: 15/ 04/ 2018
HORA: 20:30

OBJETIVO GENERAL
El Reto del Malvavisco es una actividad de trabajo en equipo que fomenta las capacidades de
colaboración, liderazgo distribuido, empatía y creatividad. Fomentar estas competencias, que
constituyen la base de todo proyecto emprendedor. Esta dinámica lúdica se ha utilizado en distintos
escenarios y con públicos variados, desde altos directivos y estudiantes universitarios hasta alumnos
de primaria, arquitectos, etc. En todos los casos, tiene por finalidad fortalecer el trabajo en equipo la
creatividad y la generación de soluciones bajo situaciones de presión.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Internalizar en el grupo conceptos de trabajo en equipo colaborativo, técnicas de trabajo.

 Lograr la comprensión del concepto de colaboración en la consecución de los objetivos por

parte de los estudiantes dentro del aula.

 Orientar al grupo en técnicas de resolución de problemas complejos y manejo del trabajo

colaborativo bajo presión, para su desarrollo dentro del aula.

CONTENIDOS:

Trabajo en equipo

 Conceptos. colaboración, cooperación, coordinación, confianza.

 Manejo de habilidades psicomotoras.
 Técnicas de trabajo y cohesión grupal.

METODOLOGÍA:
 Dinámica grupal.
ACTIVIDADES:

 Encuadre, el docente da conocer el objetivo del taller y las directrices a seguir. En esta
oportunidad no se podrá desviar del tema a trabajar hasta concluida la sesión, sin embargo
una vez finalizado se ofrece la oportunidad de conversaciones individuales si así lo
requieren.

 Para dar comienzo al taller se realizara una dinámica realizada por el docente, en forma de
ejemplo del trabajo colaborativo y participativo.

 Se darán a conocer los conceptos de colaboración, coordinación, comunicación y confianza

en donde los integrantes del grupo aportaran con sus propias definiciones y opiniones sobre
el tema.

 Se expondrá y reflexionara sobre el trabajo colaborativo. Se pedirá la opinión y reflexión a

cada uno de los integrantes del grupo.

 Se darán a conocer técnicas sobre el trabajo en equipo colaborativo, las cuales pueden ser
de utilidad en las relaciones que sostienen los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

 Lo interesante de este experimento es ver como al principio todos se vuelcan en la actividad

y como surge siempre alguien que toma la dirección del equipo.

 La mayor parte del tiempo lo suelen invertir en planificar, organizar y dar ideas.

 Después se ponen a construir y montar las estructuras colocando los materiales de manera
muy inteligente y estratégicamente pensada ya que son "recursos limitados" y los espaguetis
se quiebran fácilmente.

 Al final, en los últimos minutos colocan la nube de azúcar en la parte superior y comienzan
los problemas.

 Muchas de las estructuras son demasiado frágiles, y muchos grupos se quedan sin tiempo
para re-armar la estructura.
 ideas para el momento de reflexión y debate

 Conclusiones finales del taller y evaluación.

RECURSOS:
 Estudio del arte.
 Selección de la información (textos e Internet).
EVALUACIÓN:
El siguiente trabajo colaborativo se centra en cómo trabajar una dinámica de 18 minutos en el aula
por equipos. El rol del docente será presentar el desafío y conducir el ejercicio en cuestión. En un
vídeo instructivo que se exhibirá en el aula, se dará a conocer en qué consiste la dinámica, qué
metodología seguir, cuál es el material necesario y los objetivos de la actividad.
EVIDENCIA:
UNIDAD V

NOMBRE: Taller educativo, Trabajo en equipo, liderazgo y resolución de problemas.

DINAMICA: LA CAIDA DE UN HUEVO, Aprendizaje basado en problemas.
LUGAR: Universidad de Aconcagua, sede Calama
PARTICIPANTES: Estudiantes Psicología
TIEMPO: 1 hora y 30 minutos
FECHA: 08/ 10/ 2017
HORA: 10:30
:
OBJETIVO GENERAL
Conseguir que un huevo no se rompa en caída libre mediante el empleo de unos simples materiales
y recursos

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Internalizar en el grupo conceptos de trabajo en equipo colaborativo, técnicas de trabajo.

 Lograr la comprensión del concepto de colaboración en la consecución de los objetivos por

parte de los estudiantes dentro del aula.

 Orientar al grupo en técnicas de resolución de problemas complejos y manejo del trabajo

colaborativo bajo presión, para su desarrollo dentro del aula.

CONTENIDOS:

 En este proyecto se reúnen habilidades como la cooperación,

La imaginación y la creatividad de los estudiantes, para resolver un problema

METODOLOGÍA:
 Dinámica grupal.
ACTIVIDADES:

 Encuadre, el docente da conocer el objetivo del taller y las directrices a seguir. En esta
oportunidad no se podrá desviar del tema a trabajar hasta concluida la sesión, sin embargo
una vez finalizado se ofrece la oportunidad de conversaciones individuales si así lo
requieren.

 Para dar comienzo al taller se realizara una dinámica realizada por el docente, en forma de
ejemplo del trabajo colaborativo y participativo.

 Se darán a conocer los conceptos de colaboración, coordinación, comunicación y confianza

en donde los integrantes del grupo aportaran con sus propias definiciones y opiniones sobre
el tema.

 Se expondrá y reflexionara sobre el trabajo colaborativo. Se pedirá la opinión y reflexión a

cada uno de los integrantes del grupo.

 Se darán a conocer técnicas sobre el trabajo en equipo colaborativo, las cuales pueden ser
de utilidad en las relaciones que sostienen los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

 Lo interesante de este experimento es ver como al principio todos se vuelcan en la actividad

y como surge siempre alguien que toma la dirección del equipo.

 La mayor parte del tiempo lo suelen invertir en planificar, organizar y dar ideas.

 El modelo se presenta como una alternativa para evitar que el huevo se rompa cuando este
en caída libre mediante dos sistemas que tratan de repeler la gravedad, como lo es, el papel
en forma de paracaídas para aumentar las fuerzas del aire, evitando un descenso rápido y
un globo que tiene la misma función.
 Por otro lado el otro globo sirve como un dispersor de energía que ayuda a reducir el
impacto
 ideas para el momento de reflexión y debate

 Conclusiones finales del taller y evaluación.

RECURSOS:
 Estudio del arte.
 Selección de la información (textos e Internet).
EVALUACIÓN:
 Conocer claramente el problema de gravedad y resistencia al aire.
 Conocer los sistemas de amortiguamiento de nuestro disipador.
 Conocer sobre cómo se distribuyen las cargas
 El paracaídas abre y disminuye la aceleración de todo el modelo.
 El globo 1 amortigua parte del golpe.
 Parte de la energía es absorbida por los palillos para transmitir la carga sobre toda la
estructura.
EVIDENCIA: