METODOLOGÍA

Y TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN

PROFESOR:
PEDRO LUIS HUERGO TOBAR

Sistema Conceptual del

Conocimiento
ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
 Hechos

Principios
ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO Hipótesis

Leyes

Teorías.
Terrones, 2009
 HECHO
ocurrencias sensibles
Es cualquier cosa que forma parte de como
la realidad y observables.

Los fenomenólogos el hecho (factum)

distinguen
de la esencia (eidos).

la observación inesperada.
Investigación científica
los hechos son recogidos el procedimiento
mediante la observación planificada.

Es la materia prima de la ciencia

Un hecho es algo que Son de la misma forma

en el tiempo y
existe en percibidos
en el espacio
Por diferentes actores

Terrones, 2009
 HECHO

se engarzan dentro
sólo
Por sí solos no de un Contexto
adquieren
significan nada
significación o Marco teórico
cuando
los instrumentos
materiales (Microscopio,
telescopio, etc.)
es una parte Puede ser
de la Realidad captado e instrumentos teóricos
objetiva a través de desarrollados por una
o Concreta disciplina (la teoría de la
realidad en Einstein, etc.)
 HECHO
lo que es
Hecho científico es todo considerado como dato real
aquello que sucede por la
realmente
experiencia
es un susceptible de ser
la hipótesis, elemento comprobado por
Conjuntamen la ley del contrastación
te con y la teoría conocimient
o científico, elaborar, las
se utiliza confirmar teorías
para o refutar científicas

Funciones básicas a. Ayudan a iniciar las teorías;

En la b. Llevan al cuestionamiento, reformulación o rechazo de las
Investigación teorías existentes;
científica c. aclaran y consolidan las teorías (Goode y Hato, 1967).
 LOS PRINCIPIOS

Fundamento,
El término principio
proviene Inicio,
del latín principium
y significa: Punto de partida.

Principio es la explicación última o suprema del ser de algo.

todo ser,
Es la fuente primaria de Toda actualidad y
de de Todo conocimiento.
(Arístóteles).

Terrones, 2009
 LOS PRINCIPIOS

Ejemplo de principios lógicos son los siguientes:

1. “Todo objeto es idéntico a sí mismo” (principio de identidad).

Este principio se simboliza mediante la fórmula: “A es A”.

2. “Ningún objeto puede ser y dejar de ser al mismo lo que es“

(Principio de no-contradicción). Este principio se simboliza
mediante la fórmula: “A no es no –A”.

3. “Un objeto es o no es algo; no cabe un tercer término”

(principio de tercero excluido). Este principio se simboliza con
la fórmula “A es B o no es B”. y “A es la razón de B”.

4. “Todo objeto debe tener una razón suficiente que lo explique”

(principio de razón suficiente).

Terrones, 2009
 LA HIPÓTESIS

“debajo de la tesis”
Términos hipó, “por debajo”, Etimológicamente,
griegos quiere decir “lo que se pone
y thésis, “lo que se
por debajo”
pone”.

es el ensayo de explicación de
ciertos hechos, (lo que está en la base,
La hipótesis debajo de una situación
dada que trata de
la supuesta relación que existe explicarse).
entre ello

Una explicación anticipada, una anticipación que ha de comprobarse en los

objetos y por los objetos de conocimiento, o, en su caso, desecharse por
impracticable.

La hipótesis es una verdad posible, pero aún no probada.

Terrones, 2009
 LA HIPÓTESIS

aquellos
Establece para explicar fenómenos de
una relación y predecir en una parcela
entre la medida de determinada de
lo posible, la realidad
dos o más
variables en caso de
comprobarse la
relación
establecida

Terrones, 2009
 LEYES

El término ley proviene del latín lex, que quiere decir “lo que se lee”.

Racional, describir,
Ley
científica Hipotético, explicar hechos o fenómenos
es un para y del mundo real
enunciado Comprobado y
Predecir
Confiable

Las hipótesis confirmadas se convierten en leyes científicas

Ejemplo de leyes científicas:

1. “La fuerza es igual a la resistencia multiplicada por la velocidad” (Ley de Aristóteles);

2. “La fuerza es igual a la masa multiplicada por la aceleración” (Ley de Newton).
3. “La fuerza es igual a la velocidad de variación del impulso” (Ley de Albert Einstein);
4. “En las mismas circunstancias, las mismas causas producen siempre los mismos efectos”
(Ley de causalidad)
 LA TEORÍA CIENTÍFICA

teoría, derivado de theorós y que

El término teoría significa “aquel que da una mirada”,
procede del griego “contemplar o ver con los ojos del
espíritu”.

Teoría es una visión intelectual o racional de la realidad, del mundo, de las

cosas, de la sociedad.

Cada época elabora y desarrolla sus propias teorías, según el nivel de

evolución en que se encuentra, sustituyendo a las teorías antiguas, al ser
consideradas como teorías superadas, obsoletas y anacrónicas.

Designa una “construcción” intelectual expresado en un sistema coherente

de proposiciones universales, que son comprobables y comunicables y
capaces de explicar un área problemática.

Terrones, 2009
 ¿CIENCIA,
TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN?
¿CÓMO?
¿DE DONDE?
 FUNCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EN EL SUJETO U HOMBRE DE CIENCIA

CONOCIMIENTO

MODIFICA

El hombre de ciencia a medida que busca

el sentido a la realidad y presenta sus REALIDAD
explicaciones logra que a partir de ella se
cambie el conocimiento que se tiene de
la realidad y al lograrlo diremos
analógicamente que se cambia la
realidad Tamayo y Tamayo,1998. 25-27 pp.
 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Esquema sistemático manejado por el hombre de ciencia , a

diferencia del hombre de la calle que al aplicarlo no es
consciente de ello y por lo tanto no espera resultados
OBTENCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es un conjunto de nociones y saberes, nace de las

experiencias que acumulados en la vida y de información que
se nos transmite.
Es sometido a pruebas para comprobar su veracidad.

Sistemático Universal
Objetivo

Racional CARACTERÍSTICAS Crítico

Verificable Comunicable
 MÉTODO CIENTÍFICO

Griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos =

camino
Latín: cientia = conocimiento; camino
hacia el conocimiento

Conjunto de pasos fijados de

antemano por una disciplina con el fin
de alcanzar conocimientos válidos
mediante instrumentos confiables

secuencia estándar para formular y

responder a una pregunta
Universidad Nacional [S.F.]
Es imposible hacer cualquier planteamiento
científico a espaldas de la ciencia.

La base y punto de partida del científico es una

realidad determinada, que mediante la investigación
le permite llegar a la ciencia.

REALIDAD INVESTIGACIÓN
CIENCIA
DISTINTOS TIPOS DE CONCEPCIÓN DE LA REALIDAD

Mora M. y Sepúlveda P. ,1999: 21 p.

A. Realidad Infinita (suponemos

que existe)

B. Realidad infinita
(universo que conocemos)

C. Realidad estudiada (verificada

por investigación)
 POLOS DE CONOCIMIENTO
SUJETO
Hombre y Realidad están
representados por una línea, dos
polos que se implican
mutuamente, necesarios en un
OBJETO solo proceso.

El conocimiento es posible como

•No hay conocimiento sin sujeto
que piense a la realidad.
•El hombre y los fenómenos que
se conocen están vinculados entre
si
resultado de la relación entre el
sujeto que conoce y el objeto que
se conoce, y por tal motivo
depende uno del otro.
Ni el pensamiento es puro reflejo
de los objetos, ni los objetos
hablan por si mismos.
 ¿DESDE DONDE SE CONOCE?
- Nuestro medio ambiente,
- Cultura,
- Económico,
- Social,
- Desde un contexto especifico en el
tiempo en el espacio que condiciona
Conocemos o determina la manera de abordar la
realidad.
desde - Las enseñanzas recibidas, desde las
mas simples hasta las mas
complejas,
- desde nuestras creencias,
conceptos e ideas que hemos
aprendido en nuestra sociedad.
LOS 4 PASOS QUE EL HOMBRE DE CIENCIA
EMPLEA PARA ABORDAR LA REALIDAD

Aplicación de la lógica a la realidad

Pasos que debemos dar para llegar a

nuevos conocimientos

Rasgos característicos de la ciencia

Procedimiento para descubrir las

condiciones en las cuales se presentan los
hechos.
CONTEXTO
Entorno físico o de situación,
ya sea político, histórico,
cultural o de cualquier otra
índole, en el cual se considera
un hecho.
CONCLUSIÓN: conocemos desde nuestra muy
personal forma de ser, desde nuestro grupo,
nuestro país, ya que existen datos en nuestros
medios o procedimientos para efectuar esa
labor.
CONCLUSIÓN:
Debemos entender la realidad
por varios motivos que puede ser
técnicos,
con un valor instrumental,
con una intención teórica o bien
explicativa,
a fin de comprender el desarrollo de todo
un proceso social o natural,
o con
un interés que auxilie a los seres
humanos a superar algunas causas
que los limite en su libre quehacer.
 CIRCUNSTANCIA QUE INFLUYEN EN LOS
INDIVIDUOS EN EL MOMENTO DE CONOCER

EL INDIVIDUO CONOCE DESDE:

El individuo conoce Un medio ambiente

desde: Una época natural y social
determinada. específico

INDIVIDUO

Una situación
personal (intereses, Los estudios que ha
deseos) realizados

¡NO SABEMOS SI TODOS TENEMOS ESTA DISPOSICIÓN LO

IMPORTANTE ES QUE TU LA TENGAS!
A r i s t ó t e l es , F i l o s o f o g r i e g o , a f i r m a b a q u e :

“Estaba en nuestra naturaleza la disposición

a aprender”.
 EL CONOCIMIENTO

Ciencia
Fruto
de
la La investigación

La tecnología
 CIENCIA …

Un conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al

establecer principios y leyes universales, el hombre explica,
describe y transforma el mundo que lo rodea.
Münch L. y Ángeles E., 2009: 13 p.
 CIENCIA …

Un cuerpo sistemático y organizado de conocimientos

CVUDES VIRTUAL – U. Santander Módilo investigación
 Producir conocimientos
4. Cuyo objetivo es validados

Producir un conocimiento
3. Sistematizada, planeada científico
y organizada

2. Una actitud de búsqueda

1. Investigar científicamente es
 PRINCIPIOS

OBJETIVA SISTEMÁTICA

CIENCIA

RACIONAL REPRODUCIBLE
 OBJETIVIDAD
Estar en concordancia con el
objeto, el investigador no
especula ni inventa de manera
arbitraria los objetos.

Independientemente de sus
gustos o intereses personales.

Ser objetivo en el estudio de

otros fenómenos sociales,
políticos es mucho más difícil,

El investigador debe procurar con

su actitud e imparcialidad,
estados de ánimo en el acto de
hacer Ciencia.
 LA RACIONALIDAD
No solo es la facultad que distingue al
hombre de los animales, es la capacidad
de entender por medio de las
explicaciones el fundamento de algo,
tampoco es una facultad innata del ser
humano se forja a través de muchos siglos
de aprendizaje.

• Razonar es la posibilidad de asociar

unas ideas con otras y formar conceptos
y leyes/ nuevos descubrimientos.

•Se plantean verdades aproximadas que

están sujetas a constante corrección/debe
ser sometido a comprobación.

•Verdad absoluta demuestra que no es

falsa.
 LA SISTEMATICIDAD
Tiene significado en la medida en
que guardan relación unos con
otros ordenado lógicamente.

Ejemplo:
Cuando alguien se refiere al
sistema nervioso de una animal o
del sistema eléctrico de un
automóvil se involucra al conjunto
de las partes que lo componen a la
actividad o función que
desempeñan de modo que si se
altera cualquiera de las partes
cambia también su funcionalidad.
 LA REPRODUCIBILIDAD
Se refiere a la absoluta necesidad
de repetir el resultado de una
investigación en otro lugar y otro
momento bajo las mismas
condiciones experimentales, esta
característica sólo aplica a las
Ciencias exactas matemáticas,
física; naturales biología y química.
De esta manera se podrá
comprobar que el descubrimiento
es real y no en un hecho casual.
Como una receta de cocina si se
explica claramente los
ingredientes y los pasos se
obtendrá una comida del mismo
sabor que la receta original.
¿CÓMO SE GENERA CONOCIMIENTO?

•Objetiva
•Sistemática
•Racional
•Reproducible

El conocimiento se genera a partir de los hechos el

camino consiste en ejercitar combinaciones de
aspectos y situaciones para llegar a explicar y
comprender con mayor profundidad.

El conocimiento no evoluciona de manera lineal, si

no por situaciones y problemas.
 PILARES DE LA CIENCIA

CIENCIA
S R
I E
R
O S P
A
B T R
C
J E O
I
E M D
O
T A U
N
I T C
A
V I I
L
A C B
A L
E
 MÉTODO CIENTÍFICO

CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
MÉTODO
CIENTÍFICO
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

Es un procedimiento para descubrir las condiciones en que

se presentan sucesos específicos, caracterizado
generalmente por ser tentativo, verificable, de
razonamiento riguroso y observación empírica..
Aplicación de la lógica a los hechos observados.
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICA
Percepción de una
dificultad

Identificación de la
dificultad

Soluciones puestas al
problema/hipótesis.

Verificación de las
hipótesis.
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO

Es fáctico

Trasciende a los hechos

Verificación empírica

Autocorrectivo.

Formulaciones generales

Objetivo
 ¿QUÉ ES LA
INVESTIGACIÓN?
 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INVESTIGAR significa
averiguar, indagar, buscar.

La investigación es una
actividad inherente a la
naturaleza humana, aunque no
por esto pretenda afirmar que
todos los seres humanos sean
investigadores.
 LA INVESTIGACIÓN

La investigación
es un procedimiento
reflexivo, sistemático,
controlado y critico que
tiene por finalidad
descubrir o interpretar
los hechos o fenómenos,
relaciones o leyes de un
determinado ámbito de la
realidad.
GAYDUK, Nadezhda. [S.F.].
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Ampliar, incrementar y desarrollar los conocimientos de un
tema.

Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos.

Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el

diseño de una investigación.

Interrelacionar y sintetizar; encontrar el sentido último de los

fenómenos de la naturaleza y la sociedad mediante la
integración de las teorías ya existentes.

Establecer principios generales para ofrecer solución a

problemas prácticos.

Identificar los factores centrales en relación con un

problema.
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
 Ampliar, incrementar y desarrollar los conocimientos
de un tema.
 Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos
científicos.
 Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el
diseño de una investigación.
 Interrelacionar y sintetizar; encontrar el sentido último
de los fenómenos de la naturaleza y la sociedad
mediante la integración de las teorías ya existentes.
 Establecer principios generales para ofrecer solución a
problemas prácticos.
 Identificar los factores centrales en relación con un
problema.
 TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO VULGAR O COTIDIANO:
Es aquel que se adquiere en la vida cotidiana del trato con los
hombres y con la naturaleza. Su carácter es superficial,
empírico y no sistematizado. No se aplica ni el método ni la
crítica razonada.
•Experiencias cotidianas
•Es y ha sido respuestas a necesidades vitales del hombre se
transmite de generación en generación.

EJEMPLO:
Saber que si ponemos los dedos en un enchufe nos
electrocutamos
Saber que si el cielo esta oscuro esta anocheciendo.
 TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO POPULAR:
Es la información que se
transmite sin una crítica de las
fuentes que lo validan, va
dirigido al público en general y
su lenguaje es sencillo.

Ej:
 Información periodística,
radiofónica, televisiva,
 Enciclopedias generales y
conferencias populares.

Son informaciones de tercera

o cuarta mano y sin esfuerzo
de crítica
 TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO DE DIVULGACIÓN
Existe una crítica razonada de las teorías
expuestas, una explicación somera de las
fuentes de información y por que los datos son
recopilados directamente de investigadores de
primera mano.

Ej.: fuentes de divulgación:

 Las enciclopedias,
 Los libros de texto,
 Estudios monográficos,
 Críticas de libros o artículos relacionados
con la disciplina de que se trate,
 Boletines de libros,
 Trabajos universitarios y exposiciones orales
de conocimientos de divulgación como:
mesas redondas, paneles y congresos
científicos.
 TIPOS DE CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO DE CIENTÍFICO:

Se refiere a los nuevos conocimientos

que tienen la finalidad de predecir y
explicar la conducta de los fenómenos.
Están basados en una severa
aplicación del método.

La investigación debe basarse

preferentemente en datos primarios y
secundarios y en fuentes de
conocimiento científico y de
divulgación.
 TIPOS DE CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO DE
CIENTÍFICO:

La diferencia entre el
conocimiento vulgar y
científico es que este
último se obtiene a partir
de la lógica y la reflexión,
no solo en la experiencia
y que además a sido
sistematizado y
verificado.
 TECNOLOGÍA
TÉCNICA

BUSCA TÉCNICA
MODIFICAR FUNDAMENTADA
SABER HACER LA NATURALEZA CIENTÍFICAMENTE

CIENCIA
BUSCA
ENTENDER
COMO FUNCIONA
LA NATURALEZA
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS
OBJETIVOS COMPROBADOS SISTEMÁTICOS DE
LAS LEYES QUE RIGEN LA NATURALEZA RESULTANTES DE LA
INVESTIGACIÓN HECHA POR UN MÉTODO TOTALMENTE VÁLIDO
 Los
principios de
la CIENCIA

Se ofrecen al
Proceso productivo,
mejorándola y lograr así
productos que no se pudieran
haber logrado con
todo el ingenio
empírico y artesanal
 TECNOLOGÍA

…tecnología es el conjunto ordenado de

conocimientos utilizados en la producción y
comercialización de bienes y servicios.
Este conjunto está integrado no sólo por
conocimientos científicos provenientes de las
ciencias exactas, naturales, sociales, humanas,
etc., sino también por conocimientos empíricos
como los que resultan de observaciones o
ensayos o se reciben por tradición oral o escrita o
se desarrollan gracias a alguna determinada
aptitud específica (intuición, destreza manual,
sentido común, etc.)
 “”La ciencia y la tecnología
son productos humanos, “La ciencia surge apoyada
culturales” por recursos tecnológicos

“”La ciencia y la tecnología:

“una no se entiende si la otra”
 TECNOCIENCIA

Es una forma de
practicar la ciencia y
la tecnología,
CIENCIA
que se aplica a los
más diversos
ámbitos sociales y
TECNOLOGÍA empíricos,
para producir
modificaciones y
TECNOCIENCIA mejoras,
donde intervienen
una pluralidad de
valores.
 CIENCIA

Observación

Hipótesis

Experimentación

Análisis

Presentación de resultados

Difusión
Creatividad sin innovación
LOS SEMILLEROS
COMO
RESPUESTA
 CARACTERÍSTICAS
APRENDER A CONOCER
(Epistemológico)
Aprender a Hacer ( Científico)
Aprender a vivir Juntos (ético-político)
Aprender a ser ( Estético)
Tránsito del YO al NOSOTROS a
través del COMPROMISO y la
PRAXIS
LA EVIDENCIA
A TRAVÉS DEL
COMPROMISO
Y LA PRAXIS
Abra los ojos a los demás
investigadores
 Sugerencias
NO SE DUERMA EN EL TREN DE LA
INVESTIGACIÓN
No deje enfriar los proyectos
Genere ideas que peguen
 Tome decisiones

ANALICE LAS
CONSECUENCIAS AL
ESCOGER UNA
INVESTIGACIÓN
El Problema de la investigación

Se investiga sin sentido

No se articulan al CONTEXTO
Se descuida la formación del
relevo generacional
Se enamoran demasiado de un
tema
Se creen invencibles e infalibles
No se articulan a redes
formalmente.
Se aíslan de la realidad
 BIBLIOGRAFÍA
GAYDUK, Nadezhda. [S.F.]. “¿Qué es la investigación?. [consultado 7 de febrero de 2014],

disponible en: <http://www.monografias.com/trabajos35/que-es-la-investigacion/que-es-la-investigacion.shtml#ixzz3QouYgeP7>

MORA M. y SEPÚLVEDA P. “Metodología de la investigación”. Limusa Editores. 1999. 21-28 p.

ISBN 968-18-5958-8.

MÜNCH L. y ÁNGELES E. Métodos y técnicas de Investigación. Edit. Trillas. México 2009 13 p. ISBN 978-607-17-0306-4.

TAMAYO y TAMAYO. Investigación, Módulo 2, Serie Aprender a investigar”. ICFES. Bogotá 1998. Pág. 25-27. ISBN 958-9279-13-9.

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO. “2.4 Importancia de la divulgación de la ciencia”

<http://mx.televisioneducativa.gob.mx/courses/TecNM.MX/M-ACC-0906-
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TERRONES NEGRETE , Eudoro. “Elementos del conocimiento científico.”. lLima. [En línea.] [Consultado, marzo 2 de 2015]. Disponible en:

<http://eudoroterrones.blogspot.com.co/2009/03/elementos-del-conocimiento-cientifico.html>

UNIVERSIDAD NACIONAL [S.F.] Seminario de investigación. [consultado 7 de febrero de 2014], disponible en:

<http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub9.htm>