PLANIFICACIÓN DE

PROPUESTA PARA TALLER

Integrantes:
Natalia Avendaño
Elihú Flores
Rocío Velásquez
III Semestre Pedagogía media en Inglés
Taller W.C.M (wild collaborative muffin)
Contenido
I.-Introducción..................................................................................................... 2
II.- Fundamentación del taller ........................................................................... 3
III.- Objetivos ...................................................................................................... 3
IV.- Destinatarios ................................................................................................ 4
V.- Difusión del taller .......................................................................................... 4
VI.- Plan tentativo de trabajo ............................................................................ 4
Reglamento: ...................................................................................................... 4
Planificación de sesiones ..................................................................................... 5
VII.-PRODUCTO FINAL ................................................................................ 17

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I.-Introducción
En el presente informe, proponemos la creación de un taller recreativo en el cual
los estudiantes puedan divertirse y desarrollar habilidades importantes como capacidad
de trabajar en equipo, resolución de problemas y organización del tiempo. Además de
reforzar valores como la responsabilidad, respeto, autocontrol y confianza a través de
actividades simples y entretenidas. La realización de este taller busca crear un espacio
para desconectarse del ambiente de liceo, notas y carga académica, ya que, los beneficios
de la recreación y el movimiento son necesarios en la vida liceana y normalmente no se
dan instancias en las cuales los estudiantes puedan refrescarse, renovar fuerzas,
fortalecer sus motivaciones y forjar lazos entre compañeros.

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II.- Fundamentación del taller
El taller se centra en el aprendizaje y práctica del trabajo colaborativo en equipo, puesto
es un área teórica y de investigación de gran actualidad.
Por esto el taller será desarrollado a través de un enfoque “constructivista” utilizando
la metodología de Aprendizaje Basado en proyectos. Este taller pretende contribuir al
conocimiento del estudiante. El sujeto debe ser capaz de aprender a aplicar el
conocimiento que han adquirido, gestionando su tiempo, aplicando pensamiento crítico
y racional, tomando decisiones cuando sea oportuno y comunicándose de manera
efectiva con sus pares, para lograr trabajar de forma colaborativa.
Lo antes mencionado será logrado mediante diferentes actividades dinámicas.
En este taller el estudiante aprende a diferenciar el trabajo colaborativo del cooperativo,
pues es una competencia de tipo básico, que es requerida como herramienta de
desarrollo social, además es un factor que será de concurrencia permanente en su vida,
en consecuencia, esta competencia debe ser desarrollada mediante diversas prácticas.

III.- Objetivos
Objetivos generales
Desarrollan habilidades y emplean competencias de tipo genéricas y específicas en
torno al trabajo colaborativo.
Objetivos específicos:
1. Conocen y comprenden estrategias necesarias para lograr con éxito el trabajos en
equipo de tipo colaborativo.
2. Reconocen e identifican las diferencias entre el trabajo colaborativo y el cooperativo a
través.

3
 3. Practican e Integran las estrategias necesarias para lograr un trabajo en equipo de tipo
colaborativo exitoso

IV.- Destinatarios
A. Ciclo: Enseñanza media.
B. Edad de los estudiantes: Entre 13 y 18 años.
C. N° de cupos: 15 alumnos máximo.

V.- Difusión del taller

El taller “Wild collaborative muffin” será difundido a través de FLYERS (que también
pueden servir de posters). Dedicaremos un día para ir sala por sala (en lo posible) explicando
en qué consistirá el taller y entregar Flyers al profesor para que lo coloque en el diario mural.
En caso de no poder completar nuestro paso por las salas, ya que, cada visita toma un poco de
tiempo, haremos la entrega de FLYERS durante el tiempo de recreo. Haremos un pequeño
stand para promocionar nuestro taller y en el momento, resolver cualquier duda que pueda
presentarse mientras explicamos en qué consiste el proyecto. La inscripción al taller será
bastante simple, crearemos una lista en la cual los estudiantes podrán escribir su nombre y
curso. Luego, llevaremos la lista al encargado de UTP para que esté al tanto de los
estudiantes que decidieron inscribirse al taller.

VI.- Plan tentativo de trabajo

Reglamento:
❏ - El/la estudiante se presenta al taller con vestimenta cómoda (buzo de
liceo).
❏ - Se le da gran relevancia a la puntualidad de comienzo y término del taller.

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 ❏ - El/la estudiante deberá participar activamente de las actividades a
realizar, de lo contrario, será evaluado con la nota mínima (1,0).
❏ - La asistencia al taller debe completar un 100%. (una inasistencia será
equivalente a la nota mínima debido a que no hubo participación).
❏ - Se debe utilizar lenguaje adecuado durante las actividades (improperio = -
0,3 décimas)
❏ - Cada estudiante deberá respetar a sus compañeros y al profesor, en caso
de no cumplirse, el/la estudiante en cuestión será anotado (tras una advertencia
previa)

Planificación de sesiones
Practicantes: Rocío Velásquez –
Natalia Avendaño – Elihú Flores

Tema: Colaborativo vs. cooperativo Sector Curricular: ACLE Nivel : media

Contenido: Diferencia y definición Semana: jueves 5 septiembre Horas: 2 pedagógicas.

de trabajo colaborativo y cooperativo.

Objetivo: Establecer diferencias entre ambos conceptos.

Conceptos claves: definición - diferencia

Aprendizajes Esperados:
· Señalan diferencias entre un trabajo colaborativo y cooperativo.
· Reconocen los elementos necesarios para lograr un trabajo colaborativo y cooperativo.
· Aplican conocimientos en actividades grupales.

Actividad TIEMPO Materiales EVALUACIÓN

¿Con qué evaluar?

5
Inicio: ● sillas
●Saludan a los profesores ● parlante
●Presentación de cada integrante ● género o
● Conocen el objetivo de la sesión. 10’ pita
● Reciben instrucciones sobre el ● sacos
desarrollo de la clase. ● huevos
● cucharas
● colchonetas
● pizarra o
Desarrollo: cartulinas
● Escuchan la definición de los ● plumón de Formativa oral a través de
conceptos trabajo colaborativo y pizarra preguntas y respuestas y atreves
cooperativo y son introducidos de la disposición a participar.
los elementos que se necesitan
para lograr estos. 70’
●Realizan la actividad “La
gymkana”
●Relacionan actividad con el
contenido entregado.
●Realizan actividad “La silla
musical en pareja”
●Relacionan actividad con el
contenido.
●Conectan las actividades con el
trabajo colaborativo y
cooperativo.

Cierre:
● Preguntas de cierre 10 Formativa a través de preguntas y
¿Qué aprendí? respuestas
¿Cómo me sentí mientras lo
aprendía?
●Escriben reflexión de la clase.
●Conocen el tema de la siguiente
sesión.

Practicantes: Rocío Velásquez – Natalia

Avendaño – Elihú Flores

Tema: Relaciones de interdependencia Sector Curricular: ACLE nivel : media

de los grupos

Contenido: Relaciones humanas y de Semana: 12 de septiembre Horas: 2 pedagógicas.

interdependencia

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Objetivo: Identificar las características de las relaciones humanas de interdependencia en el trabajo
colaborativo

Conceptos Clave : relaciones; humanas; primarias; secundarias; interdependencia

Aprendizajes Esperados:
Reconocen el tipo de relación establecido en el trabajo colaborativo.
Aplican los conceptos aprendidos.

ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES EVALUACIÓN

¿Cómo aprender? ¿Con qué evaluar?

Inicio: ● Soga
· Saludan a los profesores. ● Pizarra o
· Conocen el objetivo de la sesión. cartulina
· Reciben instrucciones sobre el 10’ ● plumón
desarrollo de la clase. de
pizarra
Desarrollo: ● lápiz
· Escuchan la definición de las “relaciones ● vendas Formativa oral a través de
humanas” expuesto por los profesores. preguntas y respuestas.
· Realizan la actividad “soga colaborativa
”
· Relacionan actividad con el contenido 70’
entregado.
· Escuchan en qué consisten las relaciones
de Interdependencia
· Realizan actividad “dibujo a ciegas”
· Relacionan actividad con el contenido.
· Expresan opiniones/ teorías sobre cómo
se conectan las relaciones
interdependencia en los grupos.
· Contrastan y complementan sus ideas
con los contenidos entregados el
profesor.

Cierre:
· Preguntas de cierre 10 Formativa a través de
· Conocen el tema de la siguiente sesión preguntas y respuesta

Practicantes: Rocío Velásquez –

Natalia Avendaño –Elihú Flores

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Tema: Relaciones simétricas y Sector Curricular: ACLE Nivel : media
recíprocas

Contenido: Tipo de relaciones y la Semana: 26 de septiembre Horas: 2 pedagógicas.

reciprocidad del trabajo en grupo

Objetivo: Manejan la simetría y reciprocidad de trabajar en equipo de manera colaborativa

Conceptos Clave :Simetría - recíproco

Aprendizajes Esperados:
Reconocen la simetría o asimetría de las relaciones en el trabajo colaborativo, así también la reciprocidad de
este.
Aplican un trabajo recíproco y simétrico.

ACTIVIDAD TIEMPO MATERIALES EVALUACIÓN

¿Cómo aprender? ¿Con qué evaluar?

Inicio: ● colchonetas
●Saludan a los profesores ● sillas
● Conocen el objetivo de la sesión. ● plumón de
● Reciben instrucciones sobre el 10’ pizarra.
desarrollo de la clase. ● cronómetro
●Recuerdan los contenidos de la sesión
anterior.

Desarrollo:
● Escuchan la definición de “relaciones Formativa oral a través de
simétricas y asimétricas” expuesto por preguntas y respuestas.
los profesores.
●Realizan la actividad “el cien pies”
(simétrico) 70’
●Relacionan actividad con el contenido
entregado.
●Escuchan la definición de “ recíproco”
●Realizan actividad “el cienpies
humano” (asimétrico)
●Relacionan actividad con el contenido.
●Conectan la reciprocidad y simetría
con el trabajo colaborativo.

8
Cierre:
● Preguntas de cierre Formativa a través de
●Conocen el tema de la siguiente sesión 10 preguntas y respuestas

Practicantes: Natalia Avendaño –

Elihú Flores – Rocío Velásquez

Tema: Responsabilidades Sector Curricular: ACLE Nivel : media

individuales y compartidas

Contenido: La responsabilidad Semana: 03 octubre Horas: 2 pedagógicas.

individual y compartida en el
trabajo colaborativo en equipo

Objetivo: Identifican las responsabilidades compartidas e individuales del trabajo colaborativo.

Conceptos claves: responsabilidad - Individual - compartida

Aprendizajes Esperados:
Reconocen las responsabilidades individuales y compartidas en el trabajo de tipo colaborativo.
Operan responsablemente de manera individual y cooperativa en las actividades.

ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES EVALUACIÓN

¿Cómo aprender? ¿Con qué ¿Con qué evaluar?
aprender?

Inicio: ● Bolsas
● Gimnasio o
●Saludan a los profesores
cuerda.
● Conocen el objetivo de la ● conos
sesión. pelotas
● Reciben instrucciones sobre el 10’ ● vendas para
desarrollo de la clase. los ojos
●Recuerdan los contenidos ●cronómetro
previos.

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Desarrollo: ● pito
● sillas
● Escuchan la exposición de los Formativa oral a través de
● colchonetas
profesores sobre “la preguntas y respuestas.
responsabilidad individual en el
trabajo colaborativo”.
●Realizan la actividad “la rotonda”
●Relacionan actividad con el
contenido entregado.
70’
●Comprenden las
responsabilidades compartidas
explicadas por el profesor.
●Realizan actividad “campo de
minas”
●Reciben instrucciones para
proyecto evaluado para la
siguiente clase.
●Relacionan actividad con el
contenido.
●Conectan los contenidos
expuestos con el trabajo
desarrollo del trabajo
colaborativo.

Cierre:

● Preguntas de cierre 10 Formativa a través de preguntas y

●Conocen el tema de la siguiente respuestas
sesión

Practicantes: Rocío Velásquez –

Natalia Avendaño – Elihú Flores

Tema: Responsabilidades Sector Curricular: ACLE Nivel : media

individuales y compartidas

Contenido: responsabilidades Semana: 10 de octubre Horas: 2 pedagógicas.

individuales y compartidas del
trabajo equipo.

Objetivo: Evaluar la aplicación de responsabilidades individuales y compartidas

Conceptos claves: responsabilidad - colaboración - resultado

10
Aprendizajes Esperados:
Aplican responsabilidades individuales y compartidas
Exponen resultados del proyecto.

ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES EVALUACIÓN

¿Cómo aprender? ¿Con qué evaluar?

Inicio: ●

●Saludan a los profesores

● Conocen el objetivo de la
sesión.
● Reciben instrucciones sobre el 10’
desarrollo de la clase..

Desarrollo:

●Exponen material relacionado sumativa mediante exposición de

con el desarrollo del proyecto evidencias que sustenten el
(evidencias). cumplimiento del objetivo.
● Muestran el objeto pedagógico

70’

Cierre:

● Preguntas de cierre 10
¿como me sentí durante el
proceso?
●Conocen el tema de la
siguiente sesión

Practicantes: Rocío Velásquez –

Natalia Avendaño – Elihú Flores

Tema: Manejo de habilidades de Sector Curricular: ACLE Nivel : media

comunicación

Contenido: Las habilidades de Semana: 17 de octubre Horas: 2 pedagógicas.

comunicación en el trabajo
colaborativo.

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Objetivo: Identifican las habilidades comunicativas del trabajo colaborativo.

Conceptos claves: habilidades- comunicación

Aprendizajes Esperados:
● Reconocen las características de unas habilidades comunicativas en el trabajo colaborativo
● Aplican y manejan las habilidades comunicativas en el trabajo grupal colaborativo.

ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES EVALUACIÓN

Inicio: ● proyector
● pizarra
●Saludan a los profesores ● laptop
● Conocen el objetivo de la sesión. ● parlante
● Reciben instrucciones sobre el
desarrollo de la clase. 10’
●Recuerdan los contenidos de la
sesión anterior.

Desarrollo:

Formativa oral a través de

● Escuchan la definición de lo que preguntas y respuestas.
es la comunicación por sus
profesores y son introducidos a las
habilidades comunicativas
necesarias para desarrollar un
trabajo colaborativo.
70’
●Realizan la actividad ”la culebrita”
●Relacionan actividad con el
contenido entregado.
●Reconocen las demás habilidades
comunicativas.
●Realizan actividad “nudo
humano”
●Relacionan actividad con el
contenido.
●Conectan las habilidades
comunicativas con el trabajo
colaborativo.

12
Cierre:

● Preguntas de cierre 10 Formativa a través de preguntas y

¿Qué aprendí? respuestas

¿Cómo me sentí cuando

aprendí?

●Conocen el tema de la siguiente

sesión

Practicantes: Rocío Velásquez –

Natalia Avendaño – Elihú Flores

Tema: Presentación Sector Curricular: ACLE Nivel : media

Contenido: Un exitoso trabajo Semana: 24 de octubre Horas: 2 pedagógicas.

colaborativo

Objetivo: Practican el trabajo colaborativo.

Conceptos claves: trabajo colaborativo

Aprendizajes Esperados:
● Manejan estrategias para lograr el éxito en un trabajo colaborativo.
● Practican el trabajo colaborativo.

ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES EVALUACIÓN

¿Cómo aprender? ¿Con qué evaluar?

Inicio: ● Papel
● lápiz
●Saludan a los profesores ● diferentes
● Conocen el objetivo de la objetos
sesión. ● entre otros
10’

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Desarrollo:

● Conocen la actividad a Formativa oral a través de

realizar “La búsqueda del preguntas y respuestas.
tesoro”
● Reciben instrucciones
sobre cómo elaborar la
actividad.
● Ejecutan la actividad en
grupos. 70’

Cierre:

● Preguntas de cierre 10 Formativa a través de preguntas

¿realice la actividad y respuestas
colaborativamente?
●Conocen el tema de la
siguiente sesión

Practicantes: Rocío Velásquez –

Natalia Avendaño – Elihú Flores

Tema: Estrategias de trabajo Sector Curricular: ACLE Nivel : media

colaborativo

Contenido: Trabajo colaborativo Semana : 7 de noviembre Horas: 2 pedagógicas.

Objetivo: Demuestran haber adquirido conocimientos necesarios para lograr un trabajo colaborativo
exitoso.

Conceptos clave: Trabajo colaborativo - estrategias

Aprendizajes Esperados:
● Aplican las estrategias abordadas en la sesión anterior.
● Demuestran manejo de estrategias del trabajo colaborativo.

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 ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES EVALUACIÓN

Inicio: ● Papel
● Tijeras
●Saludan a los profesores
● Lápices
● Conocen el objetivo de la
● Cronóm
sesión.
etro
● Reciben instrucciones sobre 10’ ● Plumon
el desarrollo de la clase.
es
●Recuerdan los contenidos de
● Dulces
la sesión anterior.
● Papelerí
Desarrollo: a
● Caja de
● Escuchan instrucciones cartón Formativa oral a través de
para realizar la actividad preguntas y respuestas.
● Realizan la actividad
“Búsqueda de personas”
● Relacionan actividad con
el contenido entregado.
● Conectan la actividad
con el desarrollo del 70’
trabajo colaborativo.

Cierre:

● Preguntas de cierre 10 Formativa a través de preguntas y

¿Qué aprendí? respuestas
¿Como me sentí mientras
aprendí?
●Conocen el tema de la
siguiente sesión

Practicantes: Rocío Velásquez –

Natalia Avendaño – Elihú Flores

Tema: Experiencias en el taller Sector Curricular: ACLE Nivel : media

Contenido: Trabajo colaborativo Semana: 14 de noviembre Horas: 2 pedagógicas.

como un todo

Objetivo: Construyen una presentación a partir de experiencias en el taller trabajando

colaborativamente.

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Conceptos clave: Trabajo colaborativo

Aprendizajes Esperados:
● Manejan estrategias para lograr el éxito en un trabajo colaborativo.
● Practican el trabajo colaborativo.

ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES EVALUACIÓN

Inicio: ● Cuaderno y
lápiz.
●Saludan a los profesores
● Conocen el objetivo de la
sesión.
● Resuelven dudas con 10’
respecto a la actividad

Desarrollo: Formativa a través del

monitoreo de los grupos.
● Reciben la instrucción para
realizar una presentación Formativa oral a través de
exponiendo sus experiencias preguntas y respuestas.
en el taller.
●Se dividen en grupos.
●Relacionan la creación de la
presentación con el contenido
70’
entregado.
●Comienzan a articular la
presentación.
●Conectan la presentación con
el trabajo colaborativo.

Cierre:

● Preguntas de cierre¿Qué 10 Formativa a través de preguntas

aprendí? y respuestas
¿Como me sentí mientras
aprendí?

●Conocen el tema de la
siguiente sesión

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VII.-PRODUCTO FINAL
Practicantes: Rocío Velásquez –
Natalia Avendaño – Elihú Flores

Tema: Experiencias en el taller Sector Curricular: ACLE Nivel : media

Contenido: Trabajo colaborativo Semana: 21 noviembre Horas: 2 pedagógicas.

como un todo

Objetivo: Presentan lo preparado la clase anterior

Conceptos clave: Trabajo colaborativo

Aprendizajes Esperados: Presentan un proyecto basado en el trabajo colaborativo.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio: ● Computador
● Data
●Saludan a los profesores
● Conocen el objetivo de la
sesión.
● Reciben instrucciones sobre el 10’
desarrollo de la clase.
●Recuerdan lo preparado la
sesión anterior.

Desarrollo:

Formativa oral a través de

●Realizan las presentaciones. preguntas y respuestas.
●Relacionan actividad con el
contenido. 70’
●Conectan la preparación de la
presentación con el trabajo
colaborativo.

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 Cierre:

● Preguntas de cierre. 10 Formativa a través de

¿Qué aprendí? preguntas y respuestas
¿Como me sentí mientras
aprendí?

Despedida

Este producto final no podrá ser presentado hacia la comunidad en general, ya que el tema tratado solo
no puede ser demostrado frente a todo el alumnado, sin embargo podrían asistir directivos del
establecimiento para corroborar que los objetivo y estrategias han sido logradas y aplicadas.

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