UNIDAD 1 - FASE 1- RECONOCIMIENTO- REFLEXIONAR SOBRE LOS PROCESOS

EDUCATIVOS

ELABORADO POR:

JOHANA MORENO MONTOYA - CÓD. 1.045.049.160

GRUPO: 403026_81

TUTORA:

JACQUELINE VERA MARTINEZ

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES (ECSAH)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD SOGAMOSO

ACCIÓN PSICOSOCIAL Y EDUCACIÓN

SEPTIEMBRE/2019
 Categoría Concepto-Autor Concepto Propio

Acción La acción psicosocial principalmente es comprendida como una De esta manera se puede definir el

Psicosocial mirada hacia la perspectiva de focalizar la realidad educativa que se concepto de acción psicosocial como la

vivencia y así poder comprender cada uno de sus fenómenos de la capacidad de conocer, comprender,

cual es empoderada la realidad permitiendo la posibilita y el aplicar, analizar, identificar sintetizar y

planteamiento de alternativas y planes, los cuales permiten enfocar evaluar las problemáticas o factores de

la actuación de los fenómenos humanos ante el proceso de riesgo que están afectando su bienestar

educación formal. biopsicosocial, así como el

Teniendo en cuenta a Vera, J;Ceballos Z y Torres, A. (2018). Es por reconocimiento de sus factores protectores

ello que en el contexto de las comunidades educativas la acción y fortalezas, es por ello que en una

psicosial está enmarcada en el reconocimiento de la comunidad educativa toda acción

intersubjetividad es entonces, esa realidad del mundo de los sujetos, psicosocial que se desarrolle debe tener

lo que viven en su cotidianidad, en sus familias, en la escuela, en sus tanto un objetivo como su significado

grupos o comunidades; es la realidad de su mundo inmediato. siendo que esta enfoca la realidad
 inmediata y actúa sobre la comprensión de

los fenómenos humanos.

Intervención La intervención es el aporte profesional que tiende cambiar la Esta acción implica comprender, predecir

psicosocial conducta de las personas, con el fin de mejorar su forma de vida y cambiar las conductas de las personas,

donde se modifica sus negativismos y contribuir a su felicidad por modificando los factores nocivos de su

ende a mejorar la calidad de vida. entorno vivir a través del desarrollo

Para Villa Gómez (2012), plantea cuatro niveles: Subjetivo psicológico social, de sus capacidades y

(individual), Interpersonal (familiar, grupal ó comunitario), comportamiento para mejorar su calidad

Sociopolítico (Reconocimiento del individuo 7 como ciudadano y de vidas de cada individuo.

como parte de una comunidad y una sociedad, en donde ejerce

deberes y derechos) e Histórico cultural (permeado por los procesos

educativos y comunicativos que se dan en un espacio y un tiempo

particulares).
Educación La educación es el proceso de formación permanente, personal El concepto de educación es el proceso

cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la que desarrolla una persona para adquirir

persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Conocimientos de aprendizajes, pueden

Aquí el estudiante obtiene un proceso formativo el cual le permite ser mediantes instituciones educativas o

fortalecer su conocimiento así como desarrollar sus habilidades en su entorno vivir en donde pueden

lecto-escritoras como también su procesamiento lógico matemático identificar los valores y el desarrollo de su

y abstracto, es por ello que la educación hoy en día debe ser un personalidad dentro de cualquier contexto

proceso en el cual se implemente la inclusión social teniendo en social.

cuanta que estamos en un estado social de derecho.

Procesos En el contexto educativo el psicólogo tiene la responsabilidad de Hace referencia a implementar espacios

Educativos brindar un acompañamiento en todos los procesos formativos del para minimizar factores de riesgos con el

estudiante es decir tanto en las interacciones y el fortalecimiento de fin de contribuir al desarrollo y bienestar
sus conocimientos como actividades, derecho y deberes dentro del de los estudiantes ya sean comunidades

plan educacional. educativas e instituciones escolares.

Su deber está enmarcado en la orientación tanto a pedagogos, a los

docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede

utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las

instituciones educativas y en el proceso de enseñanza aprendizaje,

es así como

también Fomenta la orientación educativa en los centros de

enseñanza para guiar a padres, profesores, y de manera especial a

los estudiantes, para que éstos se conozcan a sí mismos y sepan

cuáles son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje.

De esta manera según Vera, J;Ceballos Z y Torres, A. (2018)

pag(10) se delegan las siguientes funciones del profesional de

psicología ante el proceso educativo.

1. Articular elementos y procesos educativos para favorecer el

aprendizaje significativo.

2. Participar en la construcción del PEI (Proyecto Educativo

Institucional)

3. Contribuir al mejoramiento del proceso educativo, que incluye lo

pedagógico y lo curricular, lo que implica apoyo en la orientación

escolar y acciones de asesoría a la comunidad educativa sobre las

problemáticas escolares que emergen en esa comunidad.

4. Fomentar la investigación en el contexto educativo para fortalecer

sus procesos.

5. Trabajar desde el paradigma de la complejidad: en el cual se actúa

de manera interdisciplinaria para reconocer la realidad de manera

integral.

6. Realizar evaluación y psicodiagnóstico participativo

contextualizado.
 7. Fomentar la identificación, la valoración y la inclusión escolar.

8. Contribuir al mejoramiento del clima escolar y la convivencia.

9. Adelantar procesos de orientación vocacional - profesional –

laboral.

Elementos Los elemento educativo más usuales en las instituciones educativas Es importante tener en cuenta que los

Educativos ante la solución de problemas suelen ser el diseño elementos educativos son aquellas

de proyectos o programas para intervenir, aquí se hace necesario que herramientas con las que contamos como

el psicólogo implemente una metodología participativa y profesionales para desarrollar cualquier

contextualizada, que permita construir procesos que conlleven actividad por ende en la parte psicosocial

a cambios significativos en la comunidad educativa y para esto debe o en la que aplique el mismo.

enfatizar en:

1. Metodología cualitativa,
2. Reconocimiento participativo de las realidades de la comunidad

educativa a través de un diagnóstico contextual.

3. Identificación de las capacidades.

4. Reconocimiento de las posibilidades de la comunidad para apoyar

y acompañar procesos de movilización.

5. Después de conocer la realidad vivenciada el psicólogo puede

apoyarse mediante métodos que se ajusten a las características

sociales, históricas y culturales de los contextos y a las

características de desarrollo de los diferentes actores.

6. Por último el psicólogo debe empoderar a la comunidad educativa

para que sea autogestora de su propio cambio y esas construcciones

colectivas deben desencadenarse en las potencialidades que tiene el

sujeto.
Legislación Mediante la Ley 115 de Febrero 8 de 1994; La Ley General de Mi principal concepto sobre la Legislación

educativa Educación es la columna vertebral de las normas educativas que educativa, es que todo psicólogo o

ordenan y orientan nuestro sistema educativo. Desde su expedición cualquier profesional, deben proceder bajo

en 1994, se han expedido numerosas leyes, decretos, resoluciones, la ley y normas según el reglaméntenlo de

directivas ministeriales y fallos de las Cortes que la modifican, nuestro país, mediante leyes, decretos y

desarrollan o precisan. El conocimiento de la Ley General de resoluciones todo con el fin de que no se

Educación y sus desarrollos posteriores resultan esenciales para la vea obligado a tener algún proceso

educación, los educadores y los directivos docentes. De allí que legislativo ya sea el rol en que se

hayamos emprendido la tarea de integrar en este libro la legislación desempeña.

educativa colombiana vigente a partir de los 220 artículos que

conforman la Ley General, integrando en cada uno de ellos los

desarrollos o modificaciones que han tenido desde de 1994.

Institución El Sistema educativo de Colombia es el conjunto de normas Principalmente la institución tiene una

Educativa jurídicas, programas curriculares, establecimientos educativos, labor muy grande que es brindar apoyo,
 instituciones sociales, recursos humanos, tecnológicos, acompañamiento, orientación, a través de

metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados diferentes aspectos psicosociales además

para alcanzar los objetivos de la educación. Se organiza en debe tener un vínculo entre el maestro,

educación. estudiante y las familias.

Problemáticas Para adelantar un acción psicosocial ante la resolución de Las problemáticas escolares siempre

escolares problemáticas en el contexto educativo el profesional del suelen suceder principalmente cuando hay

área de psicología debe estar plenamente en el uso de sus facultades inconformidades y puntos de vista

avalado por la ley 1090 del 2006 la cual reglamenta el que hacer diferentes en las instituciones educativas.

psicosocial tanto individual como colectivo; es decir en este

contexto

el psicólogo debe estar en condiciones para trabajar con diferentes

sistemas y ámbitos que el estudiante maneja; como lo son los

docentes, la familia y la comunidad con la finalidad de mejorar la

calidad de vida.
Aquí en este interrogante el psicólogo es un aliado más frente al

proceso educativo de los estudiantes teniendo en cuenta que su

función es fomentar espacios encaminados a fortalecer, empoderar y

minimizar factores de riesgos mediante la creación y adaptación de

proyectos, programas y planes que contribuyan al bienestar de los

estudiantes, las

comunidades educativas e instituciones escolares, encaminadas al

desarrollo de acciones que favorezcan la convivencia escolar, las

dificultades de aprendizaje, la sexualidad y el género, la inclusión

escolar, el proyecto de vida, la orientación vocacional, la

inteligencia emocional, la motivación, los estilos y hábitos de vida

saludable, las problemáticas escolares, los derechos humanos, entre

otras, que sustentan su proyección en la equidad, la diversidad, la

Justicia social y la capacidad de elegir, decidir y actuar por sí

mismos.
Metodologías La metodología participativa son acciones encaminada a la Hace referencia a la integración de los

Participativas participación como agentes activos en la construcción del participantes para la construcción de

conocimiento y no como agentes pasivos, simplemente receptores; conceptos y aprendizajes de los alumnos

de esta forma promueve y procura que todos los integrantes del en el contexto educativo.

grupo participen.

Para la acción intervenida psicosocial en el contexto educativo es

muy eficaz la acción participativa ya que por medio de esta el

psicólogo implementa procesos los cuales permiten cambios

significativos en la comunidad educativa pero desde luego

enfatizando en la metodología cualitativa la cual conlleva a un

procedimiento de

estudio de cualidades para conocer la realidad inmediata.

Evaluación La modalidad de evaluación psicopedagógica se desarrolla en el El concepto de Evaluación

Psicopedagógica seno del proceso de enseñanza-aprendizaje para profundizar en el Psicopedagógica se realiza con el fin de

conocimiento de aspectos personales y escolares de algunos recabar información relevante para

alumnos concretos. delimitar las necesidades educativas

Pruebas esenciales para una Evaluación psicopedagógica: especiales del alumno/a y para

 Entrevista con el tutor: se pretende orientar sobre el fundamentar las decisiones que, con

desarrollo del alumno dentro del aula. Saber cómo se respecto a las ayudas y apoyos, sean

encuentra tanto a nivel académico, social y emocional. necesarias para desarrollar, en el mayor

 Entrevista con la familia: es necesario la opinión de los grado posible, las capacidades

profesionales del centro escolar si no también conocer los establecidas en el currículo estudiantil y

problemas que presentan en el entorno familiar, cómo está educativo. Se requieren entrevistas con

estructurada la familia, si disponen de límites y normas, la docentes, directivos, padres de familia

comunicación entre los diferentes miembros. referente en lo psicosocial.

 Observación entrevista con el alumno: Se efectúa una

entrevista con el niño para observar su conducta. Los

 aspectos a valorar serán si mantiene una actitud participativa,

si es correcto en las intervenciones, la manera de expresarse,

su opinión ante el centro y su familia.

Psico La psico-orientación se debe al desarrollo en el área escolar, el área Se comprende que la psico- Orientación se

Orientación laboral, familiar y personal. Para Calviño, 2000, se debe trabaja con una serie de variables al

Sistematizar el cambio psicológico en las diferentes áreas de vida enfrentar un proceso de orientación, tales

del sujeto, legitimando sus manifestaciones emocionales. como situación, problema, relación de

Posteriormente Rogers, 1984, define que la psico- Orientación ayuda, rol del orientador, recursos

requiere de unos requisitos esenciales del psicoterapeuta pertenecen técnicos que exigen de una postura

fundamentalmente al campo de las actitudes, afectividad, científica y una práctica constructiva sin

conocimiento propio más que la preparación intelectual. perder el rol de orientador, esto basado en

cualquier contexto psicosocial según las

conductas del individuo.

Rol del Según Henson y Eller (2000), Woolfolk (2006), los retos que El papel del Psicólogo en el contexto

Psicólogo en el deberían ser asumidos por el psicólogo como mediador de la educativo es muy significativo, ya que se

contexto educación son la fomentación de. espera de él que genere respuestas

educativo (1) Reflexiones permanentes en los cambios sociales, políticos y positivas a las problemáticas presentadas,

culturales, que produzcan impacto y reestructuración de los sistemas donde el psicólogo hace parte de los

educativos, diferentes ámbitos que vive el estudiante,

(2) mitigación de los problemas de pobreza, marginación y en el entorno propio de la escuela, como el

exclusión que vive la población escolar. de la familia y relación con el medio.

(3) Crear conciencia sobre la importancia continua que adultos Toda institución educativa requiere del rol

responsables acompañen el proceso escolar del psicólogo en los procesos educativos.

(4) La transformación de la política educativa

(5)disminuir la discriminación racial, cognitiva, desigualdad de

género entre otras,

(6) El mejoramiento del clima escolar.

7. intervenir ante situaciones que atentan contra los derechos de los

demás.
 Escrito reflexivo sobre Acción Psicosocial en el contexto educativo

En la actualidad la acción psicosocial en el contexto educativo está basada en la focalización

de la realidad en el proceso de educación que se experimenta; siendo así su finalidad es

comprender y explorar cada uno de los fenómenos que se presentan en la comunidad educativa,

ya que esta debe ser objeto de constante monitoreo para desde luego poder tener una comprensión

y previo conocimiento de los posibles factores de riesgo que afecte su normal funcionamiento.

Es por ello que cuando en una comunidad se presentan factores de riesgo que entorpecen su

normal desarrollo se hace posible implementar acciones intervenidas las cuales muy seguramente

estén enfocadas en la comprensión y modificación de conductas anormales que afecten el proceso

de educación. Pues si hablamos de la educación que se imparte no damos cuenta que

primeramente es un proceso formativo el cual le permite adquirir conocimiento y saberes a miles

de personas, en segundo instante la educación debe ser un proceso de inclusión social muy

eficiente ya que estamos en un estado de derecho. Y como bien es sabido en los planteles

educativos de se debe tener apoyo de un profesional del área de psicología para que este sea

quien lleve a cabo el acompañamiento a los estudiantes tanto en el fortalecimiento de sus

conocimientos como actividades, que se rigen dentro del plan educacional, este será el encargado

de brindar asesoría a personal docente como a padres y directivos escolares sobre qué estrategia y

métodos se deben manejar cuando se presente dificultades; y ante estas se trabaja con elementos

interventivas ante la resolución de conflictos la cual la llamamos metodología participativa y

contextualizada la cual se debe a la construcción y ejecución de procesos que permitan obtener

cambios significativos en la comunidad identificando las capacidades con las que cuentan, y

haciendo un reconocimiento sobre las posibilidades que la comunidad maneja para coadyuvar al

en el proceso, el profesional psicólogo está en la facultad de apoyarse en métodos siempre y

cuando se ajusten a las características sociales de la comunidad siendo que existen diversas

problemáticas escolares y en muchas acciones son dada de acuerdo al régimen social de los

individuos. Así mismo la evaluación psicopedagógica se desarrolla en el seno del proceso de

enseñanza-aprendizaje para profundizar en el conocimiento de aspectos personales y escolares de

algunos alumnos concretos.

Para adelantar un acción psicosocial ante la resolución de problemáticas en el contexto

educativo el profesional del área de psicología debe estar plenamente en el uso de sus facultades

avalado por la ley 1090 del 2006 la cual reglamenta el que hacer psicosocial tanto individual

como colectivo; es decir en este contexto el psicólogo debe estar en condiciones para trabajar con

diferentes sistemas y ámbitos que el estudiante maneja; como lo son los docentes, la familia y la

comunidad con la finalidad de mejorar la calidad de vida.

 Referencias Bibliográficas.

Alvarez, L; González, P. (2006). Los nuevos retos de la psicología escolar: la orientación.

Papeles del Psicólogo, septiembre-diciembre pp.(185-191). Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827308

Palacios, J. ;Coll, C.;Marchesi, Á. (2014). Psicología, educación y psicología de la educación.

Desarrollo psicológico y educación: 2. Psicología de la educación escolar (2a. ed.)

España: Larousse - Alianza Editorial.(pp.29-63). Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11028824&ppg

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Vera, J;Ceballos Z y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial

en el contexto educativo. Colombia: UNAD. Recuperado de

http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903

Recuperado de : https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/instrumentos-para-realizar-una-

valoracion-psicopedagogica2.html