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DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA
A cuidarse para no enfermarse GRADO 4° SECCION “B”
SESION
AREA ciencia TRIMESTRE II DURACION 90 ¨
DOCENTE Marlene ortiz PROYECTO VI
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTOS
DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
PEDAGOGICOS MATERIALES
INICIO Se inicia la sesión colocando en la pizarra 20¨
Motivación palabras como: vacunación dormir 8
horas ejercicios abrigarse aseo
Recuperación personal
de saberes Los estudiantes observan las palabras
previos pegadas en la pizarra y luego responden
¿Qué significa cada una de las palabras?
¿Para qué se habrán escrito en la pizarra?
¿En qué nos podrán ayudar estas palabras
si las llevamos a la práctica?
¿Qué enfermedades se estarán dando
actualmente?
Conflicto ¿Por qué crees que las enfermedades
cognitivo estarán atacando?
Propósito Se escucha atentamente las respuestas y
se les comunica el propósito de la sesión
Se establecen las normas de convivencia
para un mejor desarrollo de la sesión
DESARROLL Gestión y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 60¨
O acompañamie Se les presenta a los estudiantes la
nto siguiente situación
Juana es una niña de cuarto grado, un día
pidió permiso a su mamá para salir a jugar
vóley, con sus amigas. Una de sus amigas
estaba con una infección respiratoria. Su
mamá le autorizó la salida y ella muy
contenta se fue a las 4 de la tarde a una
cancha deportiva que estaba muy cerca
a su casa.
Después de 2 horas regresó a su casa, se
dio un baño, cenó y se fue a dormir. A la
media noche Juana estaba con una fiebre
de más de 38°.
Los estudiantes observan el caso
planteado y responden a las
interrogantes:
¿Qué crees que pudo haber pasado a
Juana?
¿Qué crees que sintió Juana al alcanzar
39° de temperatura en su cuerpo?
¿Qué crees que le pudo haber sucedido si
la mamá no se daba cuenta del hecho?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Cada grupo recibe una hoja para plasmar
sus posibles respuestas.
Se les indica que tendrán un tiempo
determinado para responder?
Se les comunica que el grupo deberá
dialogar sobre las preguntas planteadas y
llegar a una sola conclusión para luego
darlo a conocer al plenario.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Los estudiantes responden:
¿Qué podemos hacer para saber si sus
respuestas fueron acertadas?
¿Qué datos encontramos en la
situaciónque nos ayudarán a reconcer lo
que le pudo haber dado a Juana?
Se les comunica que recibirán un pequeño
texto que les a obtener la información a
través de la lectura.
ANALIZA INFORMACIÓN Y COMPARA
Leen la información brindada en el texto y
luego responden a interrogantes como:
¿Qué fue lo que le dio a Juana?¿En qué
consiste?
¿ómo creen que contrajo la enfermedad?
¿Qué hizo pensar que Juana tenga
influenza.
¿Quiénes serán los más posibles a
contagiarse de esta enfermedad?
¿Qué debió hacer Juana, para cuidarse?
EVALUACION Y COMUNICACIÓN
Los estudiantes elaboran un organizador
visual para sintetizar los nuevos
aprendizajes.
CIERRE evaluacion Los niños y niñas responden 10¨
voluntariamente a interrogantes como:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cree que el tema fue importante? ¿por
qué?
¿Si tuvieras ya esta enfermedad que
deberías hacer para no contagiar a los
demás?
Se felicita por su participación ordenada
LISTA DE COTEJO