Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Cibercultura
curso
Código del curso Cibercultura 403037A_363
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 5
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 19
viernes, 8 de septiembre de 2017 de octubre de 2017
Competencia a desarrollar:

Temáticas a desarrollar:
Comunidades Virtuales de Conocimiento- CVC
 Gestión del Conocimiento en Comunidades Virtuales
 Redes de Conocimiento- RC
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
fase II– Presentar comunidad de Conocimiento en Google +
Actividades a desarrollar
 1. Realizar lectura
2. Asumir roles de Trabajo Colaborativo
3. Interacción en Comunidad Virtual de Conocimiento- CVC en google +,
presentar conclusiones
4. Presentar parcial (Quiz)
Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
1. Realizar la lectura: Castañeda Pérez, M., & Pérez
Rodríguez, Y. (2005). Aspectos teórico-conceptuales sobre
las redes y las comunidades virtuales de conocimiento.
Acimed, 13(6), 1-38.Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=
true&db=zbh&AN=20417619&lang=es&site=ehost-live
Ver lectura en Entorno de Conocimiento. Unidad 2
2. El tema sobre el que investigarán en la web y compartirán
en la Comunidad creada en google + es Violencia de género
y Tecnología
Productos 3. El primer estudiante en ingresar al Foro asumirá el rol de
a entregar Líder, creará la Comunidad en google + y compartirá la URL
por el de la comunidad de google +, en el foro Unidad 2: Fase 2 -
estudiante Presentar Comunidad Google +, cada estudiante realiza
la búsqueda de información en la web profunda. Debe
buscar y publicar tres (3) materiales por cada categoría, que
compartirá en la comunidad de google +, el material a
compartir puede ser: textos, fotografía, vídeos, memes,
comic u otro. (procure que no sea siempre el mismo
material, por ejemplo 5 textos, sino que sea variado) Si
desea compartir más de 3 materiales por categoría lo puede
hacer.
*** Ver que es la web profunda en las lecturas de la
Unidad 2 en el Entorno de Conocimiento.
*** Ver Cómo crear una comunidad en google + en el
entorno de Aprendizaje Practico. Este vídeo tutorial debe
 verlo el líder para crear la comunidad y los compañeros de
grupo para entender a qué nos referimos con categoría.
4. Cada Información que comparta en la comunidad de google
+ debe hacérsele una breve sinopsis- descripción indicando
los aspectos más importantes de que trata el material que
comparte en la comunidad
5. Presentar 4 conclusiones acerca de los beneficios que tiene
aprender utilizando las Comunidades Virtuales de
Conocimiento CVC y 4 conclusiones acerca de lo que
aprendió acerca del tema: Violencia de género y Tecnología
6. Estas conclusiones las puede hacer individual o grupal, en
la comunidad de Google + en la Categoría: Conclusiones

7. Un ejemplo de noticia que es inherente a la temática abordar

y que se puede compartir si crean, la categoría, Noticias, lo
encuentra a continuación:
27/08/2017 Video: Modelo denuncia que fue incitada a
desnudarse en estación de Policía en Cali. Blue Cali.
Recuperado de http://www.bluradio.com/cali/video-modelo-
dice-que-fue-incitada-desnudarse-en-estacion-de-policia-en-
cali-148394

El siguiente es un meme que estamos a acostumbrados a ver

pero que requiere de reflexión en nuestra temática
26/05/2016.Trollea. Recuperado de
http://www.trollea.com/tag/secador/

Son tan solo ejemplos de la mucha información que existe en

el Ciberespacio y que se relaciona con el tema: violencia de
género y Ciberacoso. Los invitamos a investigar para crear
una comunidad en google + que permita crear una verdadera
comunidad de virtual de conocimiento CVC
8. Realizar el parcial (Quiz) en línea (Ubicado en Entorno de
Evaluación y seguimiento) sobre la lectura: Aspectos
teórico-conceptuales sobre las redes y las comunidades
virtuales de conocimiento y lecturas:
  (2013/01) Mujeres en red el periódico feminista Violencia de
género y Tecnología. Recuperado de
http://www.mujeresenred.net/spip.php?article2082
 Las nuevas tecnologías de información y las mujeres:
reflexiones necesarias. Unidad Mujer y Desarrollo. Proyecto
CEPAL-GTZ “Institucionalización del Enfoque de Género en la
CEPAL y Ministerios Sectoriales”. Mujer y desarrollo.
Publicación de las Naciones Unidas LC/L.1742-P. ISBN: 92-
1322033-2. Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/11362/5894/1/S026404_es.pdf.

Colaborativos:
1. La primera persona que ingrese al Foro se
autodenominará como Líder del grupo:
 Creará la Comunidad en google + (Ver vídeo
tutorial: cómo crear una Comunidad en google +.
En entorno de Aprendizaje Practico.)
9. El nombre de la Comunidad lo debe crear de la siguiente
manera: Grupo X _ Violencia de género y Tecnología_ UNAD.
Ejemplo Grupo 27_ Violencia de género y Tecnología
_UNAD
 Ver vídeo tutorial en Entorno Aprendizaje Practico:
Cómo crear una comunidad con google +
2. Los demás compañeros asumirán los roles establecidos
para el Trabajo colaborativo.
10. El tema propuesto para investigar de manera grupal
es: Violencia de género y Tecnología
3. El grupo debatirá acerca de cuáles son las categorías a
crear en la comunidad de google + de acuerdo a los
aspectos que desean conocer en la temática
seleccionada. El debate lo realizan en el Foro del curso y
allí mismo el líder le indicara al tutor y compañeros
cuales son las 3 o 2 categorías creadas. Y entregara de
manera oficial, al final del Foro, la URL de la comunidad
en google + en el Foro Unidad 2: Fase 2 - Presentar
Comunidad Google +. Indicando: Apreciado tutor el
 grupo X hace entrega oficial de la URL de la Comunidad
en google +
Ejemplo de categorías que pueden crear en la comunidad de
google +:
 historia, soluciones
 Implicaciones sociales
 Legislación y normatividad,
 Países más afectados
 Caricaturistas y memes
 Noticias y vídeos
Son tan solo ejemplos que puede utilizar, la invitación es a crear esas
categorías para crear verdaderas Comunidades Virtuales de
Conocimiento – CVC o Redes de Conocimiento RC.
Recuerden: Máximo de tres (3) categorías, mínimo dos (2).

4. Presentar 4 conclusiones acerca de los beneficios o características

que tiene aprender utilizando las Comunidades Virtuales de
Conocimiento CVC y 4 conclusiones acerca de lo que aprendió acerca
del tema: Violencia de género y Tecnología. Estas conclusiones las
pueden hacer individual o grupal, en la comunidad de Google + en la
Categoría: Conclusiones

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
1. Asumir liderazgo para crear comunidad virtual
actividades
de aprendizaje CVA
para el
2. Seleccionar tema que investigara el grupo
desarrollo
3. Generar interacción con las participaciones
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el No hay roles diferentes a los propuestos
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
- Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

- Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

Roles y normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili docente.
dades para
la - Evaluador: Asegurar que el documento contenga
producción los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
de la persona encargada de las alertas para
entregables que informe a los demás integrantes del equipo en
por los caso que haya
estudiantes que realizar algún ajuste sobre el tema.

-Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se
ha realizado la entrega.

- Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
Las Normas APA es el estilo de organización y
referencias
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
 bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
Políticas de trabajo de otros, la honestidad académica requiere
plagio que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial 2 Final
la evaluación unidad
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual
os
Valoración Puntaje
evalua Valoración alta Valoración media
dos baja
1.El estudiante
presenta 3
El estudiante
publicaciones por
realiza las
categoría con sus El estudiante
publicaciones,
sinopsis que presenta algunas
pero no las
enriquecen el publicaciones, pero
coloca dentro de
proceso de no las 3 por
las categorías
aprendizaje en la categoría en la
creadas en la
temática comunidad de
comunidad y no
propuesta para google + . Falta la
son visibles
cada Categoría de sinopsis para el
para los
la Comunidad en material que
compañeros, el
Selecc google + comparte o la
ingreso para ver
ión de sinopsis no es
sus 30
inform 2. El material calara respecto al
publicaciones no
ación compartido por lo tema de que trata
es claro o solo
menos 1 es el material que
él las puede
tomado de la web comparte. No hay
ver. O no
profunda ningún material
realiza ninguna
tomado de la web
publicación en
3. Presenta 4 profunda.
la comunidad de
conclusiones Faltan las
google + o las
individual acerca conclusiones
publicaciones no
de los beneficios o individuales o
son en la
características grupales
temática
que tiene el
propuesta
aprender
utilizando las
 Comunidades
Virtuales de
Conocimiento
CVC y 4
conclusiones
acerca de la
violencia de
género y el
ciberacoso.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Asume las
Asume las
funciones de su Asume su rol
funciones de su
rol para el trabajo pero no se
rol, pero sus
colaborativo y evidencian
interacciones no
esto se evidencia aportes en el
evidencian el
Rol de con sus foro para
empoderamiento
trabaj interacciones en seleccionar o
de su rol.
o el foro. Participa debatir acerca 30
No participa con
colabo aportando de las
sugerencias para
rativo sugerencias para categorías de la
crear las
crear las comunidad en
categorías de la
categorías en la google +
comunidad
comunidad.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación
60
Final
Aspect Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
os
Valoración Puntaje
evalua Valoración alta Valoración media
baja
dos
El líder crea la El Líder crea la La comunidad
Domin
comunidad en Comunidad, pero en google + no
io de
google + con las faltan Categorías. tiene Categorías
la
No hace entrega o publicaciones
aplica Categorías 40
de manera oficial El grupo no
ción indicadas en la
de la URL de la llego a consenso
tecnol guía. Hace
comunidad en para realizar la
ógica entrega oficial de
google + en el actividad
la URL en el Foro Foro. La URL de la
y la URL abre de comunidad no abre
manera correcta de manera
con tan solo dar correcta
click sobre el El grupo de
enlace. Sus compañeros no
verifica que la
compañeros
comunidad abra de
asumen su rol
manera correcta e
apoyando al líder informa al líder
para que este para corregir la
entregue la URL a URL
tiempo para que
el grupo realice
sus aportes.

(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 40
Total 100