Fortalecer la lectoescritura en estudiantes

Objetivos
Objetivo general  
Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el mejoramiento de los niveles de lectura y escritura
(comportamiento lector, comprensión lectora y producción textual) de estudiantes de educación preescolar, básica y media, a
través del fortalecimiento de la escuela como espacio fundamental para la formación de lectores y escritores, y del papel de
las familias en estos procesos.
Objetivos específicos
Promover la disponibilidad y el acceso a libros, y otros materiales de lectura y escritura, en espacios y tiempos escolares.
Formar a docentes y otros mediadores en el uso y la apropiación de los materiales que conforman las colecciones
entregadas a través del PNLE.
Acompañar a las secretarías de educación certificadas para que desde su autonomía promueva y posicionen acciones con
miras a fortalecer la lectura y la escritura en el territorio.
Vincular desde la escuela a la familia como agente fundamental dentro del proceso lector y escritor de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes.
Movilizar a la sociedad para fomentar una opinión pública favorable alrededor de la importancia de la lectura y la escritura.
Diseñar estrategias de seguimiento y evaluación que permitan identificar los logros y reorientar las acciones que sean
necesarias durante el proceso de implementación del PNLE.
INTRODUCCION.
En el plan de área de preescolar se presenta un material rico en actividades y variado incontenidos con lo cual se puede
llevar a cabo, de una manera placentera, la educación en el período preescolar. La educación en el preescolar es un proceso
de comunicación entre dos sujetos: docente y niño. En consecuencia, se constituye en una experiencia activa dentro del
entorno que enmarca a estos dos sujetos de acción. La educación preescolar es la clave para un buen funcionamiento
escolar posterior. Esta etapa el niño y la niña continúan organizando su propia imagen corporal en función de sus propias
vivencias. Y según la manera de integrarlas. A su vez, será el punto departida de todo un desarrollo de aptitudes perceptivas
que le permiten abrirse al entorno lanzarse a la aventura de explorar, descubrir y aprender nuevos conocimientos. Es
necesario tener presente que en términos generales, el niño y la niña en el preescolar goza de una percepción global,
porque en cualquier actividad que realizan pone en juego mecanismos afectivos, cognitivos, somáticos, estéticos, de
creatividad, etc. Por esta razón, elaboramos el plan de área de preescolar cuyo principio fundamental es la globalización e
integración.
JUSTIFICACION.
La etapa del preescolar es la de mayor importancia porque allí se dan las primeras bases para que el niño reciba el
desarrollo integral que necesita a lo largo de su vida. Los niños en esta etapa están ávidos de conocer el mundo, de
explorar, de descubrir y entender lo que pasa a su alrededor, y por lo tanto el preescolar debe facilitar objetos, elementos,
situaciones y juegos que le permitan ir dando respuestas a esas inquietudes que los niños y niñas tienen frente el mundo.
La acción del niño con los objetos y su relación con las personas va generando procesos de socialización y va aprendiendo
las normas de convivencia, los valores, las organizaciones, pero también el sentido de la espera, el orden, el aprender a
escuchar a otros y el aprender a tomar decisiones. Por esto en el preescolar es de gran importancia la estimulación
adecuada y sistemática que prepare al niño, a través del desarrollo de todos sus procesos, al aprendizaje escolar formal es
un mundo cada vez más competitivo y globalizado. Este aspecto es, en especial, el determinante para que en todos los
establecimientos educativos se preocupen por la calidad de formación de los niños y niñas en esta edad. Se debe concebir
al niño y niña como seres activos dentro de su propio proceso de aprendizaje, en lo que en la práctica se supone una
metodología en la que el educando vivencia, perciba y conceptualice el conocimiento de sus experiencias. El eje del trabajo
debe girar, alrededor del niño y de las niñas visto en su aspecto integral.
Así mismo, la premisa según la cual “la actitud precede las aptitud” cobra especial
Importancia en el preescolar, más aún si se tiene en cuenta que es la primera vez que el niño se ve expuesto a una
estimulación más formal y estructurada, donde el desarrollo de una actitud será determinante en los resultados de su
escolaridad futura. Es de tener en cuenta que no existen contenidos predeterminado. Lo único que esta previamente
establecido son los objetivos que se persiguen con los niños.
CENTRO EDUCATIVO Y DE ESTIMULACION TEMPRANA JHON DEWEY
PLAN DE AREA DE CAMINADORES
FUNDACION- MAGDALENA.
Dimensión: Cognitiva. Asignatura: Contenido Social Intensidad Horaria: 2 horas
Nivel: Preescolar Grado: Caminadores. Periodo: I
Unidad: 1 Año: 2019
EVIDENCIA DEL
ESTADAR CONTENIDO APRENDIZAJE COMPETENCIA
APRENDIZAJE
 Identifica el nombre de su
Mi colegio
 Mi profesora colegio
Establece relaciones
 Dependencia del  Aprecia las personas que nos
Identifica y describe con su medio social,
características y colegio con los objetos de su enseñan
funciones básicas  Personas que trabajan realidad y con las  Conoce el nombre de sus
de organizaciones en la institución actividades que compañeros y misses
 Símbolos de la
sociales y políticas desarrollan las  Identifica los símbolos de su
de mi entorno institución personas de su
Bandera, escudo e colegio
(familia, colegio, entorno  Diferencia los derechos y  Científica
barrio y municipio. himnos
 Deberes y derechos deberes que tienen como  Comunicativa
Reconoce sitios y
personas del lugar persona
Identifico mi donde vivo  Identifica los miembros que
Mi Familia integral la familia
derechos y deberes varándose a sí
 Miembros de familia  Expresa afecto a su familia
en la comunidad mismo y a los demás
 Normas de la casa
donde vivo como sintiéndose miembro  Respeta las normas que la
 Tipos de vivienda
persona activo del grupo al familia constituye
 Mi barrio
cual pertenece  Identifica los tipos de vivienda
Cultura General  Identifica los aspectos
 culturales de cada uno de los
países

Nivel: Preescolar Grado: Caminadores. Periodo: II
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Identifica y describe Oficios y profesiones  Identifica los símbolos
características y Mi país patrios de nuestro país
funciones básicas  Símbolos patrios  Escucha y entona el himno
de organizaciones  Himno nacional
 Escudo de nuestro país
sociales y políticas 
de mi entorno  Bandera
Reconoce los
(familia, colegio,  Científica
barrio y municipio.
Mi municipio símbolos patrios de  Identifica el nombre de su
 Símbolos patrios del nuestro municipio y barrio  Comunicativa
municipio país  Pronuncia el nombre y
 El mapa conoce el acorde del
Identifico mi
 La bandera municipio
derechos y deberes
en la comunidad  Identifica los aspectos
donde vivo como Cultura General culturales de cada uno de los
persona  Ecuador
países
Nivel: Preescolar Grado: Caminadores. Periodo: III
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
 Identifica los diferentes
Medios de transporte medios de transportes
 Terrestre  Reconoce el lugar donde se
 Aéreos
desplaza cada medios de
 Acuáticos
Describe y aplica la transporte
Reconoce como ser
importancia y los
social e histórico,
beneficios que nos Medios de comunicación  Científica
miembro de un país  Identifica los diferentes
proporcionan los  Teléfono
con diversas etnias y  Comunicativa
medios de  Radio medios de comunicación.
culturas con un legado
comunicación y de  La Carta  Reconoce e identifica los
que genera identidad
transporte en la vida  El computador diferentes medios de
social
del hombre  La Televisión comunicación
 El Periódico
 Identifica los aspectos
Cultura General
culturales de cada uno de los
 Bolivia
países
Nivel: Preescolar Grado: Caminadores. Periodo: IV
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
 Diferencia en campo de la
ciudad
La ciudad y el campo  Reconoce algunas señales de
Reconoce que es Reconoce los transito
parte de una distintos medios que
familia, de una utiliza el hombre  Científica
comunidad y un para comunicarse y  Comunicativa
territorio con Las señales de transito transportase e  Reconoce la importancia que  Ciudadana
costumbres, valores  El semáforo interactuar con los tiene el semáforo
y tradiciones. demás
Cultura General

 Honduras
Dimensión: Cognitiva. Asignatura: Contenido Natural Intensidad Horaria: 2 horas
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Yo soy
Mi cuerpo Reconoce las partes

Establece relaciones  Partes de mi cuerpo de su cuerpo y su  Reconoce su cuerpo
con el dedo, los Cabeza, tronco y  Conoce las partes de su cara
funcionamiento.
objetos de su extremidades  Compara su cuerpo con el
realidad y con las Mi carita Relaciona su sexo contrario
actividades que Órganos genitales corporalidad con la  Científica
desarrollan (pene- vagina) del otro y acepta sus
personas de su Mi cuerpo cambia  Comunicativa
semejanzas y
entorno
diferencias  Matemática
Mis sentidos  Reconoce los órganos de los

Controla a voluntad sentidos
Interpreta imágenes,
los movimientos de su
carteleras y
cuerpo y las partes del  Identifica las diferentes
fotografías
Prendas de vestir mismo prendas de vestir
 Aseo personal  Clasifica las prendas de
vestir según el sexo
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Los seres vivos y no
vivos
 Muestra interés por el mundo
Las plantas y sus partes que lo rodea
 Hoja  Reconoce la planta y sus
Describe el entorno  Frutos
donde habita  Tallo Establece relaciones partes.
plantas y animales,  Raíz con el medio
la importancia que ambiente, con los
tienen en nuestras Los animales objetos de su realidad  Científica
vidas y  Domésticos y con las actividades  Identifica y diferencia los  Comunicativa
alimentación por el  Salvajes animales domésticos y
que desarrollan  Matemática
buen personas de su salvajes
funcionamiento de Animales de la granja entorno  Clasifica los animales según
nuestro cuerpo  Herbíveros su alimentación
 Carnívoros  Reconoce los animales de la
 Omnívoros granja.
 Clasifica los animales según

Hábitos y ecosistema
su hábitat
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Los alimentos
 Identifica los alimentos que
 Frio
consumen en casa
 Caliente
Muestra curiosidad  Identifica por medio de los
 Los sabores
por comprender el  Dulce Comprende la alimentos los sabores
mundo físico, el  Salado importancia de  Reconoce algunas verduras
natural y social a alimentarse bien para  Científica
 Acido  Reconoce los diferentes
través de la  Amargos crecer sanos y fuertes,  Comunicativa
vegetales
observación,  Frutas y los vegetales y tener un buen  Matemática
exploración, desarrollo sicomotriz
comparación y Las estaciones
reflexión  Primavera
 Otoño  Identifica las estaciones del
 Verano año
 Invierno
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
 Interpreta laminas del día y la
Incluir la noción de noche
El sistema solar  Identifica las actividades que
 Nuestro planeta tiempo en la
Muestra curiosidad se hacen en el día y de noche
 Los astros descripción de
por comprender el
 Estrella actividades cotidianas  Conoce el nombre del
mundo físico, el
natural y social a  Sol planeta donde vive  Científica
 Luna Comprende el mundo 
través de la Diferencia entre la luna, las  Comunicativa
físico que lo rodea
observación, estrellas y el sol  Matemática
exploración,
Demuestra interés por
comparación y El Calendario  Aprende los día de la semana
reflexión  El día y la noche conocer todo lo
 Los días de la semana relacionado con su y algunos meses del año
 Los meses del año planeta tierra 
Dimensión: Cognitiva Asignatura: Pre matemática Intensidad Horaria: 5 horas
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Identifica y describe Los números
características y  Número 1  Reconoce el número 1
funciones básicas
de organizaciones Los colores primarios Desarrollar la  Reconoce el color
sociales y políticas  El color amarillo coordinación viso amarillo como primario.
de mi entorno motora en el niño 
(familia, colegio,
barrio y municipio. Desarrollar el  Científica
pensamiento
Figuras geométricas  Comunicativa
comunicativo e  Reconoce la figura
Identifico mi  El circulo imaginación geométrica del circulo
derechos y deberes
en la comunidad
donde vivo como
persona
Nociones  Maneja conceptos o
 Arriba - abajo nociones “arriba-abajo”
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
funciones básicas
de organizaciones Los colores primarios  Reconoce el color rojo
sociales y políticas  El color rojo Desarrollar la como primario.
de mi entorno coordinación viso 
(familia, colegio, motora en el niño
barrio y municipio.
Desarrollar el  Científica
Figuras geométricas pensamiento  Reconoce la figura  Comunicativa
Identifico mi  El cuadrado comunicativo e geométrica del cuadrado
derechos y deberes imaginación
en la comunidad
donde vivo como
persona
 Maneja conceptos o
Nociones
nociones “derecha –
 Derecha – izquierda
izquierda”

EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
funciones básicas
de organizaciones Los colores primarios  Reconoce el color azul
sociales y políticas  El color azul Desarrollar la como primario.
de mi entorno coordinación viso 
(familia, colegio, motora en el niño
barrio y municipio.
Figuras geométricas pensamiento  Reconoce la figura  Comunicativa
Identifico mi  El triangulo comunicativo e geométrica del triangulo
derechos y deberes imaginación
en la comunidad
donde vivo como
persona
 Maneja conceptos o
Nociones
nociones “grande-
 Grande - pequeño
pequeño”.
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
características y  Número 4-5  Reconoce el número 3
funciones básicas
de organizaciones Los colores primarios  Reconoce los colores
Desarrollar la
sociales y políticas  Amarillo, azul y rojo primarios.
coordinación viso 
de mi entorno
motora en el niño
(familia, colegio,
barrio y municipio.
pensamiento
Figuras geométricas
 Reconoce la figura  Comunicativa
comunicativo e
Identifico mi  El rectángulo geométrica del rectángulo
imaginación
derechos y deberes
en la comunidad
donde vivo como
persona
Nociones  Maneja conceptos o
 lleno – vacío nociones “lleno- vacío”.
Dimensión: Comunicativa Asignatura: Pre-escritura Intensidad Horaria: 5 horas
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Identifica y describe Las Vocales.  Reconoce la vocal e
características y  Vocal a. 
funciones básicas
de organizaciones  Estimula su vocabulario por
Rondas medio de cuentos y rondas
sociales y políticas
de mi entorno infantiles Identifica
Reconoce la vocal a
barrio y municipio.
 Comunicativa
Apresamiento
 Rasgado  Desarrolla su motricidad fina
Identifico mi  Arrugado a través del rasgado
derechos y deberes
en la comunidad
donde vivo como
persona
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Identifica y describe Las Vocales.  Reconoce la vocal e
características y  Vocal e. 
funciones básicas
de organizaciones  Estimula su vocabulario
Rondas y cuentos por medio de cuentos y
de mi entorno rondas infantiles Identifica
. Reconoce la vocal E
barrio y municipio.
.interpreta rondas  Comunicativa
Apresamiento infantiles.
 Rasgado  Desarrolla su motricidad
Identifico mi  Moldeado de plastilina fina a través del rasgado
derechos y deberes
en la comunidad
donde vivo como
persona
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Identifica y describe Las Vocales.  Reconoce la vocal i
características y  Vocal i - o  Reconoce la vocal o
funciones básicas
de organizaciones  Estimula su vocabulario
Rondas y cuentos por medio de cuentos y
de mi entorno . Reconoce la vocal o - rondas infantiles Identifica
(familia, colegio, i  Científica
barrio y municipio. Canta rondas infantiles.
 Comunicativa
Apresamiento
 Rasgado  Desarrolla su motricidad
Identifico mi  Moldeado de plastilina fina a través del rasgado
derechos y deberes
en la comunidad
donde vivo como
persona
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Identifica y describe Las Vocales.  Reconoce la vocal i
características y  Vocal i - o  Reconoce la vocal o
funciones básicas Desarrollar la
de organizaciones coordinación viso  Estimula su vocabulario
sociales y políticas motora en el niño por medio de cuentos y
de mi entorno Lectura de imágenes rondas infantiles Identifica
(familia, colegio, Desarrollar el  Desarrolla su imaginación
a través de la literatura  Científica
barrio y municipio. pensamiento
  Comunicativa
comunicativo e
imaginación
Identifico mi Apresamiento
derechos y deberes  Rasgado  Desarrolla su motricidad
en la comunidad  Moldeado de plastilina fina a través del rasgado
donde vivo como
persona
Dimensión: Espiritual Asignatura: Religión Intensidad Horaria: 2 horas
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Identifica y describe
características y Familiarizar al niño con  Científica
funciones básicas Generar simpatía con la
Ángel De Mi Guarda. la oración y respeto A  Comunicativa
de organizaciones oración y con DIOS.
DIOS.
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
La creación. Reconocer la creación Reconocer los elementos

como reflejo del amor de la creación
de Dios Identificar quien creó la
características y  Científica
naturaleza.
funciones básicas
Reconocer a DIOS como  Comunicativa
de organizaciones
el creador.
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Identifica y describe Estimula su desarrollo

características y Reconocer y cognitivo por medio de  Científica
funciones básicas estimular la la oración “Jesusito de
 Jesusito de mi vida.  Comunicativa
de organizaciones oración de Jesusito mi vida”.
de mi vida. Familiarizarse con la
oración “Jesusito de mi
vida”.
Dimensión: Espiritual Asignatura: Ética y valores Intensidad Horaria: 2 horas
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Observar, describir y
funciones básicas Conceptualizar el
El respeto experimentar elementos  Comunicativa
de organizaciones respeto como valor.
necesarios para la vida.
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
PALABRAS MAGICAS. Reconocer e Logra relacionarse y se

Identifica y  Buenos días. identificar las familiarice con los
describe  Permiso. palabras mágicas valores de las palabras
características y  Perdón. como valores. mágicas.  Científica
funciones básicas  Por favor.  Comunicativa
de organizaciones  Me prestas.
 Gracias.
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
Se Familiariza con los
funciones básicas  Los valores. Reconocer valores
valores gracias y compartir.  Comunicativa
de organizaciones  Gracias. gracias y compartir para
Lograr vocalizar estos
 Compartir. su vida cotidiana.
valores para su día a día.
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
características y Se Familiariza con los  Científica
funciones básicas  Los valores. Reconocer valores valores disculpa y
 Comunicativa
de organizaciones  Disculpa. Disculpa y permiso permiso.
 Permiso. para su vida cotidiana. Logra vocalizar estos
valores para su día a día.

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Objetivos

CENTRO EDUCATIVO Y DE ESTIMULACION TEMPRANA JHON DEWEY

Mi cuerpo Reconoce las partes

Mis sentidos  Reconoce los órganos de los

 Clasifica los animales según

La creación. Reconocer la creación Reconocer los elementos

Identifica y describe Estimula su desarrollo

PALABRAS MAGICAS. Reconocer e Logra relacionarse y se

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