II.EE.

“JORGE CHÁVEZ
DARTNELL” -CHUYABAMBA Y
“JOSE ANTONIO ENCINAS” -
CADMALCA

INTEGRANTES:
ROJAS SÁNCHEZ Víctor Javier
Idrogo bustamante tito Elí
Uceda matos Juana Doris
Carrascal Zelada William j.

CHOTA – Perú
 PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. DRE : Cajamarca
2. UGEL : Chota
3. II. EE : “Jorge Chávez Dartnell” y “José Antonio Encinas”
4. UBICACIÓN : Chuyabamba - Cadmalca
5. MODALIDAD : Educación Básica Regular
6. NIVEL : Secundaria
7. DIRECTOR(A) : German Cieza Díaz – Gerónimo Colunche Fernández

II. DIAGNÓSTICO (DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL DE LA

LOCALIDAD Y DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA)
Es urgente la incorporación del enfoque ambiental en las instituciones educativas,
puesto que la conservación del medio ambiente y de nuestro planeta es una tarea a
remediar, buscando siempre la sostenibilidad y fomentando una cultura ambiental
con ciudadanos que actúan manera crítica y reflexiva al momento de analizar sus
impactos y buscar las formar de mitigarlos.

Es cierto que el cambio climático ya se puso de manifiesto, trayendo consigo

desastres y provocando enfermedades. A partir de esta temática nuestra
preocupación es desarrollar estrategias desde nuestras Instituciones educativas con
el fin de adaptarnos y adquirir la capacidad de resiliencia para hacer frente es este
mal global, por lo que se pretende concientizar y sensibilizar a los estudiantes,
padres de familia y comunidad en general, teniendo como perspectiva la
transversalidad y Transectorialidad del enfoque ambiental.

Los problemas ambientales que se ha identificado en las instituciones educativas

donde laboramos y que por sus características geográficas, económicas y sociales
son similares, tenemos: Deficiente Gestión y manejo de los residuos sólidos, Uso
irracional de agua, Falta de tratamiento de aguas servidas y Deficiente control de los
gases de efecto invernadero.

A diario, se produce muchos residuos sólidos como por ejemplo papel, bolsas y
botellas de plástico, vidrios, latas y residuos orgánicos que son depositados en
 recipientes inapropiados sin ser clasificados y que son almacenados en botaderos,
para que finalmente sean incinerados, por lo que afectan a la salud de los estudiantes
y comunidad educativa en general.

Para atenuar este problema que ha sido priorizado en nuestras instituciones

educativas, cuya implementación y ejecución se llevará a cabo en el 2017, nos
hemos propuesto realizar el proyecto denominado “Soy amigable con la
naturaleza, aprendemos a reciclar”, donde pondremos en marcha un conjunto de
acciones y estrategias para resolver esta situación, buscando siempre una
conciencia ambiental de uso racional de nuestros recursos naturales, el respeto a la
biodiversidad y el uso de energías alternativas y teniendo como marco orientador el
desarrollo sostenible y sustentable.

III. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

1. Problema ambiental priorizado
La satisfacción de necesidades de la comunidad educativa genera diversos
residuos tales como papel, cartón, bolsas y botellas de plástico, vidrios y residuos
orgánicos, los mismos que son depositados en un solo contenedor sin ser
segregados o clasificados, haciéndose la tarea más compleja para su disposición
final en un botadero para posteriormente quemarlos.

2. Causas y consecuencias del problema

CAUSAS
 Desconocimiento de la gestión y
manejo de los residuos sólidos.
 Deficiente educación ambiental
 Escasa implementación del
enfoque ambiental
 Carencia de valores
 Cultura consumista sin
responsabilidad ambiental
CONSECUENCIAS
 Generación de GEI, IRAS, Deterioro
del ornato de la I.E, polución,
proliferación de insectos,
contaminación de agua, del suelo,
del aire.
 No existe la transversalidad del
enfoque ambiental,
 Ciudadanos ambientalmente
irresponsables.
 Exceso de residuos
  Carencia de buenos hábitos y
disciplina

3. Propuestas de solución
 Charlas de sensibilización y concientización.
 Confección y/o adquisición de contenedores por colores
 Actividades de segregación y clasificación de residuos sólidos
 Actividades de reciclaje
 Instalación de Composteras.

4. Estrategias de intervención
 Trabajo en equipo en aula
 Paneles fórum
 Charlas
 Concursos y ferias
 Programas radiales y televisivos
 Pasacalles y marchas

IV. PLAN DE ACCIÓN

1. Nombre del proyecto: “Soy amigable con la naturaleza, aprendemos a reciclar”
2. Duración : 10 meses
3. Justificación
Para hacer frente a la crisis ambiental que se vive en los últimos tiempos, resulta
necesario implementar proyectos de gestión y manejo de residuos sólidos, porque
si no actuamos ahora, tiende a gravarse en el transcurso del tiempo. En nuestra
localidad existe un desconocimiento de la gravedad del problema que implica la
insensibilidad y falta de conciencia de las personas frente a esta problemática.

Hoy por hoy, el mundo empieza a preocuparse por la educación ambiental, debido
al alto grado de contaminación y producción de residuos sólidos; en los últimos
50 años, el hombre ha producido más basura, que desde que comenzó la
existencia humana. Por lo que es muy común en nuestros días las conferencias,
cumbres, congresos, firmas de actas, tratados protocolos con el afán de mitigar la
contaminación y el desastre. El Perú vine implementando políticas y acciones
 desde el MINAM y MINEDU, que buscaban la inclusión del enfoque ambiental y
sus componentes fundamentales como eje transversal en el currículo de la
educación básica.

Desde nuestra modesta labor como docentes nos proponemos desarrollar el

proyecto “Soy amigable con la naturaleza, aprendemos a reciclar” con la finalidad
de sensibilizar y concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia del
reciclaje y así obtener un buen beneficio común con los objetos que se elaboren,
poniendo énfasis en el desarrollo de capacidades como el emprendimiento, la
innovación y creatividad. Este proyecto lo ejecutaremos de manera integral donde
se involucren todos los agentes inmersos en el proceso educativo y de manera
transversal articulando todas las áreas curriculares haciendo el aprendizaje más
dinámico, significativo y funcional, despertando el interés por el cuidado del medio
ambiente.

4. Beneficiarios
Estuantes, docentes, directivos, administrativos, personal de apoyo, padres de
familia y comunidad.

5. Objetivos

General
Implementar el enfoque ambiental para crear una cultura y conciencia de
protección y conservación del medio ambiente, con ciudadanos ambientalmente
responsables y que promuevan el desarrollo sustentable, asegurando una mejor
calidad de vida.

Específicos
 Clasificar los residuos sólidos en contenedores por colores.
 Reciclar y reusar los residuos sólidos de acuerdo a su importancia económica y
utilidad.
 Establecer y evaluar estrategias de intervención para reducir impactos.
 6. Plan de ejecución

ACCIONES/ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

Conformación del Comité Ambiental y sus Director y CONEI Marzo
comisiones en la I.E.
Incorporación del enfoque ambiental en los Director, Docentes Marzo
documentos de gestión: PEI, PCIE, RI, PAT, y administrativos
Programaciones anuales, Unidades y
Sesiones de aprendizaje.
Elaboración del proyecto “Soy amigable con la Comité ambiental Marzo
naturaleza, aprendemos a reciclar” y comisiones
Confección y/o adquisición
de contenedores por colores
para clasificación de
residuos sólidos
Clasificación diaria de los
residuos sólidos: plásticos,
papel, vidrios, latas y
Implementación residuos orgánicos.
y ejecución del Reciclaje de los residuos Comité ambiental Abril a octubre
proyecto. sólidos (papel, botellas de y comisiones
plástico, vidrio y latas)
Implementación y
construcción de
Composteras para obtener
abonos a partir de los
residuos orgánicos
Feria de manualidades
confeccionados con
residuos sólidos reciclables.
Actividades de
emprendimiento: siembra de
hortalizas (uso del compost)
 y venta de residuos
reciclables.
Monitoreo y evaluación del proyecto Comité ambiental Abril a
y comisiones noviembre
Logros ambientales Comité ambiental Noviembre
y comisiones

7. Recursos
a. Materiales: Impresiones, material de escritorio, cartones, papel lustre de
colores, sacos de polietileno

b. Económicos: Colaboración de los padres de familia, docentes, administrativos,

UGEL, alcalde de la municipalidad provincial y del Centro Poblado y empresas
privadas.

c. Humanos: Los integrantes del comité ambiental y toda la comunidad

educativa de la I.E.

8. Presupuesto
MATERIAL CANTIDAD COSTO COSTO
UNITARIO TOTAL
Papel bond Un ciento S/. 0.03 S/. 3.00
Papel lustre de colores 100 pliegos S/. 0.50 S/. 50.00
Cartón 32 S/. 1.00 S/. 32.00
Contenedores de plástico 8 S/. 20.00 S/. 160.00
Sacos de polietileno 20 S/. 0.50 S/. 10.00
Plástico 5 metros S/. 1.00 S/. 5.00
Tabla 8 S/. 10.00 S/. 80.00
Otros - S/. 50.00
TOTAL S/. 390.00

9. Aliados estratégicos
 Municipalidad delegada
 Puesto de salud
  Defensa civil
 Organizaciones de base

V. EVALUACIÓN
INDICADORES MEDIO DE VERIFICACIÓN

Avance y cumplimiento de las actividades y Matriz de Aplicación y Evaluación de

proyectos programados en el Proyecto Logros Ambientales a inicio del año
Ambiental Integrado (PEAI), de acuerdo a escolar y al finalizar el año lectivo.
los componentes de la Matriz de Evaluación
de Logros Ambientales 2017.

Chota, marzo de 2017.