U.E. INSTITUTO SIMÓN BOLIVAR.

TAMARE- EDO ZULIA.

PLAN ANUAL PRIMARIA AÑO ESCOLAR: 2019-2020

DOCENTES: Rosario Valero de Salazar, Rossana Salazar, Eneily Pastran. GRADO: 1ero Secciones: “A”,“B”, “C”
Nombre del P.E.I.C: “CONSOLIDAR LA COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR CON LA PARTICIPACIÓN DE LA TRIADA ”
Línea de Investigación: “INFRAESTRUCTURA Y GESTIÓN ESCOLAR ”

MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND
I Lenguaje  La comunicación oral cotidiana. 1.- Participa en 1.- Participa en
intercambios conversaciones como
comunicativos orales con oyente: escucho con
propiedad y educación. atención e interés.
3.- Se inicia en el manejo
de las fórmulas de
cortesía y el respeto a las
normas del intercambio
oral.
5.- Establece relaciones
entre el tono de voz y el
contexto de uso.

 Narrar, describir, seguir instrucciones. 2.- Lee diversos tipos de 2.- Participa en actos de
textos. lectura comprensiva,
realiza anticipaciones,
inferencias,
predicciones.
3.- Comprende y
diferencia textos breves
que respondan a
diferentes propósitos:
narrar, describir, etc.
4.- Comprende textos
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 Situaciones comunicativas. 3.- Produce textos
significativos escritos de
acuerdo con su nivel de
aproximación al código
alfabético.
 Juegos con palabras. 4.- Se inicia en el
reconocimiento y uso de
algunos elementos
normativos y
convencionales básicos del
sistema de la lengua oral y
escrita.
instruccionales escritos y
actúa en consecuencia.
2.- Escribe en forma
colectiva, individual o en
equipo textos sencillos a
partir de experiencias
significativas de acuerdo
con su nivel de
aproximación al sistema
alfabético.
3.- elabora tarjetas,
cartas, volantes, afiches,
donde combine escritura
y otras representaciones.
4.- Escribe textos
sencillos con atención a
la direccionalidad, forma
y tamaño de las letras,
presentación y orden.
1.- Clasifica palabras
según la cantidad de
sílabas: palabras cortas,
palabras largas.
4.- Clasifica palabras que
sirven para nombrar,
para describir y para
indicar acciones.
5.- Clasifica palabras
según el campo léxico al
que pertenece.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND
I Matemática  Clasificación. 1.- Desarrolla al 6.- Establece las
 Series. pensamiento lógico relaciones “más que”,
 Números ordinales. matemático a través de “menos que”, “tantos
 Números cardinales y ordinales. adquisición de los procesos como”, entre
de clasificación, seriación y colecciones.
las nociones de 13.- Utiliza en forma oral
conservación de la y escrita, los números
cantidad y número. ordinales al secuenciar
eventos.
14.- Resuelve problemas
sencillos, a partir de
situaciones ligadas a la
cardinalidad y
ordinalidad.
 Comparación del número de elementos de 2.- Cuenta, lee y escribe 1.- Escribe y lee
un conjunto. números naturales hasta correctamente números
 Números naturales. de tres cifras e interpreta de hasta de tres cifras.
 Composición y descomposición de el valor absoluto y 3.- Utiliza los números
números. posicional de cada cifra. para contar, medir y
 Mayor que, menor, igual a. nombrar en diferentes
 Decenas y centenas. situaciones.
 Descomposición de números naturales. 4.- Reconoce el valor
posicional de las cifras
en cualquier número
menor que 1000.
 Arriba, abajo, encima, debajo. 5.- Reconoce y describe 1.- Identifica los objetos del
 Adelante, atrás. Delante de, detrás de, cuerpos y figuras entorno, dibujos y
izquierda, derecha. geométricas del entorno construcciones propias, las
próximo. formas de paralelepípedos,
cubos, conos, esferas y
pirámides.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA
APREND
 Cualidades de los objetos. 10.- Establece secuencias
temporales mediante la
interpretación de
situaciones graficas (antes
– después) que se
producen en un día
(mañana – tarde – noche).
INDICADORES
3.- Reconoce
rectángulos, cuadrados,
triángulos y círculos.
Realiza construcciones
de cuerpos geométricos
usando plantilla,
plastilina y arcilla.
5.- Forma figuras por
composición y
descomposición de otras
figuras.
3.- Identifica los
elementos de la
naturaleza que señalan
el tiempo: el sol, la luna,
el cielo.
4.- Construye secuencias
de hechos de la vida
cotidiana
distribuyéndolos en el
tiempo.
* Establece la relación
antes – después,
distribuyendo el tiempo.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA
APREND
I Ciencias  La orientación. 1.- Reconoce los procesos
Naturales de orientación espacial en
la vida cotidiana.
 Características del cuerpo humano. 2.- Reconoce las partes de
su cuerpo, describe sus
funciones y la relación con
los hábitos de salud
corporal.
4.- Utiliza los sentidos para
realizar observaciones
sistemáticas del ambiente
que lo rodea.
INDICADORES
1.- Identifica relaciones
espaciales: grande,
pequeño, arriba,
delante, detrás,
izquierda y derecha.
3.- Ubica objetos y
personas con respecto a
los puntos cardinales.
5.- Reconoce la
importancia de la
posición del sol para la
orientación espacial.
1.- Identifica las partes
de su cuerpo y describe
sus funciones.
7.- Practica normas
básicas para la salud,
aseo, orden,
presentación personal y
alimentación.
10.- Demuestra interés
por el cuidado de las
partes de su cuerpo.
3.- Clasifica objetos por
su color.
12.- Practica hábitos
higiénicos para el
cuidado de los sentidos.
16.- Conversa con sus
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compañeros acerca de la
utilidad de los sentidos
para discriminar colores,
sabores, olores y textura
de objetos de su
entorno.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA
APREND
I Ciencias
Sociales.  La familia. 1.- Reconoce la
importancia de la familia
en su desarrollo personal.
 Deberes y derechos del niño y de la niña. 2.- Identifica los deberes y
derechos que le
corresponden como niño
en el hogar y en la escuela.
 La organización familiar. 3.- Aplica normas de
convivencia social y de
organización en la escuela
y el hogar.
INDICADORES
1.- Identifica a los
miembros de la familia y
las tareas que cada uno
realiza.
2. Identifica la
importancia de la familia
partiendo de su propia
realidad.
3.- Describe sus
funciones como
miembro de la familia.
1.- Conversa sobre los
deberes y derechos que
como niño asume y debe
cumplir.
2.-Narra cuentos que
destacan el respeto, la
solidaridad la
cooperación y la
responsabilidad. 3.-
Participa en
dramatizaciones donde
se ponga de manifiesto
los deberes y derechos
del niño.
1.- Reconoce las
dependencias de la
escuela.
2.- Muestra interés por
las funciones de cada
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uno de los miembros de

la comunidad escolar.
5.- Respeta normas que
contribuyen al
fortalecimiento de la
convivencia familiar y
escolar.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA
APREND
1.- Identifica las partes de
I Educación  El cuerpo. su cuerpo y las relaciona
Estética  Formas e imágenes. con formas naturales
creadas por el hombre.
2.- Reconoce secuencias
rítmicas en sonidos
producidos por elementos
naturales, instrumentos y
los representa
gráficamente.
INDICADORES
1.- Reconoce las partes
de su cuerpo y sus
funciones.
5.- Interpreta canciones
sencillas en atención a
figuras musicales.
8.- Manifiesta
sentimientos, emociones
y deseos al expresarse
con su voz, gestos y
movimientos.
1.- Identifica sonidos
naturales producidos por
pájaros, viento, lluvia,
truenos y los compara
con los sonidos de
objetos creados por el
hombre.
4.- Representa el ritmo a
través del dibujo
mediante líneas curvas,
rectas, zig zag,...
5.-Representa el ritmo
en la pintura mediante
contrastes de colores.
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MOMENTO ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND
I Seguridad Vial  Sistema vial. 9.- Se inicia en la 1.- Reconoce la
adquisición de conceptos educación y seguridad
básicos en educación vial. vial como medio para
prevenir accidentes.
2.- Muestra interés en
conocer los elementos
del sistema vial
(personas, vehículos y
vías)
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II MOMENTO
MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA
APREND
II Lenguaje  Anticipaciones. 8.- Se inicia en el análisis
de textos sencillos
producidos colectivamente
para determinar las
oraciones que lo integran.
 Textos escritos. 9.- Respeta las normas y
 Formalidad en los escritos. convenciones de la lengua
al expresar sus ideas en
forma organizada y
comprensible.
 Análisis de textos. 10.- Crea textos narrativos,
instruccionales y
epistolares como medio de
comunicación grupal.
INDICADORES
1.- Escribe frases y
oraciones sencillas.
2.- Separa oraciones
identificando la acción
(verbo).
3.- Reconoce una oración
y sus partes.
1.- Usa adecuadamente
los signo de puntuación
más frecuente (el punto
y la coma).
3.- Establece diferencias
entre el punto y la coma.
4.- Separa párrafos en un
texto tomando en
cuenta la ubicación del
punto.
2.- Valora los textos
instruccionales en la vida
cotidiana.
3.- Reconoce la
importancia del orden en
la realización de tareas.
4.- Conoce la diferencia
entre una carta, un
mensaje de texto y un
correo electrónico.
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 Las palabras y sus funciones.
 Las palabras y sus relaciones.
12.- Descubre el lenguaje 1.- Dramatiza situaciones
artístico como elemento cotidianas y/o ficticias.
de comunicación y disfrute 2.- Expresa vivencias y
de su vida social. emociones a través del
juego.
3.- Participa activamente
en simulaciones y
cambios de rol.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND

 Adición con números naturales. 3.- Maneja las operaciones 2.- Agrupa números que
 Propiedades de la adición. de adición y sustracción sumen una cantidad
 Adición con números de dos y tres cifras. con números hasta de tres indicada.
II Matemática  Adición con números llevando decenas o cifras. 4.- Realiza adiciones con
centenas. dos sumandos de hasta
 Resolución de problemas. tres cifras en forma
 Sustracción con números naturales. horizontal y vertical.
 Sustracción con números de dos y tres 5.- Ordena y resuelve
cifras. sustracciones con
 Sustracción con números pidiendo números hasta de tres
decenas o centenas. cifras en forma
horizontal y vertical.

 Resolución de problemas. 4.- Resuelve problemas 2.- Identifica lo que sabe

 Adición y sustracción. sencillos del entorno
 Resolución de problemas. familiar, escolar y social,
en los que se utilizan
operaciones de adición y
sustracción.
 Figuras planas. 9.- Recolecta y representa
 Trazado de figuras planas. datos obtenidos en
experiencias y encuestas
simples.
y lo que hay que
averiguar en un
problema.
5.- Expresa en forma oral
los resultados de un
problema.
6.- Manifiesta
perseverancia en la
búsqueda de soluciones
a un problema.
1.- Utiliza
adecuadamente la
palabra frecuencia y los
términos "más
frecuente" y "menos
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frecuente". 2.-Comparte
en forma grupal la
información que
proporcionan algunas
gráficas.
3.-Representa en tablas,
pictogramas y gráficos
de barras informaciones
obtenidas en encuestas
simples.
 Figuras simétricas. 12.- Analiza información 1.- Reconoce la figura
 Cuerpos geométricos. cotidiana para luego como medio para
 Cuerpos geométricos y figuras planas. representarlas desarrollar el
gráficamente. pensamiento
matemático.
2.- Elabora problemas
matemáticos utilizando
dibujos.
3.- Resuelve actividades
donde se utilizan
números y figuras.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA
APREND
II Ciencias  Los sentidos y la salud. 3.- Conoce la diversidad de
Naturales seres vivos, su ambiente y
la importancia que tienen
en la vida cotidiana.
 El aire. 5.- Identifica diversos
materiales por sus
características y usos en la
vida cotidiana.
 El ambiente y sus características. 6.- Identifica fenómenos
de la naturaleza que
ocurren por la influencia
del sol.
INDICADORES
1.- Identifica animales y
plantas de su región y los
relaciona con su
ambiente.
2.-Reconoce la utilidad
de los animales y plantas
para la vida diaria.
4.- Participa en la
conservación y
preservación del
ambiente que lo rodea.
1.- Construye paracaídas
y papagayos.
5.- Manifiesta alguna
sensación al percibir el
aire en el ambiente.
6.-Manifiesta la
importancia del aire
como elemento vital.
8.- Descubre la
importancia que tiene el
agua para la salud.
17.- Establece
diferencias entre el día y
la noche.
23.- Explica la
importancia del sol y la
luna en la vida de los
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seres vivos.
 El agua. 8.- Establece la 1.- Reconoce las
importancia de evitar la características del aire.
contaminación del aire 2.- Señala quienes son
para preservar el ambiente los responsables de
y mantener un buen producir y de evitar la
estado de salud. contaminación del aire.
3.- Propone actividades
para evitar la
contaminación del aire.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND
 La comunidad escolar. 4.- Se inicia en las nociones 1.- Expresa en forma oral
 La orientación espacial. de orientación espacial. la posición utilizando los
II Ciencias  El paisaje. criterios de: arriba,
Sociales  Conservación del ambiente. abajo, adelante, detrás,
 Pasado, presente y futuro. derecha, izquierda.
 El pasado personal y familiar. 2.-Se orienta en el
espacio a partir de un
punto de referencia.
6.- Reconoce la utilidad
de la orientación
espacial para la vida
cotidiana.
5. Reconoce, representa y 1.-Reconoce la utilidad
conserva el paisaje de la orientación
geográfico de su espacial para la vida
comunidad. cotidiana.
2.-Observa y describe el
paisaje a través de los
elementos que lo
configuren.
3.-Clasifica los elementos
del paisaje en naturales y
sociales.
6.- Se inicia en las nociones 2.- Identifica el orden de
de tiempo, cambio y nacimiento de los
comunidad. miembros del grupo
familiar.
3.-Elabora su
autobiografía y las
biografías de los
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7.- Valora las experiencias
cotidianas de la vida de
Simón Bolívar.
miembros de la familia.
4.-Construye el árbol
genealógico de la familia.
1.- Participa en actos de
lectura sobre la vida de
Simón Bolívar.
2.- Conversa con sus
compañeros sobre la
vida de Bolívar.
3.- Representa mediante
dibujos a Simón Bolívar
cuando era niño y
adulto.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND

Educación  El sonido y el ritmo. 3.-Se orienta en el espacio 1.-Ubica objetos en el

II Estética. y representa relaciones
espaciales de tiempo a
través del dibujo, la
pintura, la música y las
artes escénicas.
espacio de acuerdo a
posición y orientación
(arriba, abajo, delante,
detrás...).
2.- Establece relaciones
de tiempo (antes,
después,...).
7.- Realiza movimientos
de desplazamiento
temporo espaciales en
juegos, bailes, danzas y
dramatizaciones.

4.- Utiliza los elementos de 2.- Clasifica las líneas de

expresión plástica en
expresiones artísticas.
acuerdo, a su estructura
y posición en el espacio
(curvas, mixtas,
rectas,...).
7.- Identifica los colores
primarios y secundarios
en objetos de su
entorno.
11.- Observa objetos de
su entorno y diferencia
su textura mediante la
vista y el tacto.
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 El espacio y su relación en el tiempo.
5.- Clasifica e incorpora a
su cotidianidad el lenguaje
artístico.
6.- Utiliza el lenguaje
artístico como elemento
de comunicación y
expresión de la cultura y
vida social.
1.- Identifica los
elementos del lenguaje
plástico musical y
escénico.
2.- Establece diferencias
entre formas, materiales
y medios de expresión
utilizados en música,
artes plásticas y artes
escénicas. 3.- Reconoce y
aprecia su patrimonio
artístico cultural.
1.- Representa
situaciones cotidianas a
través de títeres.
2.- Participa en escenas
teatrales.
3.- Crea composiciones
plásticas, utilizando
material de provecho y
recursos de la
naturaleza.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND
II Seguridad Vial  Precauciones en la vía. 10.- Reconoce la 1.- Escribe y reconoce el
importancia de fomentar significado de algunos
el uso de normas para símbolos del sistema
evitar accidentes. vial.
2.- Reconoce que la
seguridad vial depende
de conocer y acatar las
normas y de tomar
medidas de precaución
en la calle.
3.- Conoce la
importancia del
patrullero escolar y el
fiscal de tránsito.
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III MOMENTO
MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES
APREND
III Lenguaje  La fábula, el mito y la leyenda. 5.- Descubre la literatura 1.- Construye múltiples
como fuente de disfrute significados a partir de la
recreación. lectura de textos
imaginativos
2.- Crea tiempos,
espacios y personajes
extraordinarios a partir
de relatos leídos.
4.- Produce textos donde
atribuye características
humanas a objetos y
elementos de la
naturaleza.

 Recursos literarios. 6.- Manifiesta sus 1.- Realiza analogías

potencialidades creativas a
través de la función
imaginativa del lenguaje.
 El cuento. 7.- Se inicia en la utilización 1.- Valora los ejercicios
adecuada del sistema
alfabético convencional
género y número, uso de
mayúsculas y minúsculas.
entre la literatura y el
juego
2.- Construye
adivinanzas, versos y
relatos a partir de
experiencias cotidianas.
3.- Escribe textos
creativos.
de grafo motricidad
como medio para
iniciarse en la escritura.
2.- Identifica el uso de
algunas letras.
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3.- Valora la importancia

del uso adecuado de las
letras en textos leídos.

 El poema. 11.- Utiliza la literatura 2.- Valora la lectura

como medio para como medio de
reafirmar la identidad recreación grupal.
social y cultural de los 3.- Elabora versos, rimas,
venezolanos. adivinanzas y relatos de
ficción.
4.- Crea historias a partir
de relatos leídos.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND

III Matemática  Relaciones de longitud. 6.- Se inicia en el uso de 1.- Expresa la medida de
 Centímetro y metro. medidas no longitud de objetos en
 Capacidad. convencionales y función de otros objetos
 Reloj. convencionales. (lápices, borradores,
etc.) y de unidades
referidas al propio
cuerpo (la cuarta, el
paso).
2.- Utiliza el metro para
expresar algunas
medidas de longitud en
las cuales no se adecúa
el uso de medidas no
convencionales.
3.-Lee la hora y la media
hora en situaciones
concretas y gráficas
usando diferentes tipos
de relojes.
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 Monedas y papel moneda. 7.- Reconoce y relaciona
 Relación entre monedas y papel moneda. las monedas y el papel
moneda de nuestra
identidad nacional en
forma concreta y gráfica.
 Calendario. 8.- Lee, interpreta y usa
adecuadamente la
información que da el
calendario.
 Frecuencia 11.- Clasifica los datos en
 Organización de datos. una tabla siguiendo
instrucciones y criterios
dados.
1.- Reconoce el bolívar
como unidad monetaria
nacional.
2.-Establece relación
entre las monedas y las
diferentes
denominaciones del
papel moneda.
3.- Planifica en grupo y
participa en simulaciones
en las cuales se realice
intercambio monetario.
1.- Identifica los días de
la semana.
2.- Escribe, lee y ordena
en forma secuencial y
alterna los días de la
semana.
3.-Escribe, lee y ordena
los meses del año.
1.- Valora la importancia
de organizar la
información.
2.- Reconoce la
diferencia entre dato y
frecuencia.
3.- Realiza encuestas
sobre preferencias
sociales para realizar un
conteo y determinar la
frecuencia.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA
APREND
III Ciencias  Los alimentos en la cocina. 7.- Determina la variedad y
Naturales calidad de los alimentos
que contribuyen al
mejoramiento y
conservación de la salud
familiar.
9.- Identifica los principales
tipos de alimentos de
acuerdo con su origen y
características.
 El día y la noche. 10.- Se inicia en el
desarrollo de
experimentos sencillos y su
importancia para la vida.
INDICADORES
3.- Describe
procedimientos para la
elaboración de
alimentos. 4.- Determina
la necesidad de los
alimentos para
mantener su cuerpo
sano.
6.- Respeta las normas
de seguridad e higiene
para la manipulación de
alimentos e
implementos de cocina.
1.-Ubica los alimentos
dentro del trompo de los
alimentos.
3.- Reconoce el origen de
los alimentos.
4.- Clasifica los alimentos
según su origen.
1.-Manipula
herramientas para armar
y desarmar objetos y
juguetes.
2.- Describe pasos para
la elaboración de
experimentos.
4.- Respeta la participación
grupal como medio de
integración social y
ciudadana.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA
APREND
III Ciencias  Los cambios en el tiempo. 8.- Reconoce la
Sociales importancia de la
ubicación geográfica de
Venezuela.
9.- Valora la importancia
de los cambios
experimentados por la
sociedad venezolana en la
historia.
 Las fechas patrias. 10.- Identifica y valora las
efemérides nacionales.
INDICADORES
1.- Identifica el nombre
de su localidad y región.
2.-Localiza al estado
Zulia dentro del mapa de
la República Bolivariana
de Venezuela.
3.- Identifica la capital de
la República Bolivariana
de Venezuela.
1.- Muestra interés por
conocer su pasado.
2.- Busca información
sobre la sociedad
venezolana en el pasado
y el presente.
3.- Establece
comparaciones entre el
pasado y el presente
histórico de Venezuela.
1.- Reconoce las fechas
patrias.
2.- Comprende la
importancia de las
fechas patrias.
3.- Ubica
cronológicamente
algunas fechas patrias.
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 El libertador.
11.- Se inicia en el estudio
de los héroes y heroínas
patrios.
1.- Reconoce y valora
presentes de los héroes
y heroínas patrios
locales.
2.- Valora la importancia
en la historia de
Francisco de Miranda y
Antonio José de Sucre.
3.- Identifica forjadores y
forjadoras de la patria
venezolana: locales,
regionales y nacionales.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND

III Educación  Expresión plástica. 7.- Utiliza el lenguaje 1.- Elabora símbolos
Estética.  Formas de expresión artística. artístico para el desarrollo patrios utilizando
de sus potencialidades diferentes texturas y
creativas. colores.
2.- Imprime formas
utilizando sellos
naturales.
3.- Modela figuras
redondas, alargadas y
abstractas a partir de
materiales moldeables.

8.- Participa en creaciones 1.- Identifica

artísticas a partir del
rescate y valoración de
artistas venezolanos.
manifestaciones
artísticas de la localidad,
región y nación.
2.-Disfruta del baile
como medio de
comunicación del arte.
3.- Reconoce el aporte
cultural de los artistas
venezolanos.
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MOMENTO/EVAL ÁREA DE REFERENTE TEÓRICO COMPETENCIA INDICADORES

APREND

III Seguridad vial  Medios de comunicación. 11.- Identifica y reconoce
la importancia de los
medios de comunicación
vial para el desarrollo del
país.
1.- Asume una actitud
positiva en cuanto al
cuidado de las vías
públicas.
2.- Establece diferencias
entre los medios de
comunicación aéreos y
terrestres.