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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL
ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
“EJERCER LA LIBERTAD PARA TRASCENDER EN EL TIEMPO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN
PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE
PERIODO DE REALIZACIÓN
DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE DE 2019
DOCENTE EN FORMACION
MARTHA ALICIA HURTADO SALCEDO
QUINTO SEMESTRE TERCER GRADO
ASESOR:
MTRO. JOSE VALENCIA Y PEÑA
SAN JUAN B. CUAUTLANCINGO, 24 DE SEPTIEMBRE DE 2019
Calle Azteca Norte #2, Reserva Territorial Quetzalcóatl, San Juan B. Cuautlancingo, Pue. C.P. 72150 Tel 012222836505, www.ensfep.edu.mx
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................................. 3
JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................................................... 4
PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL......................................................................................................................... 5
MISIÓN ENSFEP......................................................................................................................................... 5
VISIÓN ENSFEP ......................................................................................................................................... 5
POLÍTICA DE CALIDAD ENSFEP .......................................................................................................... 5
PRESENTACIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ................................................................ 6
MISIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ................................................. 6
VISIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR .................................................. 6
OBJETIVO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ........................................... 6
PROPÓSITO DEL PERIODO DE PRÁCTICA ............................................................................................................ 7
GENERAL .................................................................................................................................................... 7
PARTÍCULARES ......................................................................................................................................... 7
COMPETENCIAS DEL CURSO A LAS QUE ABONA LA JORNADA ............................................. 8
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ....................................................................................................................... 9
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ..............................................................................................................................11
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ..............................................................................................................................35
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................................................39
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS ...........................................................................................................................39
ANEXOS ............................................................................................................................................................41
CROQUIS ...................................................................................................................................................42
LISTA DE ALUMNOS DE PRIMERO “D” ............................................................................................43
INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO .....................................................................................................46
GUÍA DE OBSERVACIÓN ......................................................................................................................47
DIARIO DE TRABAJO .............................................................................................................................50
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN FORMACIÓN REALIZADA POR LA
TITULAR DE GRUPO ..............................................................................................................................57
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN A LA JORNADA ...........................................................................58
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CLAVE: 21DNL0006L
INTRODUCCIÓN
En el presente documento se ven reflejados aquellos aprendizajes que se quieren lograr

durante la práctica docente; como estudiantado de la Escuela Normal Superior
Federalizada del Estado de Puebla (ENSFEP) del quinto semestre de la Licenciatura en
Educación Preescolar. El trabajo docente en condiciones reales se considera que es uno
de los aspectos más fundamentales que complementa la formación profesional que se
aborda en la estancia de ésta.
Se elabora este plan de trabajo con la finalidad de llevar a cabo la práctica docente en
el Jardín de niños “Centro Escolar “José María Morelos y Pavón”” durante dos
semanas se llevarán a cabo estrategias tanto individuales como grupales para el grupo
de primer grado grupo “D”, así como actividades que se pretenden desarrollar a través
de un aprendizaje esperado procesos de construcción de aprendizajes duraderos y
trascendentes que el alumno podrá implementar en su vida cotidiana..
En éste mismo jardín de niños se llevará a cabo estrategias de innovación a partir de

la implementación de instrumentos de diagnóstico y las actividades de enseñanza que
se tienen planteadas y se darán a conocer a continuación.
Centro Escolar “José María Morelos y Pavón” con clave de centro de trabajo
21EJN1386S2 y que se encuentra ubicado en: Av. Jesús Reyes Heroles No. 4402, Col.
Jesús González Ortega, Puebla, Pue. Turno matutino, con un horario de 9:00am -12:00
pm mismo que se debe ajustar constantemente por diferentes factores, el primero: la
puntualidad de los padres que no es óptima para cubrir satisfactoriamente todas las
actividades, además que el preescolar cuenta con clases de inglés y computo que son
complementarias para los alumnos, sin olvidar mencionar el apoyo que se tiene por
parte de CAPEP que beneficia a las educadoras y alumnos de preescolar.
En general el presente documento, plan de trabajo maneja lo que refiere a los

propósitos generales que se tienen para la jornada de práctica, los contenidos
educativos que se dan de parte de la Maestra Titular María del Pilar Vega Cano, así
como la sección de actividades didácticas en las que se incluye la organización,
recursos y estilos de evaluación a utilizar. Se incluye también tareas complementarias
de intervención, que son las herramientas que buscan dar continuidad al trabajo de
análisis realizado en la institución.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
JUSTIFICACIÓN
El actual trabajo posee como propósito contribuir a la formación integral del alumno en
el desarrollo de habilidades y destrezas básicas para facilitar la interpretación del
medio que los rodea. Las actividades que se realizarán en esta primera jornada de
práctica docente, están basadas en los aprendizajes esperados establecidos en el
Programa de Educación Preescolar de Aprendizajes Clave 2018. Donde destaca el
trabajo que se desarrollará en relación a los campos de formación académica;
Lenguaje y comunicación, Exploración y comprensión del mundo natural y social, así
como las áreas de desarrollo personal y social: Artes y Educación socioemocional.
En el desempeño de la actual práctica docente, la educadora enfrenta innumerables retos

entre los cuales destaca por su importancia; que los niños de primero ’’D’’ indaguen para
saber más del medio ambiente, para responder preguntas sobre las características de los
animales y para el cuidado de sí mismos, que registren información que obtienen a partir
de la observación directa, adquieran nuevos conceptos como higiene personal y que
desarrollen sensibilidad al cuidado de su alimentación. Por otro lado, desarrollar el
lenguaje escrito es uno de los primordiales objetivos de esta jornada de práctica, ya en el
salón de clases de primer año se debe empezar la iniciación a la escritura. El niño
perfeccionará su vocabulario con nuevas y variadas palabras que tomará de su
interlocutor. Al ponerse en comunicación correctamente con el mundo exterior, no sólo se
comunicará con sus semejantes, si no que aprenderá a exponer sus propias ideas,
pensamientos y sentimientos. Quizá será de más ayuda con CAPEP de la escuela, pero
con la intervención se espera que esto se mejore.
Como agente educativo se planea con base a aprendizajes esperados dados por la
maestra titular del grupo de primero ’’D’’. Gracias a estas actividades se podrá
desarrollar una buena práctica de intervención que en un futuro será de ayuda para la
realización de las prácticas profesionales.
Cabe destacar que gracias a los instrumentos de diagnóstico y observación, se verán

reflejadas las acciones de innovación que permitan mejorar significativamente mi
práctica docente.
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PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL
MISIÓN ENSFEP
La Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla, es una institución
formadora y desarrolladora de docentes profesionales comprometidos con la
competitividad a través de la mejora continua, con la intervención y aplicación de
estrategias pedagógicas, didácticas y epistemológicas; para crear ambientes de
aprendizaje que den respuesta a las necesidades sociales, culturales, económicas y
políticas de una sociedad sustentable con un andamiaje en donde se desarrolle un
pensamiento crítico y complejo, aplicando las tecnologías de información y comunicación,
con reconocimiento a la lengua materna y extranjera.
VISIÓN ENSFEP
Ser una institución de Educación Superior, reconocida por sus programas educativos
acreditados con un sistema de certificación de sus procesos académicos y
administrativos, para egresar profesionales de la educación idóneos para el servicio
profesional docente.
POLÍTICA DE CALIDAD ENSFEP

Orientar las acciones académicas y administrativas, que permitan la autogestión del
conocimiento de la comunidad normalista, dando apertura a ejercer la libertad para crear
proyectos educativos de empoderamiento, hacia el ejercicio de formación de ciudadanos.
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PRESENTACIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MISIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Desarrollar las competencias profesionales que las Licenciadas en Educación Preescolar
requieren para atender el modelo pedagógico de educación preescolar de forma
responsable, comprometida, creativa e innovadora, con calidad, pertinencia y relevancia
para el desarrollo social, de acuerdo a las necesidades contextuales de los niños y del
entorno.
VISIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

En corto tiempo, la Licenciatura en Educación Preescolar de la ENSFEP será un
programa educativo que implementa acciones de mejora continua para el desarrollo
personal, profesional y social de la comunidad educativa, para integrar comunidades de
aprendizaje que respondan a las necesidades del servicio Educativo de la Educación
Preescolar en el presente siglo.
OBJETIVO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Formar profesionales competentes que atiendan a los niños del nivel de Preescolar, en
Educación Básica, considerando que la escuela es el centro donde se promueven
procesos educativos de formación continua, con pertinencia, equidad y calidad.
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PROPÓSITO DEL PERIODO DE PRÁCTICA
GENERAL
Fortalecer las experiencias obtenidas en las escuelas de práctica durante los semestres
anteriores a fin de reconocer que la docencia es una acción compleja que requiere
atender las necesidades en los diversos contextos y los alumnos. A fin de mejorar su
práctica y los resultados de aprendizaje.
PARTÍCULARES
1. Aplicar instrumentos de diagnóstico, que permitan observar características de los
alumnos, para promover procesos de innovación y mejora de la práctica docente
2. Diseñar planeaciones didácticas de acuerdo a los enfoques y modelos vigentes
en educación básica que estipulan los principios que sustentan la enseñanza y el
aprendizaje de acuerdo con los contextos y los alumnos.
3. Desarrollar propuestas de trabajo para la atención a la diversidad cultural
escolar y de aprendizaje, propiciando el trabajo interdisciplinario entre el
especialista de los servicios educativos de USAER y CAM.
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COMPETENCIAS DEL CURSO A LAS QUE ABONA LA JORNADA
 Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y

disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y
programas de estudio de la educación básica.
 Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo
de las competencias en los alumnos de educación básica.
 Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para
alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las
capacidades de los alumnos del nivel escolar.
 Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la
tarea educativa.
 Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con
el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
 Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la
práctica profesional.
 Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente,
expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
 Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia,
autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas
de solución a problemáticas socioeducativas.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
JARDIN DE NIÑOS: CENTRO ESCOLAR “JOSE MARIA MORELOS Y PAVÓN”

GRADO: PRIMERO GRUPO: “D”
DOCENTE EN FORMACIÓN: Martha Alicia Hurtado Salcedo
SEMANA: 30 DE SEPTIEMBRE AL 4 DE OCTUBRE 2019
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:30-9:00 a.m. Presentación Presentación Presentación Presentación Consejo

y distribución y distribución y distribución y distribución técnico
en las aulas en las aulas en las aulas en las aulas
de clases de clases de clases de clases
9:00-10:00 a.m. Ayudantía Observación Lenguaje y Lenguaje y Consejo
comunicación comunicación técnico
“El arcoíris “Vocal a”

en la vocal”
10:00-11:00 a.m. receso receso receso receso Consejo
técnico
11:00-12:00 p.m. Observación ayudantía Lenguaje y Lenguaje y Consejo
comunicación comunicación técnico
“El arcoíris “Vocal a”

en la vocal”
12:00-13:00 p.m. Reunión de Reunión de Reunión de Reunión de Consejo
equipo y equipo y equipo y equipo y técnico
despedida de despedida de despedida de despedida de
la institución la institución la institución la institución
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
SEMANA: 7 AL 11 DE OCTUBRE 2019
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:30-9:00 a.m. Presentación y Presentación y Presentación y Presentación y Presentación y

distribución en las distribución en distribución en distribución en distribución en
aulas de clases las aulas de las aulas de las aulas de las aulas de
clases clases clases clases
9:00-10:00 a.m. Lenguaje y Exploración y Exploración y Exploración y Exploración y

comunicación comprensión comprensión comprensión comprensión
del mundo del mundo del mundo del mundo
“Reconociendo natural y natural y natural y natural y
palabras con social en social en social en social en
Aa” preescolar preescolar preescolar preescolar
“Higiene “Comida “Comida

Personal” saludable y saludable y
comida comida
chatarra” chatarra”
10:00-11:00 a.m. receso receso receso receso receso
11:00-12:00 p.m. Lenguaje y Exploración y Exploración y Exploración y Exploración y

Comunicación comprensión comprensión comprensión comprensión
del mundo del mundo del mundo del mundo
natural y natural y natural y natural y
social en social en social en social en
preescolar preescolar preescolar preescolar
12:00-13:00 p.m. Reunión de Reunión de Reunión de Reunión de Reunión de

equipo y equipo y equipo y equipo y equipo y
despedida de despedida de despedida de despedida de despedida de
la institución la institución la institución la institución la institución
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR: 2019-2020 FECHA: Miércoles 02 de No. 1

Octubre de 2019 SESIÓN
JARDÍN DE NIÑOS Centro Escolar “José María Morelos y Pavón” CCT. 21EJN1386S2
GRADO Primero GRUPO: “D” NO. ALUMNOS 42
PROPÓSITO Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su
GENERAL: capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas;
desarrollen el interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven, se
inicien en la práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
CAMPOS DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ACADEMICA/ ÁREAS DE
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL/ AMBITOS DE AUTONOMIA
CURRICULAR:
ORGANIZADOR Oralidad ORGANIZADOR Reconocimiento de la

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 diversidad lingüística y
cultural
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce palabras y expresiones ORIENTACIÓN Dialogar y conversar.
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CLAVE: 21DNL0006L
que se utilizan en su medio DIDÁCTICA:

familiar y localidad, reconoce su
significado.
ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL METODO DE PROYECTO.

APRENDIZAJE:
TRANSVERSALIDAD DE LOS ARTES EN PREESCOLAR

CAMPOS DE FORMACIÓN/ ÁREAS
DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL:
SITUACIÓN DIDÁCTICA: EL ARCOIRIS EN LA VOCAL
EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA RECURSOS DIDÁCTICOS
INSTRUMENTO
INICIO  Bocina Lista de cotejo

 Arroz
 Saludar a los alumnos y contarlos para  Platos pequeños
saber cuántos alumnos llegaron en el  Papel bond
día.  Pegamento EVIDENCIAS
1  Realizar pase de asistencia.  Tapitas
Desarrollo  Fotografías del
 Pintura
material.
 Aserrín
 Durante el día se familiarizara a los
alumnos con las vocales a través del  Cartón
video “De la vocal A”
 Proporcionar un plato con arroz en el
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
cual harán uso de la grafomotricidad

trazando la vocal sobre el arroz.
 Dividir al grupo en tres equipos.
 Proporcionar una hoja bond con la
vocal A
 Deberán de decorar la vocal, y el
equipo que mejor lo haga será el
ganador
Cierre
 Proporcionar a los alumnos una

planilla de cartón donde estará la letra
A y esta se va a rellenar con aserrín.
ADECUACIÓN
CURRICULAR:
VALOR A Respeto
RETROALIMENTAR:
OBSERVACIONES:
DOCENTE EN FORMACIÓN ASESOR DOCENTE DE GRUPO
C. MARTHA ALICIA HURTADO MTRO. JOSE VALENCIA Y PEÑA MTRA. MARIA DEL PILAR VEGA
SALCEDO CANO
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ESTADO DE PUEBLA
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
Participan activamente
Cumplen las normas establecidas
Los niños siguieron las

instrucciones correctamente
Expresaron dudas sobre la

dinámica
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L

JARDÍN DE NIÑOS Centro escolar “José María Morelos y Pavón” CCT. 21EJN1386S2

CURRICULAR:
ORGANIZADOR ORALIDAD ORGANIZADOR Reconocimiento de la

cultural
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce palabras y expresiones ORIENTACIÓN Dialogar y conversar
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L

significado.

APRENDIZAJE:
TRANSVERSALIDAD DE LOS Artes en preescolar

SOCIAL:
SITUACIÓN DIDÁCTICA: VOCAL “a”
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
INICIO  Papel bond Lista de cotejo

 Crayolas
 Saludar a los alumnos y contarlos para  Plastilina
saber cuántos alumnos llegaron en el  Planillas
día.
2  Realizar pase de asistencia. EVIDENCIAS
Desarrollo
 Planilla de cartón con
 Durante el día se familiarizara a los la plastilina, tomar
alumnos con las vocales a través del foto
video “De la vocal A” para hacer un
repaso de la misma.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
 Se harán tres equipos y se les dará un

papel bond donde se está dibujado un
árbol lleno de letras y ahí tendrán que
encontrar y encerrar todas las vocales
“a”
Cierre
 Proporcionar a los alumnos una

planilla de donde estará la letra “a”
minúscula y en esta se hará el
contorno con plastilina.
ADECUACIÓN
CURRICULAR:
VALOR A Tolerancia
RETROALIMENTAR:
OBSERVACIONES:
SALCEDO CANO
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
LISTA DE COTEJO
Participan activamente.
Utilizan el material de manera

adecuada.

Realizan preguntas sobre lo

comentado.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
CICLO ESCOLAR: 2019-2020 FECHA: Lunes 07 de No. 3


CURRICULAR:
ORGANIZADOR ORALIDAD ORGANIZADOR Reconocimiento de la

cultural
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce palabras y expresiones ORIENTACIÓN Dialogar y conversar.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L

significado.

APRENDIZAJE:
TRANSVERSALIDAD DE LOS ARTES EN PREESCOLAR

SOCIAL:
SITUACIÓN DIDÁCTICA: RECONOCIENDO PALBRAS CON “A”
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
INICIO  Bocina Lista de cotejo

 Imágenes impresa
 Saludar a los alumnos y contarlos para de esta vocal
saber cuántos alumnos llegaron en el  rompecabezas
día.
3  Realizar pase de asistencia.
EVIDENCIAS
Desarrollo
 Rompecabezas,
 Cuestionar si saben algunas palabras
tomar fotos de este
con esta vocal.
material
 Indagar con los alumnos si recuerdan
la vocal.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
 Dar a conocer palabras que empiecen

con la vocal A y estas mismas tendrán
imágenes.
Cierre
 Proporcionar a los alumnos un

rompecabezas donde encontraran las
vocal en mayúscula y minúscula.
ADECUACIÓN
CURRICULAR:
VALOR A Compañerismo
RETROALIMENTAR:
OBSERVACIONES:
SALCEDO CANO
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
LISTA DE COTEJO
Los alumnos se ayudan los unos a

los otros.
Compartieron materiales.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
CICLO ESCOLAR: 2019-2020 FECHA: Martes 08 de No. 1

PROPÓSITO Tomen conciencia de las posibilidades de expresión, movimiento, control y equilibrio de su cuerpo,
GENERAL: así como de sus limitaciones; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y
promover una vida saludable.
CAMPOS DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

ACADEMICA/ ÁREAS DE PREESCOLAR
CURRICULAR:
ORGANIZADOR Mundo Natural ORGANIZADOR Cuidado de la Salud

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Práctica hábitos de higiene ORIENTACIÓN Observan y describen.

personal para mantenerse DIDÁCTICA: Aprenden gradualmente a
identificar características
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
saludable. relevantes.
ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL Simulación del juego.

APRENDIZAJE:
TRANSVERSALIDAD DE LOS Desarrollo personal y social

SOCIAL:
SITUACIÓN DIDÁCTICA: HIGIENE PERSONAL
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
Inicio  Bocina Lista de cotejo

 Muñeco
 Saludar a los alumnos y contarlos para  Accesorios para EVIDENCIAS
saber cuántos alumnos llegaron en el bañar y cambiar al
día.  Fotos de lo sucedido
muñeco o
 Realizar pase de asistencia. muñeca.
1 Desarrollo
 Colocar un video sobre la higiene

personal
 Colocar a los alumnos por mesas y
hacer que hagan los hábitos de
higiene que la educadora hará con
ellos y seguir las indicaciones y pasos.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
Cierre
Realizar retroalimentación, mediante lluvia de

idea.
ADECUACIÓN
CURRICULAR:
VALOR A Solidaridad
RETROALIMENTAR:
OBSERVACIONES:
ASESOR
DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE DE GRUPO
C. MARTHA ALICIA HURTADO MTRA. MARIA DEL PILAR VEGA

SALCEDO MTRO. JOSE VALENCIA Y PEÑA CANO
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
LISTA DE COTEJO
Realizan preguntas sobre lo

explicado

Los alumnos comprenden el valor

de la higiene.
Tienen algunas opiniones acerca

del video.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L


CURRICULAR:
ORGANIZADOR Mundo Natural ORGANIZADOR Cuidado de la salud

APRENDIZAJE ESPERADO: Práctica hábitos de higiene ORIENTACIÓN Usan herramientas para un

personal para mantenerse DIDÁCTICA: mejor manejo de los animales y
saludable. para el cuidado de sí mismos.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L

APRENDIZAJE:
TRANSVERSALIDAD DE LOS Desarrollo social y personal

SOCIAL:
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Comida saludable, comida chatarra
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
Inicio  Imágenes Lista de cotejo

impresas
 Saludar a los alumnos y contarlos para  Pelotas
saber cuántos alumnos llegaron en el  Tragabolas
día.
 Realizar pase de asistencia.
Desarrollo
1
 Colocar imágenes impresas sobre la
comida sana y la comida chatarra. EVIDENCIAS
 Preguntar sobre que comen ellos, que
les gusta, que nos les gusta, entre  Planilla y
otras preguntas. retroalimentación
 Realizar el juego sobre que come el  Sacar fotos de la
niño y que come la niña, este en actividad.
tragabolas con pelotas que tendrán la
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
comida sana y otras la no sana y

tendrán que colocar en donde va cada
pelotita.
Cierre
 Dar una planilla donde tengan que

encerrar la comida sana y la comida
chatarra con distintos colores
ADECUACIÓN
CURRICULAR:
VALOR A Respeto.
RETROALIMENTAR:
OBSERVACIONES:
ASESOR
DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE DE GRUPO
C. MARTHA ALICIA HURTADO MTRA. MARIA DEL PILAR VEGA

SALCEDO MTRO. JOSE VALENCIA Y PEÑA CANO
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
LISTA DE COTEJO
Realizan preguntas.
Dialogan entre ellos para saber sus

gustos.
Los alumnos hacen conciencia de

lo que comen.

dinámica
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
CICLO ESCOLAR: 2019-2020 FECHA: Jueves 10 de No. 2


CURRICULAR:
ORGANIZADOR Mundo natural ORGANIZADOR Cuidado de la salud

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer la importancia de ORIENTACIÓN Usan herramientas para un

una alimentación correcta y los DIDÁCTICA: mejor manejo de los animales y
beneficios que aporta al cuidado para el cuidado de sí mismos.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
de la salud.

APRENDIZAJE:
TRANSVERSALIDAD DE LOS Pensamiento Matemático en Preescolar.

SOCIAL:
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Comida saludable, comida chatarra
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
Inicio  Imágenes Lista de cotejo

impresas
 Saludar a los alumnos y contarlos para  Pelotas
saber cuántos alumnos llegaron en el  Tragabolas
día.
 Realizar pase de asistencia. EVIDENCIAS
Desarrollo
2
 Fotografías
 Pasar un video de la comida sana y no
sana.
 Colocar en el pizarrón un semáforo y
decir la comida que se debe comer
más, la que podemos comer con
moderación y la que no debemos
comer.
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
 Sacar a los alumnos al patio donde

estará un semáforo y ellos deben
colocar la comida donde corresponde.
Cierre
 Dar una planilla de un semáforo donde

deben de colorearlo de acuerdo al
ejemplo en clase y colocar las
imágenes que se les pidió en donde
corresponda.
ADECUACIÓN
CURRICULAR:
VALOR A Solidaridad
RETROALIMENTAR:
OBSERVACIONES:
SALCEDO CANO
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
LISTA DE COTEJO


dinámica
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
CICLO ESCOLAR: 2019-2020 FECHA: Viernes 11 de No. 1

PROPÓSITO Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
GENERAL: lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza y teatro) y conozcan manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y de otros contextos.

CURRICULAR:
ORGANIZADOR Cultura y Vida Social ORGANIZADOR Interacciones con el entorno

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 social
APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta como participa en ORIENTACIÓN Intercambian con sus

compañeros ideas y
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
conmemoraciones cívicas y DIDÁCTICA: descubrimientos

tradicionales.
ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL El juego simbólico.

APRENDIZAJE:
TRANSVERSALIDAD DE LOS Artes en preescolar

SOCIAL:
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Las aventuras de Cristóbal Colón.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
Inicio.  Gansitos Lista de cotejo

 Para las
 Saludar a los alumnos.
banderitas se
 Realizar pase de lista y contar a los
alumnos. utilizaran palitos
1 de madera con
 Pasar un video de la historia de Colón.
Desarrollo. sus banderitas ya
hechas.
 Preguntar cómo se llamaba el  Platos.
personaje principal, ¿qué hizo?, ¿a
 Chantilli EVIDENCIAS
quién convenció?, entre otras
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
preguntas para saber si los alumnos  Plumones.  Fotografías de la

pusieron atención. actividad
 Dar algunos premios a los alumnos
que contesten de manera correcta.
Cierre.
 Cada alumno tendrá un gansito que

representará su barco y lo único que
tendrán que hacer es colocarlo sobre
su un platito y colocar el nombre del
barco que más les gusto y adornar su
barco con sus banderitas y chantillí
para simular el barco.
ADECUACIÓN CURRICULAR:
VALOR A Respeto
RETROALIMENTAR:
OBSERVACIONES:
SALCEDO CANO
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
LISTA DE COTEJO
Lograron el aprendizaje esperado
Los niños hacen cuestionamientos

sobre su actividad
Los alumnos respetan los

materiales
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ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SEP (2017) Aprendizajes Clave para la Educación Integral, Educación Preescolar. Plan y Programas de estudio,
orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación, México, SEP.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
Babyradio. ( 2011, julio, 14) Las vocales-Aprende la vocal A-La canción de las vocales con Mon el dragón
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=hKQ44eZNgoI
Mundo mágico. Tv (2016, diciembre, 16) Higiene - canciones para niños mundo magico tv. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=_aVhUUXQgU8
LittleBabyBum en Español. (2014, junio, 06) Come más verduras.Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=opR4eLodthY
LittleBabyBum en Español. (2014, junio, 06) La canción del baño. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=okKiWXi7Hsg
Alf Camacho. (2007, mayo, 29) Cristobal Colon. Canción Infantil. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Y7t-4UFs5Yg
Web del maestro (2015, julio, 30) Cristobal Colon para niños. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=PVwylXpPvIg
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FIRMAS DE AUTORIZACIÓN
PERIODO DE REALIZACIÓN
DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE DE 2019
DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
DR. GERARDO PAUL ARVIZU SERAPIO
COORDINADORA DE LA LICENCIATURA DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS DEL

EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CENTRO ESCOLAR “JOSE MARIA MORELOS Y PAVON”
MTRA. AIDE HERNÁNDEZ VEGA

MTRA. ROSA MARÍA LECHUGA AMADOR
ASESOR DOCENTE EN FORMACIÓN
MTRA. JOSÉ VALENCIA Y PEÑA C. MARTHA ALICIA HURTADO SALCEDO
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ANEXOS
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
Calle Azteca Norte #2, Reserva Territorial Quetzalcóatl, San Juan B. Cuautlancingo, Pue. C.P. 72150 Tel 012222836505,
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CROQUIS
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LISTA DE ALUMNOS DE PRIMERO “D”
N° 30 01 02 03 04 07 08 08 10 11 A I
NOMBRE Y APELLIDO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
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INSTRUMENTO PARA LA PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICA PROFESIONAL

CURSO: HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
ENCUESTA
Propósito: El propósito de la presente encuesta es obtener información que será

manejada de manera confidencial acerca del trabajo académico que las educadoras del
preescolar realizan durante un ciclo escolar.
1.- Las diferentes problemáticas encontradas en su grupo durante un ciclo escolar son
elementos que toma en cuenta para realizar algún tipo de investigación?
a) Nunca b) Pocas veces c) Medianamente d) Casi siempre e) Siempre
2.- ¿Cuáles son las fuentes de consulta que más utiliza al realizar algún trabajo de
investigación?
a) Bibliografía b) Referencias electrónicas c) Revistas arbitradas d)

Artículos
3.- ¿El horario laboral y las condiciones propias del jardín, permiten desarrollar trabajos
de investigación educativa en su centro de trabajo?
a) Totalmente en desacuerdo b) En desacuerdo c) Ni de acuerdo ni en desacuerdo
d) De acuerdo e) Totalmente de acuerdo
4.- ¿Cuántos productos relacionados con la investigación educativa realiza durante un

ciclo escolar?
a) Ninguno b) de 1 a 2 c) de 3 a 4 d) 5 o más
5.- ¿Cuáles son los temas que más le interesan para realizar investigación educativa?
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INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO
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GUÍA DE OBSERVACIÓN
CONTEXTO COMUNITARIO:
Centro Escolar “José María Morelos y Pavón” con clave de centro de trabajo
21EJN1386S2 y que se encuentra ubicado en: Av. Jesús Reyes Heroles No.
4402, Col. Jesús González Ortega, Puebla, Pue. . Turno matutino, con un
horario de 9:00am -12:00 pm mismo que se debe ajustar constantemente por
diferentes factores
CONTEXTO ESCOLAR
EXTERNO:
El lugar donde se encuentra la institución, los tipos de caminos son

pavimentados, el nivel socioeconómico es de clase media. Los transportes son
camiones, rutas y transporte personal como; carros, bicicletas, motos, etc.
Existen vendedores ambulantes de comida, comerciantes y vendedores textiles,
un referente importante es la SEP lugares públicos cercanos, como la CAPU y
LA FAYUCA.
ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL:
La lengua que se habla es el español, la mayoría de los habitantes son católicos

y cristianos, las costumbres de la comunidad son festivales, ferias, bailes
folclóricos, las tradiciones son el día de muertos, navidad, día del niño, día de la
mamá y el papá. Las fuentes de trabajo más comunes son: comerciantes,
dentistas, enfermeros, abogados, hay farmacias cerca de la institución y existen
más escuelas.
El grupo de primero “D” está integrado por 42 alumnos con edad aproximada de
3 años. Los alumnos son kinestésicos y visuales. Cuenta con una docente titular.
Las necesidades que presentan son de conducta, si hay NEE las cuales son
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niños con problemas de lenguaje y niños sobresalientes. Las relaciones del

infante con los demás son máximas. Su conciencia aún no es autónoma.
Seguridad con su familia. Se interesa por trabajo egocéntrico. Aún hay infantes
con problemas de esfínteres. Al igual que los padres de familia no ayudan
mucho en cuestiones de aprendizaje ya que no repasan con ellos y el otro
problema que se presenta es que los padres consienten demás a sus hijos y la
palabra “NO” para ellos no existe y si se les llega a negar algo estos lloran y se
tiran al suelo, esto sucede todos los días.
La comunicación entre los alumnos es siempre con respeto, y si hacen

amistades es dependiendo a sus intereses, un dato muy curioso es que la
mayoría de los alumnos se cambian de lugar y muy pocos se quedan en su
mismo lugar designado desde el inicio de clases. Siempre juegan a los
superhéroes, y entre niñas juegan a ser maestras en su recreo.
El contexto áulico cuenta con baños para niñas y niños estos son baños para
adultos y tienen unos pequeños bancos para que los alumnos puedan alcanzar,
mesa y sillas para cada alumno, un pizarrón, bodega de materiales, un stand
donde guardan los productos de los alumnos, un escritorio y cuenta con
recursos audiovisuales, cada material didáctico tiene su lugar específico.
A los alumnos les cuesta demasiado trabajar en equipos ya que aún están en la
edad egocéntrica y el material cuando este es trabajado así lo quiere todo para
ellos y no lo comparten sin embargo cuando se da suficiente material y las
reglas son asimiladas; ellos respetaran el espacio y el material que se les
proporcione.
Los recursos que más son ocupados para ellos son los visuales y de mayor
tamaño, al igual que recursos auditivos y cuentos del interés de ellos.
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El tiempo para trabajar con ellos es de una hora ya que después es media hora
para ir a los juegos, otra media para comer y la sobrante es para terminar la
actividad o hacer un pequeño repaso ya que los de transporte se van y a los 15
es la salida. Así que el tiempo de las actividades debe de ser una hora para
realizar toda actividad pero este debe de ser muy llamativa y dinámica para
ellos, y que su atención se pierde muy rápido y tenemos que hacer actividades o
cantos para recuperar esa atención.
CONTEXTO AULICO
Cada salón cuenta con dos baños es decir que 12 baños y uno para la dirección.
Estos baños están dentro de las aulas. Los alumnos están repartidos por mesas
en equipos cuentan con bodegas donde guardan todo el material que las
educadoras ocupan. Tienen repisas a los costados donde colocan las libretas y
algunos materiales que se terminaron de hacer. El aula tiene suficiente
iluminación ya que las ventas están grandes y las lámparas están en buen
estado; la ventilación del aula es favorable ya que este salón está a lado del
jardín de juegos y entra aire fresco para los alumnos, lo único malo es que en
hora de recreo hay bastante ruido y se tiene que hablar más alto para que los
alumnos pongan atención. El aula es de cuatro metros por cinco metros, no es
tan grande pero tampoco tan pequeño ya que permite estar a los alumnos en
sus mesas de trabajo. Los alumnos tienen playeras de color rojo para identificar
de que salón son y su nombre. Esta la maestra titular, la auxilar y una
practicante de séptimo semestre, este tiene comité de padres de familia, en el
prescolar hay 12 salones 4 de primero, 4 de segundo y 4 de tercero,
aproximadamente hay 700 alumnos en preescolar los grupos con matrículas de
entre 42 a 50. La escuela cuenta con jardines y en estos juegos para los
alumnos, estos no están en buenas condiciones ya que hay algunos
deteriorados y no se han arreglado
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DIARIO DE TRABAJO
Fecha Situación didáctica
Sucesos sorprendentes o preocupantes

En relación con las actividades planteadas.
Reacciones del niño

¿Se interesaron?, ¿Se involucraron todos?, ¿Qué les gustó o no? Decir que no les gustó o que les disgustó no es lo mismo, ¿cómo se sintieron
en la actividad?, ¿Se les dificultó o fue sencilla su realización?
Valoración general de la jornada

Incluyendo una breve nota de autoevaluación: ¿cómo lo hice?, ¿me faltó hacer algo que no debo olvidar?, ¿de qué otra manera podría
intervenir?, ¿qué necesito modificar?
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EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN FORMACIÓN

REALIZADA POR LA TITULAR DE GRUPO
DOCENTE EN FORMACION: Martha Alicia Hurtado Salcedo
GRADO: Tercero SEMESTRE: Quinto FECHA:
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: Centro Escolar “José María Morelos y Pavón”
Instrucciones: Marque la opción de respuesta que corresponda a su observación sobre el

desempeño docente del estudiante normalista, de acuerdo con la siguiente escala:
D: Deficiente AA: Apenas Aceptable S: Satisfactorio MS: Muy Satisfactorio

D AA S MS
PRESENTACIÓN
1 Asiste puntual todos los días de la jornada.
2 Vestimenta adecuada (uniforme de la escuela).
PLANEACIÓN
3 Da a conocer su plan de trabajo a la tutora.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
4 En cada clase, indica el tema de la sesión, la dinámica de trabajo y lo que pretende
alcanzar de forma clara.
5 Mantiene el interés de los alumnos hacia el tema.
6 Vincula los contenidos con actividades de la vida diaria.
7 Explica de manera clara y coherente la presentación de ideas durante las sesiones.
8 Se evitó la verborrea y las divagaciones.
9 Muestra un sólido conocimiento de los contenidos.
10 Estimula la participación de los alumnos y anima a que expresen sus opiniones.
11 Resuelve clara y oportunamente las dudas y preguntas de los alumnos.
12 Utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación para el desarrollo de las
sesiones.
13 Utiliza recursos materiales creativos.
Optimiza y cumple con los tiempos establecidos
14 Presenta evidencias de trabajo
CONVIVENCIA EN EL AULA
15 Realiza su labor docente con responsabilidad y compromiso.
16 Fomenta el respeto por las diferencias en los puntos de vista de los alumnos.
17 Establece normas de convivencia desde el inicio de clase.
Observaciones:_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recomendaciones:____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Nombre y firma del titular del grupo
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN A LA JORNADA

DOCENTE EN FORMACION: Martha Alicia Hurtado Salcedo
GRADO: Tercero SEMESTRE: Quinto
NOMBRE DEL JARDIN DE Centro Escolar “José María Morelos y Pavón”
NIÑOS:
DIRECCION: Av. Jesús Reyes Heroles No. 4402, Col. Jesús González Ortega,
Puebla, Pue
FECHA DE LA VISITA:
Estimado (a) Profr. (a), con la finalidad de llevar a cabo el seguimiento a la

Primera Jornada, solicito su apoyo contestando lo siguiente:
1. ¿La presentación personal de la alumna normalista fue adecuada?

( ) SI ( ) NO ¿Por qué? __________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Qué actividad estaba realizando la alumna normalista?

_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿El diario ya había sido trabajado por la estudiante normalista?

( ) SI ( ) NO ¿Por qué?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. ¿La actitud personal de la normalista fue la adecuada?

_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ¿Tuvo la oportunidad de platicar con la titular o directora?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. En caso de ser afirmativa la pregunta anterior, ¿cuál fue el comentario sobre el

desempeño de la estudiante?
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CLAVE: 21DNL0006L
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. ¿Tuvo la oportunidad de observar el desempeño de la normalista?

__________________________________________________________________
8. En caso de ser afirmativa la respuesta a la pregunta anterior ¿qué sugerencias le

hace a la estudiante)
___________________________________________________________________
Agradezco su apoyo y contribución a los propósitos formativos de los alumnos

normalista
________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DE LA ENSFEP
QUE REALIZÓ LA VISITA
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

“EJERCER LA LIBERTAD PARA TRASCENDER EN EL TIEMPO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN

PRIMERA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE

DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE DE 2019

MARTHA ALICIA HURTADO SALCEDO

QUINTO SEMESTRE TERCER GRADO

MTRO. JOSE VALENCIA Y PEÑA

SAN JUAN B. CUAUTLANCINGO, 24 DE SEPTIEMBRE DE 2019

En el presente documento se ven reflejados aquellos aprendizajes que se quieren lograr

En éste mismo jardín de niños se llevará a cabo estrategias de innovación a partir de

En general el presente documento, plan de trabajo maneja lo que refiere a los

En el desempeño de la actual práctica docente, la educadora enfrenta innumerables retos

Cabe destacar que gracias a los instrumentos de diagnóstico y observación, se verán

POLÍTICA DE CALIDAD ENSFEP

PRESENTACIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

MISIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

VISIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

OBJETIVO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PROPÓSITO DEL PERIODO DE PRÁCTICA

COMPETENCIAS DEL CURSO A LAS QUE ABONA LA JORNADA

 Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y

JARDIN DE NIÑOS: CENTRO ESCOLAR “JOSE MARIA MORELOS Y PAVÓN”

DOCENTE EN FORMACIÓN: Martha Alicia Hurtado Salcedo

SEMANA: 30 DE SEPTIEMBRE AL 4 DE OCTUBRE 2019

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:30-9:00 a.m. Presentación Presentación Presentación Presentación Consejo

“El arcoíris “Vocal a”

“El arcoíris “Vocal a”

SEMANA: 7 AL 11 DE OCTUBRE 2019

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:30-9:00 a.m. Presentación y Presentación y Presentación y Presentación y Presentación y

9:00-10:00 a.m. Lenguaje y Exploración y Exploración y Exploración y Exploración y

“Higiene “Comida “Comida

10:00-11:00 a.m. receso receso receso receso receso

11:00-12:00 p.m. Lenguaje y Exploración y Exploración y Exploración y Exploración y

12:00-13:00 p.m. Reunión de Reunión de Reunión de Reunión de Reunión de

CICLO ESCOLAR: 2019-2020 FECHA: Miércoles 02 de No. 1

DOCENTE EN FORMACIÓN: Martha Alicia Hurtado Salcedo

GRADO Primero GRUPO: “D” NO. ALUMNOS 42

CAMPOS DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ORGANIZADOR Oralidad ORGANIZADOR Reconocimiento de la

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce palabras y expresiones ORIENTACIÓN Dialogar y conversar.

que se utilizan en su medio DIDÁCTICA:

ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL METODO DE PROYECTO.

TRANSVERSALIDAD DE LOS ARTES EN PREESCOLAR

SITUACIÓN DIDÁCTICA: EL ARCOIRIS EN LA VOCAL

INICIO  Bocina Lista de cotejo

cual harán uso de la grafomotricidad

 Proporcionar a los alumnos una

DOCENTE EN FORMACIÓN ASESOR DOCENTE DE GRUPO

Cumplen las normas establecidas

Los niños siguieron las

Expresaron dudas sobre la

CICLO ESCOLAR: 2019-2020 FECHA: Miércoles 02 de No. 2

DOCENTE EN FORMACIÓN: Martha Alicia Hurtado Salcedo

GRADO Primero GRUPO: “D” NO. ALUMNOS 42

CAMPOS DE FORMACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ORGANIZADOR ORALIDAD ORGANIZADOR Reconocimiento de la

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce palabras y expresiones ORIENTACIÓN Dialogar y conversar