UNIVERSIDAD NACIONAL

“SAN LUIS GONZAGA DE” ICA

FACULTAD DE ENFERMERÍA

TÍTULO:

PIONERO DE PARADIGMAS

MONOGRAFÍA DE ESTUDIO

AUTORES

 Loza Sihuas, Olenka

 Marmolejo Céspedes, Alieska
 Mendoza Carbajal, Yajaira
 Montoya Gutiérrez, Heydy
 Sánchez Quijandría, Leidy
 Taipe Arteaga, Carolina
 Tito Suica, Juan Carlos
 Velarde Férnandez, Jenny

DOCENTE:

Dra. Margarita Córdova Delgado

ICA – PERÚ
2019

CARATULA

1
 DEDICATORIA:

A Dios, por darnos la vida y el amor

de los que nos rodean, por enviar a
su hijo Jesucristo para darnos la
salvación.

A nuestros padres quienes son los

iniciadores de nuestra educación, y
los que nos apoyan día a día en
nuestra carrera profesional, quienes
nos dan todo su apoyo día a día
para continuar en nuestros estudios.

A todas aquellas personas que día a

día nos dan su apoyo y aliento para
seguir en nuestras metas trazadas.

2
 INDICE

CARATULA ..............................................................................................................1
DEDICATORIA .........................................................................................................2
ÍNDICE ......................................................................Error! Bookmark not defined.
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................5
OBJETIVOS .............................................................................................................6

CAPITULO I
PARADIGMA
1.1. Definición. ......................................................................................................................... 7
1.2. Duración de un paradigma .............................................................................................. 11
1.3. ¿Quién cambia el paradigma? ........................................................................................ 12
CAPÍTULO II
PIONEROS DE LOS PARADIGMAS
2.1. Descripción general. ..................................................................................................... 165
2.2. Las posibilidades de la actitud pionera ........................................................................... 17
CAPÍTULO III
EFECTO PARADIGMA
3.1. Principios de cambio paradigmático ............................................................................. 198
CAPÍTULO IV
EL CAMBIO PARADIGMATICO MÁS IMPORTANTE DEL SIGLO XX
Autogestión .......................................................................................................................... 211
CAPITULO V
EL RETORNO DE ACERO
La industria de relojes suizos ............................................................................................... 243
CAPÍTULO VI
CARACTERISTICAS CLAVES DE LOS PARADIGMA
6.1. Los paradigmas son comunes ...................................................................................... 254
6.2. Los paradigmas son funcionales .................................................................................... 25
6.3. El efecto paradigma invierte la sensata relación que existe entre ver y creer ............. 255
6.4. Siempre hay más de una respuesta correcta ............................................................... 265
6.5. Los paradigmas estrictamente conservados pueden llevar a la parálisis paradigmática,
mortal enfermedad de incertidumbre ................................................................................... 266
6.6. La flexibilidad paradigmática es la mejor estrategia en tiempos turbulentos ............... 276
6.7. Los seres humanos pueden elegir el camino de sus paradigmas ................................ 277

3
CAPÍTULO VII
ALGUNOS EJEMPLOS
Distorsion visual ................................................................................................................... 310
Nueva fotografía ................................................................................................................... 321

CONCLUSIONES ................................................................................................. 345

RECOMENDACIONES ......................................................................................... 366
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 377
ANEXOS .............................................................................................................. 388

4
 INTRODUCCIÓN

La humanidad ha ido cambiando y en las últimas décadas éste ha sido de

manera acelerada, es por ello que la educación siendo una de las
actividades del quehacer humano también ha ido evolucionando a través del
tiempo, de acuerdo a las condiciones de la humanidad y a aquellos
pensadores y luchadores incansables que no conformes, buscan el renovar
el hacer educativo que permita una mejor forma de aprender y de enseñar.
La historia es la retrospectiva de las cosas que ha realizado la humanidad y
de ella aprendemos a corregir los errores ya enaltecer los aciertos, por lo
que es importante para cada actividad humana realizar el análisis de sus
experiencias para poner un granito de arena en nuestro paso por el mundo.
Esta es la razón por la cual en la educación es necesario retomar los
aciertos de cada una de las formas que han existido en el proceso
enseñanza aprendizaje.

Estas formas son llamadas Paradigmas y su estudio permitirá implementar la

mejor estrategia para evolucionar a nuevas formas y herramientas para
aprender a conocer mejor al mundo y lo necesario para vivir. Mantenernos
actualizados en los procedimientos, las metodologías y los enfoques más
adecuados para abordar los temas que plantea esta nueva sociedad del
conocimiento, es parte de la adaptación para estar a la vanguardia de la
nueva educación, a través de las herramientas informáticas. Son los líderes
científicos con sus corrientes psicológicas, lo que han dejado una enorme
huella en educación, por tal motivo el presente trabajo muestra un cuadro
comparativo con: los principios fundamentales que abarcan, sus propuestas,
aportes, el papel que desarrolla tanto el docente como el estudiante y los
tipos de evaluación que caracteriza a cada uno de los cinco paradigmas
psicopedagógicos: Conductista, Humanista, Cognitivo, Sociocultural y
Constructivismo que han sido considerados como modelos a seguir en el
proceso enseñanza aprendizaje.

5
 OBJETIVOS

Objetivo General:

El presente informe contribuirá en los alumnos de la Facultad de Enfermería

del Vlll ciclo “B” de profundizar los conocimientos básicos de los pioneros del
paradigma.

Objetivos Específicos:

1. Definir el paradigma y conocer su etimología dentro de del contexto

de pionero de paradigmas.
2. Conocer los grandes pioneros del paradigma dentro del conocimiento
científico.
3. Identificar el cambio del paradigma en el siglo XX y sus características
claves del paradigma.

6
 CAPÍTULO I.
PARADIGMA

1.1. Definición.

La palabra paradigma proviene del griego paradeigma, que quiere decir

“modelo, patrón, ejemplo”.

Thomas S. Kuhn, un historiador científico y autor de La estructura de

las revoluciones científicas, llevó el concepto del paradigma al mundo
científico. Kuhn escribió que los paradigmas científicos son “ejemplos
aceptados de la práctica científica actual, ejemplos que combinan ley, teoría,
aplicación e instrumentación y proporcionan modelos a partir de los cuales
se manifiestan las tradiciones coherentes particulares de la investigación
científica”.

Agrega: “Los hombres cuya investigación se basa en paradigma

compartidos están sujetos a las misma reglas y patrones en la práctica
científica”.1

La definición de Adam Smith en Los poderes de la mente es: “Un

conjunto compartido de suposiciones. El paradigma es la manera cómo
percibimos el mundo y nos ayuda a percibir su comportamientos”. La
anotación que hace Smith sobre predicción es importante. Nótese que la
mayor parte del tiempo no predecimos cosas con nuestros paradigmas. Pero
los paradigmas nos dan la ventaja adicional de poder crear un conjunto
expectativas válido sobre lo que tal vez ocurriría en el mundo , basándonos
en nuestro conjunto de suposiciones compartido. "Cuando estamos en
medio de un paradigma", concluye Smith, "es difícil imaginar cualquier otro
paradigma".2

En Guía incompleta para el futuro, Willis Harmon, quien fuera uno de

los líderes claves del Stanford Research Institute, escribe que un paradigma

7
es "la forma básica de percibir, pensar, valorar y actuar con base en una
visión particular de la realidad. Un paradigma predominante rara vez, si
acaso, se enuncia explícitamente; existe como una comprensión tácita e
incuestionable que se transmite a generaciones sucesivas más por
experiencia directa que por medio de la enseñanza".3

En La conspiración de acuario, Marilyn Ferguson, quien se diera a

conocer como editora del New Sense Bulletin, escribe: "Un paradigma es un
armazón del pensamiento... un esquema para comprender y explicar ciertos
aspectos de la realidad".4

Joel Barker la define: Un paradigma es un conjunto de reglas y

disposiciones (escritas o no) que hace dos cosas: 1) establece o
define límites, y 2) indica cómo comportase dentro de los límites para
tener éxito.

Joel Barker5 ha reunido diversas palabras que representan subgrupos

del concepto de paradigma. A continuación estas palabras se encuentran
ordenadas en un espectro que abarca desde lo desafiable hasta lo no
desafiable. Usted puede no estar de acuerdo con el orden que ha
establecido, pero dé un vistazo a las palabras y piense en los límites, las
reglas y las disposiciones que se encuentran implícitas en ellas para
alcanzar el éxito: Teoría, Modelo, Metodología , Principios , estándares,
protocolo, rutinas, suposiciones, convenciones, patrones, hábitos, sentido
común, sabiduría convencional, estado mental, valores, marcos de
referencia , tradiciones ,costumbres ,prejuicios ,ideología, inhibiciones,
supersticiones ,rituales ,compulsiones ,adicciones ,doctrina y dogma.

Nótese que la lista no incluye las palabras "cultura", "visión mundial",

"organización" o "negocio". Esto se debe a que las culturas, las visiones
mundiales, las organizaciones y los negocios son bosques de paradigmas.
IBM no es un paradigma; es una colección de múltiples paradigmas. Eso es
válido para cualquier negocio. Grandes o pequeños, los negocios tienen
paradigmas gerenciales, paradigmas de ventas, paradigmas

8
de reclutamiento, paradigmas de marketing, paradigmas de investigación. y
desarrollo, paradigmas de desarrollo del recurso humano.

Y en nuestra vida cultural existen incluso más paradigmas: la manera

como educamos a nuestros hijos; como tratamos el sexo; el modo cómo
definimos la honestidad; los alimentos que ingerimos; la música que
escuchamos.

La interrelación de todos estos paradigmas es crucial para el éxito y la

longevidad de toda cultura u organización. Esa condición está incluida en la
palabra "bosque", una estructura altamente interdependiente. Como se sabe,
por el paradigma ambiental, cuando algo se altera en el bosque, todo el
bosque se altera. De igual manera, cuando alguien en su organización
comienza a enredarse con su paradigma y dice: "No se preocupe, no tiene
nada que ver con usted", comience a preocupar- se. Nunca se trata
solamente de un paradigma que ha cambiado.

En cierto sentido, un paradigma indica la existencia de un juego, en

qué consiste y cómo jugar con éxito. La idea del juego es una metáfora muy
apropiada para los paradigmas puesto que refleja la necesidad de límites y
de instrucciones sobre cómo actuar correctamente Un paradigma indica
cómo jugar de acuerdo con las reglas establecidas.

Un cambio paradigmático es, por tanto, un cambio hacia un nuevo

juego, un nuevo conjunto de reglas.

En Megatendencias, el best-seller de 1982, John Naisbitt refleja en

forma indirecta la importancia que tienen los cambios paradigmáticos.
Naisbitt sugirió la idea de la existencia de diez nuevas tendencias
importantes que generarían cambios profundos en nuestra sociedad en los
siguientes quince a treinta años.

Si usted da un vistazo a lo que inició tales tendencias, encontrará un

cambio paradigmático. Lo que Naisbitt identifica para nosotros en
Megatendencias es importante, porque se trata del camino hacia el cambio,

9
el cual podemos seguir con el paso del tiempo para medir la manera como
obtenemos mayor o menor provecho de algo.

Los cambios de los paradigmas son especialmente importantes para

todos nosotros puesto que, ya sea en los negocios, en la educación, en
la política o en nuestras vidas personales, un cambio de paradigma, por
definición, altera las reglas básicas del juego.

Y cuando las reglas cambian, el mundo entero puede cambiar

Para encuadrar este amplio análisis, Joel Barker formula cuatro preguntas:

1. ¿Cuándo aparecen los nuevos paradigmas? Esta pregunta hace

referencia al tiempo. Si podemos saber cuándo van a presentarse las
nuevas reglas, entonces podremos anticipar nuestro futuro con mayor
exactitud. El tiempo puede no serlo todo, pero es un magnífico punto de
partida.

2. ¿Qué clase de persona es un modificador de paradigmas? Conocer

quiénes son los modificadores de paradigmas, las personas que cambian las
reglas, tiene tanta importancia como saber cuándo van a presentarse. De las
cuatro clases de modificadores de paradigmas que describiremos, tres se
encuentran ya en su organización. Pero usualmente desconocemos cómo
utilizarlas para ventaja nuestra. En realidad, por lo general somos duros con
estas personas.

3. ¿Quiénes son los seguidores iniciales de los modificadores de

paradigmas y por qué los siguen? Yo denomino a estas personas los
pioneros de los paradigmas. Sin ellas, los cambios paradigmáticos tardarían
mucho más. Los pioneros de los paradigmas aportan la cantidad crítica de
poder cerebral, esfuerzo y recursos claves necesarios para llevar las nuevas
reglas a la realidad. Muy pocos de nosotros podemos ser modificadores de
paradigmas; muchos más, si comprendemos nuestro papel, podemos ser
pioneros de los paradigmas.

10
4. ¿De qué manera afecta un cambio paradigmático a aquellos que lo
sobrellevan? Es esencial responder esta última pregunta si deseamos
comprender por qué hay tanta resistencia a los nuevos paradigmas.
Además, explica la gran brecha existente entre los practicantes de los
antiguos y los nuevos paradigmas.

Después de contestar estas cuatro preguntas, habremos identificado los

principios de los paradigmas.

1.2. Duración de un paradigma

Joel Barker utiliza una gráfica que describe la curva de vida de un

paradigma. Para esto señaló en la figura 1.En el eje horizontal o X
representa el tiempo. De manera que avancemos a la derecha, el tiempo
transcurre. El eje vertical Y representa los problemas resueltos utilizando el
paradigma predominante. Por lo tanto, cada punto representa un problema
solucionado en un momento específico.

En la figura 2 nos muestra una manera sencilla pero útil para

representar la curva en forma de S tiene perfecto sentido: lenta en la fase A
porque no conocemos suficientemente las reglas para ser buenos al
comienzo. Rápida en la fase B porque ahora conocemos el juego y hay una
gran cantidad de problemas que esperan solución. Lenta en la fase C porque
lo que queda por resolver son los problemas más difíciles. Ahora la pregunta
sería. ¿Cuál es, probablemente, la ubicación en la curva donde aparecerá el
nuevo paradigma? La respuesta es lógica en algún punto en la fase C.

Pero con gran sorpresa y frecuencia el nuevo paradigma hace su

aparición mucho antes, en la fase para la mayoría de personas esto resulta
inesperado. No tiene sentido. Pero aun así, tan pronto como usted
comprenda las fuerzas impulsoras, resultará perfectamente lógico.

La utilidad de saber cuándo aparece un nuevo paradigma radica en

que usted comienza a observar más pronto de lo usual.
11
1.3. ¿Quién cambia el paradigma?

La breve y llana pregunta es que tal vez se tratará de un intruso.

Alguien que realmente no comprende el paradigma prevaleciente. Estos
individuos no comienzan a comprender lo que usted está haciendo y está
diciendo que deben cambiar los fundamentos de aquello en que usted se
desempeña tan bien.

Parker menciona una serie de frases que se pueden utilizar cuándo se

presenta una gran idea. Estas son algunas de ellas: “Eso es imposible”, “A
aquí no hacemos las cosas de ese modo”, “Se trata de un cambio
demasiado radical para nosotros”, “Ya lo intentamos y no dio resultado”,
“”Ojalá fuera tan fácil”, “Hacerlo de ese modo va en contra de nuestra
política”, “¿Quién le dio permiso para cambiar las reglas”, “Seamos realistas,
¿está bien?”, “¿Cómo se atreve a sugerir que lo que estamos haciendo está
mal?”. Y la siguiente clásica respuesta que el veterano da al nuevo individuo:
“¡Si usted llevará aquí el tiempo que yo llevo, comprendería que lo que
sugiere es completamente absurdo!”

Tenga presente que cuando las personas responden de manera

descortés a los intrusos, sus respuestas pueden estar justificadas. Las
personas que ha estado practicando el paradigma prevaleciente han tenido
éxito .Nada en su situación dice que tenemos que cambiar. Todas las
señales, basados en su propio y difícil trabajo, indican que hacen lo correcto.
Por esto, por supuesto, tienen dificultades para escuchar a los intrusos que
les solicitan cambiar sus procedimientos.

En la estructura de las revoluciones científicas, Kuhn identificó dos

categorías de modificadores de paradigmas. Barker he identificado una
singular tercera y una interesante cuarta categorías interesantes. Usted
reconocerá estas clases de personas cualquiera sea su campo de acción.

Categoría 1. Una persona joven recién se inicia en la práctica. Esta persona

ha estudiado el paradigma pero nunca lo ha practicado. Y todos conocemos

12
la diferencia de esas dos situaciones. “Déjame enseñarle cómo realmente
hacemos las cosas aquí”, decimos al practicante .Y “cómo lo hacemos” es
por lo general mucho mejor que como le enseñaron al practicante. Después
de todas nuestras técnicas han sido comprobadas en el mundo real. No soy
incisivo al respecto; las habilidades adquiridas mediante las prácticas casi
siempre son las mejores formas de aplicar el paradigma.

Albert Einstein representa estas clases de joven inocencia en la

ciencia. Fred Smith, fundador del correo Federal Express, era uno más en el
campo de la entrega nocturna de paquete. Steve Jobs y Steve Wozniak lo
consiguieron con sus computadores Apple

Categoría 2. Una persona mayor que cambia de campo. Ser un modificador

de paradigmas no está en función a la edad. Las personas de esta categoría
tal vez fueron expertos en otro campo de acción: químicos, comerciantes,
profesores de inglés. Luego, por alguna razón, estas personas decidieron
cambiar a un campo totalmente diferente.

El doctor Alex Mueller, coganador del premio Nobel en 1987, constituye

un ejemplo perfecto. Él era un físico con una reputación bien establecida
pero no en el campo de la superconductividad. En el artículo de The Wall
Street Journal, el 19 de agosto de 1987, el doctor Mueller dijo: “Yo era un
novato y un intruso en el campo especializado de la superconductividad”.

Bill Weimer, antes vinculado a la IBM, obtuvo un grado en física,

desarrolló actividades diferentes, desde la ingeniería de sistemas al
marketing, para IBM en California. A finales de la década de los años
sesenta dejó el mercadeo para hacerse cargo de la educación técnica en
GSD, una división de la IBM. Al cabo de cinco años había creado, sin
presupuesto, una manera fundamentalmente nueva para encontrar,
entrenar, y motivar a los instructores de la organización.

Finalmente, Weimer consiguió que más de doscientas personas

trabajaran para él y un presupuesto que superaba los treinta millones de
dólares. Sus técnicas e ideas han comenzado a llegar al resto del mundo de

13
las corporaciones. Él también ilustra perfectamente el poder intruso mayor
que cambia el campo.

Las ventajas que estas dos categorías de personas tienen en común.

En primer lugar, ambas comparten la ingenuidad operacional sobre los
campos en los que acaban de ingresar. No comprenden muchos de los
aspectos más sutiles de la comunidad del paradigma del cual desean hacer
parte. En segundo lugar, desconocen lo que puede hacerse. ¿Por qué
constituye una ventaja? Muy simple: si usted desconoce que no puede lograr
algo, ocasionalmente lo logro. La mayor ventaja que tiene estas personas es
una clase especial de ignorancia. O, expresando en forma menos severa,
cierta clase de inocencia. Estas personas formulan preguntas “tontas”. Les
asombra el comportamiento y el enfoque aceptado por aquellos que no
deben desafiar las prácticas actuales puesto que aún no han aprendido tales
prohibiciones.

Categoría 3. El disidente. Esta es una persona perteneciente al propio grupo

pero que es un intruso, un practicante del paradigma prevaleciente que
observa los problemas que se encuentran en el cajón, comprende que el
paradigma actual no dará resultados positivos, y toma iniciativa para cambiar
los paradigmas.

Estas personas existen pero tienden a trabajar en el margen de sus

disciplinas. Se les conoce disidentes, como casos difíciles, como personas
que siempre están formulando preguntas, como patos silvestres y, casi sin
excepción, estas personas no son bienvenidas hasta que se presenta una
crisis. La ventaja de estas personas radica en que están enterradas del
paradigma, pero no se encuentran atrapadas en él.

Categoría 4. El neófilo. Thomas Kuhn nunca reconoció esta categoría de

personas aunque existen en campo científico y tecnológico.

Un neófilo es una persona que se ha topado con uno de los problemas

especiales del cajón de los paradigmas. Los neófilos no saben de qué se
trata un problema especial, sólo saben que se trata de su problema. Les

14
resulta irrelevante que pertenezca a un grupo de problemas importantes no
resueltos de cierto paradigma. Todo lo que ellos saben es que este problema
particular se encuentra en su camino y su vida realmente no puede continuar
de manera adecuada hasta que lo hayan resuelto.

De modo que comienzan a trabajar en su solución. La mayoría de los

neófilos falla, puesto que estos problemas son difíciles. Pero, de vez en
cuando, logran solucionar su particular problema, e inadvertidamente crea
un ejemplo especial que conduce a un modelo, una teoría, un enfoque-un
paradigma-para resolver toda una clase de problemas.

El sistema telefónico de la Bell fue revolucionario por un neófilo a

finales del siglo XIX. Su nombre era Almond B. Strowger. Fue él quien
inventó y patentó el sistema del discado telefónico que dejó cesantes a los
operadores.

15
 CAPÍTULO II.
PIONEROS DE LOS PARADIGMAS

2.1. Descripción General.

La diferencia entre un descubridor y un pionero. Descubridor es el

individuo que siempre se dirige al horizonte preguntando: “¿Es seguro ahora
ahí afuera?”. La voz que responde “¡Por supuesto, es seguro aquí afuera!”
es el pionero. Esto se debe a que los pioneros asumen el riesgo, llegan
anticipadamente, y hacen que el nuevo territorio sea seguro.
Los pioneros de los paradigmas son los primeros en seguir el áspero
camino que los modificadores de los paradigmas han descubierto.
Sin los pioneros de paradigmas, los cambios paradigmáticos pueden
tambalear porque ellos aportan elementos, como cerebro, fuerza muscular,
tiempo, esfuerzo, y capital indispensable para crear la masa crítica que
conducirá al nuevo paradigma.
Thomas Kuhn reconoce que esta clase de razonamiento es crucial para
quienes adoptan tempranamente el nuevo paradigma. Según el:
El hombre que acoge un nuevo paradigma en una etapa inicial a
menudo debe hacerlo desafiando la evidencia que proporciona la solución
de problemas. Es decir, debe tener fe en el que el nuevo paradigma tendrá
éxito en solucionar los múltiples grandes problemas que enfrenta, sabiendo
sólo que el antiguo paradigma ha fallado en la solución de unos pocos. Una
decisión de esa clase sólo puede efectuarse con fe.
Si usted les pide a los pioneros de los paradigmas justificar su decisión
para cambiar a un nuevo paradigma utilizando cifras, ellos no pueden
hacerlo porque no existen cifras.
La esencia de la decisión del pionero es: aquellos que escogen
cambiar sus paradigmas tempranamente no lo hacen como un acto de la
cabeza, sino como un acto del corazón.

16
 Cautivados por un conjunto de reglas que sugiere que puede tener
éxito donde antes ellos han fallado. Los pioneros arriesgan su reputación, su
posición, incluso su situación económica, al tomar una decisión irracional. Es
el atractivo estético del nuevo paradigma, la belleza con que aparece
solucionar los problemas, más que una demostración, más que una
demostración cuantitativa de su efectividad, lo que precipita su decisión al
cambio.
Los pioneros ponen a prueba los diversos paradigmas que les
presentan y, mediante su actividad mental, identifican el paradigma correcto
entre varias alternativas. Es esta habilidad para realizar las simulaciones
mentales que intentan cualquier cosa sin antes hacer un razonamiento
adecuado.
Además de intuitivo, el pionero del paradigma debe ser valiente
Ellos piensan que el paradigma resolverá muchos problemas, pero en
realidad sólo pueden resolver unos cuantos. Los pioneros invirtieron su
tiempo, su reputación y su dinero sólo para conseguir la solución de unos
pocos y nuevos problemas.
¿Podemos ilustrar esta ventaja hipotética? Tristemente para los Estado
Unidos, ilustrarla resulta demasiado fácil.
¿Cuál es la mejor nación del mundo en el descubrimiento de nuevos
paradigmas?
Su respuesta debe ser: los Estados Unidos. Su trayectoria es
indiscutible. ¿Quién inventó videograbadora de casetes ?¿Quién inventó el
computador personal?¿Quién inventó el drive del disco duro?¿Quién inventó
la gestión de calidad total?¿Quién inventó el estéreo?¿Quién inventó los
disparadores no electrónicos de las bolsas de aire? Solo para mencionar,
algunas invenciones recientes.5

2.2. Las posibilidades de la actitud pionera

17
-No se necesita ser un modificador de paradigmas para obtener todas las
ventajas. Ser un pionero de paradigmas es suficiente
¿Qué probabilidad tiene de descubrir el próximo paradigma?
Demasiadas personas están intentando solucionar los problemas del cajón;
la ley de probabilidades dice que ellos los conseguirán antes que usted.
Pero, si usted continúa escuchando y capta el nuevo paradigma con
suficiente anticipación, aún puede obtener todo el provecho de él. Note la
importante recomendación: si continúa escuchando. Si usted no sabe qué
escuchar, no escuchará con suficiente anticipación para convertirse en
pionero.

Pero, ¿cuál es la mejor nación del mundo en la actitud pionera respecto a los
paradigmas? Es decir, ¿en tomar el cambio paradigmático de otro y llevarlo
de la fase A a la fase B de la curva y, hacerlo comercializables, vendible?
Su respuesta debe ser: Japón

Los japoneses han recogido ideas de cambios paradigmáticos de diversas

partes del mundo.

Ser un pionero de paradigmas y practicar el perfeccionamiento continuo lleva

a no permitir nunca una pausa a los descubridores.

Existe una importante compensación en ser el pionero de un paradigma: ser

el primero en llegar representa un riesgo, pero trae consigo una gran ventaja
potencial. Esta es la compensación del pionero del paradigma.
Si usted espera hasta que los hechos sean irrefutables, será simplemente un
descubridor y tal vez será demasiado para obtener una ventaja adicional.

18
 CAPÍTULO III.
EFECTO PARADIGMA

3.1. Principios de cambio paradigmático

Los paradigmas incluso cuando resuelven acertadamente muchos

problemas siempre descubren algunos que no pueden resolver. Estos
problemas provocan la búsqueda de un nuevo paradigma.

Los descubridores de los paradigmas casi siempre son intrusos que no

comprenden la sutileza de los paradigmas prevalecientes y/o no han
realizado inversiones en ello.

Los pioneros de los paradigmas nunca tendrán pruebas suficientes

para hacer un juicio racional. Ellos elegirán cambiar el paradigma porque
confían en su intuición.

Kuhn encontró comentarios inusuales en las anotaciones de los

científicos que cambiaban de paradigma. Con frecuencia hallo frases ajenas
al lenguaje científico y ciertas descripciones exageradas, frases como “Han
caído los velos que cubrían mis ojos”. Estas expresiones indican que los
científicos aparentemente veían cosas que no habían visto antes.

¿Por qué científicos pensadores y concienzudos utilizaban tal

lenguaje? No era el lenguaje de la precisión o la objetividad. Una explicación
lógica seria que el nuevo paradigma los obligo a mirar hacia una dirección
diferente. Y puesto que miraban hacia otra dirección, no tenían más opción
que ver cosas que nunca antes habían visto.

Pero eso no fue lo que Kuhn concluyo, porque conoció situaciones en

las cuales los científicos estaban reproduciendo, de la manera más exacta
posible, antiguos experimentos-os mismo individuos, los mismos controles,

19
el mismo método de observación-y sin embargo, continuaban escribiendo
sobre algo totalmente nuevo. El único cambio en el experimento era el
paradigma del científico.

El efecto paradigma se ha observado en los campos de la lingüística, la

antropología, la psicología cognoscitiva, asi como en muchas áreas de
negocios y la educación.

La importancia del libro de Kuhn consiste en que incorpora un

importante grupo de ideas centrales en el análisis, Kuhn demostró que
incluso los científicos se encuentran dramáticamente influenciados por sus
paradigmas. ¡Ellos carecen de una inmunidad especial para esta clase de
influencia sobre su percepción!

Un paradigma es entonces, como una espada de doble filo. Blandida

en el sentido “correcto”, divide el mundo en fragmentos discretos de
información refinada que proporcionan una visión muy sutil al practicante del
paradigma. Ese es el lado bueno del paradigma.

Cuando alguien nos ofrece una innovación que mejora el paradigma,

una que mejora lo que ya estamos practicando, podemos verla con facilidad.
Pero cuando alguien nos ofrece una innovación que cambia el paradigma,
nos resistimos a ella.

Para mejorar nuestra habilidad para anticipar e innovar, debemos

comprender y apreciar el efecto paradigma. Para ver el futuro con mayor
claridad debemos dejar a un lado la seguridad de nuestros paradigmas
actuales y comenzar a buscar en los márgenes a las personas que están
cambiándolos.

Si comprendemos el efecto paradigma, podemos superar su poder

cegador y comenzar a buscar lo que será nuestro futuro. 6

20
 CAPÍTULO IV
EL CAMBIO PARADIGMATICO MÁS IMPORTANTE DEL SIGLO XX

En realidad, todo empezó a comienzo de la década de los años

cincuenta cuando W. Edwards Deming, un norteamericano, fue invitado por
el general Douglas Mac Arthur a visitar Japón para presentarse sus ideas
sobre la alta calidad en la producción en masa. Sus conceptos influenciaron
a los japoneses de tal manera que crearon un premio denominado Deming
Awards, Deming les proporciono un poderoso paradigma de control de
calidad y mejoramiento continuo. Los japoneses lo unieron entonces al
trabajo del profesor Kaori Ishi Kawa, de la Universidad de Tokio, para crear
el paradigma del círculo de calidad.

David Garwood, un consultor de la calidad total en la fabricación,

escribió Michael Bane un libro titulado Shifting Pardigms. Publicado en 1990,
el libro constituye una de las mejores explicaciones sobre los profundos
cambios que guiado por el proceso de la calidad total.

Garwood y Bane confeccionaron 2 listas, una con las antiguas reglas

de fabricación y una con las nuevas reglas de fabricación.

Garwood y Bane escribieron: “El antiguo paradigma está constituido

sobre las resbaladizas pendientes de la eficiencia.

Según Garwood y Bane: “Hemos cambiado de un medio regido por la

capacidad a un medio rígido por el cliente”

Lo que Garwood y Bane tratan de decir a los fabricantes es que ahora

hay un nuevo mundo.

Autogestión

Es el modo más democrático, más eficiente y más poderoso de hacer

las cosas, y permite a los mandos medios utilizar su inteligencia en

21
propósitos más productivos e innovadores. No más informes agresivos,
encubrimientos y construcción de imperios.

El cambio paradigmático que comenzaron Deming, Juran y Crosby y

otros, no es solo una revolución en la fabricación.

Es una revolución en el espíritu humano. Y si nosotros seguimos el que

camino que ellos han trazado, encontraremos que la excelencia debe
penetrar cada rincón y cada espacio de nuestras vidas.

Por estas y muchas razones más, pronostico que el proceso de la

calidad total se aclamara en el siglo XXI como el cambio paradigmático más
importante del siglo XX. 7

22
 CAPITULO V
EL RETORNO DE ACERO

Lo más importantes está en lo que se llama regla del retorno: Cuando

un paradigma cambia todos vuelven a cero

Cero quiere decir que cualquiera que haya sido su posición en el

antiguo paradigma (número uno en el mercado, líder en tecnología, mejor
reputación) con el nuevo paradigma usted regresa a la línea de partida, los
practicantes del nuevo paradigma tienen oportunidad de no solo competir
sino de vencer a los colosos del antiguo paradigma.

Esta regla sugiere que nadie permanece siempre en la cima es como

una elección el voto lo determinan no los éxitos pasados sino las promesas
futuras.

IBM Y APPLE: Uno de los ejemplos más significativos del efecto del
retorno a acero puede encontrarse en el desarrollo y marketing del
computador personal.

Steve Jobs y Steve Wozniak lo hicieron cuando crearon el computador

Apple y su estrategia de marketing. Sus reglas eran sencillas .

Cuando el Apple II salió al mercado en 1977, no hay duda que IBM y

otras compañías de computadoras se rieron. Y, sin embargo, en 1982 casi
todas de ellas intentaban emular el paradigma de Apple.

Apple era una compañía totalmente nueva contaba con un solo

pequeño números de vendedores por la cual se vendió sus productos por
medio de almacenes minoristas en el país.

Las diferencias entre las reglas de IBM y las de Apple son evidentes
¿Como IBM entra en el mercado de las computadoras personales en 1982?

1. IBM facilito el acceso de sus clientes al interior de la caja para dar uso
a las ranuras vacías que esperaban equipos adicionales.

23
2. IBM vendió sus computadoras personales por medio de minoristas
como Serás compluteraland y otros.
IBM tuvo la habilidad para abandonar su paradigma de mucho éxito y
adoptar un nuevo paradigma para competir en el mercado.

La Industria De Relojes Suizos

Los suizos habían dominado la industria relojera mundial durante más

de sesenta años. Sin embargo, el movimiento del cuarzo los puso de regreso
a cero.
Energía solar
Luz internacional es una compañía de generación de energía ubicada
al este de los Ángeles que produce energía solar a ocho centavos de dólar
utilizando espejos.
Calidad total
Los antiguos gerentes decían que los empleados lo que debían de
hacer y cuando hacerlo encuentran que ellos mismo son irrelevantes porque
ahora los empleados forman equipos de trabajo autogestionarios diciéndose
así mismo de que deben hacer y cuando hacerlo.

La pregunta del cambio paradigmático

Saber en qué consiste un paradigma y como cambia es el mejor seguro

con que usted va a volver de cero.
IBM no habría conseguido detener la introducción del computador
personal, los suizos no habrían podido frenar el desarrollo del cuarzo.
Si detecta pronto estos cambios y saben que son usted puede
participar en el cambio paradigmático y comenzar el proceso de desarrollo
con los pioneros esto ayudará a garantizar que usted hará parte del nuevo
paradigma.8

24
 CAPÍTULO VI.
CARACTERISTICAS CLAVES DE LOS PARADIGMA

6.1. Los paradigmas son comunes

El cambio de una regla no constituye un cambio paradigmático. Los

paradigmas abundan en todos los aspectos de la vida, en la ciencia, en los
negocios, en la cultura, etc.
La diferencia entre los paradigmas científicos y los restantes está en la
precisión con la que los científicos “comprueban” sus modelos, Está
precisión junto con el requisito de reproducción les da gran poder para
continuar el trabajo de otro.
Hay paradigmas en todas partes. Muchos son triviales, es decir, las
reglas y disposiciones no tienen mucho impacto sobre un ambiente mayor.
Pero todos los paradigmas, grandes o pequeños proporcionan al practicante
una visión y una comprensión especiales y los métodos para resolver
problemas específicos.

6.2. Los paradigmas son funcionales

Los paradigmas son necesarios. Necesitamos reglas que nos ayuden a

vivir en este mundo tan complejo. Sin reglas orientadoras estaríamos
confundidos siempre porque el mundo está demasiado lleno de datos. Los
paradigmas son funcionales porque nos ayudan a distinguir los datos
importantes de aquellos que no lo son. Las reglas indican como mirar los
datos y como tratarlos.

6.3. El efecto paradigma invierte la sensata relación que existe entre ver
y creer
Este tercer punto de los paradigmas es de especial importancia para
los empleadores. Explica porque algunos empleados nuevos tienen dificultad
25
para la adaptación. Lo que hacen en realidad es acoplarse a los paradigmas
de la organización y, hasta que conozcan las reglas, serán incapaces de ver
las cosas que son obvias para las personas que llevan ahí cierto tiempo.
Tendemos a pensar que estas personas no son lo suficiente inteligentes
para hacer con el trabajo. En realidad, pueden tener más que suficiente
inteligencia; solo que ellos carecen de la compresión de ese paradigma en
particular.
El lado opuesto de la situación ofrece una oportunidad muy especial a
los empleadores. Sus nuevos empleados no conocen las reglas, por tanto,
no tienen la habilidad para ver las cosas de la manera como los empleados
entrenados las ven. Por otra parte, con esa nueva visión tienen aún habilidad
para ver cosas importantes, cosas que ya no pueden notar aquellos que han
aprendido el paradigma organizacional.

6.4. Siempre hay más de una respuesta correcta

Los efectos de los paradigmas explican por qué. Cambiando mi

paradigma, cambio mi percepción del mundo. Eso no significa que tenga
percepciones contradictorias, significa que estoy viendo otra parte del mundo
que es tan real como la que vi con las otras reglas. Pero puesto que un
paradigma me permite acceder a un conjunto de información y otro
paradigma me permite acceder a otro, puedo terminar con dos explicaciones
diferentes, aunque igualmente correctas de lo que sucede en el mundo.
Todo aquel que piense que existe solo una respuesta correcta
desconoce la existencia de los paradigmas.

6.5. Los paradigmas estrictamente conservados pueden llevar a la

parálisis paradigmática, mortal enfermedad de incertidumbre

La parálisis paradigmática es, infortunadamente, una enfermedad fácil

de adquirir y a menudo fatal. Debido a ella muchas organizaciones que

26
inicialmente fueron dominantes, se han contagiado y han muerto. Es un
“endurecimiento de las categorías”, por así decirlo. Se origina en una
situación de poder. Todos tenemos nuestros paradigmas, pero cuando
tenemos éxito y poder, sentimos la tentación de tomar nuestro paradigma y
convertirlo en el paradigma. Después de todo ¿no fue eso lo que nos
condujo al éxito? Una vez que tenemos el paradigma en su lugar, cualquier
alternativa sugerida debe de ser incorrecta, “Esa no es la manera como
hacemos las cosas aquí”. Este problema suele presentarse a todo nivel, en
todas las organizaciones, y a largo plazo anulara las nuevas ideas.

6.6. La flexibilidad paradigmática es la mejor estrategia en tiempos

turbulentos
La flexibilidad paradigmática es lo opuesto a la parálisis paradigmática.
Es la búsqueda intencional de nuevos modos de hacer las cosas. Es un
comportamiento activo que desafía regularmente sus paradigmas
formulándose la pregunta del cambio paradigmático: ¿Qué pienso que es
imposible de hacer en mi campo pero que si fuera posible cambiaria
totalmente mi negocio?, ¿Quién, fuera de mi campo, podría estar interesado
en mis problemas no resueltos?
Estas dos preguntas le ayudaran a comenzar a buscar nuevos
paradigmas, y mediante la búsqueda activa se aumentará muchísimo la
probabilidad de encontrarlos.
Cuando se escuche datos que contradicen lo que se sabe que es
cierto, observar cuidadosamente. Incluso si esos datos resultasen erróneos,
cultivar una actitud abierta tendrá su recompensa a largo plazo.

6.7. Los seres humanos pueden elegir el camino de sus paradigmas

Los seres humanos no están genéticamente codificados con una sola

manera de mirar el mundo. En realidad, nuestro sistema de codificación,
parece proporcionarnos la capacidad de mirar el mundo en una gran
variedad de formas. Esta capacidad para cambiar se denomina libre
27
albedrio. Si no lo es, se denomina autodeterminación. El resultado es el
mismo: usted puede escoger ver el mundo de nuevo.9

28
 CAPÍTULO VII.
ALGUNOS EJEMPLOS

Hasta ese momento hemos pasado la mayor parte del tiempo

compartiendo una visión generalizada de la manera como cambian los
paradigmas. Llego el momento de ilustrar con ejemplos históricos. Durante
las dos últimas décadas he recolectado muchos ejemplos los cuales he
seleccionado algunos que ilustran el alcance y el poder de esta idea.

Cada ejemplo hace énfasis en un aspecto especial: el papel del intruso,

la incapacidad de los intrusos, para comprender lo que está sucediendo, la
poderosa influencia perceptual de los paradigmas, el nacimiento del nuevo
paradigma cuando aún el antiguo se desempeña bien. En cada ejemplo
destacare estos aspectos según corresponda.

Comencemos con un parte de ejemplos personales que también

ilustran el filtro fisiológico. Permítame darle dos acertijos. Por favor siga las
instrucciones para descifrarlos si desea experimentar el efecto de filtración.

A continuación, aparece una columna de números. Los números son

múltiplos de 10. Súmelo mentalmente de la que le resulte más rápida y
cómoda. No utilice lápiz. Luego escriba los resultados debajo de los
números. 1,000; 40;1,000; 30;1,000;20;1,000;10-

Si su resultado es 5,000 entonces usted concuerda con el 95% de las

personas que realizan esta suma. En Europa, Asia, casi todos cometen el
mismo error. Por favor vuelva a realizar la misma suma. Si de nuevo el
resultado es 5,000 (igual al que yo obtuve tres veces consecutivas) entonces
lea en el siguiente párrafo la respuesta correcta.

Ahora la pregunta es: ¿Por qué tantas personas obtienen 5,000 en la

suma? La respuesta se relaciona con la confianza que tenemos en nuestra
adición. La mayoría de nosotros suma correctamente hasta el 4,090 y luego
altera por completo el resultado, cuando lleva el 1, la respuesta correcta es
4,100.
29
 Recuerde que unas de las reglas del paradigma consisten en que
cuanto más involucrado se encuentran usted en su conjunto de las reglas,
más difícil le resulta a percibir una alternativa. Me encontraba en el hotel
Hyft. en Deerborn (Michigan). en 1984 con su grupo líder del America
Institute of Certified Public Accountans. Pensé que este problema sería un
ejemplo interesante para comenzar, por lo que les pregunté si eran buenos
las sumar y restar. Les pareció gracioso.

A continuación, les presente el problema descubriendo uno a uno los

números en un proyector. Después de enseñarles todos los números. Los
cubrí nuevamente y solicité la respuesta sin excepción, los 280 contadores
dijeron: '‘¡cinco mil!”

Pedí que confirmaran sus respuestas elevando su mano si estaban

seguros: todos levantaron su mano. Luego descubrir los números para que
pudieran verlos de nuevo y justo cuando estaba a punto de señalar el error
que habían cometido. Alguien es la primera fila dijo en tono acusador:
“¡Usted cambió la diapositiva!”

¿Como pudieron estas personas líderes en su campo, cometer un error

tan estúpido? La respuesta se relaciona con su seguridad respecto a los
números. Pero ese conjunto de echo números es anómalo: hace que usted
sume equivocaciones, no de manera correcta. Sin embargo, nadie en el
auditorio vio la respuesta correcta o tuvo el coraje de contradecir a sus
compañeros "líderes “.

Este, por tanto, es buen ejemplo del poder que tiene un grupo que
practica el mismo paradigma, falla conjuntamente y no pude admitir el error a
estar en desacuerdo con la mayoría.

Un simple conjunto de números. Un ejemplo no trivial del poder que

tienen los paradigmas. Para aquellos que quieren una revancha, aquí este
otro pequeño acertijo.

30
 La figura 12 es un cuadrado definido por cuatro puntos. Un cuadrado
es un cuadrilátero con cuatro lados iguales y cuatro ángulos de 90 grados
moviendo dos de los cuatros puntos intente crear un cuadrado con un
tamaño dos veces mayor que el definido por los puntos actuales. No debe
tardar más de treinta segundos en realizar esto.

El truco en este problema se encuentra en la palabra “cuadro”. Muchas

personas intentan resolverlo conversando los lados del cuadrado grande
paralelos a los del pequeño y eso, por supuesto, no da resultado. Pero tan
pronto como usted comprende que un diamante es un cuadrado con una
orientación diferente, nota que al conectar un diagonal y luego desplazar los
otros dos puntos para completar los puntos restantes, obtiene un cuadrado
dos veces mayor que el original.

El paradigma del cuadrado nosotros tenemos reglas y disposiciones

que fijan los límites de la “cuadrilateralidad” y reglas para solucionar los
problemas dentro de tales límites, como por ejemplo la obtención de
cuadrados pequeños y cuadrados grandes. Este conjunto de reglas es muy
pequeño pero si recordamos “el diamante es un cuadrado”, pero si no
puedes ver más allá del conjunto de reglas que le resultan familiares y eso le
impide encontrar otra. La palabra “cuadrado “creo un filtro que reduce su
capacidad para ver la respuesta correcta.

Distorsión Visual

Este experimento se realizó en el Hanover Institute en Alemania a

finales del siglo XIX. Se solicitó a los participantes utilizar anteojos que
tenían inversivos. O sea, cuando los individuos miraban a través de los
lentes, el mundo parecía al revés. El propósito de la investigación era
observar la respuesta de los individuos a esta inusual situación.

Solucionaron el problema de una manera sencilla. ¡Dando vuelta a la

información hasta ponerla al derecho! ¡De algún modo inconsciente

31
encontraron el mecanismo de control de la visión dentro de sus cerebros y
accionaron el “interruptor” que dio una vuelta de 180 grados a la información!
Esa es una sorprenderte solución al problema.

Cuando sufrimos un impacto, el eje circular no puede desplazarse

hacia delante debido a la presión de la palanca. Por lo menos no puede
hacerlo hasta que se alcance suficiente impulso, lo cual ocurre cuando usted
choca con algo sólido a nueve millas por hora o a una velocidad mayor,
generando una fuerza de aproximadamente cuatro entonces la esfera se
desplaza hacia adelante, enderezando la palanca, rotando su eje, elevando
la pequeña pestaña F que mantiene el percutor en su lugar.

Cuando el percutor es liberado, el resorte que se encuentra detrás del

hace que el atraviese la brecha para activar el detonador H. El fulminante
explota y la fuerza de la explosión une dos químicos que, cuando se
mezclan de esta manera, crean un gas que se expanden e infla la bolsa de
aire.

Todo esto sucede en una trigésima parte de segundo y hace que usted
bese una bolsa de aire en vez de besar el timón (lo cual sucede incluso
aunque lleve puesto el cinturón de seguridad).

Nueva Fotografía

Esta historia es un mito de los círculos corporativos porque muchas

compañías perdieron grandes oportunidades.

A finales de las décadas de los 40, un hombre se dirigió a unos

laboratorios de una famosa compañía fotográfica para demostrar su
concepto sobre una nueva clase de fotografía. Llevaba consigo una caja roja
que contenía una placa de acero, un dispositivo secreto de carga y una
bombilla. Además, en un recipiente separado llevaba un fino polvo negro.
Frente a un investigador de la compañía el sujeto siguió paso a paso su

32
proceso. Al finalizar su demostración, utilizando solo este inusual equipo,
había creado una tenue pero perceptible fotografía.

La actitud de la compañía era clara: el inventor había recibido el trato

que recibe la mayoría de los modificadores de paradigmas, le enseñaron las
puertas.

Pero Chester Carlson, el inventor, tuvo la última palabra. Con la ayuda

de la Battelle Corporation mejoro su invento y encontró una compañía que
deseaba desarrollar su proceso fotográfico, actualmente conocido como
xerografía. 10

33
 CONCLUSIONES

En el capítulo I, podemos concluir que los paradigmas son patrones

existenciales, absolutos y definitivos insertos de nuestro estilo de vida, los
cuales nos proporcionan de manera positiva herramientas, con la finalidad
de alcanzar avances al sistema de vida, ya sea para el ser humano y su
desarrollo económico.

En el capítulo II, siendo el riesgo y coraje para tomar ideas acertadas la

diferencia entre un descubridor y un pionero. Los pioneros de paradigmas
toman una decisión o formulan una idea, en base a su intuición. Además de
que ellos no toman las reglas y los caminos que ya están establecidos, sino
que rompen con las reglas y abren nuevos senderos.

En el capítulo III, podemos decir que comprender y apreciar el efecto

paradigma, ayudará a mejorar nuestra habilidad para anticipar e innovar.
Para ver el futuro con mayor claridad debemos dejar a un lado la seguridad
de nuestros paradigmas actuales y comenzar a buscar en los márgenes a
las personas que están cambiándolos. Si comprendemos el efecto
paradigma, podemos superar su poder cegador y comenzar a buscar lo que
será nuestro futuro.

En el capítulo IV, concluimos que si entendemos que la innovación,

emprendimiento y creatividad, son factores esenciales para la generar el
cambio en los paradigmas de este siglo, podemos decir que lo primero que
debemos hacer es un análisis más exhaustivo de los déficit que tenemos y
como resolverlos, es decir, encontrar los problemas y romper los viejos
paradigmas, dejando así́ que los pioneros, los emprendedores, los
innovadores, los creativos, los peruanos encontremos nuevos caminos para
solucionarlos, o tal vez el problema es que no hay suficientes pioneros de
paradigmas, en cualquier caso para poder avanzar debemos saber innovar,
solucionar, crear, mejorar y nunca detenernos.

34
En el capítulo V, nos damos cuenta que los paradigmas incluso cuando
resuelven acertadamente muchos problemas siempre descubren algunos
que no pueden resolver. Estos problemas provocan la búsqueda de un
nuevo paradigma. Saber en qué consiste un paradigma y como cambia es el
mejor seguro con que usted va a volver de cero.

En el capítulo VI, podemos decir, que los paradigmas de investigación tienen

diferentes características, la elección del paradigma de investigación
dependerá del fenómeno bajo estudio, el problema planteado y el propósito
de la investigación. También se tienen que tomar en cuenta las ventajas y
desventajas de los métodos de investigación.

En el capítulo VII, a lo largo de la investigación hemos dado una visión

generalizada de la manera como cambian los paradigmas, siendo
mencionado y recalcado mediante ejemplos que nos ayudan a entender que
necesitamos mejorar e implementar nuevos paradigmas para poder hacer
del futuro algo mejor. Podemos decir entonces que una visión de futuro sin
acciones, solamente un sueño y una acción sin visión del futuro, carece de
sentido. Sin embargo, una visión del futuro puesta en práctica puede
cambiar el mundo.

35
 RECOMENDACIONES

1. Conocer específicamente los conceptos claros del paradigma y como a

ido cambiando esporádicamente a través del tiempo.

2. Identificar las reglas y riesgos de las nuevas ideas que se dan cada día en
las personas y en nuestro entorno.

3. Comprender en si el paradigma en que nos beneficiara y como se verá en

nuestro porvenir.

4. Analizar las situaciones problemáticas que se enfrenta actualmente

nuestro entorno en las nuevas ideas para que así evitemos problema a
futuro.

5. Identificar los nuevos paradigmas y dar solución a problemas que se nos

enfrente en nuestra vida diaria.

6. Conocer cada día más las investigaciones recientes y actualizarnos en los

nuevos avances científicos.

7. Comprender los nuevos paradigmas para si tener una visión a futuro y así
estar preparado en el presente y porvenir.

36
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Kuhn, Thomas S. “The Structure of Scientific Revolutions”. México:

Fondo de Cultura Económica, 1975.
2. Smith, Adam, “Power of the Mind”. Nueva York: Ballantine Books,
1975, p.19.
3. Harmon, Willis, “An Incomplete Guide to the Future”. Nueva York:
Norton, 1970.
4. Ferguson, M. “La Conspiración de Acuario”. Los Ángeles: J. P.
Tarcher, 1980, p. 26.
5. Barker. "Paradigmas. El negocio de descubrir el futuro". Mac Graw
Hill. Santafé de Bogotá, 1995, p35.
6. Popper K.Conjeturas y refutaciones.El desarrollo del conocimiento
científico.4ta edición.Londres:Routledge;1972.
7. Hume D.Cuatro disertaciones.Londres: Millar;1757
8. Nietzsche F. La Gaya Ciencia.Alemania:Brontes;1882.
9. Dewey J.El Arte como experiencia.Estados Unidos:Paidós;1934.
10. Lakatos I.Pruebas y refutaciones.Hungría: Alianza;1976

37
 ANEXOS

Figura n°1

Figura N°2

38