Bases legales de donde nace la iniciativa de la Atención

Educativa Hospitalaria en Latinoamérica.

Para hablar sobre las bases legales de la pedagogía hospitalaria primero tenemos que hablar
sobre los derechos humanos, estos derechos son el conjunto de normas y valores validos
en el mundo entero, nos permite reconocernos valorarnos y respetarnos como personas
con dignidad y trabajar para que todos disfrutemos de su legítimo ejercicio, estos derechos
son universales, inalienables, están conectados entre sí, tienen una dependencia recíproca,
actúan en conjunto, se profundizan y amplían entre si y avanzan con la civilización, esto
permite la creación y ampliación de nuevos derechos.

Estos se clasifican en derechos civiles y políticos y derechos económicos y culturales. En los

derechos civiles y políticos se encuentran, el derecho a la vida, a la no discriminación, a la
privacidad, a una nacionalidad, a la libertad de pensamiento entre otros. Dentro de los
derechos económicos, sociales y culturales se encuentran, el derecho a la alimentación, a
la educación, a la salud, a la vivienda, a la cultura y la ciencia, al trabajo y al descanso.

Para comprender estos derechos debemos de conocer la historia de estos derechos, en el

siglo 20 existieron 2 grandes guerras y resultado de esto se recapacito y se crea en la
Asamblea General de las Naciones Unidas en Paris el 10 de diciembre de 1948, los derechos
humanos para que no se volviera a violar la integridad de las personas y estableciendo que
estos deben protegerse en el mundo entero.

A partir de esta declaración de los derechos humanos se han creado numerosos

instrumentos internacionales, los principales son:

 Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales- 1966 y entra en

vigor en 1976
 Pacto Internacional de los derechos Civiles y Políticos – 1966 y entra en vigor en
1976
 Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la
mujer – 1979 y entra en vigor 1981
 Convención sobre los derechos del niño – 1989

Pedagogía Hospitalaria y Derechos Humanos

Consuelo Areli Rodríguez Reyes

La Pedagogía Hospitalaria es un espacio inclusivo donde converge y se hace realidad el
legítimo ejercicio de los dos derechos más importantes de los niños, niñas y adolescentes
en situación de enfermedad: el derecho a la salud y el derecho a la educación.

La Constitución de la Organización Mundial de la Salud establece que, salud, es el estado de

completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de afecciones o
enfermedades.

El derecho a la salud es indispensable para que los niños disfruten de todos los demás
derechos contemplados en la convención de los derechos del niño. El Artículo 12 del Pacto
Internacional de Derechos Económicos, Sociales y culturales, reconoce el derecho de toda
persona al disfrute del más alto nivel posible de salud física y mental, para que este derecho
se haga efectivo, se crean condiciones que aseguren a todos asistencia médica y servicios
médicos en caso de enfermedad.

Mediante la educación y la enseñanza se promueve el respeto de los derechos humanos. El

consejo de los Derechos Humanos de las Naciones en su 35 periodo de sesión, aprobó la
resolución que reitera la importancia de garantizar el derecho a la educación.

Antecedentes de la Pedagogía Hospitalaria

 Declaración universal de los derechos Humanos (1948) – Art. 25 y 26

 Carta de la Organización de los estados Americanos (OEA) (1948) – Art 49
 Pacto de San José de Costa Rica (1969) – Convención Americana sobre los Derechos
Humanos
 Pacto internacional de derechos económicos Sociales y Culturales (1976) – Art 13
 Informe Warnock de educación especial (Reino Unido) (1978)
 Ley sobre la Integración Social de los Minusválidos (España) (1982) – Art 29
 Carta Europea de los Derechos de los niños Hospitalizados (Parlamento Europeo)
(1986)
 Segunda jornada de Pedagogía Hospitalaria celebrada en el Hospital Nacional de
Parapléjicos (España) (1987)
 Congreso Europeo sobre la Educación y la Enseñanza de los Niños Hospitalizados
(Eslovenia)(1988)
 Convención Sobre los derechos del niño (1989)- Art 23, 24, 28 y 29
 Segundo Congreso de Pedagogía Hospitalaria en Viena (Austria) (1992)
 Declaración de Salamanca y marco de acción sobre Necesidades Educativas
Especiales (España) (1994)
 Ley 19,284 sobre la “Plena Integración Social de las Personas con Discapacidad”
(Chile) (1994)
 Norma administrativa sobre derechos del niño hospitalizado (Chile) (1995)

Consuelo Areli Rodríguez Reyes

  Creación de la Fundación Educacional Carolina Labra Riquelme (Chile) (1997)
 Convenio Aulas Hospitalarias (España) 1998
 Corporación para el Desarrollo de Aulas hospitalarias (Cedauh) (Chile) (2001)
 Se constituye Redlaceh (Red Latinoamericana y del caribe por el Derecho a la
Educación de los Niños, Niñas y Jóvenes hospitalizados o en Situación de
Enfermedad) (Chile) (2007)
 XVIII Conferencia Iberoamericana de la Educación (El Salvador) (2009)

Marco Normativo impulsado por REDLACEH

REDLACEH es una organización internacional sin fines de lucro que aboga para que el
derecho a la educación se garantice durante toda la trayectoria vital de las personas, des-
de su nacimiento hasta su muerte.

 Carta de los Derechos del niño, niña o joven hospitalizado o en tratamiento de

Latinoamérica y el Caribe en el Ámbito de la Educación. Aprobada por REDLACEH el
9 de Septiembre de 2009 en Niteroi; Rio de Janeiro, Brasil.

Aprobada en el Parlamento Latinoamericano Comisión de Educación, Cultura, Ciencia,

Tecnología y Comunicación el 22 de Noviembre de 2013

 Ley Marco sobre el Derecho a la Educación de los Niños, Niñas y Jóvenes

hospitalizados o en Situación de enfermedad de América Latina y del Caribe.

Aprobada en la XXX Asamblea Ordinaria del Parlamento Latinoamericano, celebrada en

Mayo de 2015 en la ciudad de Panamá.

La ley Marco se crea para garantizar el logro de la igualdad social y educativa para los niños
hospitalizados y/o en tratamiento ambulatorio, demanda la promoción y desarrollo de una
modalidad educativa flexible y compensatoria que les permita a los niños recibir atención
educativa en su lugar de hospitalización o recuperación, que facilite una vez recuperada su
salud, la reinserción escolar.

REDLACEH busca fortalecer la Pedagogía Hospitalaria para que la sociedad en su conjunto

pueda conocer la necesidad de atención educativa en contextos de salud.

Consuelo Areli Rodríguez Reyes