Institución Educativa

“CALLAO”
Colegio Ecoeficiente

2018
 Bellavista – Callao
Av. Juan Pablo II s/n- Bellavista
Teléfono 429 -9191

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre : Institución Educativa “Callao”
Código modular : 0209536
Dirección : Av. Juan Pablo II s/n - Bellavista
Nivel : Educación Secundaria
Turno : Mañana
Equipo responsable : Comisión de Gestión de los aprendizajes
Mg. George Edgar Ccasani Ramírez : Director
Lic. Héctor Zenón Taipe Soto : Subdirector
Mg. Marlene Paredes Pérez : Subdirectora
Docentes : 50
 Población escolar : 985 estudiantes
Número de secciones : 35
Teléfono : 4299191
Facebook : institucióneducativacallao.facebook.es
Área total del terreno : 15,000 mt2

II. IDENTIDAD

VISIÓN MISIÓN

Al año 2021, la Institución Educativa
“Callao” será una escuela líder que forma
estudiantes competentes, con valores para
la vida, que brinda una educación de
calidad, con conciencia ambiental,
haciendo uso de la ciencia y la tecnología,
promoviendo los derechos humanos que
formen una sociedad justa e inclusiva.
Somos una Institución Educativa que brinda
una educación de calidad con énfasis en
una educación ambiental, inclusiva,
propiciando la práctica de valores, la
prevención del riesgo, la promoción de la
salud, preparando estudiantes para el
mundo laboral y aportando a su entorno
local, regional y nacional para una sociedad
justa y solidaria.

III. JUSTIFICACIÓN
En el campo que corresponde a los aprendizajes fundamentales en la Institución Educativa “Callao” se ha priorizado el problema que origina el
insatisfactorio nivel de logro de aprendizaje en la resolución de problemas y la comprensión lectora de las distintas áreas en los estudiantes del nivel secundario
de la I.E. “Callao”. Tomando como referencia los resultados de la evaluación ECE 2015 y 2016, así como las evaluaciones ECER 2017 donde se muestra que
nuestros estudiantes no logran los aprendizajes esperados al nivel satisfactorio.

La primera causa al problema son las inadecuadas estrategias metodológicas para la resolución de problemas y la comprensión lectora en la sesión
de aprendizaje, debido a que los docentes desconocen de estrategias innovadoras para la resolución de problemas y la comprensión lectora en el aula, es
decir, los docentes no aplican correctamente las estrategias metodológicas, lo cual origina estudiantes con inadecuadas estrategias para la resolución de
problemas y la comprensión lectora. Así, durante el monitoreo pedagógico se ha podido detectar que muchos docentes planifican sus sesiones de aprendizaje
sin tomar en cuenta las estrategias de resolución de problemas y la comprensión lectora o simplemente se valen de la improvisación. Para desarrollar las
capacidades de los estudiantes cada tema o campo temático requiere conocer la variedad de estrategias metodológicas, pero si el maestro desconoce de
estrategias de su área no podrá llegar al estudiante y esto se evidencia en el insuficiente nivel de logro de aprendizaje de su área.

La segunda causa es el escaso uso de material educativo para la resolución de problemas y la comprensión lectora, porque cada estrategia de
enseñanza orienta a un determinado uso de material educativo que consolide el nivel satisfactorio de logro de aprendizaje. Porque si el maestro continúa con
sus prácticas pedagógicas con la metodología tradicional de pizarra y plumón, no utiliza adecuadamente los materiales educativos, en consecuencia, sus clases
se vuelven monótonas, no logran despertar el interés del estudiante, así los estudiantes se muestran desmotivados para el aprendizaje del área, finalmente no
logramos obtener aprendizajes satisfactorios.

La tercera causa determinada es el escaso empleo de estrategias de resolución de problemas para mantener un buen clima de aula, si el maestro no
utiliza adecuadamente estrategias para solucionar conflictos en el aula estos lo sobrepasan debido al incumplimiento de normas de convivencia, en ese sentido
no se darán las condiciones básicas para desarrollar los aprendizajes. Por lo tanto, se dará un inadecuado clima de aula para el aprendizaje de cualquier área.

En consecuencia se evidencia deficiencias en los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes. Es por esta razón necesitamos formular nuestro
plan de mejora de aprendizajes para revertir estos resultados.

IV. TEMPORALIZACIÓN

Inicio: Junio del 2018 Fin: Noviembre del 2018

V. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú

 Ley General de Educación Nº 28044.

 Los Compromisos de Gestión Escolar http://www.minedu.gob.pe/compromisos-gestion-escolar/

 R. M. N° 138-2018-MINEDU - Modifican el instrumento pedagógico denominado «Rúbricas de Observación de Aula”

 Plan de monitoreo y acompañamiento docente http://www.minedu.gob.pe/campanias/pdf/gestion/guia-para-la-formulacion-del-plan-de-

monitoreo.pdf

 Resolución ministerial N° 547-2012-ED Sobre el marco del Buen Desempeño Docente.

 Resoluciones N°044-2012-SINEACE/P Y N°045-2012- SINEACE/P Que oficializa el Mapa de Progreso de Lectura y el Mapa de Progreso de Números y
Operaciones.

 Resolución Ministerial N° 657–2017-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2018 en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica

 Rutas de Aprendizaje de la EBR. http://www.perueduca.pe/documents/10191/a512d434-4866-4d67-a795-2d0d709b9c69

 Manual de autoevaluación para la acreditación de las Instituciones Educativas

 PEI, PAT, PCI y Reglamento Interno de la IE.

VI. OBJETIVO GENERAL
 Elevar el nivel satisfactorio del logro de aprendizaje en la resolución de problemas y la comprensión lectora en los estudiantes del 2do grado del nivel
secundario de la I.E. “Callao” 2018.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes.

 Definir las metas de logros de aprendizaje por grado.
 Establecer las actividades y estrategias para que los estudiantes logren aprendizajes satisfactorios.
 Establecer los compromisos en los diferentes actores educativos que permitan el logro de las metas de aprendizajes planteados.
 Aplicar adecuadamente las estrategias para la resolución de problemas y la comprensión lectora en la sesión de aprendizaje

 Emplear adecuadamente material educativo para la resolución de problemas y la comprensión lectora durante la sesión de aprendizaje.

 Manejar eficientemente las estrategias de resolución de conflictos para mantener un buen clima de aula que favorezca el logro de aprendizajes.

 Promover acciones de sensibilización y fortalecimiento de las Coordinaciones entre docente en estrategias metodológicas del área.
 Aplicar estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje en la resolución de problemas y comprensión lectora en las sesiones de aprendizaje.
 Aplicar evaluaciones bimestrales articulando las áreas curriculares, incidiendo en la resolución de problemas y la comprensión lectora.
 Desarrollar acciones de gestión y acompañamiento pedagógico con enfoque crítico reflexivo dirigido a docentes en el marco del buen desempeño
docente.
VII. DIAGNÓSTICO POR GRADO
VIII. METAS AL 2018 POR GRADOS

GRADO DE METAS
ESTUDIO (Al nivel
satisfactorio)
1° GRADO 18 %
2° GRADO 15 %
3° GRADO 15 %
4° GRADO 16 %
5° GRADO 30 %
IX. ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS – RESPONSABLES Y CRONOGRAMA

Objetivos Metas Indicadores Fuente de verificación Cronograma

- 01 Taller de sensibilización
docente sobre la importancia - PEI, PAT JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBR
de la práctica pedagógica en - Gestiona e - Plan de fortalecimiento de
el logro de aprendizaje implementa acciones capacidades
Aplicar -02 Talleres de capacitación relacionadas al
adecuadamente las docente en estrategias de fortalecimiento de las - Registro de asistencia
estrategias en la resolución de problemas capacidades de los docente al taller de
sesión de matemáticos y comprensión docentes para la resolución de problemas y
aprendizaje lectora en la sesión de mejora de la calidad comprensión lectora
aprendizaje del servicio - Registro fotográfico X X
.-100 % docentes de educativo.
matemática y comunicación - Sesiones de aprendizaje
del segundo grado emplean centradas en la
adecuadamente estrategias resolución de problema y
en la sesión de aprendizaje comprensión lectora.
- 01 taller de capacitación - Acompaña y - Instrumentos de
docente sobre material monitorea el evaluación, informes,
Emplear X X X X
concreto desempeño laboral comunicaciones
adecuadamente escritas, Plan de
material concreto - 100 % docentes de de los docentes de
matemática y acompañamiento,
durante la sesión de matemática del segundo grado monitoreo y supervisión,
emplean adecuadamente comunicación para
aprendizaje. identificar fortalezas y RD, PEI y PAT.
material concreto
debilidades.
-Elaborar el Plan de
contingencia para el
acompañamiento efectivo.
-100% de acompañamiento y
monitoreo docente
- 100% Trabajo colegiado
entre docentes de matemática
y comunicación para realizar
 su programación curricular
incluyendo uso de material
concreto
- 01 Taller docente de
-Desarrolla estrategias - Cuaderno de incidencias
estrategias de resolución de y espacios para
conflictos para mantener un X
brindar soporte - Acceso a la plataforma del
buen clima de aula para el emocional y de SISEVE
aprendizaje. problemas a los
estudiantes y - Acta del taller.
-100 % docentes de comunidad educativa.
matemática y comunicación
del segundo grado emplean
Manejar adecuadamente estrategias -Cuenta con
mecanismos para
eficientemente las de resolución de conflictos. involucrar a la familia X X
en el aprendizaje de -Actas, comunicación escrita
estrategias de
- 02 Escuelas de Padres para sus hijos (Escuela de y registros fotográficos
resolución de fomentar la convivencia Padres, reuniones de
conflictos para escolar favorable y las buenas atención
mantener un buen relaciones interpersonales en personalizada,
clima de aula la familia, escuela y atención psicológica)
propicio para el comunidad.
-Cuenta con un
aprendizaje -100% de atención comité de Tutoría que
especializada a los establece de manera -R.D. de la I.E que reconoce X
estudiantes derivados con X
consensuada normas e instala el Comité de
problemas de conducta. de convivencia que Tutoría, Orientación
forman parte del Educativa y Convivencia
Reglamento Interno
Escolar y R.I.
 CRONOGRAM
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN COMPRO INDICADOR RESPONS FUENTE DE VERIFICACIÓN A
DE LA MISO (CGE) ABLES J J A S
ACTIVIDAD RELACIO U U G E
NADO N L O T
S
Capacitar a los
docentes sobre Sensibilizar al docente Los directivos y Compromi Porcentaje Director - Registro de asistencia a los talleres
sobre la importancia de docentes so N° 01 de
estrategias
la práctica pedagógica participan progreso estudiantes Docentes - Registro fotográfico
metodológicas de
para la resolución en el logro de activamente en anual de del segundo
segundo - Sesiones de aprendizaje con
de problemas aprendizajes dos talleres sobre los grado de estrategias adecuadas en la
estrategias para la aprendizaj secundaria grado del x x
matemáticos Y 02 Talleres de área de resolución de problemas y la
comprensión resolución de es de los que logran comprensión lectora.
capacitación docente problemas y estudiante un nivel matemátic
lectora en estrategias para la a y
comprensión s. satisfactorio
resolución de lectora, con en el área de comunicaci
problemas participación de matemática ón
Afianzar el trabajo matemáticos Y un profesional y
comprensión lectora en calificado de la comunicació
colegiado
la sesión de DREC en el que n
aprendizaje. intercambian
experiencias y
realizan sesiones
de aprendizaje.
Capacitar a los
docentes sobre el 01 Taller de El equipo directivo Compromi Porcentaje Director - Reporte e informe del
capacitación docente organiza un taller so N° 04 de docentes acompañamiento pedagógico.
uso de material Docentes
sobre material de capacitación a Monitoreo que utilizan
concreto para la concreto para la docentes del área y una de - Sistematización del
resolución de resolución de de matemática y acompaña programació segundo acompañamiento.
problemas grado del
problemas y comunicación. miento a la n
área de - Registro fotográfico
matemáticos y la comprensión lectora en gestión de contextualiza x x x x
comprensión la sesión de El director aprendizaj da y una matemátic - Fichas de monitoreo
lectora aprendizaje planifica, difunde e sesión de a y
y ejecuta el Plan comunicaci - Sesiones de aprendizaje
aprendizaje
Trabajo colegiado entre de innovadora ón
docentes de acompañamiento, en el área de
Monitorear y matemática y así como elabora
acompañar a los matemática
comunicación para una un Plan de y
docentes de programación curricular contingencia en
matemática con más comunicació
que incluya uso de consenso con los n.
frecuencia material concreto docentes para
 hacerlo efectivo.
Elaborar el Plan de
contingencia para el
acompañamiento
efectivo.
Ejecución. Plan de
acompaña miento
Sensibilizar a los
docentes de 01 Taller de Los docentes y Compromi Porcentaje Director - Reporte de casos de conflictos X
matemática y capacitación docente directivos so de conflictos
Docentes
comunicación sobre estrategias de participan de una sobre los - Cuadernos de incidencias.
resolución de conflictos jornada N° 05 que el de
sobre su Gestión de segundo
interacción con sus en el aula y el clima pedagógica para equipo - Registro de asistencia a la Escuela
escolar y su efecto en promover la la directivo y el grado del
estudiantes. convivenci área de de Padres.
Capacitar a los el aprendizaje buena comité de
convivencia a escolar Tutoría matemátic
docentes sobre las en la I.E. a - Registro fotográfico.
estrategias de escolar a partir del toman
resolución de respeto a los acción en
acuerdos de relación al - Fichas de atención de casos
conflictos en el 02 Escuelas de padres
aula convivencia para número de
sobre la convivencia favorecer los conflictos
Capacitar a los escolar para fomentar
padres de familia aprendizajes. identificados
las buenas relaciones y
acerca de la Se desarrollan 02 X X
interpersonales en la registrados.
convivencia familia, escuela y Escuelas de
escolar en el aula comunidad Padres para
Orientar a los promover la
estudiantes sobre Atención especializada convivencia TOE
la importancia del a los estudiantes escolar favorable.
respeto a las derivados con
normas de problemas de conducta El estudiante con
convivencia en el problema de
aula conducta recibe
orientación
Organizar el aula a oportuna y
cargo con frases e seguimiento por
imágenes su tutor, auxiliar o X X X X
motivadoras de la TOE Tutores
buena convivencia
TOE
X. COMPROMISOS

COMPROMISOS DIRECTIVO

- Realizar reuniones con los padres para la mejora del aprendizaje de sus hijos.

- Organizar talleres dirigidos a docentes para fortalecer sus capacidades, habilidades y conocimientos.

- Fomentar el intercambio de experiencias.

- Desarrollar un liderazgo democrático.

- Lograr las metas establecidas durante año 2018.

- Mejorar el acompañamiento pedagógico.

- Mejorar los canales de comunicación con los agentes educativos.

COMPROMISOS DOCENTE

- Emplear adecuadamente el trabajo colegiado, generando espacios de interaprendizaje para revisar los planes, proyectos, sesiones de aprendizaje y compartir
estrategias de enseñanza según áreas.

- Identificar las necesidades de los estudiantes en relación a los aprendizajes que deben lograr.

- Diseñar y aplicar un plan de intervención pedagógica para evitar bajo rendimiento escolar.

- Trabajar con materiales didácticos pertinentes a la actividad para reforzar su aprendizaje.

- Disminuir el porcentaje de estudiantes desaprobados.

- Cumplir con las horas efectivas de clase.

- Mantener un buen clima de aula para desarrollar los aprendizajes.

- Utilizar efectivamente las horas de recuperación a los estudiantes, para dar una atención personalizada a los estudiantes que no han logrado algunos
aprendizajes.

- Elevar el nivel de Comprensión Lectora de los estudiantes.

- Mejorar mi práctica tutorial e incentivar los valores en los alumnos.

- Interacción constante con los padres de familia en el proceso pedagógico.

- Utilizaré adecuadamente el tiempo de clase en el aula

COMPROMISOS DE ESTUDIANTES

- Cumplir con sus deberes como estudiantes para mejorar su rendimiento escolar.

- Respetar y cumplir con las metas propuestas de mejorar sus calificaciones.

- Respetar las normas de convivencia

COMPROMISOS DE PADRES

- Participación activa en mejorar el rendimiento escolar y conducta de sus hijos

- Se comprometen en apoyar a sus hijos en casa para desarrollar sus actividades, trabajos y fortalecer sus conocimientos.

XI. RECURSOS

HUMANOS MEDIOS Y/O MATERIALES FINANCIEROS

 Equipo Directivo  Medios tecnológicos  Ingresos propios

 Equipo Docente  Materiales impresos
 Personal de servicio  Libros del MED.
 Personal administrativo  Fascículos de las Rutas de
 Estudiantes Aprendizaje.
 PP.FF  Lecturas
 Aliados estratégicos  Fotocopias

XII. EVALUACIÓN

El presente Plan de Mejora Institucional 2018 se evaluará con la participación del Equipo Directivo y la Comisión de Gestión de los Aprendizajes. Se elaborará
un informe de proceso y un informe final, después de las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora de los logros Aprendizajes,
que nos permitirá reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en
la IE “Callao” 2018.

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS

MONITOREO AL PERSONAL DE LA IE  Ficha de observación

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE  Ficha de Monitoreo:

Ficha de uso de materiales educativos

Fichas de desempeño docente

Fichas de uso efectivo del tiempo

 Diario de campo

SUPERVISIÓN DE LA IE  Ficha de asesoramiento y compromiso

Mag. George Edgar Ccasani Ramírez

DIRECTOR

Mag. Marlene Paredes Pérez

SUBDIRECTORA

COMISIÓN DE GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2018