SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1. Campo : CIENCIAS, HUMANIDADES, EPT E INGLES
2. Grado : 1 a 4to
3. Semana : 23 al 27 de setiembre de 2019
4. Nombre de la Sesión : “Celebrando el día de la Juventud”
5. Docentes : Del CEBA

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES

COMPETENCIA DE ÁREA INSTRUMENTO

/CAPACIDADES
Desarrollo Personal y Ciudadano
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
Interactúa con todas las personas.
Comunicación
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
DESEMPEÑO (PRECISADO) EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
Explica la importancia de relacionarse Se relaciona con sus Lista de cotejo
con personas de otras culturas a partir compañeros en la
de intercambio y enriquecimiento de celebración por día de la
saberes, costumbres y creencias. juventud.
Utiliza recursos no verbales y para Hace uso de recursos no Lista de cotejo
verbales para reforzar y enfatizar su verbales y para verbales
expresión al declamar una poesía de para declamar una poesía.
acuerdo a la situación comunicativa.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS

Explica el propósito del texto (poesía) Aclara el propósito del texto
EN LENGUA MATERNA teniendo en cuenta la información al leer una poesía.
Infiere e interpreta información del relevante apoyándose en su
texto oral. experiencia. Escribe una poesía de
Adapta sus ideas del texto (poesía) al acuerdo a su propósito y
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU propósito, destinatario y contexto destinatario a partir de sus
LENGUA MATERNA. sociocultural a partir de sus saberes saberes previos.
Adecúa el texto a la situación previos. Elabora murales referentes
comunicativa. al día de la juventud.
Matemática Establece relaciones entre datos Encuestas sobre conocimiento Lista de cotejo
R ESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE valores desconocidos, regularidades de los jóvenes del CEBA y las
DATOS E INCERTIDUMBRE edades de cada una de ellos
Condiciones de equivalencia o
Usa estrategias y procedimientos
variación entre magnitudes.
para encontrar reglas generales.
CTS Explica la importancia del bienestar Comprende que bienestar Lista de cotejo
ASUME UNA VIDA SALUDABLE que produce la práctica de la actividad que produce la práctica de la
Incorpora prácticas que mejoran su física en relación a la salud y del actividad física en relación a
calidad de vida. la salud y del consumo de
consumo de los alimentos conlleva a la
mejora de la calidad de vida. los alimentos contribuye a la
mejora de la calidad de vida.
Ingles Identifica el tema y la intención de un Participa en la elaboración Lista de cotejo
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS texto de estructura simple con algunos de murales en ingles
ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
elementos complejos y vocabulario
Obtiene información del texto variado sobre situaciones de interés
escrito. personal y contexto cotidiano.
EPT Reconoce y analiza los problemas o Elabora un proyecto de Lista de cotejo
GESTIONA PROYECTOS DE necesidades de su localidad para Mural usando material de
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O
SOCIAL.
resolverlos desde su campo de reciclaje de acuerdo a su
Trabaja cooperativamente para interés especialidad.
lograr objetivos y metas
COMPETENCIA TRANSVERSAL /CAPACIDADES DESEMPEÑO
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Organiza un conjunto de acciones secuenciadas y articuladas para lograr
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas sus metas de aprendizaje, considerando un orden y una prioridad en
de aprendizaje función al tiempo y a los recursos disponibles.
ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL - Los estudiantes demuestran disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del espacio
 donde se desenvuelve.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
DIDÁCTICOS
TIEMP
MOMENTO ESTRATEGIAS Y
O
MATERIALES
EDUCATIVOS
 El docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida.
 Acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo, escuchar con atención
las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus
compañeros). Pizarra
 El docente a través de la técnica lluvia de ideas realiza las siguientes pregunta a los
estudiantes:
- ¿Qué actividad se celebra en este mes de setiembre? Diálogos
INICIO verbales
- ¿Qué significado tiene celebra el día de la juventud?
- ¿Qué es la juventud para ustedes?
- ¿Cuáles son las características de la juventud?
- ¿Qué sienten al celebrar el día de la juventud?
- ¿Qué actividades les guastaría realizar en esta fecha?
 El docente escucha las respuestas y anota en la pizarra las palabras claves.
 Los estudiantes dialogan en sus equipos y enuncian sus respuestas.
 El docente alcanza información escrita a los estudiantes sobre el día de la juventud
 El docente evalúa las intervenciones de los estudiantes respecto a la información Fichas
obtenida.
 Además, revisará las anotaciones realizadas por los estudiantes en sus cuadernos. Textos
Tendrá en cuenta su capacidad de comprensión, síntesis y argumentación al responder
las preguntas planteadas por el profesor.
 Luego, el docente, solicitará a los estudiantes que realicen un organizador grafico con Papelografos
DESARROLL
la información dada.
O Plumones
 Los estudiantes, con ayuda del docente, identifican las ideas centrales de lo trabajado,
las mismas que serán registradas.
 Para validar sus respuestas, los estudiantes socializarán sus respuestas entre equipos Cartulina
y de manera colectiva elaboran las respuestas.
Hojas de color
 El estudiante de forma individual realiza una tarjeta de felicitación para una madre, lo
hace en español y también en inglés y lo presentarán públicamente en el patio de la
I.E.
 Los estudiantes recogen datos de sus compañeros de su grado recabando información
(sobre cantidad de madres que hay en el CEBA).
 Los estudiantes elaboran un diagrama o grafico estadístico con la información
recogida. Papelografo
 Meta cognición:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy? Plumones
 ¿Cómo lo hice?
CIERRE
 Transferencia:
 ¿Dónde puedo aplicar lo aprendido?
 Evaluación:
 Los estudiantes por grupo mencionan lo aprendido sobre la anemia, y cómo
luchar para terminar con su flagelo.
 Extensión:
 Desarrollar papelogras sobre el tema y los expone.

MATERIALES Y RECURSOS: ANEXOS:

- Información web sobre el día de la juventud
- Cuaderno de trabajo (fichas, lista de cotejo)
- Material reciclado
- Papelotes y plumones.

________________________ ________________________
Docente Director

ANEXOS
(Fichas, instrumentos de evaluación, lecturas, otros)
 LISTA DE COTEJO-EVALUAR POR EQUIPO

i) DATOS INFORMATIVOS:
1. Campo :
2. Grado :
3. Semana :
4. Nombre de la Sesión :
5. Docente
Fecha _______________________ Grupo_____________ Profesor____________________
ii) INTEGRANTES DEL EQUIPO:
1). _____________________________________________________________________________________
2). _____________________________________________________________________________________
3). _____________________________________________________________________________________
4). ______________________________________________________________________________________
iii) ESCALA:
Excelente Bien Suficiente Deficiente

4 3 2 1

1 Se respetó el tiempo asignado para la presentación

2 Incluyen una introducción para enmarcar el tema a tratar

3 Captan los elementos fundamentales del tema

4 El contenido se presenta en forma clara, precisa y congruente

5 Aportan reflexiones propias del grupo

6 Muestran creatividad para la presentación del tema

7 Se muestran receptivos a los comentarios de sus compañeros

8 Tratan de esclarecer dudas de sus compañeros

9 Fomentan la participación de sus compañeros

10 Intervienen todos los miembros del equipo

Puntaje
iv) PUNTAJE CALIFICACIÓN
37 a 40 20
33 a 36 18
29 a 32 16
25 a 28 14
21 a 24 12
Menos de 21 10
 DÍA DE LA JUVENTUD
El mismo día de la llegada de la primavera se celebra en nuestro país el Día de la Juventud, un día que
conmemora la alegría y desarrollo del ser humano que se asemeja a la etapa primaveral de los jóvenes.

El 23 de septiembre de cada año se celebra en Perú el Día de la Primavera y la

Juventud, durante el día de celebración la juventud no solo aprovecha
de salir y compartir sino de llevar un mensaje armonioso que hable
sobre una de las estaciones más esperada del año la primavera.

La juventud es una etapa de especial importancia en la vida humana. La Organización de las Naciones Unidas
la ha definido como la edad que va de los 15 a los 25 años.

Sin embargo, la definición puramente cronológica se ha mostrado insuficiente. La juventud es un proceso

relacionado también con el período de educación en la vida de las personas y su ingreso al mundo del trabajo.
Profundizando aún más la idea de juventud, implica además los procesos de construcción de la identidad del ser
humano.

En muchos colegios este día se celebra con actividades deportivas, eventos culturales, paseos campestres,
celebrando así la llegada de la nueva estación que trae un clima más cálido, luego de culminar el frío invierno.

Es por ello que a este día también se le denomina "Día del Estudiante". No está considerado oficialmente, pero
se conoce así por la relación existente entre juventud y estudios académicos, es decir, gran parte de alumnos se
encuentran en dicha etapa de su desarrollo físico y mental.