Matrices de Autoevaluacion y Planificacion PEI Taller

ANEXO 1
Lista de insumos para el desarrollo de los componentes y elementos del PE
C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
ELEMENTO DESCRIPCIÓN
C1.P1.E1. Capacitación para la actualización Socialización de cursos de capacitación docente y maestrías propuestos
continua de docentes y directivos a través de por el MinEduc, generar cursos al interno de la Institución y fortalecer
autogestión, optimización de las capacidades la iniciativa para que el docente se prepare de manera autónoma,
existentes en la institución o a través del resultados, alcanzados y su incidencia en el mejoramiento pedagógico
acceso a la capacitación promovida por el institucional.
MinEduc
C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla óptima Contar con el personal docente suficiente para apoyar y fortalecer el
(Distributivo de personal docente) desarrollo de la gestión institucional y el proceso de enseñanza
aprendizaje, tomando en cuenta los requerimientos del currículo
oficial, por nivel y subnivel educativo.
C1.P1.E3. Instructivo con los lineamientos para Construir el instructivo para para coordinar el ausentismo docente,
los siguientes procesos: ausentismo docente, ingreso y
ingreso y salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades
salida de estudiantes ; y, el uso de espacios extracurriculares y
físicos para actividades extracurriculares y extraescolares.
extraescolares
C1.P2.E4. Procesos administrativos para el Gestionar la asignación oportuna de fondos emergentes: anualmente
correcto funcionamiento de la institución se asignan a las Instituciones Educativas un fondo para utilización en
casos de emergencia, para mantenimientos menores o para las
unidades productivas
Mantener la base de datos institucional actualizada y organizada, con

información tanto de los estudiantes como de los docentes, en un
registro creado por la institución o en la plataforma del Ministerio de
Educación.
C1.P2.E5. Uso de la tecnología en procesos de La disponibilidad y uso adecuado de la tecnología en el aula y en la
gestión pedagógica y como recurso para los gestión educativa es fundamental para alcanzar una educación de
procesos de enseñanza - aprendizaje calidad, para ello se debe implementar un Sistema Integral de
Tecnologías para uso de la comunidad educativa, que facilite la gestión
educativa mediante la generación en línea de registros académicos, el
incremento de competencias profesionales en los docentes y el
fomento del uso de la tecnología en el aprendizaje.
C1.P3.E6. Infraestructura de la institución Área pedagógica.- se entiende como el área de formación estudiantil,
educativa ( área de pedagogía, administrativa, es decir, las aulas en las cuales reciben la instrucción académica.
de servicio, especializada y recreativa.
Área administrativa.- es el área donde se lleva a cabo la planificación,

dirección y control de la UE, es decir las áreas de rectorado,
vicerrectorado, secretaría, sala de profesores, etc.
Área de servicio.- son las áreas de servicio común como la biblioteca,

comedor, enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población
estudiantil y docente en general.
Área especializada.- comprenden los espacios con equipamiento

especial para el desarrollo de las actividades de formación estudiantil
como los laboratorios de física, química, CCNN, informática, bilogía,
talleres en general (mecánica, electricidad, electrónica, agronomía,
etc.).
Área recreativa.- canchas, patios, área de juegos, patios y áreas verdes.
Servicios básicos.- son los servicios necesarios para que pueda

funcionar la institución educativa como el servicio de agua,
alcantarillado, electricidad y baterías sanitarias.
C1.P3.E7. Plan de mantenimiento recurrente y Conjunto de acciones que deben realizarse en los edificios escolares y
preventivo de los espacios educativos sus instalaciones
con el propósito de garantizar o extender la vida útil de los bienes con
que cuenta el
establecimiento educativo.
Los tipos de mantenimientos que se realizan son:
- Mantenimiento recurrente
- Mantenimiento preventivo
- Mantenimiento predictivo
- Mantenimiento correctivo
C1.P3.E8. Mobiliario y Equipamiento Educativo Bloque de aulas .- Es el área de formación estudiantil, es decir, donde
reciben la instrucción académica.
Indicador: cuenta con mobiliario (mesa/silla para estudiantes, etc. )
cada aula.
Bloque administrativo (rectorado, vicerrectorado, secretaría, sala de

profesores, etc.).-
Es el área donde se lleva a cabo la planificación, dirección y control de
las IE, es decir las áreas.
Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada área.
Bloque de servicio.- son las áreas de servicio como el comedor,

enfermería, DECE, etc., donde prestan servicios a la población
Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario cada espacio.
Bloque de especialización.- bloques con equipamiento especial como:

laboratorios de física, química, CCNN, informática, biología, talleres en
general (mecánica, electricidad, electrónica, agronomía, etc.).
Indicador: cuenta con equipamiento y mobiliario en cada bloque.
Espacios recreativos.- canchas, patios, área de juegos y áreas verdes,

etc.
Son los espacios públicos especialmente acondicionado para la
realización de actividades recreativas libres, particularmente orientadas
a las niñas, niños y adolescentes de la institución educativa.
Indicador: cuenta con equipamiento e implementos cada espacio.
C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
C2.P1.E9. Planificación Curricular Institucional Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y
niveles educativos es de vital importancia la construcción de la
Planificación Curricular Institucional (PCI), considerada de nivel
mesocurricular y que tiene como propósito el orientar las acciones
pedagógicas y organizar el proceso de aprendizaje.
Implementación del instructivo y metodología de Proyecto Escolares,
medición de la calidad de su implementación y su impacto en el
desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.
C2.P2.E10. Rendimiento académico El rendimiento académico de los estudiantes se mide en función de sus
logros según lo descrito en el CAP II y III del RLOEI. Los indicadores
propuestos miden la respuesta educativa de la IE para lograr una
formación integral de los estudiantes y un logro académico que
garantice la adquisición de los contenidos básicos imprescindibles del
currículo nacional.
C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE Es un documento formal de planificación del DECE, en el que se
enumeran, objetivos y actividades a desarrollar durante el año escolar
para promover el desarrollo de habilidades para a vida y la prevención
de problemáticas psicosociales.
C3.P1.E12. Consejo estudiantil Es un organismo conformado por representantes de los estudiantes

que garantiza la participación democrática en el ámbito educativo y
aporta a la formación integral.
El Consejo Estudiantil se conforma y actúa conforme a los artículos 63
al 75 del Reglamento a la LOEI.
C3.P1.E13. Comité de madres, padres de Es la organización de las madres, padres de familia y/o representantes
familia y/o representantes legales legales elegidos democráticamente para fortalecer la
corresponsabilidad formativa, la participación activa, el intercambio de
inquietudes y la apropiación de experiencias que aporten con
C3.P1.E14. Convivencia soluciones
Se refiere aaltodos
funcionamiento de la institución
aquellos principios y accioneseducativa y al y
que se definen
fortalecimiento
requieren de la convivencia
la actuación conjunta dearmónica escolar. e instituciones,
varias personas
para conseguir un fin común.
C3.P2.E15. Participación en eventos de Participación de estudiantes en espacios educativos donde pueden dar
demostración de saberes (ferias, concursos, a conocer sus habilidades artísticas, científicas y deportivas, a la
festivales, etc.) comunidad.
C3.P2.E16. Programa de Participación El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo

Estudiantil que busca fomentar y reconocer las capacidades innovadoras,
reflexivas y expresivas que tienen los estudiantes, a través de la
construcción e implementación de proyectos educativos
interdisciplinarios vinculados a los campos de acción determinados
para el efecto. (Instructivo Programa de Participación Estudiantil de
Implementación)
C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS
C4.P1.E17. Fondo Bibliográfico Se refiere al conjunto de material bibliográfico impreso (libros, cuentos,
enciclopedias, revistas, folletos, diccionarios, etc.) que forman parte de
la colección que se encuentra al servicio de los usuarios de la
biblioteca, ya sea de la comunidad educativa o de la comunidad local.
La cantidad de libros ideal en una institución educativa es mas de 2000
títulos y más de 3000 ejemplares.
C4.P1.E18. 'Uniformes para estudiantes Uniformes Escolares se entregan a los estudiantes, considerando Si son
interculturales o interculturales bilingües
C4.P1.E18. 'Uniformes para estudiantes Uniformes Escolares se entregan a los estudiantes, considerando Si son
C4.P1.E19. Alimentación Escolar Se refiere a la entrega oportuna y permanente de alimentos nutritivos,

para ejercer sus derechos a la educación y a la alimentación a los niños
y niñas.
C4.P1.E20. Textos escolares Se refiere al conjunto de material impreso (libros, cuadernos de

trabajo, guías de docentes y lengua extrajera), comprendidos de varias
materias de acuerdo al año o nivel educativo, cumpliendo con la malla
curricular establecida por el MINEDUC.
C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES
C5.P1.E21. Sistema Integral de Gestión de El Sistema Nacional de Educación ecuatoriano adopta el Sistema
Riesgos Escolares SIGR-E Integral de Gestión de Riesgos Escolares (SIGR-E) como instrumento
técnico que garantice el derecho de los estudiantes, docentes,
directivos y personal administrativo a realizar sus actividades en
ambientes seguros, formarlos con una actitud preventiva y prepararlos
para responder a emergencias, en coordinación y con el apoyo de toda
la comunidad educativa y las instituciones competentes en materia de
seguridad y protección.
tes y elementos del PEI
TIVA
INSUMOS PARA RESPALDAR EL ANÁLISIS DE CADA INSUMOS CON LOS QUE CUENTA LA
ELEMENTO INSTITUCIÓN
- Oficios circulares con las convocatorias,

información de la Página Web del MinEduc y
del Portal EducarEcuador. Vigente
Malla curricular vigente
Instructivo del componente Gestión

Administrativa - PEI
Oficios circulares con disposiciones de los

procesos administrativos. Vigente.
Oficios Circulares o disposiciones emitidas vía
Portal EducaEcuador. Vigente
---
Instructivo del Plan de Mantenimiento

recurrente y preventivo
Oficios circulares con disposiciones de los
procesos administrativos. Vigente
PCA
Instructivo para planificaciones curriculares del

Sistema Nacional de Educación
Instructivo para planificaciones curriculares del
Sistema Nacional de Educación
Promedio de rendimiento académico por

niveles. LIBRO DE NOTAS
PORTAFOLIO
Acuerdo Ministerial: 046-A- 16

Modelo de Funcionamiento de los DECEs
Acuerdo Ministerial: 018-12
Acuerdo Ministerial: 0077-A- 16
Instructivo para la Construcción del Código de

Convivencia
Instructivo para la Construcción del Código de
Convivencia
Oficios circulares con la convocatorias a

participación en eventos.
Planificación Curricular Institucional
Acuerdo Ministerial MINEDUC - ME - 2016 -

00040A
Oficios circulares con los lineamientos anuales.
Vigentes.
OS
INSUMOS PARA RESPALDAR EL ANÁLISIS DE CADA INSUMOS CONJ LOS QUE CUENTA LA
Inventario de entrega de Fondo Bibliográfico y

Actas de recepción
Oficios circulares con las respectivas

disposiciones. Vigente.


COLARES
Instructivo SIGR-E
ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR
PROCESO ELEMENTO
C1.P1.E1. Capacitación para la actualización

continua de docentes y directivos a través de
autogestión, optimización de las capacidades
existentes en la institución o a través del
acceso a la capacitación promovida por el
MinEduc
P1. Organización Institucional
Hace referencia a los elementos que

dinamizan el funcionamiento de la
institución educativa: normativa,
procedimientos administrativos y
académicos, planificación estratégica y
desarrollo profesional.
C1.P1.E2. Cumplimiento de la plantilla óptima
(Distributivo de personal docente)
C1.P1.E3. Instructivo con los lineamientos para

los siguientes procesos: ausentismo docente,
ingreso y
salida de estudiantes ; y, el uso de espacios
físicos para actividades extracurriculares y
extraescolares
C1.P2.E4. Procesos administrativos para el
correcto funcionamiento de la institución
P2. Información y Comunicación
Es el conjunto de acciones y recursos

tecnológicos que facilitan el acceso a la
información y la comunicación intra e inter
institucional, para fortalecer el proceso de C1.P2.E5. Uso de la tecnología en procesos de
gestión pedagógica y como recurso para los
enseñanza aprendizaje. procesos de enseñanza - aprendizaje
C1.P3.E6. Infraestructura de la institución

educativa ( área de pedagogía, administrativa,
de servicio, especializada y recreativa.
C1.P3.E7. Plan de mantenimiento recurrente y
preventivo de los espacios educativos
P3. Infraestructura, equipamiento y

recursos didácticos
Detalla la gestión que facilitará la

obtención de recursos, al uso y
mantenimiento adecuado de las
instalaciones y material didáctico.
C1.P3.E8. Mobiliario y Equipamiento Educativo

PROCESO ELEMENTO
C2.P1.E9. Planificación Curricular Institucional
P1. Enseñanza y aprendizaje
Centra su atención en la planificación e

implementación del currículo, así como, la
aplicación de los lineamientos de
evaluación.
C2.P2.E10. Rendimiento académico
P2. Refuerzo académico,

acompañamiento pedagógico y Servicio
de Consejería Estudiantil
Proceso mediante el cual se brinda a los

estudiantes y docentes apoyo oportuno
para mejorar su desempeño.
PROCESO ELEMENTO
C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE
C3.P1.E12. Consejo estudiantil
P1. Convivencia escolar y formación

ciudadana
C3.P1.E13. Comité de madres, padres de
familia y/o representantes legales
Agrupa las prácticas recurrentes que
permiten la organización y convivencia
entre los actores de la comunidad
educativa con el fin de promover y lograr el
ejercicio de su ciudadanía, la resolución de C3.P1.E14. Convivencia
conflictos y la práctica de principios de
honestidad académica.
C3.P2.E15. Participación en eventos de
demostración de saberes (ferias, concursos,
festivales, etc.)
P2. Redes de trabajo

Integra las gestiones que favorecen el
trabajo colaborativo y alianzas estratégicas
con instituciones públicas y privadas; así
como, el desarrollo de programas de
participación estudiantil.
C3.P2.E16. Programa de Participación
P3. Desarrollo comunitario Estudiantil
Conjunto de acciones que permiten
fortalecer la vinculación de la institución
educativa con la comunidad para, alcanzar
objetivos de mutuo beneficio.
PROCESO ELEMENTO
C4.P1.E17. Fondo Bibliográfico
C4.P1.E18. 'Uniformes para estudiantes
P1.Servicios complementarios y de apoyo
Son los servicios educativos de:

transporte, uniformes, alimentación
escolar, textos escolares, entre otros, que
C4.P1.E18. 'Uniformes para estudiantes
P1.Servicios complementarios y de apoyo

contribuyen al desarrollo integral del C4.P1.E19. Alimentación Escolar
estudiante.
C4.P1.E20. Textos escolares
PROCESO ELEMENTO
C5.P1.E21. Sistema Integral de Gestión de

Riesgos Escolares SIGR-E
P1. Gestión de riesgos
Prácticas encaminadas a garantizar la

seguridad integral de los miembros de la
comunidad educativa.
ANEXO 2
MATRIZ DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTIT
DESCRIPCIÓN
Socialización de cursos de capacitación docente y maestrías propuestos

por el MinEduc, generar cursos al interno de la Institución y fortalecer
la iniciativa para que el docente se prepare de manera autónoma,
resultados, alcanzados y su incidencia en el mejoramiento pedagógico
institucional.
Contar con el personal docente suficiente para apoyar y fortalecer el

desarrollo de la gestión institucional y el proceso de enseñanza
Construir el instructivo para para coordinar el ausentismo docente,

ingreso y
salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades
extracurriculares y
extraescolares.
Gestionar la asignación oportuna de fondos emergentes: anualmente
se asignan a las Instituciones Educativas un fondo para utilización en

Educación.
La disponibilidad y uso adecuado de la tecnología en el aula y en la

gestión educativa es fundamental para alcanzar una educación de
calidad, para ello se debe implementar un Sistema Integral de
Área pedagógica.- se entiende como el área de formación estudiantil,

es decir, las aulas en las cuales reciben la instrucción académica.


etc.).
Conjunto de acciones que deben realizarse en los edificios escolares y

sus instalaciones
que cuenta el
Bloque de aulas .- Es el área de formación estudiantil, es decir, donde

cada aula.

profesores, etc.).-


etc.
DESCRIPCIÓN
Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y


El rendimiento académico de los estudiantes se mide en función de sus

DESCRIPCIÓN
Es un documento formal de planificación del DECE, en el que se

Es un organismo conformado por representantes de los estudiantes

Es la organización de las madres, padres de familia y/o representantes

legales elegidos democráticamente para fortalecer la
soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al
fortalecimiento de la convivencia armónica escolar.
Se refiere a todos aquellos principios y acciones que se definen y

requieren la actuación conjunta de varias personas e instituciones,
Participación de estudiantes en espacios educativos donde pueden dar
a conocer sus habilidades artísticas, científicas y deportivas, a la
comunidad.
El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo

que busca fomentar y reconocer las capacidades innovadoras,
Implementación)
DESCRIPCIÓN
Se refiere al conjunto de material bibliográfico impreso (libros, cuentos,

La cantidad de libros ideal en una institución educativa es más de 2000
Uniformes Escolares se entregan a los estudiantes, considerando Si son

Se refiere a la entrega oportuna y permanente de alimentos nutritivos,

y niñas.
Se refiere al conjunto de material impreso (libros, cuadernos de

DESCRIPCIÓN
El Sistema Nacional de Educación ecuatoriano adopta el Sistema

Integral de Gestión de Riesgos Escolares (SIGR-E) como instrumento
ANEXO 2
MATRIZ DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
De
INDICADOR
No alcanzado - 1 punto
C1.P1.E1.I1. Número de docentes beneficiarios de procesos de
capacitación gestionados por el MINEDUC. P= N/A M=N/A
No se cuenta con docentes beneficiarios.
C1.P1.E1.I2. Número de cursos gestionados por la IE

No se propone cursos en la IE
C1.P1.E1.I3. Número de docentes que han obtenido Maestría ofertada

por el MinEduc; o, número de docentes que continúan sus estudios de
profesionalización durante los dos últimos años anteriores a la Se cumple con la participación en la Maestría
presente evaluación. sin embargo no hay una valoración de su
importancia y se reprueba o se retira de la
Maestría
C1.P1.E1.I4. Número de docentes que han obtenido Maestría en el

año en curso en Universidades Categoría A y B, o en otras instituciones Se cumple con la participación en la maestría sin
educativas internacionales consideradas por la SENESCYT para el embargo no hay una valoración de su
reconocimiento automático de títulos importancia y se reprueba o se retira de la
maestría otorgada por el estado o de forma
particular.
C1.P1.E2.I5 Número de docentes de acuerdo a la necesidad de la

institución educativa.
La institución cuenta con menos del 79% de
docentes de la plantilla óptima.
C1.P1.E3.I6. Número de documentos del Instructivo para coordinar el

ausentismo docente, ingreso y
salida de estudiantes y el uso de espacios físicos para actividades No se han desarrollado los documentos
extracurriculares y solicitados en el Instructivo para coordinar el
extraescolares. ausentismo docente, ingreso y
salida de estudiantes y el uso de espacios
extraescolares.
C1.P2.E4.I7. Porcentaje de Fondos Rotativos y Caja Chica para
Unidades Educativas Productivas, utilizado.
Se encuentra en proceso de creación del fondo,
no cuenta con la aprobación del MinFin.
C1.P2.E4.I8. Porcentaje de fondos específicos, utilizado.

Se encuentra en proceso de creación del fondo,
no cuenta con la aprobación del MinFin.
C1.P2.E4.I9. Registro existente, actualizado y organizado, de acuerdo a

la normativa educativa vigente
Cuenta con información desactualizada o
incompleta y/o no se ha cargado ni realizado las
gestiones para ingresar toda la información a la
plataforma del Ministerio de Educación
C1.P2.E5.I10. Número de miembros de la comunidad educativa que

utilizan las tecnologías de la información y comunicación durante la
jornada de clases y fuera de ella. Solo los docentes emplean las tecnologías de la
información y comunicación para procesos de
gestión educativa ( registro de calificaciones,
asistencia, envío de información a los
representantes)
C1.P2.E5.I11. Número de usuarios miembros de la comunidad

educativa capacitados en la operación del modelo de gestión
educativa a través del sistema integral de tecnologías para la
comunidad educativa. ( Instituciones fiscales dentro de la Plataforma Menos del 50% de los usuarios miembros de la
EducarEuador) comunidad educativa operan el sistema integral
para la gestión educativa.
C1.P3.E6.I12. Contar con el 100% de los espacios de acuerdo a la

oferta educativa.
No cuenta con esta área.

oferta educativa.

oferta educativa. No cuenta con esta área.

oferta educativa.

oferta educativa.

oferta educativa.
C1.P3.E7.I18. Mantenimiento recurrente.- enfocado a trabajos de aseo

y limpieza, se realiza diariamente.
Se pone énfasis en la limpieza de pisos, muros perimetrales, paredes No cumple con dicho mantenimiento
internas de aulas y laboratorios, baños, ventanas, bancas, áreas
verdes.
C1.P3.E7.I19. Mantenimiento preventivo.- enfocado a prevenir el
deterioro acelerado de las edificaciones.
responderá siempre a un programa sistemático de revisión y de
verificación de las condiciones de la infraestructura. No cumple con dicho mantenimiento
Se realiza de forma periódica para evitar daños.
C1.P3.E7.I20. Mantenimiento predictivo.- se realiza luego de las

inspecciones periódicas y al identificar un posible daño con indicios de No cumple con dicho mantenimiento.
deterioro. Solo se realizará en el caso de identificar un
posible daño con indicios de deterioro.
C1.P3.E7.I21. Mantenimiento correctivo.- enfocado a superar

deficiencia en infraestructura. No se ha realizado la gestión para la evaluación
En este caso se realizan reparaciones con el fin de mejorar la con el personal calificado del Distrito de
infraestructura deteriorada. Educación
C1.P3.E8.I22. Número de pupitres que conforman el bloque de aulas./

número de pupitres requeridos.
No cumple
C1.P3.E8.I23. Número de mobiliario o equipamiento que conforman el

bloque administrativo/ número de mobiliario o equipamiento
requerido.
No cumple
C1.P3.E8.I24. Número de equipamiento o mobiliario que conforman el

bloque de servicio/número de mobiliario o equipamiento requerido.
No cumple

bloque de las áreas especializadas / número de mobiliario o
equipamiento requerido.
No cumple
C1.P3.E8.I26. Número de equipamiento e implementos que
conforman los espacios recreativos/ número de equipamiento e
implementos requerido.
No cumple
De
INDICADOR
C2.P1.E9.I27. Cuentan con PCI construido, que se articula con el
currículo nacional vigente. No cuenta con un PCI o su PCI no está alineado
con el currículo nacional.
C2.P1.E9.I28. Las planificaciones anuales se desarrollan a partir de los

lineamientos dados en el PCI.
El PCI no es un documento en uso.
C2.P1.E9.I29. PCI es evaluado de manera anual a partir de la

experiencia del currículo en acción a partir un proceso de El PCI no se evalúa.
autoevaluación docente.
C2.P1.E9.I30. Porcentaje de Proyectos Escolares que cumplen con los

lineamientos y metodología emitidas por la autoridad educativa. Menos del 50% de Proyectos Escolares alcanzan
de 15 a 20 puntos en la rúbrica de evaluación.
C2.P1.E9.I31. Porcentaje de estudiantes de EGB que superan la escala

cualitativa de muy buena.
Menos del 50% de estudiantes superan la escala
de Muy Buena en el promedio de evaluación de
Proyectos Escolares.
C2.P2.E10.I32. Planes de refuerzo académico ejecutados/ Planes de

refuerzo académico requeridos.
No se tiene registro de la implementación de

planes de refuerzo a los estudiantes que no
alcanzan los aprendizajes requeridos.
C2.P2.E10.I33. Número de programas orientados al fortalecimiento de

la calidad educativa y la mejora del rendimiento académico.
Menos de 1 programa en las áreas

instrumentales, áreas científicas o en las áreas
de ECA y EF.
De
INDICADOR
C3.P1.E11.I34. El DECE cuenta con un POA elaborado de acuerdo a las
necesidades institucionales.
No tiene POA.
C3.P1.E11.I35. El DECE implementa las actividades planificadas en el

POA con la participación activa de toda la comunidad educativa.
El DECE no cumple con las actividades
planificadas en el POA.
C3.P1.E11.I36. N° de miembros de la comunidad educativa

(autoridades, estudiantes, familiares y docentes) que participan en
actividades de prevención en la IE.
50% de miembros de la comunidad educativa
(autoridades, estudiantes, familiares y docentes)
han participado en actividades de prevención
en la IE.
C3.P1.E12.I37. Informe de resultados del plan de trabajo que fue

propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral
con las acciones realizadas para promover el cumplimiento de los El Consejo estudiantil no cumple con la
derechos y deberes de los estudiantes. normativa establecida para su conformación o
cumplimiento de sus atribuciones y deberes.
C3.P1.E13.I38. El Comité de madres, padres de familia y/o

representantes legales está conformado democráticamente y cumple
con las funciones establecidas en el Artículo 76 del Reglamento a la La IE no cuenta con el Comité de madres,
LOEI padres de familia y/o representantes legales
conformado democráticamente.
C3.P1.E.14.I39. N° de casos de violencia detectados en la IE. Se ha incrementado el número de casos

detectados.
C3.P1.E.14.I40. Número de casos de resolución pacífica de conflictos
realizados (mediación/diálogo). No se aplican técnicas pacíficas de resolución de
conflictos.
C3.P1.E.14.I41. Número de embarazos y de paternidad adolescente
detectados. Hay uno o más casos de embarazo o paternidad
adolescente.
C3.P1.E.14.I42. Número de casos de consumo de drogas detectados.

Se ha incrementado el número de casos
detectados.
C3.P1.E.14.I43. N° de casos de presunción de comercialización de
drogas por parte de estudiantes detectados.
Se ha incrementado el número de casos
detectados.
C3.P1.E.14.I44. Código de Convivencia elaborado participativamente y

socializado a toda la comunidad educativa.
La IE no cuenta con el Código de convivencia

elaborado.
C3.P2.E15.I45. Número de actividades de demostración de saberes,

entre ferias, concursos y/o festivales; en las que participan los
estudiantes.
En el último año escolar previo a la realización

de este diagnóstico los estudiantes no han
participado en actividades de demostración de
saberes organizadas por la institución o
externas.
C3.P2.E16.I46. N° de emprendimientos educativos interdisciplinarios

implementados por los estudiantes.
La IE no cuenta con emprendimientos

educativos interdisciplinarios implementados
por los estudiantes.
De
INDICADOR
C4.P1.E17.I47. Número de títulos que conforman el fondo
bibliográfico de la biblioteca. No cuenta con títulos del fondo bibliográfico.
C4.P1.E17.I48. Número de ejemplares que conforman el fondo

bibliográfico de la biblioteca.
No cuenta con ejemplares en el fondo
bibliográfico.
C4.P1.E18.I49. Porcentaje de uniformes escolares interculturales

entregados. P= N/A M=N/A Menos del 95% de los alumnos recibieron su kit
de uniforme escolar
bilingües (nacionalidades), entregados. P= N/A M=N/A
Menos del 95% de los alumnos recibieron su kit
de uniforme escolar
C4.P1.E19.I51. Número de niños y niñas benefician con la

alimentación escolar. P= N/A M=N/A
Existe stock en bodega de la alimentación
escolar
C4.P1.E20.I52. Número de textos escolares entregados al final de ciclo

escolar. P= N/A M=N/A No cuentan con textos todos los alumnos
C4.P1.E20.I53. Número de docentes que dispone del material. P= N/A

M=N/A
no todos los docentes recibieron los materiales
al inicio del ciclo escolar
De
INDICADOR
C5.P1.E22.I54. Índice de Implementación del SIGR-E
= ICE(0,4) + ICS(0,2) + ILS(0,2) + IEP(0,2)
Donde:
ICE es Índice de Cumplimiento de los Elementos del sistema
ICS es el Índice de Condiciones Seguras El resultado del Nivel alcanzado en la
ILS es el Índice de Logro alcanzado en los Simulacros implementación del SIGR-E está entre 1 a 50%
IEP es el Índice de Efectividad en los Programas de seguridad
Descriptores de Autoevaluación
En proceso - 2 puntos Alcanzado - 3 puntos Pt/Pts.
Más del 50% de los docentes se benefician de

Existen algunos docentes que participan en los los procesos de capacitación y su aplicación se
procesos de capacitación. ve en su práctica docente, en sus métodos de
enseñanza.
2
Al menos un curso de acuerdo a las necesidades Al menos dos cursos al año de acuerdo a las
institucionales. necesidades institucionales. 1
Se cumple con la participación en la Maestría y

Se cumple con la participación a la Maestrías, su aplicación se ve en su práctica docente tanto
sin embargo no hay una aplicación de los en su didáctica como en sus métodos de
contenidos recibidos en su didáctica y enseñanza, y genera comunidades de
metodología de aprendizaje. aprendizaje en la institución que evidencien
nuevas prácticas.
2
Se cumple con la participación en la Maestría y
Se cumple con la participación a la Maestrías, su aplicación se ve en su práctica docente tanto
sin embargo no hay una aplicación de los en su didáctica como en sus métodos de
contenidos recibidos en su didáctica y enseñanza, y genera comunidades de
metodología de aprendizaje. aprendizaje en la institución que evidencien
nuevas prácticas.
1
La institución cuenta con el 80 al 99% de La institución cuenta el 100% docentes de la

docentes de la plantilla óptima. plantilla óptima.
Se ha elaborado parcialmente el instructivo para Se encuentran ejecutando el instructivo para

coordinar el ausentismo docente, ingreso y coordinar el ausentismo docente, ingreso y
salida de estudiantes y el uso de espacios salida de estudiantes y el uso de espacios
físicos para actividades extracurriculares y físicos para actividades extracurriculares y
extraescolares. extraescolares
1
La Unidad Educativa cuenta con la aprobación
de los Fondos Específicos por parte del Min Fin, Se encuentra acreditado el fondo, designado un
pero no es asignado un Administrador de los Administrador y disponible para su ejecución.
mismos.
1
La Institución Educativa cuenta con la
aprobación de los Fondos Específicos por parte Se encuentra acreditado el fondo, designado un
del Min Fin, pero no es asignado un Administrador y disponible para su ejecución.
Administrador de los mismos.
1
Cuenta con la información actualizada pero no

existe organización de la misma o no se han Cuento con toda la información actualizada,
organizada y/o a ha registrado toda la
realizado las gestiones para registrar toda la información en la plataforma del Ministerio de
información en la plataforma del Ministerio de Educación de acuerdo a al normativa vigente.
Educación, de acuerdo a la normativa vigente.
2
Docentes, estudiantes, representantes legales y
comunidad local emplean las tecnologías de la
Docentes y estudiantes emplean las tecnologías información y comunicación para realizar
procesos de comunicación efectiva, gestión
de la información y la comunicación para
procesos de gestión educativa y para facilitar el educativa, facilitar los procesos de enseñanza
aprendizaje y medio de intercambio de
proceso de enseñanza aprendizaje conocimiento, experiencias exitosas y gestionar
la calidad de la comunicación e intercambio de
experiencias educativas. 1
Del 51 al 75 % de los usuarios miembros de la Del 76% al 100% de los usuarios miembros de la
comunidad educativa operan el sistema integral comunidad educativa operan el sistema integral
para la gestión educativa. para la gestión educativa.
Se requiere de mas espacios para cubrir la Cumple al 100% con los espacios necesarios
demanda estudiantil. No cumple al 100%. para el correcto funcionamiento.
Se requiere mas espacios como estos para el Cumple al 100% con los espacios necesarios
correcto funcionamiento de esta área. No para el correcto funcionamiento.
cumple al 100%.
3
correcto funcionamiento de esta área. No para el correcto funcionamiento. 3
cumple al 100%.
No cuenta con todos los espacios de Cumple al 100% con los espacios necesarios
especialización. Esto varía según el tipo de para el correcto funcionamiento según el tipo
bachillerato impartido por la Unidad Educativa. de bachillerato impartido.
No cumple al 100%. 3
cumple al 100%.
3
cumple al 100%.
3
No cumple al 100% el mantenimiento Se realizo la intervención al 100%

mencionado.
3

mencionado.

mencionado.
3
No cumple al 100% la gestión para una posterior Se realizo la intervención al 100%

contratación de la obra.
3
No cumple al 100% lo mencionado. Cumple con el 100% de lo mencionado
3
Cuenta con PCI alineado con el currículo Cuenta con PCI completo y alineado con el
nacional, pero incompleto. currículo nacional.
2
El PCI es utilizado de manera integral, con todas
El PCI sirve únicamente como organizador de sus orientaciones y lineamientos en la
las Unidades didácticas de las micro Planificación Curricular Anual (PCA) y en la
planificaciones. planificación de aula (Planificación micro
curricular). 2
La experiencia de aula revierte en la mejora del
El PCI se evalúa y revisa, pero no de manera PCI a través de los informes de los órganos
sistemática.
académicos de la IE. 2
Del 51 % al 75% de Proyectos Escolares Más del 75% de Proyectos Escolares alcanzan
alcanzan de 15 a 20 puntos en la rúbrica de de 15 a 20 puntos en la rúbrica de evaluación.
evaluación.
1
Del 51% al 75% de estudiantes supera la escala Más del 75% de estudiantes supera la escala de
de Muy Buena en el promedio de evaluación de Muy Buena en el promedio de evaluación de
Proyectos Escolares. Proyectos Escolares.
1
La institución tiene planes de refuerzo para los Los planes de refuerzo implementados para los
estudiantes que tienen menos de 7/10 en las estudiantes que tienen menos de 7/10 en las
diferentes asignaturas, pero estos han sido diferentes asignaturas, han sido eficaces por lo
eficaces en menos del 79 % de los estudiantes menos en un 80 % de los estudiantes.
beneficiados.
1
Al menos, 1 programa en las áreas Más de 1 programa en las áreas instrumentales,

instrumentales, 1 programa en las áreas más de 1 programa en las áreas científicas1 y
científicas y 1 programa en las áreas de ECA y EF. más de 1 programa en las áreas de ECA y EF.
1
El DECE cuenta con POA pero no responde a las El DECE cuenta con un POA elaborado en base a
necesidades institucionales. las necesidades institucionales.
1
El DECE realiza las actividades planificadas en el El DECE realiza las actividades planificadas en el
POA sin la participación activa de toda la POA con la participación activa de toda la
comunidad educativa. comunidad educativa.
1
75% de miembros de la comunidad educativa 100% de miembros de la comunidad educativa

(autoridades, estudiantes, familiares y docentes) (autoridades, estudiantes, familiares y docentes)
participan en actividades de prevención en la IE. participan en actividades de prevención en la IE.
La IE cuenta con Consejo Estudiantil La IE cuenta con Consejo Estudiantil

conformado de acuerdo a la normativa, pero su conformado de acuerdo a la normativa y éste
plan de trabajo no promueve el cumplimiento cumple con lo establecido en los artículo 63 al
de los derechos y deberes de los estudiantes. 75 del Reglamento a la LOEI.
2
El Comité de madres, padres de familia y/o El Comité de madres, padres de familia y/o
representantes legales está conformado representantes legales está conformado
democráticamente pero no cumple con las democráticamente y cumple con las funciones
funciones establecidas en la normativa vigente. establecidas en la normativa vigente.
3
Se mantiene el número de casos detectados. Se ha reducido o no existen casos detectados.
3
Se aplican técnicas pacíficas de resolución de Se aplican técnicas pacíficas de resolución de
conflictos de manera regular en el 50% de casos conflictos de manera frecuente en el 100% de
detectados. casos abordados.
No hay casos de embarazo o paternidad

N/A adolescente.
3

3
La IE cuenta con el Código de convivencia, el

cual ha sido elaborado participativamente pero La IE cuenta con el Código de convivencia,
elaborado participativamente, socializado y
no ha sido socializado y aplicado conforme aplicado conforme establece el mismo.
establece el mismo.
En el último año escolar previo a la realización En el último año escolar previo a la realización
de este diagnóstico los estudiantes han de este diagnóstico los estudiantes han
participado en al menos 3 actividades de participado en al menos 3 actividades de
demostración de saberes organizadas por la
demostración de saberes organizadas por la
institución; sin embargo no se ha promovido o institución y se ha participado en al menos una
buscado participar en actividades organizadas actividad organizadas por otras organizaciones.
por otras organizaciones.
El 50% al 75% de estudiantes vinculados a PPE, El 75% al 100% de estudiantes vinculados a PPE,
se encuentran implementando se encuentran implementando
emprendimientos educativos interdisciplinarios emprendimientos educativos interdisciplinarios
implementados por los estudiantes. implementados por los estudiantes.
El número de títulos del fondo bibliográfico en El número de títulos del fondo bibliográfico en
menor a 2000 títulos. mayor a 2000 títulos. 1
El número de ejemplares del fondo bibliográfico El número de ejemplares del fondo bibliográfico
es menos a 3000 ejemplares. es mayor a 3000 ejemplares.
del 96 al 99% de los alumnos recibieron su kit El 100% de los alumnos recibieron su kit de
de uniforme escolar uniforme escolar. 3
del 96 al 99% de los alumnos recibieron su kit El 100% de los alumnos recibieron su kit de
de uniforme escolar uniforme escolar. 3
Participación de los padres e familia en la todos los niños consumen la alimentación

preparación escolar. 3
El porcentaje de estudiantes sin textos es menor El 100% de los estudiantes cuentan con textos.
al 1% 3
el número de docentes que no disponen del El 100% de los docentes cuentan con el material
material supera el 1% para impartir la clase. 2
El resultado del Nivel alcanzado en la El resultado del Nivel alcanzado en la

implementación del SIGR-E está entre 51 a 75% implementación del SIGR-E está entre 76 a
100%
1
PROCESO OBJETIVO OPERATIVO

C1.P1.E1. Gestionar la capacitación para la
actualización continua de docentes y directivos
a través de autogestión, optimización de las
capacidades existentes en la institución o a
través del acceso a la capacitación promovida
por el MinEduc
P1. Organización Institucional
Hace referencia a los elementos que

dinamizan el funcionamiento de la
institución educativa: normativa,
procedimientos administrativos y
académicos, planificación estratégica y
desarrollo profesional.
C1.P1.E2. Gestionar la asignación de personal

docente suficiente y adecuado por institución
educativa , tipo y nivel.
C1.P1.E3. Construir el instructivo con los

lineamientos para los siguientes procesos:
ausentismo docente, ingreso y salida de
estudiantes ; y, el uso de espacios físicos
para actividades extracurriculares y
extraescolares.
C1.P2.E4. Gestionar la asignación oportuna de

los fondos para la adecuada operatividad de
las Institución Educativa y contar con toda la
información institucional actualizada y
organizada.

C1.P2.E4. Gestionar la asignación oportuna de
los fondos para la adecuada operatividad de
las Institución Educativa y contar con toda la
información institucional actualizada y
organizada.
Es el conjunto de acciones y recursos

tecnológicos que facilitan el acceso a la
información y la comunicación intra e inter
institucional, para fortalecer el proceso de C1.P2.E5.Coordinar las acciones necesarias
para poder contar con los servicios
enseñanza aprendizaje. tecnológicos para la educación, que permitan
contar con herramientas para aportar al
proceso de enseñanza aprendizaje.
C1.P3.E6. Coordinar las acciones necesarias

para contar con la Infraestructura que
favorezca el correcto desarrollo de la labor
educativa. Las mismas que deben contar con
las áreas de: pedagogía, administrativa, de
servicio, especializada y recreativa.
C1.P3.E7. Contar con el Plan de
Mantenimiento de la infraestructura educativa
socializado y en ejecución y evaluación
constante.
P3. Infraestructura, equipamiento y

recursos didácticos
Detalla la gestión que facilitará la

obtención de recursos, al uso y
mantenimiento adecuado de las
instalaciones y material didáctico.
C1.P3.E8. Coordinar las acciones necesarias

para contar con el mobiliario y equipamiento
educativo, que permitan el desarrollo
armónico de la labor educativa.

C2.P1.E9. Construir una Planificación Curricular
Institucional alineado a los lineamientos
emitidos por la autoridad educativa, que
oriente las acciones pedagógicas y organice el
proceso de aprendizaje.
P1. Enseñanza y aprendizaje
Centra su atención en la planificación e

implementación del currículo, así como, la
aplicación de los lineamientos de
evaluación.
C2.P2.E10. Mejorar el rendimiento académico

institucional a través de la elaboración de
planes de refuerzo académico eficaces y el
fomento de la participación en programas que
logren una formación integral de los
P2. Refuerzo académico, estudiantes, garantizando la adquisición de los
acompañamiento pedagógico y Servicio contenidos básicos imprescindibles del
de Consejería Estudiantil currículo nacional.
Proceso mediante el cual se brinda a los

estudiantes y docentes apoyo oportuno
para mejorar su desempeño.

C3.P1.E11. Promover el desarrollo humano
integral de los y las estudiantes desde un
enfoque de derechos, género, bienestar,
interculturalidad, intergeneracional e inclusión
para lograr la participación, permanencia y
culminación de estudios académicos,
garantizando su desarrollo personal, social y
emocional dentro del sistema educativo
nacional bajo los principios del Buen Vivir.
C3.P1.E11. Promover el desarrollo humano
integral de los y las estudiantes desde un
enfoque de derechos, género, bienestar,
interculturalidad, intergeneracional e inclusión
para lograr la participación, permanencia y
culminación de estudios académicos,
garantizando su desarrollo personal, social y
emocional dentro del sistema educativo
nacional bajo los principios del Buen Vivir.
C3.P1.E12. Contar con un consejo estudiantil

conforme a la normativa vigente, en sus
artículos 63 al 75 del Reglamento General a la
LOEI.
P1. Convivencia escolar y formación

ciudadana
C3.P1.E13. Garantizar la participación de los
representantes legales en el ámbito educativo
a través de la conformación del Comité de
Agrupa las prácticas recurrentes que madres, padres de familia y/o representantes
permiten la organización y convivencia legales.
entre los actores de la comunidad
educativa con el fin de promover y lograr el
ejercicio de su ciudadanía, la resolución de C3.P1.E14. Promover el desarrollo de
conflictos y la práctica de principios de habilidades para la vida y una efectiva
honestidad académica. intervención de problemáticas psicosociales
para lograr la sana convivencia al interior de
las instituciones educativas.
C3.P2.E15. Generar y fomentar la participación
de estudiantes en eventos de demostración de
saberes.
(ferias, concursos, festivales, etc.)
P2. Redes de trabajo
Integra las gestiones que favorecen el

trabajo colaborativo y alianzas estratégicas
con instituciones públicas y privadas; así
como, el desarrollo de programas de
participación estudiantil.
C3.P2.E16. Garantizar que los estudiantes
P3. Desarrollo comunitario vinculados al PPE, desarrollen
emprendimientos educativos
Conjunto de acciones que permiten interdisciplinarios.
fortalecer la vinculación de la institución
educativa con la comunidad para, alcanzar
objetivos de mutuo beneficio.

C4.P1.E17. Contar con fondo bibliográfico
idóneo para el buen funcionamiento de las
Bibliotecas Escolares.
C4.P1.E18. Entregar los uniformes escolares

interculturales e interculturales
bilingües(nacionalidades) a todos los
P1.Servicios complementarios y de apoyo estudiantes de las instituciones educativas,
previo el inicio de las actividades escolares.
contribuyen al desarrollo integral del C4.P1.E19. Contribuir en el aprendizaje de los
estudiante. niños y niñas con la entrega oportuna de la
alimentación escolar
C4.P1.E20. Disminuir las barreras de acceso a

la educación básica elemental, media, superior
y bachillerato, mejorando el rendimiento
académico de los estudiantes.
C4.P1.E20. Disminuir las barreras de acceso a
la educación básica elemental, media, superior
y bachillerato, mejorando el rendimiento
académico de los estudiantes.

C5.P1.E21. Verificar el nivel alcanzado en la
implementación y desarrollo del Sistema
Integral de Gestión de Riesgos Escolares SIGR-
E, por la suma de sus 4 indicadores internos
P1. Gestión de riesgos
Prácticas encaminadas a garantizar la

seguridad integral de los miembros de la
comunidad educativa.
ANEXO 3
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCION
DESCRIPCIÓN
Socialización de cursos de capacitación docente y maestrías propuestos
por el MinEduc, generar cursos al interno de la Institución y fortalecer
la iniciativa para que el docente se prepare de manera autónoma,
resultados, alcanzados y su incidencia en el mejoramiento pedagógico
institucional.
Contar con el personal docente suficiente para apoyar y fortalecer el

desarrollo de la gestión institucional y el proceso de enseñanza
Construir el instructivo para para coordinar el ausentismo docente,

ingreso y
extracurriculares y
extraescolares.


Educación.
La disponibilidad y uso adecuado de la tecnología en el aula y en la

gestión educativa es fundamental para alcanzar una educación de
calidad, para ello se debe implementar un Sistema Integral de
Área pedagógica.- se entiende como el área de formación estudiantil,

es decir, las aulas en las cuales reciben la instrucción académica.


etc.).

Conjunto de acciones que deben realizarse en los edificios escolares y
sus instalaciones
que cuenta el
Bloque de aulas .- Es el área de formación estudiantil, es decir, donde

cada aula.

profesores, etc.).-



etc.
DESCRIPCIÓN
Al tener desde el nivel central un currículo planteado por subniveles y

El rendimiento académico de los estudiantes se mide en función de sus

DESCRIPCIÓN
Es un organismo conformado por representantes de los estudiantes

Es la organización de las madres, padres de familia y/o representantes

legales elegidos democráticamente para fortalecer la
soluciones al funcionamiento de la institución educativa y al
fortalecimiento de la convivencia armónica escolar.
Se refiere a todos aquellos principios y acciones que se definen y

requieren la actuación conjunta de varias personas e instituciones,
Participación de estudiantes en espacios educativos donde pueden dar
a conocer sus habilidades artísticas, científicas y deportivas, a la
comunidad.
El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo

que busca fomentar y reconocer las capacidades innovadoras,
Implementación)
DESCRIPCIÓN
Se refiere al conjunto de material bibliográfico impreso (libros, cuentos,
La cantidad de libros ideal en una institución educativa es mas de 2000

Se refiere a la entrega oportuna y permanente de alimentos nutritivos,

y niñas.

DESCRIPCIÓN
El Sistema Nacional de Educación ecuatoriano adopta el Sistema
Integral de Gestión de Riesgos Escolares (SIGR-E) como instrumento
ANEXO 3
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
INDICADOR META
C1.P1.E1.I1. Número de docentes beneficiarios de procesos de 15 de docentes capacitados en los procesos
capacitación gestionados por el MINEDUC. P= N/A M=N/A promo0vidos por el MINEDUC
C1.P1.E1.I2. Número de cursos gestionados por la IE
C1.P1.E1.I3. Número de docentes que han obtenido Maestría ofertada

por el MinEduc; o, número de docentes que continúan sus estudios de
profesionalización durante los dos últimos años anteriores a la
presente evaluación.
C1.P1.E1.I4. Número de docentes que han obtenido Maestría en el

año en curso en Universidades Categoría A y B, o en otras instituciones
educativas internacionales consideradas por la SENESCYT para el
reconocimiento automático de títulos
C1.P1.E2.I5 Número de docentes de acuerdo a la necesidad de la

C1.P1.E3.I6. Número de documentos del Instructivo para coordinar el

ausentismo docente, ingreso y
extracurriculares y
extraescolares.
C1.P2.E4.I7. Porcentaje de Fondos Rotativos y Caja Chica para

Unidades Educativas Productivas, utilizado.
C1.P2.E4.I8. Porcentaje de fondos específicos, utilizado.
C1.P2.E4.I9. Registro existente, actualizado y organizado, de acuerdo a

la normativa educativa vigente
C1.P2.E5.I10. Número de miembros de la comunidad educativa que

utilizan las tecnologías de la información y comunicación durante la
jornada de clases y fuera de ella.
C1.P2.E5.I11. Número de usuarios miembros de la comunidad

educativa capacitados en la operación del modelo de gestión
educativa a través del sistema integral de tecnologías para la
comunidad educativa. ( Instituciones fiscales dentro de la Plataforma
EducarEuador)

oferta educativa.

oferta educativa.

oferta educativa.

oferta educativa.

oferta educativa.

oferta educativa.
C1.P3.E7.I18. Mantenimiento recurrente.- enfocado a trabajos de aseo
y limpieza, se realiza diariamente.
Se pone énfasis en la limpieza de pisos, muros perimetrales, paredes
internas de aulas y laboratorios, baños, ventanas, bancas, áreas
verdes.
C1.P3.E7.I19. Mantenimiento preventivo.- enfocado a prevenir el
deterioro acelerado de las edificaciones.
responderá siempre a un programa sistemático de revisión y de
verificación de las condiciones de la infraestructura.
Se realiza de forma periódica para evitar daños.
C1.P3.E7.I20. Mantenimiento predictivo.- se realiza luego de las

inspecciones periódicas y al identificar un posible daño con indicios de
deterioro.
C1.P3.E7.I21. Mantenimiento correctivo.- enfocado a superar

deficiencia en infraestructura.
En este caso se realizan reparaciones con el fin de mejorar la
infraestructura deteriorada.
C1.P3.E8.I22. Número de pupitres que conforman el bloque de aulas./

número de pupitres requeridos.
C1.P3.E8.I23. Número de mobiliario o equipamiento que conforman el

bloque administrativo/ número de mobiliario o equipamiento
requerido.

bloque de servicio/número de mobiliario o equipamiento requerido.

bloque de las áreas especializadas / número de mobiliario o
equipamiento requerido.
C1.P3.E8.I26. Número de equipamiento e implementos que

conforman los espacios recreativos/ número de equipamiento e
implementos requerido.
INDICADOR META
C2.P1.E9.I27. Cuentan con PCI construido, que se articula con el
currículo nacional vigente.
C2.P1.E9.I28. Las planificaciones anuales se desarrollan a partir de los

lineamientos dados en el PCI.
C2.P1.E9.I29. PCI es evaluado de manera anual a partir de la

experiencia del currículo en acción a partir un proceso de
autoevaluación docente.
C2.P1.E9.I30. Porcentaje de Proyectos Escolares que cumplen con los

lineamientos y metodología emitidas por la autoridad educativa.
C2.P1.E9.I31. Porcentaje de estudiantes de EGB que superan la escala

cualitativa de muy buena.
C2.P2.E10.I32. Planes de refuerzo académico ejecutados/ Planes de

refuerzo académico requeridos.
C2.P2.E10.I33. Número de programas orientados al fortalecimiento de

la calidad educativa y la mejora del rendimiento académico.
INDICADOR META
C3.P1.E11.I34. El DECE cuenta con un POA elaborado de acuerdo a las
necesidades institucionales.
C3.P1.E11.I35. El DECE implementa las actividades planificadas en el
POA con la participación activa de toda la comunidad educativa.
C3.P1.E11.I36. N° de miembros de la comunidad educativa

(autoridades, estudiantes, familiares y docentes) que participan en
actividades de prevención en la IE.
C3.P1.E12.I37. Informe de resultados del plan de trabajo que fue

propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral
con las acciones realizadas para promover el cumplimiento de los
derechos y deberes de los estudiantes.
C3.P1.E13.I38. El Comité de madres, padres de familia y/o

representantes legales está conformado democráticamente y cumple
con las funciones establecidas en el Artículo 76 del Reglamento a la
LOEI
C3.P1.E.14.I39. N° de casos de violencia detectados en la IE.
C3.P1.E.14.I40. Número de casos de resolución pacífica de conflictos

realizados (mediación/diálogo).
C3.P1.E.14.I41. Número de embarazos y de paternidad adolescente

detectados.
C3.P1.E.14.I42. Número de casos de consumo de drogas detectados.
C3.P1.E.14.I43. N° de casos de presunción de comercialización de

drogas por parte de estudiantes detectados.
C3.P1.E.14.I44. Código de Convivencia elaborado participativamente y

socializado a toda la comunidad educativa.
C3.P2.E15.I45. Número de actividades de demostración de saberes,
entre ferias, concursos y/o festivales; en las que participan los
estudiantes.
C3.P2.E16.I46. N° de emprendimientos educativos interdisciplinarios

INDICADOR META
C4.P1.E17.I47. Número de títulos que conforman el fondo
C4.P1.E17.I48. Número de ejemplares que conforman el fondo


entregados. P= N/A M=N/A

bilingües (nacionalidades), entregados. P= N/A M=N/A
C4.P1.E19.I51. Número de niños y niñas benefician con la

alimentación escolar. P= N/A M=N/A
C4.P1.E20.I52. Número de textos escolares entregados al final de ciclo

escolar. P= N/A M=N/A
C4.P1.E20.I53. Número de docentes que dispone del material. P= N/A
M=N/A
.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES
INDICADOR META
C5.P1.E22.I54. Índice de Implementación del SIGR-E
= ICE(0,4) + ICS(0,2) + ILS(0,2) + IEP(0,2)
Donde:
ICE es Índice de Cumplimiento de los Elementos del sistema
ICS es el Índice de Condiciones Seguras
ILS es el Índice de Logro alcanzado en los Simulacros
IEP es el Índice de Efectividad en los Programas de seguridad
ACTIVIDAD EVIDENCIA
Elabora al inicio del año escolar el cronograma

de capacitacion ionstitucional Listados de docentes capacitados en los cursos
Aprueba o rechaza solicitudes capacitación gestionados por el MINEDUC.
. Gestionar el reemplazo
del docente que esta en capacitación
Listados de docentes que se han capacitados

por gestión interna en la IE.
Listados de docentes en maestrías;

Reporte de notas de las universidades que
realizaron la capacitación;
Certificados de aprobación en maestrías.
P=N/A
M=N/A
Listados de docentes que han obtenido

maestrías en el año en curso en Universidades
Categoría A y B, o en otras instituciones de
educación superior internacionales
consideradas por la SENESCYT para el
reconocimiento automático de títulos.
Distributivo de trabajo docente de la Institución

Educativa reportado en la plataforma EDUCAR
ECUADOR. ( F* )
Aprobada por el Distrito Educativo (P*, M*, y
FM*)
Instructivo para el ausentismo docente, ingreso

y
salida de estudiantes y el uso de espacios
extraescolares.
Actas de reunión para evidenciar la
participación de la comunidad en su
construcción.
Documentos que respalden el valor cancelado al

proveedor y el mantenimiento realizado.
Documentos que respalden el valor cancelado al
proveedor y el mantenimiento realizado.
Bases de datos en digital actualizada y

organizada.
Estrategias metodológicas de la micro

planificación curricular.
Informe de usuarios
Cuadro resumen de espacios por bloque.

Este cuadro debe contener todos los espacios
internos, incluido baterías sanitarias para la
verificación correspondiente.


Cuadro resumen de espacios recreativos

para la verificación correspondiente.
Documentos de factibilidad o planillas de pagos

para la verificación correspondiente de servicios
básicos.
Unidad Educativa limpia
Planificación de acciones tomadas por parte de

las Unidades Educativas para la prevención.
Informes remitidos por parte de la entidad

competente de la UE, hacia el Distrito
Educación, para la pronta intervención.
Documentación que respalde la gestión para la

contratación de la obra de mantenimiento.
Inventario de pupitres
Inventario de equipamiento y mobiliario
Inventario de equipamiento e implementos

ACTIVIDAD EVIDENCIA
PCI construido
Planificación curricular anual y planificaciones

microcurricuales.
Informes de los equipos pedagógicos y

autoevaluación del docente en referencia a lo
planificado en el PCI y su acción.
Archivo de proyectos escolares de la institución.
Promedio de los resultados de evaluación de

aprendizaje de Proyectos Escolares.
Promedio de los resultados de evaluación de

aprendizaje de los estudiantes que han
necesitado refuerzo académico.
Número de programas de las diferentes áreas

en los que participan los estudiantes de la
ACTIVIDAD EVIDENCIA
POA
Informes de ejecución de actividades
Informes de ejecución de actividades
Acta de conformación
Plan de trabajo
Informe de actividades
Acta de conformación
Informe de actividades
Matriz de casos registrados.
Actas de resolución de conflictos o mediación

escolar.
Código de convivencia
Actas de participación
Informe de las actividades realizadas por las
comisiones correspondientes, en la que debe
constar el producto obtenido para atender una
problemática real identificada por los
estudiantes.
Emprendimientos diseñados e implementados.
ACTIVIDAD EVIDENCIA
Inventario de biblioteca
Inventario de biblioteca
Reporte de notas de entrega, elaborado por las

Coordinaciones Zonales, Subsecretarías de
Educación y Direcciones Distritales que avalan la
entrega-recepción a conformidad de los
uniformes escolares.
P= N/A de notas de entrega, elaborado por las
Reporte
M=N/A
Coordinaciones Zonales, Subsecretarías de
Educación y Direcciones Distritales que avalan la
entrega-recepción a conformidad de los
uniformes escolares.
P= N/A
Acta de entrega de los alimentos escolares
M=N/A
entregados.
Listado de alumnos al final del periodo lectivo
(costa o sierra).
P= N/A
M=N/A
Acta de entrega de los recursos educativos.
Listado de alumnos al final del periodo lectivo
(costa o Sierra).
P= N/A
M=N/A
Nómina de docentes de la Institución Educativa.
P= N/A
M=N/A
ACTIVIDAD EVIDENCIA
Documentación de diagnóstico, planificación y

seguimiento; de acuerdo a la fase del ciclo; es
decir:
Plan de emergencia
Programa de implementación del Plan de
emergencia
Programa de simulacro
Programa de reducción de riesgo
Programa de mejora de cultura preventiva.
MATRIZ DE PRIORIZACIÒN
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Cuenta con PCI alineado con el currículo nacional, pero Existe un PCI
incompleto.
El PCI sirve únicamente como organizador de las
Unidades didácticas de las micro planificaciones.
Todos los estudiantes superan la escala de Muy Buena en

el promedio de evaluación de Proyectos Escolares.
Se tiene registro de la implementación de planes de

refuerzo a los estudiantes que no alcanzan los
aprendizajes requeridos.
Mas de 1 programa en las áreas instrumentales, áreas
científicas o en las áreas de ECA y EF.
DEBILIDADES AMENAZAS
El PCI se evalúa y revisa, pero no de manera sistemática. No se socializa el PCI
MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÒN
FORTALEZAS -F
Cumple al 100% con los espacios necesarios para el
correcto funcionamiento.
correcto funcionamiento según el tipo de
bachillerato impartido.
Se realizo la intervención al 100%
No existen casos detectados por drogas.
No hay casos de embarazo o paternidad

adolescente.
El 100% de los alumnos recibieron su kit de

uniforme escolar.
todos los niños consumen la alimentación escolar.
El 100% de los estudiantes cuentan con textos.
El 100% de los docentes cuentan con el material

para impartir la clase.
El resultado del Nivel alcanzado en la

implementación del SIGR-E está entre 76 a 100%
OPORTUNIDAES-O ESTRATEGIAS FO
El Comité de madres, padres

de familia y/o representantes Desarrollo de espacios de dialogo y
legales está conformado motivacion para el empoderamiento de la
democráticamente y cumple gestiòn educativa por parte de los padres de
con las funciones establecidas familia
en la normativa vigente.
implemetar programa educaión en familia
AMENAZAS-A ESTRATEGIAS FA
Se encuentra en proceso de
creación del fondo, no cuenta Implemetacionde Ferias y eventos deportrivos
con la aprobación del MinFin.
Se encuentra en proceso de
creación del fondo, no cuenta
con la aprobación del MinFin.
Cuenta con la información

actualizada pero no existe Desarrollo de talleres para el uso de las TIC,s
organización de la misma o no se con miembros de la comunidad educativa.
han realizado las gestiones para
registrar toda la información en Realizar la
la plataforma del Ministerio de gestiòn para la capacitacón del ingreso de la
Educación, de acuerdo a la información en el sistema Educar Ecuador
normativa vigente.
Solo los docentes emplean las

tecnologías de la información y
comunicación para procesos de Incrementar y fortalecer el uso de las TIC por
gestión educativa ( registro de
calificaciones, asistencia, envío parte de los docentes
de información a los
representantes)
RATEGIAS DE INTERVENCIÒN
DEBILIDADES-D
Existen algunos docentes que participan en los procesos de capacitación.
Se cumple con la participación a la Maestrías, sin embargo no hay una

aplicación de los contenidos recibidos en su didáctica y metodología de
aprendizaje.
La institución cuenta con el 80 al 99% de docentes de la plantilla óptima.
No se han desarrollado los documentos solicitados en el Instructivo para

coordinar el ausentismo docente, ingreso y
extracurriculares y
extraescolares.
Solo los docentes emplean las tecnologías de la información y comunicación

para procesos de gestión educativa ( registro de calificaciones, asistencia,
envío de información a los representantes)
Cuenta con PCI alineado con el currículo nacional, pero incompleto.
El PCI sirve únicamente como organizador de las Unidades didácticas de las

micro planificaciones.
El PCI se evalúa y revisa, pero no de manera sistemática.
Menos del 50% de Proyectos Escolares alcanzan de 15 a 20 puntos en la

rúbrica de evaluación.
ESTRATEGIAS DO
Desarrollar cursos de capacitación al interior de la I.E. con temas de

relevancia institcional
Gestionar al Nivel Distrital y zonal para el cumplimiento de la plantilla

óptima de la I.E
Desarrollar procesos de socializaciòn y contrucción participativa de

los insttrumentos de la gestiión educativa
ESTRATEGIAS DA
Gestionar en el Organismos desconcentrados la donación de una
biblioteca
FORTALEZAS-F DEBILIDADES-D
EN BLANCO ANOTAR ANOTAR LAS
FORTALEZAS DEBILIDADES
OPORTUNIDADES -O ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS DO
ANOTAR LAS SUPERAR LAS

FORTALEZAS PARA DEBILIDADES
ANOTAR LAS OPORTUNIDAES APROVECHAR LAS APROVECHANDO LAS
OPORTUNIDADES OPORTUNIDADES
AMENAZAS -A ESTARTEGIAS FA ESTRATEGIAS DA
USAR LAS FUERZAS REDUCIR LAS

PARA EVITAR LAS EVITAR LAS Y
DEBILIDADES
ANOTAR AMENAZAS
AMENAZAS AMENAZAS
MATYRIZ DE EVALUACION DE FACTORES INTERNOS
ELEMENTO ANALIZAR PESO CALIFICCAIÒN

FORTALEZAS
correcto funcionamiento. 0.05 1
Se realizo la intervención al 100% 0.04 2
No existen casos detectados por drogas. 0.03
No hay casos de embarazo o paternidad adolescente.
0.01 3
El 100% de los alumnos recibieron su kit de uniforme
escolar. 0.05 4
todos los niños consumen la alimentación escolar.
0.05
El 100% de los estudiantes cuentan con textos. 0.05
El 100% de los docentes cuentan con el material para
impartir la clase. 0.03
El resultado del Nivel alcanzado en la implementación
del SIGR-E está entre 76 a 100% 0.02
DEBILIDAES
Existen algunos docentes que participan en los
procesos de capacitación. 0.01
No se propone cursos en la IE 0.02
Se cumple con la participación a la Maestrías, sin
embargo no hay una aplicación de los contenidos
recibidos en su didáctica y metodología de
aprendizaje. 0.03
La institución cuenta con el 80 al 99% de docentes de
la plantilla óptima. 0.02
No se han desarrollado los documentos solicitados en
el Instructivo para coordinar el ausentismo docente,
ingreso y
salida de estudiantes y el uso de espacios físicos
para actividades extracurriculares y
extraescolares.
0.04
Solo los docentes emplean las tecnologías de la

información y comunicación para procesos de gestión
educativa ( registro de calificaciones, asistencia, envío
de información a los representantes)
0.03
Cuenta con PCI alineado con el currículo nacional, pero
incompleto. 0.05
El PCI sirve únicamente como organizador de las
Unidades didácticas de las micro planificaciones. 0.05
El PCI se evalúa y revisa, pero no de manera
sistemática. 0.05
Menos del 50% de Proyectos Escolares alcanzan de 15
a 20 puntos en la rúbrica de evaluación. 0.05
Menos del 50% de estudiantes superan la escala de
Muy Buena en el promedio de evaluación de Proyectos
Escolares. 0.04
No se tiene registro de la implementación de planes de
refuerzo a los estudiantes que no alcanzan los
aprendizajes requeridos. 0.05
Menos de 1 programa en las áreas instrumentales,
áreas científicas o en las áreas de ECA y EF.
0.05
No tiene POA. 0.03
El DECE no cumple con las actividades planificadas en
el POA. 0.04
75% de miembros de la comunidad educativa
(autoridades, estudiantes, familiares y docentes)
participan en actividades de prevención en la IE. 0.05
La IE cuenta con Consejo Estudiantil conformado de
acuerdo a la normativa, pero su plan de trabajo no
promueve el cumplimiento de los derechos y deberes
de los estudiantes. 0.05
Se aplican técnicas pacíficas de resolución de conflictos
de manera regular en el 50% de casos detectados.
0.04
La IE cuenta con el Código de convivencia, el cual ha
sido elaborado participativamente pero no ha sido
socializado y aplicado conforme establece el mismo.
0.03
En el último año escolar previo a la realización de este

diagnóstico los estudiantes han participado en al
menos 3 actividades de demostración de saberes
organizadas por la institución; sin embargo no se ha
promovido o buscado participar en actividades
organizadas por otras organizaciones.
0.02
La IE no cuenta con emprendimientos educativos
interdisciplinarios implementados por los estudiantes.
0.02
No cuenta con ejemplares en el fondo bibliográfico.
0.04
0
Matriz de Evaluación de los Factores Internos (MEFI).
Una vez elaborada la Matriz FODA, que enlista cuales son los factores internos y externos que influyen en el de
El procedimiento para la elaboración de una MEFI se constituye por cinco etapas, y la diferencia se tomará sola
Es fundamental hacer una lista de las fortalezas y debilidades de la organización para su análisis, entre las que
1. Asignar un peso entre 0.0 (no importante) hasta 1.0 (muy importante), el peso otorgado a cada factor, expresa
2. Asignar una calificación entre 1 y 4, en orden de importancia, donde el 1 es irrelevante y el 4 se evalúa como
3. Efectuar la multiplicación del peso de cada factor para su calificación correspondiente, para determinar una ca
4. Sumar las calificaciones ponderadas de cada factor para determinar el total ponderado de la organización en
OS
PESO PONDERADO
s y externos que influyen en el desempeño de una organización, el siguiente paso es evaluar primeramente la situación inte
as, y la diferencia se tomará solamente para realizar la evaluación de las fortalezas y debilidades de la organización y los v
ón para su análisis, entre las que figuran:
so otorgado a cada factor, expresa la importancia relativa del mismo, y el total de todos los pesos en su conjunto debe tene
irrelevante y el 4 se evalúa como muy importante.
pondiente, para determinar una calificación ponderada de cada factor, ya sea fortaleza o debilidad.
ponderado de la organización en su conjunto.

meramente la situación interna de la compañía, esto mediante la Matriz de Evaluación de los Factores Internos (MEFI), com
s de la organización y los valores de las calificaciones son distintos:
en su conjunto debe tener la suma de 1.0.

ctores Internos (MEFI), como lo muestra el cuadro 3.
MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y DELIMITACIÓN DE ESTRATEGIAS
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
Existen algunos docentes que participan en los procesos de capacitación.
Se cumple con la participación a la Maestrías, sin embargo no hay una
aplicación de los contenidos recibidos en su didáctica y metodología de
aprendizaje.
La institución cuenta con el 80 al 99% de docentes de la plantilla óptima.
No se han desarrollado los documentos solicitados en el Instructivo para

coordinar el ausentismo docente, ingreso y
extracurriculares y
extraescolares.

Cuenta con PCI alineado con el currículo nacional, pero incompleto.
El PCI sirve únicamente como organizador de las Unidades didácticas de las

micro planificaciones.
El PCI se evalúa y revisa, pero no de manera sistemática.
Menos del 50% de Proyectos Escolares alcanzan de 15 a 20 puntos en la
rúbrica de evaluación.
Menos del 50% de estudiantes superan la escala de Muy Buena en el
promedio de evaluación de Proyectos Escolares.
No se tiene registro de la implementación de planes de refuerzo a los
estudiantes que no alcanzan los aprendizajes requeridos.
Menos de 1 programa en las áreas instrumentales, áreas científicas o en las
áreas de ECA y EF.
No tiene POA.
El DECE no cumple con las actividades planificadas en el POA.
75% de miembros de la comunidad educativa (autoridades, estudiantes,

familiares y docentes) participan en actividades de prevención en la IE.
La IE cuenta con Consejo Estudiantil conformado de acuerdo a la normativa,

pero su plan de trabajo no promueve el cumplimiento de los derechos y
deberes de los estudiantes.
Se aplican técnicas pacíficas de resolución de conflictos de manera regular en
el 50% de casos detectados.
La IE cuenta con el Código de convivencia, el cual ha sido elaborado
participativamente pero no ha sido socializado y aplicado conforme establece
el mismo.
En el último año escolar previo a la realización de este diagnóstico los
estudiantes han participado en al menos 3 actividades de demostración de
saberes organizadas por la institución; sin embargo no se ha promovido o
buscado participar en actividades organizadas por otras organizaciones.
La IE no cuenta con emprendimientos educativos interdisciplinarios

No cuenta con ejemplares en el fondo bibliográfico.
Se encuentra en proceso de creación del fondo, no cuenta con la aprobación
del MinFin.
Se encuentra en proceso de creación del fondo, no cuenta con la aprobación
del MinFin.
Cuenta con la información actualizada pero no existe organización de la
misma o no se han realizado las gestiones para registrar toda la información
en la plataforma del Ministerio de Educación, de acuerdo a la normativa
vigente.
ÓN DE PROBLEMAS Y DELIMITACIÓN DE ESTRATEGIAS
DELIMITACIÓN DE ESTRATEGIAS
Desarrollo de espacios de dialogo y motivacion para el empoderamiento de
la gestiòn educativa por parte de los padres de familia
implemetar programa educaión en familia

Implemetacionde Ferias y eventos deportrivos
Desarrollo de talleres para el uso de las TIC,s con miembros de la comunidad

educativa. Realizar la gestiòn para la
capacitacón del ingreso de la información en el sistema Educar Ecuador
Incrementar y fortalecer el uso de las TIC por parte de los docentes
Desarrollar cursos de capacitación al interior de la I.E. con temas de

relevancia institcional
Gestionar al Nivel Distrital y zonal para el cumplimiento de la plantilla óptima de la

I.E
Gestionar en el Organismos desconcentrados la donación de una biblioteca

DEFINICION DE OBJETIVOS ESTRATEGICOS
COMPONENETES DE GESTION (ELEMENTOS)
1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Cumplimiento de la plantilla óptima ( Distributivo de personal docente )
Proceso de capacitación y actualización continua de docentes y directivos a

través de autogestión, optimización de las capacidades existentes e n la
institución o a través del acceso a la capacitación promovida por e l MinEduc
Procesos administrativos para el correcto funcionamiento de la institución
Instructivo con los lineamientos para los siguientes procesos : ausentismo

docente , ingre s o y salida de estudiante s ; y, e l uso de espacios físicos
para actividades extracurriculares y extraescolares
Uso de la tecnología e n procesos de gestión pedagógica y como recurso para

los procesos de enseñanza - aprendizaje
Infraestructura de la Institución educativa (área de pedagogía,

administrativa, de servicio, especializada y recreativa.
administrativa, de servicio, especializada y recreativa.
Plan de mantenimiento recurrente y preventivo de los espacios educativos
2. COMPONENETE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Rendimiento académico
Planificación Curricular Institutional

Participación en eventos de demostración de saberes
(ferias, concursos , festivales , e t c .)
Programa de Participación Estudiantil
3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA
Convivencia
Plan Operativo Anual del D E C E
Consejo estudiantil
Comité de madres , padres de familia y/ o representantes legales
4. COMPONETE DE SERVICIOS EDUCATIVOS
Fondo Bibliográfico
Uniformes para estudiantes
Alimentación Escolar
Textos escolares
Mobiliario y Equipamiento
Educativo
5. SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS
Sistema Integral de Gestión de Riesgos Escolares SIGR-E

N DE OBJETIVOS ESTRATEGICOS
OBJETIVOS ESTRETEGICOS
TE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Mejorar la gestión de los aprendizajes mediante la actualización pedagógica y
reconocimiento de buenas prácticas pedagógicas que fortalecen el
desempeño docente
Afianzar el desempeño docente mediante iniciativas de capacitación e

innovación pedagógica que generen conocimientos actualizados y estrategias
pertinentes y contribuyan a la mejora de la gestión de los aprendizajes
Mejorar el desempeño docente mediante la realización de cursos de

capacitación sobre la práctica pedagógica y la gestión educativa
Generar alternativas y estrategias pedagógicas para el desarrollo profesional

de los docentes.
Mejorar el desempeño docente mediante la titulación del cuatro nivel en área

educativa para el desarrollo óptimo de la gestión de los aprendizajes.
Optimizar el uso de los fondos de caja chica en cubrir las necesidades

emergentes del establecimiento
Optimizar el uso de los fondos de caja chica en cubrir las necesidades
emergentes del establecimiento
Garantizar el registro actualizado y organizado de datos de la institución

educativa tanto de estudiantes, docentes en la plataforma Educar Ecuador
para asegurar los benéficos educativos del MINEDUC
Regular el ausentismo docente y l salida e ingreso de estudiantes y el uso de

espacios físicos en la IE, mediante el establecimiento de responsabilidades,
pautas y procedimientos que orientan una convivencia democrática e
intercultural entre los actores de la comunidad educativa
Fomentar espacios para que la comunidad educativa utilice las tecnologías de

la información y comunicación durante la jornada de clases y fuera de ella,
mediante el compromiso de las familias y la escuela.
Fortalecer la gestión educativa y generar confianza en la comunidad

educativa, mediante la capacitación en el uso de Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC). . ( Instituciones fiscales dentro de la Plataforma Educar
Ecuador) (CAS, GEOL;MGE)
Garantizar espacios adecuados y pertinentes de aprendizaje y recreación en la

IE, mediante la organización y distribución propicia de los ambientes
disponibles (aulas, biblioteca, laboratorios, otros) que toma en cuenta las
características y necesidades educativas de los estudiantes.
Garantizar espacios adecuados para lleva a cabo la planificación, dirección y

control de la UE, es decir las áreas de rectorado , vicerrectorado , secretaría,
sala de profesores, etc.
Garantizar espacios de servicio común como la biblioteca, comedor,
enfermería, DECE, etc., donde prestan servicio s a la población estudiantil y
docente en general.
Garantizar espacios adecuados para el desarrollo de las actividades de

formación estudiantil como los laboratorios de física, química, CCNN,
informática, bilogía, talleres en general (mecánica, electricidad, electrónica,
agro no mía, etc.).
Garantizar espacios adecuado para actividades recreativas (canchas, patios,
área de juegos, patios y áreas verdes.
Garantizar que la I.E disponga de los servicios necesario s para su
funcionamiento como el servicio de agua, alcantarillad, electricidad y baterías
sanitarias.
Asegurar el mantenimiento recurrente enfocado a trabajo s de aseo y

limpieza, se realiza diariamente. Se pone énfasis en la limpieza de pisos,
muros perimetrales, paredes internas de aulas y laboratorios, baños,
ventanas, bancas, áreas verdes
Asegurar el mantenimiento preventivo, enfocado a prevenir el deterioro

acelerado de las edificaciones. responderá siempre a un pro grama
sistemático de revisión y de verificación de las condiciones de la
infraestructura
Asegurar el mantenimiento predictivo, el realiza luego de las inspecciones

periódicas y al identificar un posible daño con indicios de deterioro.
Asegurar el mantenimiento correctivo, enfocado a superar deficiencia en

infraestructura. En este caso se realizan reparaciones con el fin de mejorar la
infraestructura deteriorada.
ENETE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Alcanzar los aprendizajes esperados atendiendo a necesidades específicas de

aprendizaje de los estudiantes, a través de sesiones diferenciadas y con
estrategias innovadoras de refuerzo que buscan fortalecer y desarrollar las
competencias previstas
Generar un impacto positivo sobre la calidad del servicio educativo y los

aprendizajes de los estudiantes a través de la implementación continua de
estrategias de fortalecimiento de capacidades y de reconocimiento a la
práctica profesional del personal de la IE que propicie su desarrollo
profesional y la mejora en su desempeño.
Establecer el currículo de la IE, mediante la diversificación curricular, que

responda a las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes
y oriente la realización de la programación curricular, así como la gestión de
los aprendizajes en la IE.
Organizar las líneas de acción y actividades a partir de los objetivos

estratégicos establecidos en el PEI, que conduzcan la operatividad de los
procesos de la institución educativa en el periodo de un año escolar.
Valorar los resultados alcanzados por la IE, a partir de la evaluación anual al

PCI, mediante la reflexión conjunta de la comunidad educativa, sobre los
avances y limitaciones encontradas que permita la toma de decisiones
oportunas y eficaces.
Lograr aprendizajes en los estudiantes mediante la implementación de

proyectos escolares que promuevan en el desarrollo de habilidades cognitivas
y socioemocionales, la motivación por aprender, y los saberes previos para
fomenta la indagación reflexiva, crítica y creativa.
Garantizar que los estudiantes alcanzan los aprendizajes requeridos y el

desarrollo de sus destrezas y capacidades a través de la implementación de la
planificación curricular y la ejecución de las sesiones de aprendizaje.
Mejorar el desarrollo de los PEA de la IE, mediante la implementación de
mecanismos y estrategias eficaces e innovadoras que permitan participar a
los estudiantes en ferias, concurso s y/o festivales.
Fomentar y reconocer las capacidades innovadoras, reflexivas y expresivas

que tienen los estudiantes, a través de la construcción e implementación de
proyectos educativos interdisciplinarios vinculados a los campos de acción
determinados para el efecto. (Instructivo Programa de Participación
Estudiantil de Implementación)
PONENTE DE CONVIVENCIA
Asegurar condiciones óptimas de aprendizaje mediante la
construcción de una cultura de paz y solución de conflictos que
puedan generar situaciones de riesgo o violencia escolar, entre
estudiantes o entre el personal de la IE, a través de estrategias y
espacios que brinden soporte emocional y protección a los
estudiantes y a la comunidad educativa.
Fomentar la convivencia escolar basada en la democracia, la

participación, la inclusión y la interculturalidad, a través del
establecimiento de relaciones justas, solidarias, equitativas y pacíficas
entre los integrantes de la comunidad educativa que proyectan
acciones para el desarrollo y beneficio de la IE y su comunidad.
Involucrar y generar el compromiso de los actores hacia el embarazo

y la paternidad responsables.
Crear espacios de educación en prevención para el uso indebido de

drogas y atención familiar de manera los actores asuman
responsabilidades de acuerdo al rol que les corresponde
Implementar estrategias para detectar casos de presunción de

comercialización de drogas por parte de estudiantes detectados.
Fomentar la convivencia escolar basada en la democracia, la

participación, la inclusión y la interculturalidad, a través del
establecimiento de relaciones justas, solidarias, equitativas y pacíficas
entre los integrantes de la comunidad educativa que proyectan
acciones para el desarrollo y beneficio de la IE y su comunidad.
Organizar las líneas de acción y actividades a partir de los objetivos

estratégicos establecidos en el PEI, que conduzcan la operatividad de
los procesos de la institución educativa en el periodo de un año
escolar
Fortalecer las relaciones entre los actores de la comunidad

educativa, mediante el diálogo permanente para favorecer el
desarrollo de los procesos de la IE y la comunidad
Asegurar condiciones óptimas de aprendizaje mediante la
prevención, atención y contención de conflictos de problemáticas
psicosociales.
Apoyar a los estudiantes en logro de las actividades planificadas en el
Plan de trabajo del Consejo Estudiantil para promover el
cumplimiento de sus derechos y deberes.
Involucrar y generar compromisos de madres, padres de familia y/o
representantes legales hacia el logro de los objetivos de la IE, a través
de mecanismos de participación que integran democrática e
interculturalmente a la comunidad educativa.
ETE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

Asegurar que los estudiantes así como el personal de la IE dispongan
y hagan uso responsable y adecuado de los títulos que conforman el
fondo bibliográfico de la biblioteca.
Asegurar que los estudiantes de la IE dispongan y hagan uso
responsable de los ejemplares que conforman el fondo bibliográfico
de la biblioteca.
responsable uniformes escolares interculturales entregados

responsable interculturales bilingües (nacionalidades), entregados
Asegurar que los estudiantes de la IE reciban de manera oportuna y

permanente los alimentos nutritivos, para ejercer sus derechos a la
educación y a la alimentación
Asegurar que los estudiantes de la IE dispongan de textos escolares

acuerdo al año o nivel educativo, cumpliendo con la malla curricular
Asegurar que los docentes de la IE dispongan de material impreso

(libro s, cuaderno s de trabajo, guías de docentes) de acuerdo al año
o nivel educativo, cumpliendo con la malla
Asegurar que el área de formación estudiantil, (aula) cuenta con

mobiliario (mesa/silla para estudiantes, etc.
Asegurar que el área administrativa de la IE, cuenta con
equipamiento y mobiliario cada área.
Asegurar que el área de servicio como el comedor, enfermería, DECE,
etc., cuenta con equipamiento y mobiliario cada espacio
Asegurar que el área de bloque de especialización cuente con el
equipamiento especial como: laboratorios de física, química, CCNN,
informática, biología, talleres en general (mecánica, electricidad,
electrónica, agro no mía, etc.).
Asegurar que el área para la realización de actividades recreativas

libres, particularmente orientadas a las niñas, niños y adolescentes
de la institución educativa cuenta con equipamiento e implementos
cada espacio
NTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS
Asegurar el bienestar de la comunidad educativa, especialmente, de

los estudiantes, mediante la formulación de acciones de eco
eficiencia, prevención de riesgo y la organización del personal en
equipos para responder a emergencias, en coordinación y con el
apoyo de toda la comunidad educativa y las instituciones
competentes en materia de seguridad y protección.
CRONOGRAMA DE TRABAJO
ACTIVIDADES RESPONSABLES /Nombres ENERO
Reunión Consejo Ejecutivo, Rector /Director 1 2 3
Conformar el Equipo Gestor para que planifique construcción
del PEI Rector /Director
Construcción Misión, Equipo Gestor
Construcción Visión Equipo Gestor
Construcción Identidad Institucional. Equipo Gestor
Conformar cinco comisiones para la construcción del PEI, Equipo Gestor
Analisis cada componente (Anexo 1) Comisiones
AUTO-EVALUACIÓN INSTITUCIONAL, (Anexo 2), Comisiones
Matriz de la rúbrica llena en su totalidad Comisiones
El informe de resultados en cada componente. Comisiones
PRIORIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS Comisiones
Elaboración de la Matriz FODA, Comisiones
Elaboración Matrices de identificación de problemas y
delimitación de estrategias. Comisiones
Elaboración MATRIZ DE PLANIFICACIÓN, Comisiones
Definición de los objetivos estratégicos: Junta General de docenes y

directivos
CRONOGRAMA DE TRABAJO Equipo Gestor
Seguimiento y evaluación del PEI, Equipo Gestor
Informe final de resultados obtenidos Equipo Gestor
ENERO FEBRERO MARZO SUCESIVAMENTE
4 1 2 3 4 1 2 3 4

Matrices de Autoevaluacion y Planificacion PEI Taller

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Matrices de Autoevaluacion y Planificacion PEI Taller

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ANEXO 1

Lista de insumos para el desarrollo de los componentes y elementos del PE

C.1. COMPONENTE DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Mantener la base de datos institucional actualizada y organizada, con

Área administrativa.- es el área donde se lleva a cabo la planificación,

Área de servicio.- son las áreas de servicio común como la biblioteca,

Área especializada.- comprenden los espacios con equipamiento

Área recreativa.- canchas, patios, área de juegos, patios y áreas verdes.

Servicios básicos.- son los servicios necesarios para que pueda

Bloque administrativo (rectorado, vicerrectorado, secretaría, sala de

Bloque de servicio.- son las áreas de servicio como el comedor,

Bloque de especialización.- bloques con equipamiento especial como:

Espacios recreativos.- canchas, patios, área de juegos y áreas verdes,

C2. COMPONENTE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

C3. COMPONENTE DE CONVIVENCIA

C3.P1.E12. Consejo estudiantil Es un organismo conformado por representantes de los estudiantes

C3.P2.E16. Programa de Participación El Programa de Participación Estudiantil (PPE) es un espacio educativo

C4. COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

C4.P1.E19. Alimentación Escolar Se refiere a la entrega oportuna y permanente de alimentos nutritivos,

C4.P1.E20. Textos escolares Se refiere al conjunto de material impreso (libros, cuadernos de

C.5 SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN DE RIESGOS ESCOLARES

- Oficios circulares con las convocatorias,

Malla curricular vigente

Instructivo del componente Gestión

Oficios circulares con disposiciones de los

Instructivo del Plan de Mantenimiento

Instructivo para planificaciones curriculares del

Promedio de rendimiento académico por

Acuerdo Ministerial: 046-A- 16

Acuerdo Ministerial: 018-12

Acuerdo Ministerial: 0077-A- 16

Instructivo para la Construcción del Código de

Oficios circulares con la convocatorias a

Acuerdo Ministerial MINEDUC - ME - 2016 -

Inventario de entrega de Fondo Bibliográfico y

Oficios circulares con las respectivas

Oficios circulares con las respectivas

Oficios circulares con las respectivas

C1.P1.E1. Capacitación para la actualización

P1. Organización Institucional

Hace referencia a los elementos que

C1.P1.E3. Instructivo con los lineamientos para

P2. Información y Comunicación

Es el conjunto de acciones y recursos

C1.P3.E6. Infraestructura de la institución

P3. Infraestructura, equipamiento y

Detalla la gestión que facilitará la

C1.P3.E8. Mobiliario y Equipamiento Educativo

C2.P1.E9. Planificación Curricular Institucional

P1. Enseñanza y aprendizaje

Centra su atención en la planificación e

C2.P2.E10. Rendimiento académico

P2. Refuerzo académico,

Proceso mediante el cual se brinda a los

C3.P1.E11. Plan Operativo Anual del DECE

C3.P1.E12. Consejo estudiantil

P1. Convivencia escolar y formación

P2. Redes de trabajo

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR

C4.P1.E17. Fondo Bibliográfico

C4.P1.E18. 'Uniformes para estudiantes

P1.Servicios complementarios y de apoyo

Son los servicios educativos de:

P1.Servicios complementarios y de apoyo