TRABAJO SOCIAL - 2009
I: IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO:
UNIDAD DE COMPETENCIA:
DURACIÓN:
II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
Área de formación: general diferenciada
Ubicación: 5º semestre
Prerrequisito: no tiene
III: UNIDADES DE APRENDIZAJE
1ª UNIDAD: APROXIMACIONES Y ORÍGENES DE LAS TEORÍAS EN TRABAJO
SOCIAL DURACIÓN: 27 horas pedagógicas
Aprendizajes Esperados
Reconocer y reflexionar sobre la
importancia de los Fundamentos
Teóricos del Trabajo Social en el
ejercicio profesional.
Trabajo Social
TALLER DE INTERVENCIÓN SOCIAL FUNDADA
al finalizar el módulo los participantes serán capaces de:
Analizar experiencias exitosas de intervención social, incorporando elementos de gestión e intervención innovadora.,
demostrando capacidad para operar y reflexionar sobre algunas perspectivas y avances conceptuales contemporáneos
generados desde la disciplina del Trabajo Social.
54 horas pedagógicas
Criterios de Evaluación Contenidos
-Identifican los elementos e importancia del concepto de paradigma en los Concepto de paradigma.
escenarios sociales.
Concepto de teoría
-Identifican principales paradigmas en el fenómeno humano y social que se
han dado históricamente en occidente. Concepto de enfoque
Concepto de modelo
-Identifican los elementos e importancia del concepto de teoría como eje
orientador de la intervención profesional. Relación entre paradigma, teoría, enfoque
-Comprenden la importancia de la elección de un enfoque y modelo al y modelo.
momento de planificar y desarrollar una intervención social. Importancia de la base teórica en la
-Relacionan y aplican conceptos de paradigma, teoría, enfoque y modelo a práctica del trabajo social.
situaciones o hechos de la vida cotidiana. Primeras teorías en trabajo social. l
(psicoanálisis/ psicodinámica/ psicosocial /
-Manejan los conceptos principales vinculados a las primeras teorías utilizadas conductista/ humanista)

2ª UNIDAD: LA INTERVENCIÓN SOCIAL FUNDADA
DURACIÓN: 27 horas pedagógicas
Aprendizajes Esperados
Reflexionar sobre las perspectivas
contemporáneas de la intervención
social; develando los supuestos
epistemológicos, históricos, ético-
políticos y teóricos.
Desarrollar un análisis crítico de la
aplicación Teorías clásicas de
intervención de Trabajo Social.
Aplicar los contenidos esenciales de
las teorías clásicas de la intervención
de Trabajo Social a fenómenos
experimentales.
Trabajo Social
TRABAJO SOCIAL - 2009
en la Intervención Social (psicoanálisis/ psicodinámica/ psicosocial /
conductista/ humanista).
-Describen el contexto histórico- social en el que se desarrolló la aplicación de
las primeras teorías al trabajo social.
Criterios de Evaluación Contenidos
-Analizan los principales fundamentos disciplinarios del Trabajo Social. El Trabajo Social y su formación
disciplinaria: fundamentos de la
licenciatura.
-Describen y explican la relación entre Intervención Social y Trabajo Social. El lugar de la intervención social en el
Trabajo Social. Delimitaciones
-Describen los diversos tipos de intervención social, a través de una mirada conceptuales.
histórica contractual. Irrupción del concepto de intervención.
Análisis Histórico.
-Fundamentan la importancia de la intervención del Trabajo Social en El concepto de Intervención y su
situaciones de crisis y emergencia. emergencia en las Ciencias Sociales.
-Diferencian conceptos ligados a la acción social: Necesidad, Carencia, La relación entre intervención, asistencia y
Desarrollo, Capacidad de Emprendimiento, entre otros. filantropía.
La acción social: planteamientos clásicos
(Weber, Parsons, Giddens).
-Analizan críticamente la teoría de la Intervención en Trabajo Social: Acción
Social, Asistencia e Intervención. La acción social: planteamientos
contemporáneos (Habermas, Luhmann).
El momento teórico: avances disciplinarios,
-Distinguen entre el momento teórico y práctico dentro de la Intervención del
investigación en, sobre y desde Trabajo
Trabajo Social.
Social.
El momento práctico: la constitución de un
-Reconocen los elementos de la Intervención: gestión, prácticas innovadoras y saber desde el oficio.
análisis de oficio. El lugar de la Intervención. Análisis del
usuario, análisis Institucional y
-Reconocen las principales herramientas del Trabajo Social, como Organizacional, vínculos interdisciplinarios,
instrumentos de conocimiento científico. especificidad del Trabajo Social.
 TRABAJO SOCIAL - 2009

Los momentos de la intervención. La

-Analizan y discuten sobre algunos nuevos modos de Gestión Profesional, planificación, el manejo de recursos, las
propuestos por precursores en Trabajo Social. posibilidades de evaluación.
Las herramientas de la Intervención.
Instrumentos de registros y recolección de
-Analizan de experiencias de Intervención Social, realizadas en nuestro datos, el papel de la visita domiciliaria, los
contexto Latinoamericano. sesgos epistemológicos en las prácticas.
Gestión de calidad, administración de
-Reconocen algunos nuevos actores para la intervención: género, servicios sociales, prácticas de innovación,
Interculturalidad y minorías. evaluación por metas, gestión de
proyectos, licitaciones públicas,
administración por objetivos.
El enfoque de capital social y sus
potencialidades para la intervención.
Análisis e Intervención en redes.

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de laenseñanza-aprendizaje.
-Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos. -Promover
aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integradas y relevantes en el contexto de la carrera.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES
Unidad 1 al menos 1. “Prueba de Contenidos”
Unidad 2 al menos 1. “Trabajo Grupal de Análisis de Intervención”
Examen de Módulo Examen Escrito

VI: BIBLIOGRAFÍA
-Payne, Malcolm. Teorías Contemporáneas del Trabajo Socia”. Paidos, 2002.
-De Robertis, Cristina. Fundamentos del Trabajo Social. Ética y metodología. Olejnik, 2004.

Trabajo Social
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VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Académico: Grado académico o título profesional en el ámbito delTrabajo Social
Experiencia Profesional: Al menos 2 años en trabajo social.

APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN QUINTO SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

5 Identifican y reconocen la
vocación de servicio como un
valor que subyace en el quehacer
de AIEP y lo relacionan con el
desarrollo personal y profesional.
5.1.- Reconoce que al ejercer una carrera se adquiere una -Vocación de servicio: responsabilidad
responsabilidad social. social en el ejercicio de una carrera.
5.2.- Identifica efectos positivos del quehacer de un profesional en su -Efectos del quehacer en el entorno social.
entorno social.
5.3.- Identifica efectos negativos del quehacer de un profesional en su -Conductas profesionales con
entorno social. responsabilidad social.
5.4.- Elabora lista de conductas profesionales que evidencian una visión
profesional con responsabilidad social.

Sugerencia de actividades:
-Se sugiere, construir socializadamente una lista de haceres propios de la carrera. Luego, para cada uno de ellos el docente solicitará a los estudiantes que
identifiquen las implicaciones o efectos que tiene ese quehacer en las personas. Asimismo, se enfatizará en la responsabilidad social de cada una de ellos.
-Desarrollar grupalmente una presentación sobre la implicancia de la calidad asociada con el desarrollo personal y profesional.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del concepto de responsabilidad social en el ejercicio de una profesión.