LIDERAZGO Y NUEVAS TENDENCIAS DE GESTIÓN

LA GESTIÓN EDUCATIVA UN NUEVO PARADIGMA

Esta actividad, constituye un ejercicio de síntesis y organización de la información contenida en la lectura propuesta para analizar La gestión educativa un
realizada la lectura propuesta, anota para cada rasgo un análisis de acuerdo al autor de la lectura en la columna de "Concepto del autor", y en la columna
los puntos que aplicas en tu experiencia en la practica docente y lo que te falta aplicar en la columna de "Lo que me falta aplicar". Ya que hayamos consig
de nuestro andamio, enviaremos el archivo del andamio a la plataforma Classroom.

Andamio cognitivo: "Funciones Docentes"

Rasgos Concepto del Autor Lo que aplico

1.- Establecer una planeación de clase para

Es la comprensión e interpretación de los
alcanzar diferentes aprendizajes esperados. 2.-
1 Concepto de Gestión procesos de la acción humana en una
Establecer y aplicar acuerdos sobre la organización
organización.
de actividades de escuela.

Campos de Acción de la
2
Gestión Educativa
1.-Fortalecer la autonomía y responsabilidad de
las instituciones educativas mediante la
definición precisa de los resultados que se
esperan de ella. 2.-Fortalecer la gestión en todos
los niveles, de manera que estén en capacidad
de definir objetivos y planes estratégicos, asignar
los recursos de acuerdo con prioridades, tener Establecer los resultados esperados de una
información suficiente y oportuna y utilizarla para organización mediante autonomía y responsabilidad
la toma de decisiones. 3.-Contar con un liderazgo por parte del colectivo docente y personal de apoyo
independiente y con organizaciones alineadas en un liderazgo independiente.
hacia el logro de los objetivos. 4.-Administrar los
recursos en forma eficiente y transparente. 5.
Rendir cuentas sobre los resultados de gestión.
6.- Maximizar la participación de las
comunidades educativas en función del bien
general.

1.- Gestión directiva.- definida como la misión

orientadora. 2.- La gestión académica visibiliza el
logro del horizonte institucional mediante el
diseño de currículos. 3.- La gestión administrativa
La gestión académica mediante el
Áreas y procesos de la Gestión y financiera encargada de planear, administrar y
3 diseño de currículos, orientados por la parte
Educativa disponer los recursos físicos, materiales y
directiva.
financieros de la institución. 4.- Gestión de
convivencia y comunidad define, mantiene y
hace seguimiento a la interacción existente entre
los miembros.

Herramienta para direccionar y gestionar los

La Gestión por Procesos en las Aplicación de planeación con estrategias que
procesos educativos en función de las
4 Instituciones y Organizaciones cubran necesidades, expectativas e intereses de los
necesidades, expectativas e intereses de los
Educativas estudiantes.
estudiantes y de la comunidad educativa.
 Un proceso dinámico de una persona sobre otra
u otras personas que orientan su acción hacia el
El directivo escolar orienta hacia el logro de metas y
5 La Función Directiva logro de metas y objetivos compartidos, de
acuerdo con la objetivos compartidos.
toma de decisiones que le confiere su poder.

Es la forma como el directivo orienta su acción en

la institución, existen cuatro estilos de dirección: Estilo democrático-participativo y en ocasiones
7 Estilos de dirección
1.- autocrático, 2.-paternalista, 3.-permisivo 4.- paternalista.
democrático-participativo.

Un directivo moderno debe moviliza actores y

recursos de la institución educativa, tiene en
cuenta los intereses y expectativas de las Moviliza actores y recursos de la institución
Liderazgo en la función
8 personas que trabajan en ella, empodera a su educativa, tiene en cuenta los intereses y
directiv
personal, genera ambientes de trabajo expectativas de la comunidad en general.
colaborativo, para alcanzar la misión y visión
institucional.

Posibilita dirigir organizaciones que aprendan,

cambien y que se adapten permanentemente,
Liderazgo haciendo frente a diferentes necesidades. Sus
9
Transformacional características son carisma, consideración
individual, estimulación intelectual,
inspiración, tolerancia psicológica.
El directivo se actualiza constantemente para
responder a diferentes necesidades, tiene como
característica inspiración, consideración individual
y carisma.
 Son aquellos comportamientos observables y
habituales que posibilitan el éxito de una persona
en su actividad o función. Existen tres tipos de
competencias directivas: estratégicas (entorno
El directivo desarrolla competencias intratégicas y
10 Competencias directivas externo de la organización), intratégicas
eficiencia personal.
(capacidad para relacionarse y desempeñarse en
el entorno interno) y de eficiencia personal(se
refiere a los hábitos básicos de una persona con
ella misma).

La función de supervisión en el nuevo paradigma

de gestión se concibe como un proceso de
orientación, asesoría y apoyo permanente a los
Supervisa durante el ciclo escolar para llegar a los
11 Función de Supervisión docentes y gestores educativos de las
objetivos planteados por la institución.
instituciones y organizaciones para revisar,
analizar, evaluar, retroalimentar e implementar
procesos de mejoramiento continuo institucional.

Ser docente hoy implica acompañar al

estudiante en su proceso de formación integral
como persona y como ciudadano, para el logro
12 La Función Docente
de habilidades y competencias en el contexto de
nuevos aprendizajes: aprender a aprender, a
hacer, a convivir, a participar y a trascender.
Acompañamiento al estudiante durante su
escolaridad para desarrolla habilidades y actutides
para ser competente y trascienda en su ambito
social.
 Apoya a las personas y a sus comunidades en su
desarrollo para que alcancen mayores niveles
de bienestar y progreso. Establece ámbitos
propios como educación infantil, ayuda y
Transmitir conocimientos significativos a los
Función Social asistencia a la familia, atención a la juventud
13 estudiantes, para dar solución a problematicas en
Pedagógica entre otros. Participan múltiples actores desde
un contexto real, ayudando a mejorar su comunidad.
autoridades locales, líderes comunitarios,
profesores, padres de familia hasta
organizaciones gubernamentales o no
gubernamentales.

Permite mediante diagnósticos de la

organización, intervenir en sus procesos para
proponer mejoras significativas en ella, a través
de consultores que proponen métodos, técnicas,
Función asesora y Interviene en procesos para proponer mejoras
14 y procedimientos, así como asesorías en donde
consultora significativas en en la instutición.
se trabaja con los individuos y grupos
ayudándolos a aprender sobre procesos
humanos y sociales con el fin de dar soluciones a
problemáticas.

El responsable del desarrollo educativo y

organizacional debe estar en condiciones de
analizar y sintetizar, anticipar y proyectar,
Los Gestores Educativos Desarrollar, comunicar y coordinar, liderar y animar,
15 proponer y negociar, decidir y desarrollar,
evalua y retroalimenta.
comunicar y coordinar, liderar y animar, evaluar y
realimentar para el mejoramiento institucional y
del aprendizaje de los estudiantes.

Alumno: CAROLINA GASPAR DÍAZ

STIÓN

MA

analizar La gestión educativa un nuevo paradigma . Una vez

epto del autor", y en la columna de "Lo que aplico" escribe
aplicar". Ya que hayamos consignado la información dentro

Lo que me falta aplicar

Lograr la metas establecidas en un 100%.

*Establecer comunicación constante entre todos los
niveles para tener información suficiente que permita
la toma de decisiones definiendo objetivos y planes
estratégicos. *Maximizar la participación de las
comunidades educativas en función del bien general.

Disponer los recursos físicos, materiales y financieros

de la institución, gestión de convivencia y comunidad
entre los miembros de la institución.

Actividades que involucren a toda la comunidad

educativa.
En ocasiones especial él debe ser permisivo en la
conducta de los estudiantes.

Conciderar la opinión de los demas en un 100%.

Genera más ambientes de trabajo colaborativo.

En ocasiones practicar mas la tolerancia psicológica

para la solución de problemas que se presentan en la
institución.
Se deben desarrollar mas las competencias
estrategicas.

Debe mejorar el proceso de orientación, asesoría y

apoyo permanente a los docentes y gestores
educativos para retroalimentar.

Gestionar que los padres de familia se involucren de

forma consiente y responsable en la educación de sus
hijos con énfasis en los valores adquiridos en la
escuela.
Establecer acuerdo y poner en practica proctos que
ayuden al binestar y progreso de la comidad en
general y estudiantil mediante organizaciones
gubernamentale.

No se realiza una consultoríay asesoramiento

constante. Falta comunicación y organización para
este tipo de actividades.

Establecer comunicación con los demás gestores

educativos para analizar propuestas o proyectos con
la finalidad de mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.