PLANIFICACIÓN AÑO 2018 - SEMESTRE 1

CURSO: 3º Año Básico

PROFESOR: Karin Cea Rojas
MES: Junio
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación UNIDAD: Expresando sentimientos

SEMANA FECHA OBJETIVO DE LA OBJETIVO DE APRENDIZAJE Principios DUA

CLASE
V. EDUCA ACTUAL

Sem- 13 01-06-2018 Comprender y disfrutar Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para Docente PIE realiza Inicio
versiones completas de aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
obras de la literatura, ejemplo: poemas, fábulas OA3 Inicio: expresión
narradas o leídas por un
adulto, tales como: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, Desarrollo: representación implicancia
cuentos folclóricos y de documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
autor, poemas, fábulas, información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo Cierre: expresión representación
mitos y leyendas conexiones con sus propias experiencias , identificando el propósito,
formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar Maxs Antunez
dudas y profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre
distintos textos, respondiendo preguntas sobre información explícita Kevin Cisternas
e implícita , formulando una opinión sobre lo escuchado. OA24)
Allan Montoya

Reconocer Grafema fonema con las

silabas ce ci

Sem- 14 04-06-2018 Interpretar el lenguaje Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje Inicio: expresión
figurado de un poema, figurado presente en ellos. OA5
a través de Desarrollo: representación implicancia
expresiones artísticas. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo, Cierre: expresión representación
Desarrollar el gusto por incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas,
la lectura, leyendo utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
 habitualmente diversos construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Maxs Antunez
textos. usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de
apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente. Kevin Cisternas
OA28)
Allan Montoya

Reconocer Grafema fonema con las

silabas que qui

05-06-2018 Escribir correctamente
los plurales de las
palabras que terminan
en z.
Planificar la escritura:
estableciendo propósito
y destinatario,
generando ideas a
partir de
conversaciones,
investigaciones, lluvia
de ideas u otra
estrategia
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del Docente PIE realiza Inicio
lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera
apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi, Inicio: expresión
je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22
Desarrollo: representación implicancia
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo, Cierre: expresión representación
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas,
utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por Maxs Antunez
construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente,
usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de Kevin Cisternas
apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
OA28) Allan Montoya
Reconocer Grafema fonema con las
silabas ba be b ibo bu

06-06-2018 Exponer sobre un Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Inicio: expresión
tema. interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Desarrollo: representación implicancia
Asistir habitualmente a utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
la biblioteca para construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Cierre: expresión representación
satisfacer diversos usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de
propósitos (encontrar apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente. Maxs Antunez
información, elegir OA28)
libros, estudiar o Kevin Cisternas
trabajar), cuidando el
 material en favor del Allan Montoya
uso común
Reconocer Grafema fonema con las
silabas ra re ri ro ru

08-06-2018 Exponer sobre un Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Docente PIE realiza Inicio
tema. interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Inicio: expresión
Asistir habitualmente a utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
la biblioteca para construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Desarrollo: representación implicancia
satisfacer diversos usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de
propósitos (encontrar apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente. Cierre: expresión representación
información, elegir OA28)
libros, estudiar o Maxs Antunez
trabajar), cuidando el
material en favor del Kevin Cisternas
uso común
Allan Montoya

Reconocer Grafema fonema con las

silabas va ve vi vo vu

Sem- 15 11-06-2018 Describir las reacciones Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje ¬ Inicio: expresión
que les produce un figurado presente en ellos. OA5
poema. Desarrollo: representación implicancia
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
Desarrollar el gusto por lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera Cierre: expresión representación
la lectura, leyendo apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi,
habitualmente diversos je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22 Maxs Antunez
textos
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Kevin Cisternas
interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Allan Montoya
utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Reconocer Grafema fonema con las
silabas ja je ji jo ju
 usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de
apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente. OA28

12-06-2018 Escribir correctamente Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje ¬ Docente PIE realiza Inicio
palabras con ge-gi, je-ji. figurado presente en ellos. OA5
Inicio: expresión
Escribir Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
frecuentemente, para lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera Desarrollo: representación implicancia
desarrollar la apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi,
creatividad y expresar je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22 Cierre: expresión representación
sus ideas, textos como
poemas, diarios de Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Maxs Antunez
vida, cuentos, interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
anécdotas, cartas, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Kevin Cisternas
comentarios sobre sus utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
lecturas, etc construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Allan Montoya
usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de
apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente. Reconocer Grafema fonema con las
OA28) silabas escriben palabras y oraciones

13-06-2018 Expresar al menos Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje ¬ Inicio: expresión
cuatro ideas figurado presente en ellos. OA5
relacionadas con el Desarrollo: representación implicancia
tema elegido. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera Cierre: expresión representación
Incorporar de manera apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi,
pertinente en sus je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22 Maxs Antunez
intervenciones orales el
vocabulario nuevo Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Kevin Cisternas
extraído de textos interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
escuchados o leídos. incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Allan Montoya
utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Reconocer Grafema fonema con las
usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de silabas cha che chi cho chu
apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
OA28)
 15-06-2018 Expresar al menos Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje ¬ Docente PIE realiza Inicio
cuatro ideas figurado presente en ellos. OA5
relacionadas con el Inicio: expresión
tema elegido. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera Desarrollo: representación implicancia
Incorporar de manera apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi,
pertinente en sus je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22 Cierre: expresión representación
intervenciones orales el
vocabulario nuevo Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Maxs Antunez
extraído de textos interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
escuchados o leídos. incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Kevin Cisternas
utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Allan Montoya
usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de
apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente. Reconocer Grafema fonema con las
OA28) silabas lla lle ll illo llu

Sem- 16 18-06-2018 Explicar poema que han Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje Inicio: expresión
leído, con sus propias figurado presente en ellos. OA5
palabras. Desarrollo: representación implicancia
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
Leer en voz alta de lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera Cierre: expresión representación
manera fluida variados apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi,
textos apropiados a su je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22 Maxs Antunez
edad: pronunciando
cada palabra con Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Kevin Cisternas
precisión, respetando la interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
coma, el punto y los incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Allan Montoya
signos de exclamación utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
e interrogación, leyendo construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Reconocer Grafema fonema con las
con velocidad usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de silabas ga go gu
adecuada para el nivel. apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
OA28)
19-06-2018 Escribir correctamente Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del Docente PIE realiza Inicio
palabras con sufijo cito- lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera
cita. apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi, Inicio: expresión
je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22
Escribir, revisar y editar Desarrollo: representación implicancia
sus textos para Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
satisfacer un propósito interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo, Cierre: expresión representación
y transmitir sus ideas incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas,
con claridad. Durante utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por Maxs Antunez
este proceso: organizan construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente,
las ideas en párrafos usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de Kevin Cisternas
separados con punto apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
aparte, utilizan OA28) Allan Montoya
conectores apropiados,
utilizan un vocabulario Escribir palabras y sus diminutivos
variado, mejoran la
redacción del texto a Realizar el dibujo de una descripción
partir de sugerencias de
los pares y el docente,
corrigen la ortografía y
la presentación

20-06-2018 Expresar las ideas Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Inicio: expresión
sobre el tema sin hacer interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
digresiones. incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Desarrollo: representación implicancia
utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
Incorporar, si es construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Cierre: expresión representación
pertinente, palabras usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de
aprendidas apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente. Maxs Antunez
recientemente OA28)
Kevin Cisternas

Allan Montoya

Relacionar grafema – fonema S

 22-06-2018 Expresar las ideas Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Docente PIE realiza Inicio
sobre el tema sin hacer interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
digresiones. incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Inicio: expresión
utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
Incorporar, si es construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Desarrollo: representación implicancia
pertinente, palabras usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de
aprendidas apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente. Cierre: expresión representación
recientemente OA28)
Maxs Antunez

Kevin Cisternas

Allan Montoya

Reconocer Grafema fonema con las

silabas gue gui

Sem- 17 25-06-2018 Dibujar imágenes de Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje Inicio: expresión
poemas que les gusten. figurado presente en ellos. OA5
Desarrollo: representación implicancia
Leer en voz alta de Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
manera fluida variados lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera Cierre: expresión representación
textos apropiados a su apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi,
edad: pronunciando je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22 Maxs Antunez
cada palabra con
precisión, respetando la Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Kevin Cisternas
coma, el punto y los interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
signos de exclamación incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Allan Montoya
e utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Reconocer Grafema fonema con las
Interrogación, leyendo usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de silabas gue gui
con velocidad apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
adecuada para el nivel. OA28)

26-06-2018 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje Docente PIE realiza Inicio
Usar de manera
figurado presente en ellos. OA5
apropiada plural
 terminada en z, ge-gi- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del Inicio: expresión
je-ji-cito y cita. lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera
apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi, Desarrollo: representación implicancia
Planificar la escritura: je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22
estableciendo propósito Cierre: expresión representación
y destinatario, Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
generando ideas a interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo, Maxs Antunez
partir de incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas,
conversaciones, utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por Kevin Cisternas
investigaciones, lluvia construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente,
de ideas u otra usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de Allan Montoya
estrategia. apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
OA28) Reconocer Grafema fonema con las
silabas ge gi

27-06-2018 Usar de manera Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje Inicio: expresión
apropiada plural figurado presente en ellos. OA5
terminada en z, ge-gi- Desarrollo: representación implicancia
je-ji-cito y cita. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera Cierre: expresión representación
Planificar la escritura: apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi,
estableciendo propósito je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22 Maxs Antunez
y destinatario,
generando ideas a Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Kevin Cisternas
partir de interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo,
conversaciones, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, Allan Montoya
investigaciones, lluvia utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por
de ideas u otra construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente, Reconocer Grafema fonema con las
estrategia. usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de silabas za ze z izo zu
apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
OA28)

29-06-2018 Responder evaluación Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje Docente PIE realiza Inicio
de Unidad. figurado presente en ellos. OA5
Inicio: expresión
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera
apropiada: plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi, Desarrollo: representación implicancia
je-ji, palabras terminadas en cito-cita.OA22
Cierre: expresión representación
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés: organizando las ideas en introducción y desarrollo, Maxs Antunez
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas,
utilizando un vocabulario variado, reemplazando los pronombres por Kevin Cisternas
construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente,
usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de Allan Montoya
apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
OA28) Responder evaluación de lo tratado hasta
ahora