Háblalo

Tiene una pantalla de inicio con frases preestablecidas y un espacio para

escribir. Una vez que se tipea la frase, se aprieta un botón y el celular traduce a
audio lo que está escrito. Cuando una persona oyente quiere responder, se
acerca el celular a su boca y se aprieta el botón del micrófono que graba la
frase y la transcribe para que la lea la persona sorda.

 Para agregar mensajes destacados debes mantener presionado un

mensaje en el chat.
 Para configurar los pictogramas cuenta con la posibilidad de editar a
gusto el orden y las imágenes de los pictogramas.
 Por ejemplo, para estructurar la jornada escolar:

 Indicar la secuencia de las actividades que se realizaran durante

el día. Dan mucha seguridad y tranquilidad al alumno, le permiten
“estructurarse” y poder anticipar lo que viene después.
 Cuando se empieza a trabajar con este sistema es recomendable
utilizar claves de color que puedan diferenciar un pictograma de
otro, los colores no obedecen a categorías gramaticales sino
funcionales, mucho más lógico si tratamos de que una persona
pueda comprender el mundo que le rodea, anticiparlo y
controlarlo.
  A algunos niños y niñas les resulta más fácil que, junto con el
pictograma, pongamos un objeto o miniatura para favorecer la
comprensión, podemos utilizar elementos alusivos a la actividad
que corresponda. Ejemplo: una cuchara para comer, una pelota
para parque, unas llaves para coche.
 Para las letras que siempre acompañarán a los dibujos es
recomendable su uso en la parte inferior, ya que nos servirá para
otros aprendizajes, como la Lectura Globalizada.
 Hacer un calendario semanal:

1. Para utilizar un calendario semanal es recomendable que la persona a

la que va dirigido esté familiarizada con el uso de pictogramas.
2. El primer paso sería recopilar las actividades significativas de la
semana y que éstas no se repitan, para que cada día, sobre todo de
lunes a viernes, se asocie a una actividad concreta.
3. Podemos poner las actividades escolares, si encontramos una
actividad para cada día de la semana.
4. El sábado y el domingo, si no tenemos actividades fijas, como sábado
= comer con los abuelos, domingo = piscina, etc. podemos poner el
pictograma de casa los dos días y en el panel diario colocar las
actividades concretas a realizar.
5. Si no encontramos actividades escolares diferentes para cada día de
la semana, podemos organizar pequeñas actividades por las tardes.
Podríamos tener un calendario semanal de esta manera:

 Lunes – día de los globos

 Martes – día de las manualidades
 Miércoles – día de bailar
 Jueves – día de las pompas
 Viernes – día de comprar
Cómo trabajar la Lectura Globalizada
La lecto-escritura es una forma más de comunicación, podemos y debemos dar
oportunidades a las personas que pueden desarrollarla y abrir otras puertas a
la comprensión del mundo que nos rodea.
La Lectura Globalizada se puede trabajar con personas que no han adquirido
lenguaje oral, ya que éste no es un requisito y además puede favorecer la
comunicación.
Debemos confeccionar una lista de los intereses de la persona a la que va
dirigido el programa, ya que la motivación va a jugar un papel fundamental en
el aprendizaje. Podemos echar mano de los folletos de las grandes superficies
para algunos alimentos, cromos de personajes de películas, fotos de sus
juguetes, etc.
Los pasos a dar en cualquier programa de Lectura Globalizada son:
Paso 1
Podemos empezar emparejando dos imágenes iguales con su correspondiente
palabra, cuando esto se realiza de manera correcta podemos añadir más
imágenes y jugar al "memoria" con las fichas.
Paso 2

Ya hemos trabajado suficiente la discriminación y el emparejamiento, por lo que

podemos pasar a eliminar una de las imágenes y dejar solamente la palabra,
las primeras veces de un paso nuevo es recomendable la guía física para que
no se produzcan errores y transmitir de una manera precisa lo que le estamos
pidiendo a la otra persona.

Paso 3
Ahora podemos eliminar la palabra que acompaña a la
imagen para conseguir la equivalencia que buscamos entre un código escrito y
su referente. La clave de color nos puede servir de ayuda en el proceso de
aprendizaje, aunque más adelante tendremos que desvanecerla para conseguir
una discriminación real frente a otra palabra.

Paso 4
Para afianzar la discriminación de grafías podemos volver a jugar al "memoria"
solo con las palabras
Aseo personal
Creo un pictograma para indicarle
 “lavarse la cara”
 “cepillarse los dientes”
 Peinarse