VICERRECTORÍA ACADÉMICA

COORDINACIÓN DE GESTIÓN ACADÉMICA

Guía de Aprendizaje
Versión 2. 25/01/2019

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

Facultad: CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
Programa: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Curso: T____. TP__X__. P______ Área: Emprendimiento
Tutor: Carlos Alberto García Aguas
Nombre de curso: Espíritu Emprendedor
Horas de acompañamiento Horas de Trabajo de
Docente Independiente
Período Académico: 2019-2 Número de Créditos: 3 HTAD: HTAG HTAI: HTAC:
18 TAM: 18 TG: 12 66 30
2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DEL CURSO
2.1. Descripción
Con este curso se inicia la ruta de formación en innovación y emprendimiento establecida por la Corporación. A través de éste se busca estimular el interés del
estudiante en temas relacionados con la generación de ideas con potencial innovador que permitan la creación de empresas de alto impacto económico y
social. El estudiante podrá conocer los principales conceptos relacionados con el constructo de emprendimiento, y podrá apropiarse de las diferentes
herramientas existentes para la definición de modelos de negocio.
2.2. Competencias transversales institucionales
1. Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica y apropiada en su contexto académico personal y profesional.
2. Aplica normas y principios en su actuar cotidiano que ayudan a conservar el entorno.
3. Identifica oportunidades de generación de ingresos en contextos sociales, culturales y económicos para el mejoramiento de la calidad de vida propia y de sus
asociados.
4. Demuestra comprensión y aplicación del conocimiento, como proceso autoformativo, a partir de la utilización de diversas técnicas de aprendizaje.
5. Elabora diversos tipos de textos, coherentes, cohesionados y adecuados para comunicarse asertivamente.
3. SESIONES DE TRABAJO
Contenidos

UNIDAD I: CONCEPTOS Y TÉRMINOS RELACIONADOS CON EL DE INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

1.1 Conceptos relacionados con la innovación
Innovación
Creatividad
Tecnología
Desarrollo tecnológico
Desarrollo experimental
Innovación tecnológica
Innovación radical vs innovación incremental
Innovación empresarial
Difusión de innovaciones
Innovación social e innovación transformativa
1.2 Modelos de gestión de la innovación
Modelo de Rothwell
Modelo Kline
Modelo Takeuchi
1.3 Conceptos relacionados con el emprendimiento
Emprendedor
Empresario e inversionista
Emprendimiento o start up
Ángeles inversionistas.
Plan de negocio
Creación de empresa
Cultura emprendedora, características
Perfil del emprendedor y perfil del innovador
Análisis de tendencias sociales y tecnológicas
Proyecto de vida

UNIDAD II: PROCESO DE GENERACIÓN DE IDEAS DE VALOR AGREGADO

Idea de valor agregado y sus características
Alineación estratégica (definición de líneas estratégicas regionales y sectoriales)
Desarrollo estrategia Océano Azul.
Técnicas de creatividad (Seis sombreros para pensar, Phillips 66, Biónica, Design Thinking, Co-creación, entre otras) y generación de ideas con valor agregado.

UNIDAD III: CONCEPTUALIZACIÓN TECNOLOGÍA

3.1 Análisis Pestel
3.2 Análisis cienciometrico (análisis de base de datos científica)
Análisis de patentes
Análisis de mercado:
 Tamaño del mercado
 Ecosistema del negocio
 Matriz competitiva
 Primera propuesta de valor

UNIDAD IV: MODELO DE NEGOCIO

CANVAS
Clientes
Propuesta de valor
Canales
Relación con clientes
Actividades claves
Recursos claves
Partners
Costos
Ingresos
3.1. Primera Sesión
Competencias específicas:
1. Selecciona ideas con potencial emprendedor a partir de la identificación de oportunidades relacionadas con las problemáticas socioeconómicas y las ventajas
competitivas del entorno local, regional, nacional e internacional.
Desempeño
• Elaboración de infografías y mapas conceptuales que le permitan identificar diversos conceptos relacionados con la innovación y el emprendimiento, así como
definir con claridad idea a trabajar bajo la estructura de un plan de negocio.
• Socialización de casos de éxito que den cuenta de la importancia de la innovación y el pensamiento divergente en el campo de la gestión de negocios.
Estrategias de Actividades Horas de Acompañamiento Horas de Trabajo
Enseñanza Aprendizaje Docente Independiente

HTAD: HTAG HTAI: HTAC:

2 TAM: 2.5 TG: 3 2 4
Trabajo independiente
Elaboración de un mapa conceptual en el que el estudiante identifica
los términos clave relacionados con innovación y emprendimiento,
MAPA CONCEPTUAL 1.5 2
tomando como fuente el libro de Varela, R. (2000). Innovación
empresarial: arte y ciencia en la creación de empresas. Editorial
 Pearson.
Trabajo colaborativo/cooperativo
Desarrollo de las lecturas: Miedo a un reflejo y Un nuevo sendero, para
la apertura de espacios de discusión y debate en los que los estudiantes
LECTURAS por grupos expresen de manera crítica y objetiva su opinión sobre el 1 1.5 2
tema, destacando la importancia de contar con una cultura
emprendedora para la generación permanente de valor en la región.
Trabajo con acompañamiento del Tutor
Presentación de 6 casos de éxito (Instagram, Uber, Amazon, Facebook,
Netflix, Alibaba) que sensibilicen a los estudiantes y los conduzcan a
EXPOSICIONES 2 1.5 2
identificar tendencias actuales y futuras en el campo de la creación y
administración de empresas en el siglo XXI.
Criterios de evaluación de desempeño Evidencias
• Mapa conceptual: conceptos clave, jerarquía, ortografía, interpretación clara y sencilla, relación entre los diversos • Entrega de mapas conceptuales
conectores, referencias bibliográficas y presentación. Valor 5% (ver rubrica). sobre términos relacionados con la
innovación y el emprendimiento
• Lecturas: comprensión, análisis del contenido del texto, esquematización de ideas. Valor 10% (ver rubrica). en formato libre, individual y
digital.
• Exposiciones: presentación, pronunciación, tono de voz, postura corporal, calidad del contenido, materiales de apoyo, • Entrega de infografías de
coherencia en las ideas, léxico, manejo del tiempo y cierre de exposición. Valor 5% (ver rubrica). lecturas complementarias en
formato libre, por equipos y
digital.
• Socialización de casos de éxito
bajo la metodología de mesa
redonda por equipos de 4 a 5
estudiantes.
Recomendaciones para la siguiente Sesión de Trabajo
Consultar en bases de datos especializadas cada uno de los temas relacionados con los procesos de generación de ideas de valor agregado para el desarrollo de
debates durante la sesión y posterior ejecución de talleres teórico-prácticos de ideación y conceptualización.
Evaluación
Sesión 1 (20%)
Mapa conceptual 5% (ver rubrica).
Lecturas 10% (ver rubrica).
Exposiciones 5% (ver rubrica).
3.2. Segunda Sesión
Competencias específicas:
1. Selecciona ideas con potencial emprendedor a partir de la identificación de oportunidades relacionadas con las problemáticas socioeconómicas y las ventajas
competitivas del entorno local, regional, nacional e internacional.
2. Realizar procesos de vigilancia tecnológica para captar información del exterior sobre nuevos y relevantes desarrollos científicos y tecnológicos que permitan
aplicarlos al desarrollo de su proyecto de emprendimiento.
Desempeño
• Desarrollo de talleres teórico-prácticos que potencien la generación de ideas de valor agregado y selección de aquellas con potencial emprendedor.
• Exploración y análisis de bases de datos especializadas para el desarrollo del análisis cienciometrico (análisis de patentes, análisis de mercado) de la idea con
potencial emprendedor previamente seleccionada.
Estrategias de Actividades Horas de Acompañamiento Horas de Trabajo
Enseñanza Aprendizaje Docente Independiente

HTAD: HTAG HTAI: HTAC:

6 TAM: 6 TG: 4 22 6
Trabajo Independiente
Análisis del texto de Mauborgne, R. & Chan, W., (2012). La estrategia
del océano azul: cómo desarrollar un nuevo mercado donde la
competencia no tiene ninguna importancia. Norma., para comprender
COMPETENCIA LECTORA 2 1 8
la importancia del proceso de generación de ideas de valor agregado,
así como la aplicación de técnicas de creatividad con el fin de fortalecer
el pensamiento divergente.
Trabajo colaborativo/cooperativo
Desarrollo de un taller teórico-práctico de creatividad bajo el método
de diseño centrado en las personas que permita la apertura de
TALLER - DEBATE 2 3 2 2 1
espacios de debate en los que se generen de ideas de valor agregado y
seleccionen aquellas con potencial emprendedor.
Trabajo con acompañamiento del Tutor
REVISIÓN DE BASES DE Revisión de bases de datos especializadas para el desarrollo del análisis
2 2 2 12 5
DATOS ESPECIALIZADAS cienciometrico, tales como Scopus, ScienceDirect, Google Trends, etc.
Criterios de evaluación de desempeño Evidencias
• Competencia lectora: análisis del contenido del texto, opinión acerca de la lectura, comprensión, análisis argumentativo. • Socialización del análisis del
Valor 5% (ver rubrica). texto La estrategia del océano azul
bajo la metodología de mesa
• Taller-Debate: claridad y dominio del tema, técnica argumentativa, relevancia de las ideas, trabajo colaborativo y redonda, de forma individual.
manejo de tiempos. Valor 10% (ver rubrica). • Presentación y socialización de
las ideas generadas en los equipos
• Revisión de bases de datos especializadas: construcción de párrafos, redacción, calidad de la información, organización, (de 2 a 3 estudiantes) a partir del
coherencia y cohesión, uso de normas APA, citas y referencias. Valor 5% (ver rubrica). taller teórico-práctico en pliegos
de papel y post-it.
• Socialización de la revisión de
bases de datos especializadas en
formato Word y por equipos de 2
a 3 estudiantes.
Recomendaciones para la siguiente Sesión de Trabajo
Consultar en bases de datos especializadas patentes e información de mercado relacionada con la idea seleccionada para robustecer el análisis cienciometrico.
Evaluación
Sesión 2 (20%)
Competencia lectora 5% (ver rubrica).
Taller-Debate 10% (ver rubrica).
Revisión de base de datos especializadas 5% (ver rubrica).
3.3. Tercera Sesión
Competencias específicas:
1. Realiza procesos de vigilancia tecnológica para captar información del exterior sobre nuevos y relevantes desarrollos científicos y tecnológicos que permitan
aplicarlos al desarrollo de su proyecto de emprendimiento.
2. Estructura modelos de negocio a partir del análisis del mercado objetivo con el propósito de conocer la viabilidad, escalabilidad y sostenibilidad de una
iniciativa con potencial emprendedor.
Desempeño
• Desarrollo de exposiciones por equipos de trabajo y socialización de los 9 componentes del lienzo de negocios CANVAS.
• Exploración y análisis de bases de datos especializadas para el desarrollo del análisis competitivo y de la propuesta de valor.
Estrategias de Actividades Horas de Acompañamiento Horas de Trabajo
Enseñanza Aprendizaje Docente Independiente
HTAD: HTAG HTAI: HTAC:
4 TAM: 5 TG: 2 24 12.5
Trabajo Independiente
Entrega del primer avance del informe final en formato Word y digital
AVANCE INFORME
en donde se presenta el análisis cienciometrico de la idea generadora 2 2 10 5.5
FINAL
de valor previamente seleccionada por cada equipo.
Trabajo colaborativo/cooperativo
 Presentación y socialización de los 9 componentes del lienzo de
EXPOSICIÓN 1 2 2
negocios CANVAS por equipos y en formato .pptx.
Trabajo con acompañamiento del Tutor
Revisión de bases de datos especializadas para el desarrollo del análisis
REVISIÓN DE BASES DE
competitivo y formulación de la propuesta de valor, tales como Scopus, 2 2 2 12 5
DATOS ESPECIALIZADAS
ScienceDirect, Google Trends, etc.
Criterios de evaluación de desempeño Evidencias
• Avance informe final: redacción, organización, calidad de la información, uso de bases de datos especializadas, • Entrega y socialización del
coherencia y cohesión, uso de normas APA, citas y referencias. Valor 10% (ver rubrica). primer avance del informe final
incluido el análisis cienciometrico
• Exposición: claridad y dominio del tema, elementos y características, bibliografía y presentación. Valor 5% (ver rubrica). en formato Word y por equipos de
2 a 3 estudiantes.
• Revisión de bases de datos especializadas: construcción de párrafos, redacción, calidad de la información, organización, • Presentación y socialización de
coherencia y cohesión, uso de normas APA, citas y referencias. Valor 5% (ver rubrica). los componentes del lienzo de
negocios CANVAS desarrollado por
cada equipo en formato .pptx.
• Socialización de la revisión de
bases de datos especializadas en
formato Word y por equipos de 2
a 3 estudiantes.
Recomendaciones para la siguiente Sesión de Trabajo
Profundizar en la búsqueda de información sobre el modelo de negocios CANVAS y desarrollar su aplicación en la idea de negocio seleccionada.
Evaluación
Sesión 3 (20%)
Avance informe final 10% (ver rubrica).
Exposición 5% (ver rubrica).
Revisión de base de datos especializadas 5% (ver rubrica).
3.4. Cuarta Sesión
Competencias específicas:
1. Estructura modelos de negocio a partir del análisis del mercado objetivo con el propósito de conocer la viabilidad, escalabilidad y sostenibilidad de una
iniciativa con potencial emprendedor.
Desempeño
• Socialización de la idea con potencial emprendedor seleccionada bajo el esquema del lienzo de negocios CANVAS.
• Dominio y apropiación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en el curso con la presentación del CANVAS y parcial final.
Estrategias de Actividades Horas de Acompañamiento Horas de Trabajo
Enseñanza Aprendizaje Docente Independiente

HTDA: HTAG HTAI: HTAC:

6 TAM: 4.5 TG: 3 20 7.5
Trabajo Independiente
Entrega del informe final en formato Word y digital basado en el lienzo
INFORME FINAL de negocios CANVAS con los resultados del análisis cienciometrico, 4 2 1.5 10 5.5
análisis competitivo y la formulación del modelo de negocios.
Trabajo colaborativo/cooperativo
Presentación y socialización de contenido del informe final por equipos
EXPOSICIÓN 0.5 0.5 2 2
y en formato .pptx.
Trabajo con acompañamiento del Tutor
Presentación del parcial final individual con preguntas contextualizadas
CIERRE DE CURSO 2 2 1 8
y cierre definitivo de curso.
Criterios de evaluación de desempeño Evidencias
• Informe final: redacción, organización, calidad de la información, uso de bases de datos especializadas, coherencia y • Entrega y socialización del
cohesión, uso de normas APA, citas y referencias. Valor 10% (ver rubrica). modelo de negocios basado en el
lienzo CANVAS, en formato Word
• Exposición: claridad y dominio del tema, elementos y características, bibliografía y presentación. y .pptx, y por equipos.
• Parcial final individual.
• Cierre de curso: preguntas con aciertos, capacidad de síntesis, análisis argumentativo. Valor 30% (ver rubrica).
Recomendaciones para la siguiente Sesión de trabajo

Evaluación
Sesión 4 (40%)
Informe final 10% (ver rubrica).
Parcial 30% (ver rubrica).
REFERENCIAS
Biblioteca Gerónimo Osiris Ubicación
Heath, C., Heath, D., & Anton, R. (2016). Ideas que Pegan. Bogotá: Ediciones de la U. Biblioteca Central (2).
Ubicación(es): Fondo general
658.45 H437i 2014
Varela, Rodrigo. (2000). Innovación Empresarial: Arte y Ciencia en La Creación de Empresas (2ª Ed.) Editorial Pearson. Biblioteca Central (2).
 Ubicación(es): Fondo general 658
V292i
Schnarch, A. (2014). Emprendimiento exitoso: cómo mejorar su proceso y gestión. Ecoe Ediciones. Biblioteca Central (2).
Ubicación(es): Fondo general
658.1 S357e 2014
Mauborgne, Renée. & Chan Kim, W., (2012). La estrategia del océano azul: como desarrollar un nuevo mercado donde la Biblioteca Central (2).
competencia no tiene ninguna importancia. Norma. Ubicación(es): Fondo general
658.802 K451e 2012
Oppenheimer, Andres. (2016) ¡Crear o Morir!: La Esperanza De América Latina Y Las Cinco Claves De La Innovación. Biblioteca Central (2).
Debate Ubicación(es): Fondo general
338.98 O62 2014
Bases de Datos por Suscripción
Proquest https://search-proquest-
com.ezproxy.cecar.edu.co:2443/index?accountid=34487

Scopus https://www-scopus-
com.ezproxy.cecar.edu.co:2443/search/form.uri?display=basic

Sciencedirect https://www-sciencedirect-com.ezproxy.cecar.edu.co:2443/
Bibliotecas Virtuales
Prieto Sierra, C. (2017). Emprendimiento Conceptos y Plan de Negocio. https://www-ebooks7-24-com.ezproxy.cecar.edu.co:2443/?il=4881&pg=1
Pearson Educación.
Recursos en Accesos Abiertos
Emprendedores – Sitio web dedicado a emprendedores. http://www.emprendedores.es/

Negocios y Emprendimiento | Recursos y herramientas para emprender, crear https://www.negociosyemprendimiento.org

tu empresa o iniciar un negocio.

Google Académico. https://scholar.google.es/

Redalyc - Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y https://www.redalyc.org/home.oa

Portugal

REBIB – Red Iberoamericana de innovación y conocimiento científico https://www.redib.org/

Bibliotecas Digitales
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Kiyosaki, Robert T. (2016). 8 Lecciones de liderazgo militar para emprendedores. Editorial Aguilar.

Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2011). Generación de modelos de negocio. Grupo Planeta, Madrid.

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Trabaja desde casa. (2014, Octubre 2). Modelo Canvas | Cómo aplicar el modelo Canvas en el lienzo | Ejemplo práctico. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=i1Le5GYkBT8
Observaciones:

HTAD: Horas de Tiempo de Acompañamiento Directo

HTAG: Horas de Tiempo de Trabajo con Acompañamiento
TAM: Trabajo de Acompañamiento Mediado
TG: Trabajo Guiado
HTA: Horas de Trabajo Autónomo
HTI: Horas de Trabajo Independiente