Grado 2º de Secundaria

Reto 1
Ruta Physics
Global Knotion Salud y Bienestar
Problema Global Problemas de salud emocional
Entendimiento MagnetiK Los problemas emocionales afectan la salud y el bienestar de las personas.
Pregunta MagnetiK ¿Cuáles son las implicaciones de los problemas de salud emocional?
Pregunta Detonadora ¿Cómo puedo ayudar a las familias a mejorar la salud emocional en su hogar?

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5

Identifico Identifico Identifico Identifico Identifico
27/08/2018 28/08/2018 29/08/2018 30/08/2018 30/08/2018
Start Up Ver video y realiza dibujo Movimiento o estado ¿Para que se mide? Hablar con los alumnos sobre ¿Porque se controla la velocidad
estacionario las repercusiones de saber en las carreteras?
convertir unidades

Duración 45 minutos 45 minutos 45 minutos 45 minutos 45 minutos

Actividad ¿Cómo se estudia un
fenómeno?
Curricular
Descripción En el estudio de la física, al igual
que en otras ciencias, para
generar conocimiento es
necesario hacer mediciones del
fenómeno natural que se desea
estudiar y aplicar el método
científico. En esta sesión los
alumnos conocerán la forma en
que se estudia un fenómeno
natural.
Duración 45 minutos
Pasos
1 2 3 4
¿Se mueve la Tierra, me ¿Cómo se mide el ¿Qué tan rápido se ¿Cómo es su velocidad?
muevo yo? movimiento? mueve?
Curricular Curricular Curricular Curricular
En esta sesión los alumnos En esta actividad los alumnos Para conocer con qué rapidez En esta sesión el alumno analiza
podrán estudiar el movimiento usarán modelos matemáticos se mueve un objeto, los alumnos e interpreta gráficas para
que experimentan los objetos, la para medir las diferentes estudian un movimiento de gran determinar la velocidad de un
aplicación del método científico variables que intervienen en un importancia en la vida de todos cuerpo en movimiento.
y la selección de un marco de movimiento. Seguir las leyes y los seres vivos.
referencia. reglas matemáticas es de suma
importancia para lograr los
resultados esperados.
45 minutos 45 minutos 45 minutos 45 minutos
5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2

Aprendizajes esperados Identifica las Interpreta la Interpreta tablas de Interpreta la Interpreta la

explicaciones de
Aristóteles y las de
Galileo respecto al
movimiento de caída
libre, así como el
contexto y las formas
de proceder que las
sustentaron
Argumenta la
importancia de la
aportación de Galileo
en la ciencia como
una nueva forma de
construir y validar el
conocimiento
científico, con base en
la
experimentación y el
análisis de los
resultados
Material adicional
Close Up Para ti, ¿Que es el método
científico?
velocidad como la
relación entre
desplazamiento y
tiempo, y la diferencia
de la rapidez, a partir
de datos obtenidos de
situaciones cotidianas
datos y gráficas de velocidad como la velocidad como la
posición-tiempo, en relación entre relación entre
las que describe y desplazamiento y desplazamiento y
predice diferentes tiempo, y la diferencia tiempo, y la diferencia
movimientos a partir de la rapidez, a partir de la rapidez, a partir
de datos que obtiene de datos obtenidos de de datos obtenidos de
de experimentos o situaciones cotidianas situaciones cotidianas
situaciones del
entorno
Interpreta la Interpreta tablas de
velocidad como la datos y gráficas de
relación entre posición-tiempo, en
desplazamiento y las que describe y
tiempo, y la diferencia predice diferentes
de la rapidez, a partir movimientos a partir
de datos obtenidos de de datos que obtiene
situaciones cotidianas de experimentos o
situaciones del
entorno
Pedir a los alumnos que Ahora sabemos que no hay que
consigan una tabla de calidad rebasar el límite de velocidad
conversiones
 SESIÓN 6
Identifico
31/08/2018
Start Up Se mueve y se desplaza!!!

Duración 45 minutos
Actividad Laboratorio: ¿Cómo se
mueve?
Curricular
Descripción Los alumnos trabajan de manera
experimental con los conceptos
de distancia, desplazamiento,
rapidez y velocidad.

Duración 45 minutos
Pasos
1 2

Aprendizajes esperados Interpreta tablas de

datos y gráficas de
posición-tiempo, en
las que describe y
predice diferentes
movimientos a partir
de datos que obtiene
de experimentos o
situaciones del
entorno
Interpreta la
velocidad como la
relación entre
desplazamiento y
tiempo, y la diferencia
de la rapidez, a partir
de datos obtenidos de
situaciones cotidianas
Material adicional
Close Up Promover el uso del carrito
 SESIÓN 7 SESIÓN 8 SESIÓN 9 SESIÓN 10 SESIÓN 11
Mapeo Mapeo Mapeo Mapeo Mapeo
03/09/2018 04/09/2018 05/09/2018 06/09/2018 06/09/2018
Start Up Con los pies se recorren los Onda y su relación con el
metros pero hay lugares en los comportamiento de lo que nos
que con los pies se recorren rodea
ellos mismos
Duración 45 minutos 45 minutos 45 minutos 45 minutos 45 minutos
Actividad ¿El movimiento ayuda a ¿Cuál es el límite de ¿Todos los movimientos ¿Cómo son las olas? ¿Qué velocidad tiene la
mi salud emocional? velocidad? son rectilíneos? onda?
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular
Descripción En esta sesión los alumnos En esta sesión los alumnos En esta sesión el alumno En esta sesión se analiza otro En esta sesión los alumnos
representan con diferentes resuelven problemas que aprenderá los diferentes tipos fenómeno natural que presenta aprenden a determinar la
unidades el valor de una implican el cálculo de la rapidez de ondas y sus características. un movimiento ondulatorio: las velocidad de las ondas e
magnitud a partir de los de móviles. olas de mar. Los alumnos identifican que esta velocidad
procedimientos desarrollados analizarán el tipo de ondas y la dependerá del medio en el que
para la conversión de unidades. forma en que se miden sus se propague, utilizando para ello
efectos. datos experimentales y
procedimientos matemáticos.
Duración 45 minutos 45 minutos 45 minutos 45 minutos 45 minutos
Pasos
1 2 3 1 2 1 2 3 4 1 2 1

Aprendizajes esperados Interpreta la Interpreta la Describe Describe Describe

velocidad como la velocidad como la características del características del características del
relación entre relación entre movimiento movimiento movimiento
desplazamiento y desplazamiento y ondulatorio con base ondulatorio con base ondulatorio con base
tiempo, y la diferencia tiempo, y la diferencia en el modelo de en el modelo de en el modelo de
de la rapidez, a partir de la rapidez, a partir ondas: cresta, valle, ondas: cresta, valle, ondas: cresta, valle,
de datos obtenidos de de datos obtenidos de nodo, amplitud, nodo, amplitud, nodo, amplitud,
situaciones cotidianas situaciones cotidianas longitud, frecuencia y longitud, frecuencia y longitud, frecuencia y
periodo. periodo. periodo.
Diferencia el Diferencia el Diferencia el
movimiento movimiento movimiento
ondulatorio ondulatorio ondulatorio
transversal del transversal del transversal del
longitudinal, en longitudinal, en longitudinal, en
términos de la términos de la términos de la
dirección de dirección de dirección de
propagación propagación propagación
Describe el
comportamiento
ondulatorio del
sonido: tono, timbre,
intensidad y rapidez, a
partir del modelo de
ondas
Material adicional
Actividad Power up!
Curricular
Descripción Con este Power up! los alumnos
tendrán la información sobre el
material que deben conseguir y
traer la siguiente sesión.
Duración 0 minutos
Pasos
1

Material adicional
Close Up Recordarle a los alumnos del
uso de las reglas de 3
 SESIÓN 12
Mapeo
07/09/2018
Start Up

Duración 45 minutos
Actividad Laboratorio:
Experimentando con
ondas.
Curricular
Descripción En esta sesión, los alumnos
trabajan en el laboratorio para
analizar y profundizar sobre las
propiedades de las ondas y sus
efectos.

Duración 45 minutos
Pasos
1

Aprendizajes esperados Describe

características del
movimiento
ondulatorio con base
en el modelo de
ondas: cresta, valle,
nodo, amplitud,
longitud, frecuencia y
periodo.
Diferencia el
movimiento
ondulatorio
transversal del
longitudinal, en
términos de la
dirección de
propagación

Material adicional •

Close Up
 SESIÓN 13
Propongo
10/09/2018
Start Up Formemos equipos por tema
Duración 45 minutos
Actividad ¿Qué más escuchamos?
Curricular
Descripción En esta sesión los alumnos
conocerán que el sonido no solo trabajos realizados por Galileo
presenta tono e intensidad
como propiedades. Las ondas
del sonido también presentan
otros efectos que dependen del
medio en el que se propaguen y
de los obstáculos que
encuentren en su camino.
Duración 45 minutos
Pasos
1 2
Aprendizajes esperados Describe el
comportamiento
ondulatorio del
sonido: tono, timbre,
intensidad y rapidez, a
partir del modelo de
ondas
Material adicional
Actividad
Descripción
Duración
Pasos
Material adicional
Close Up
SESIÓN 14
Propongo
11/09/2018
La ley de la gravedad y sus
repercusiones en la vida diaria
45 minutos
¿Así pensaban los
científicos?
Curricular
En esta sesión se estudian los
Galilei y Aristóteles en relación
con la caída de los objetos.
45 minutos
1 2 3 1
Identifica las
explicaciones de
Aristóteles y las de
Galileo respecto al
movimiento de caída
libre, así como el
contexto y las formas
de proceder que las
sustentaron
SESIÓN 15
Propongo
12/09/2018
45 minutos
¿Qué es caer
libremente?
Curricular
En esta sesión, se analiza la
caída de los cuerpos
involucrando un factor
importante y diferente al que
Galileo y Aristóteles habían
considerado en sus estudios, es
decir, algo diferente a la masa
de los objetos.
45 minutos
2 1
Identifica las
explicaciones de
Aristóteles y las de
Galileo respecto al
movimiento de caída
libre, así como el
contexto y las formas
de proceder que las
sustentaron
SESIÓN 16 SESIÓN 17
Propongo Propongo
13/09/2018 13/09/2018
45 minutos 45 minutos
¿Que más hay de ¿Con qué velocidad cae?
Galileo?
Curricular Curricular
En esta sesión el alumno La aceleración de la gravedad
aprenderá las aportaciones de incrementa la velocidad de los
Galileo y las consideraciones cuerpos en caída libre. En esta
que se deben tener para que un sesión los alumnos analizan
movimiento sea uniforme. cómo cambia la velocidad de
los objetos cuando se mueven
en una trayectoria lineal de
forma vertical.
45 minutos 45 minutos
2 1 2
Identifica las Identifica las
explicaciones de explicaciones de
Aristóteles y las de Aristóteles y las de
Galileo respecto al Galileo respecto al
movimiento de caída movimiento de caída
libre, así como el libre, así como el
contexto y las formas contexto y las formas
de proceder que las de proceder que las
sustentaron sustentaron
Argumenta la Relaciona la
importancia de la aceleración con la
aportación de Galileo variación de la
en la ciencia como velocidad en
una nueva forma de situaciones del
construir y validar el entorno y actividades
conocimiento experimentales
científico, con base en
la
experimentación y el
análisis de los
resultados
Power up!
Curricular
Los alumnos se organizarán
para conseguir el material que
deben traer la siguiente sesión.
0 minutos
1
 SESIÓN 18
Propongo
14/09/2018
Start Up ¿Cómo caen los objetos?

Duración 45 minutos
Actividad Laboratorio: La caída de
Galilei
Curricular
Descripción En esta sesión los alumnos
comprobarán los conceptos
propuestos por Galileo.

Duración 45 minutos
Pasos
1 2

Aprendizajes esperados Identifica las

explicaciones de
Aristóteles y las de
Galileo respecto al
movimiento de caída
libre, así como el
contexto y las formas
de proceder que las
sustentaron
Argumenta la
importancia de la
aportación de Galileo
en la ciencia como
una nueva forma de
construir y validar el
conocimiento
científico, con base en
la
experimentación y el
análisis de los
resultados
Material adicional
Close Up Ahora vemos el porqué caen los
objetos y las leyes que las
gobiernan
 SESIÓN 19 SESIÓN 20 SESIÓN 21 SESIÓN 22 SESIÓN 23
Actúo Actúo Actúo Actúo Actúo
17/09/2018 18/09/2018 19/09/2018 20/09/2018 20/09/2018
Start Up ¿Que es la aceleración? Hoy analizaremos cómo a través Resumiendo los no menos
de la fórmula de aceleración ! físicos en la vida cotidiana

Duración 45 minutos 45 minutos 45 minutos 45 minutos 45 minutos

Actividad ¿Cómo cambia su
velocidad?
Curricular
Descripción En esta sesión los alumnos
estudian el concepto de
aceleración y los efectos que
produce en los objetos en
movimiento.
Duración 45 minutos
Pasos
1 2 3 1
¿La aceleración arriesga
tu salud?
Curricular
En esta sesión los alumnos
trabajarán en conceptos que
involucren la aceleración y la
velocidad, su magnitud y el
significado del signo de la
aceleración.
45 minutos
2 1
¿Cómo se comporta la
aceleración?
Curricular
En esta sesión los alumnos
utilizarán ejemplos de la vida
real para diferenciar los
conceptos de velocidad y
aceleración.
45 minutos
2 1
¿De qué forma acelera?
Curricular
En esta sesión los alumnos
trabajarán en problemas
razonados aplicando sus
conocimientos, así como el uso
matemático de las fórmulas
requeridas.
45 minutos
¿Cómo afecta la física a
mi entorno?
Curricular
En esta sesión los alumnos
analizan y preparan una
presentación acerca de cómo la
física se aplica en su vida diaria,
a partir de los conceptos vistos
durante las últimas semanas.
45 minutos
1 2

Aprendizajes esperados Relaciona la Relaciona la Relaciona la Relaciona la Relaciona la

aceleración con la
variación de la
velocidad en
situaciones del
entorno y actividades
experimentales
Elabora e interpreta
tablas de datos y
gráficas de velocidad-
tiempo y aceleración-
tiempo para describir
y predecir
características de
diferentes
movimientos, a partir
de datos que obtiene
en experimentos o
situaciones del
entorno
Material adicional
Close Up
aceleración con la
variación de la
velocidad en
situaciones del
entorno y actividades
experimentales
Elabora e interpreta
tablas de datos y
gráficas de velocidad-
tiempo y aceleración-
tiempo para describir
y predecir
características de
diferentes
movimientos, a partir
de datos que obtiene
en experimentos o
situaciones del
entorno
aceleración con la
variación de la
velocidad en
situaciones del
entorno y actividades
experimentales
Elabora e interpreta
tablas de datos y
gráficas de velocidad-
tiempo y aceleración-
tiempo para describir
y predecir
características de
diferentes
movimientos, a partir
de datos que obtiene
en experimentos o
situaciones del
entorno
aceleración con la aceleración con la
variación de la variación de la
velocidad en velocidad en
situaciones del situaciones del
entorno y actividades entorno y actividades
experimentales experimentales
Elabora e interpreta Crea productos
tablas de datos y visuales de
gráficas de velocidad- comunicación con los
tiempo y aceleración- elementos apropiados
tiempo para describir
y predecir
características de
diferentes
movimientos, a partir
de datos que obtiene
en experimentos o
situaciones del
entorno
Presentación en la siguiente
sesión.
 SESIÓN 24
Actúo
21/09/2018
Start Up

Duración 45 minutos
Actividad ¿Están listos?
Curricular
Descripción En esta sesión los alumnos
exponen al grupo su trabajo
final.
Duración 45 minutos
Pasos
1 2 3

Material adicional
Close Up
Actividad y/o paso no visible para el alumno Inner Kore Finanzas Heedfulness Nutrición OrganiK

Paso con recurso entregable

Paso y/o aprendizaje esperado evaluable Destrezas Caligrafía Destrezas Gramaticales Destrezas Lectoras Destrezas Matemáticas

Actividad tipo Power Up! Knotion Destrezas Ortográficas Expresión Artística Kn·Gym

Colaboración, Empoderamiento Manejo de Información

Outer Kore Liderazgo y Desarrollo Comunicación Personal y Social y Medios
de Proyectos
Pensamiento Crítico y Responsabilidad Digital
Solución de Problemas

Comprensión y
Materias Solución de Problemas Conciencia Ambiental Conciencia Ciudadana Conciencia Global

Curiosidad · Materia y
Knotion Conciencia Histórica Conciencia Productiva Energía Curiosidad · Seres Vivos

Desarrollo Tecnológico
Curiosidad · Tierra y Deportes, Fitness y y Pensamiento Destrezas Lectoras
Universo Salud Computacional
Destrezas Dominio del Lenguaje Expresión Artística Expresión Escrita
Socioemocionales
Razonamiento
Expresión Matemática Expresión Musical Expresión Verbal Matemático

Materias Educación Artística Educación Física Español Física

Formación Cívica y
Oficiales Ética Historia Inglés Matemáticas

Tutoría y Educación
Tecnología Socioemocional
 Grado 2º de Secundaria
Reto 1
Ruta Physics
Global Knotion Salud y Bienestar
Problema Global Problemas de salud emocional
Entendimiento MagnetiK Los problemas emocionales afectan la salud y el bienestar de las personas.
Pregunta MagnetiK ¿Cuáles son las implicaciones de los problemas de salud emocional?
Pregunta Detonadora ¿Cómo puedo ayudar a las familias a mejorar la salud emocional en su hogar?

Física
Aprendizaje esperado Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.
Sesión 1
Act 1. ¿Cómo se estudia un fenómeno?
Paso 4
Sesión 14
Act 1. ¿Así pensaban los científicos?
Paso 2
Sesión 15
Act 1. ¿Qué es caer libremente?
Sesión 16
Act 1. ¿Que más hay de Galileo?
Paso 1
Sesión 17
Act 1. ¿Con qué velocidad cae?
Paso 1
Sesión 18
Act 1. Laboratorio: La caída de Galilei

Aprendizaje esperado Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la
experimentación y el análisis de los resultados.
Sesión 1
Act 1. ¿Cómo se estudia un fenómeno?
Paso 4
Sesión 16
Act 1. ¿Que más hay de Galileo?
Paso 1
Sesión 18
Act 1. Laboratorio: La caída de Galilei
Aprendizaje esperado Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
Sesión 2
Act 1. ¿Se mueve la Tierra, me muevo yo?
Paso 4
Sesión 3
Act 1. ¿Cómo se mide el movimiento?
Sesión 4
Act 1. ¿Qué tan rápido se mueve?
Paso 4
Sesión 5
Act 1. ¿Cómo es su velocidad?
Paso 2
Sesión 6
Act 1. Laboratorio: ¿Cómo se mueve?
 Sesión 7
Act 1. ¿El movimiento ayuda a mi salud emocional?
Paso 3
Sesión 8
Act 1. ¿Cuál es el límite de velocidad?
Aprendizaje esperado Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.
Sesión 9
Act 1. ¿Todos los movimientos son rectilíneos?
Paso 3
Sesión 13
Act 1. ¿Qué más escuchamos?
Paso 1
Aprendizaje esperado Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y actividades experimentales.
Sesión 17
Act 1. ¿Con qué velocidad cae?
Paso 2
Sesión 19
Act 1. ¿Cómo cambia su velocidad?
Paso 3
Sesión 20
Act 1. ¿La aceleración arriesga tu salud?
Sesión 21
Act 1. ¿Cómo se comporta la aceleración?
Sesión 22
Act 1. ¿De qué forma acelera?
Paso 1
Sesión 23
Act 1. ¿Cómo afecta la física a mi entorno?

esperado Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene de experimentos o
Aprendizaje situaciones del entorno.
Sesión 3
Act 1. ¿Cómo se mide el movimiento?
Paso 3
Sesión 5
Act 1. ¿Cómo es su velocidad?
Sesión 6
Act 1. Laboratorio: ¿Cómo se mueve?
Paso 2

esperado Diferencia el movimientodel

Describe características movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo.
Aprendizaje ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.
Sesión 9
Act 1. ¿Todos los movimientos son rectilíneos?
Paso 2
Sesión 10
Act 1. ¿Cómo son las olas?
Paso 2
Sesión 11
Act 1. ¿Qué velocidad tiene la onda?
Paso 1
Sesión 12
Act 1. Laboratorio: Experimentando con ondas.
 Paso 1
Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir
Aprendizaje esperado de datos que obtiene en experimentos o situaciones del entorno.
Sesión 19
Act 1. ¿Cómo cambia su velocidad?
Sesión 20
Act 1. ¿La aceleración arriesga tu salud?
Sesión 21
Act 1. ¿Cómo se comporta la aceleración?
Paso 1
Sesión 22
Act 1. ¿De qué forma acelera?
 Grado 2º de Secundaria
Reto 1
Ruta Physics
Global Knotion Salud y Bienestar
Problema Global Problemas de salud emocional
Temario
Entendimiento MagnetiK Los problemas emocionales afectan la salud y el
bienestar de las personas.
2º de Secundaria • Salud y Bienestar
Pregunta MagnetiK ¿Cuáles son las implicaciones de los problemas de salud emocional?
Pregunta Detonadora ¿Cómo puedo ayudar a las familias a mejorar la salud emocional en su hogar?

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5

Identifico Identifico Identifico Identifico Identifico
27/08/2018 28/08/2018 29/08/2018 30/08/2018 30/08/2018
Semana 1 ¿Cómo se estudia un ¿Se mueve la Tierra, me ¿Cómo se mide el ¿Qué tan rápido se ¿Cómo es su velocidad?
fenómeno? muevo yo? movimiento? mueve?
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular
• El movimiento y sus • El movimiento y sus • El movimiento y sus • El movimiento y sus
características características características características
 SESIÓN 6
Identifico
31/08/2018
Semana 2 Laboratorio: ¿Cómo se
mueve?
Curricular
 SESIÓN 7 SESIÓN 8 SESIÓN 9 SESIÓN 10 SESIÓN 11
Mapeo Mapeo Mapeo Mapeo Mapeo
03/09/2018 04/09/2018 05/09/2018 06/09/2018 06/09/2018
Semana 3 ¿El movimiento ayuda a ¿Cuál es el límite de ¿Todos los movimientos ¿Cómo son las olas? ¿Qué velocidad tiene la
mi salud emocional? velocidad? son rectilíneos? onda?
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular
• El movimiento y sus • El movimiento y sus • Movimiento ondulatorio • Movimiento ondulatorio • Movimiento ondulatorio
características características
• Sonido
Power up!
Curricular
 SESIÓN 12
Mapeo
07/09/2018
Semana 4 Laboratorio:
Experimentando con
ondas.
Curricular
• Sonido

• Movimiento ondulatorio
 SESIÓN 13 SESIÓN 14 SESIÓN 15 SESIÓN 16 SESIÓN 17
Propongo Propongo Propongo Propongo Propongo
10/09/2018 11/09/2018 12/09/2018 13/09/2018 13/09/2018
Semana 5 ¿Qué más escuchamos? ¿Así pensaban los ¿Qué es caer ¿Que más hay de ¿Con qué velocidad cae?
científicos? libremente? Galileo?
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular
• Caída libre • Caída libre

• Gravedad • Gravedad
Power up!
Curricular
 SESIÓN 18
Propongo
14/09/2018
Semana 6 Laboratorio: La caída de
Galilei
Curricular
• Caída libre

• Gravedad
 SESIÓN 19 SESIÓN 20 SESIÓN 21 SESIÓN 22 SESIÓN 23
Actúo Actúo Actúo Actúo Actúo
17/09/2018 18/09/2018 19/09/2018 20/09/2018 20/09/2018
Semana 7 ¿Cómo cambia su ¿La aceleración arriesga ¿Cómo se comporta la ¿De qué forma acelera? ¿Cómo afecta la física a
velocidad? tu salud? aceleración? mi entorno?
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular
• Aceleración • Aceleración • Aceleración • El movimiento y sus
características
• El movimiento y sus • El movimiento y sus • El movimiento y sus
características características características • Aceleración
 SESIÓN 24
Actúo
21/09/2018
Semana 8 ¿Están listos?
Curricular
 Grado 2º de Secundaria
Reto 1
Ruta Physics
Global Knotion Salud y Bienestar
Problema Global Problemas de salud emocional
Materiales adicionales
Entendimiento MagnetiK Los problemas emocionales afectan la salud y el
bienestar de las personas.
2º de Secundaria • Salud y Bienestar
Pregunta MagnetiK ¿Cuáles son las implicaciones de los problemas de salud emocional?
Pregunta Detonadora ¿Cómo puedo ayudar a las familias a mejorar la salud emocional en su hogar?

SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5

Identifico Identifico Identifico Identifico Identifico
27/08/2018 28/08/2018 29/08/2018 30/08/2018 30/08/2018
SESIÓN 6
Identifico
31/08/2018
SESIÓN 7 SESIÓN 8 SESIÓN 9 SESIÓN 10 SESIÓN 11
Mapeo Mapeo Mapeo Mapeo Mapeo
03/09/2018 04/09/2018 05/09/2018 06/09/2018 06/09/2018
 SESIÓN 12
Mapeo
07/09/2018
Semana 4 Laboratorio:
Experimentando con
ondas.
Curricular
•

• a. Cinta métrica

• b. 3.2 metros de hilo de

algodón torcido

• c. 6 tuercas

• d. Cinta adhesiva de
enmascarar

• e. Rectángulo de cartón
de 50 x 30 cm

• f. 2 metros de resorte

• g. Tubo de hilo común

• h. Un cascabel

• i. Sillas
SESIÓN 13 SESIÓN 14 SESIÓN 15 SESIÓN 16 SESIÓN 17
Propongo Propongo Propongo Propongo Propongo
10/09/2018 11/09/2018 12/09/2018 13/09/2018 13/09/2018
 SESIÓN 18
Propongo
14/09/2018
Semana 6 Laboratorio: La caída de
Galilei
Curricular

• a. Canica

• b. Regla de metal de 30
cm

• c. Regla de plástico

• d. 3 libros del mismo

espesor

• e. Cronómetro

• f. Libreta de trabajo

• g. Lápiz
SESIÓN 19 SESIÓN 20 SESIÓN 21 SESIÓN 22 SESIÓN 23
Actúo Actúo Actúo Actúo Actúo
17/09/2018 18/09/2018 19/09/2018 20/09/2018 20/09/2018
SESIÓN 24
Actúo
21/09/2018