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Actividad intermedia 2 Excelencia profesional: En el escenario “Los coristas”

Estudiantes:
IVAN DARIO RUIZ COMETA
LUISA FERNANDA ROMERO
CIRLEY JOHANNA AMEZQUITA
ANGELA MARIA WALTEROS
ANYI MARLEY MENESES

Profesor tutor: ROCIO RODRIGUEZ

Grupo: 50001-37

Curso: Ética Docente

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
SEPTIEMBRE/2019
1. ANÁLISIS INDIVIDUALES DEL ESCENARIO
➢ Iván Darío Ruíz

TRES (3) JUICIOS DE VALOR SOBRE EL DOS (2) JUICIOS DE VALOR SOBRE
COMPORTAMIENTO DEL PROFESOR MATHIEU COMPORTAMIENTOS EN LOS QUE EL DIRECTOR
PRINCIPIOS DE LA ÉTICA PROFESIONAL DEL ORFANATO MANIFIESTA FALTA DE ÉTICA
PROFESIONAL

ENSEÑAR CONTRA LAS ADVERSIDADES. TERMINAR CON EL OBJETIVO DEL DOCENTE


MATHIEU. Como conjunto de deberes y obligaciones,
Con Hortal (2002), en principio, el valor de la “la ética queda reducida al automatismo normativo
responsabilidad involucra la realización del ejercicio donde no cabe espacio alguno para el ejercicio de la
profesional con el nivel de excelencia y de calidad que libertad y de la responsabilidad” (Camacho, 995,
distinguen al profesionista como tal. p. 40)

SU VOCACION Y CARISMA, Y UNA BUENA ACTITUD CASTIGOS INJUSTIFICADOS COMO SUCEDIÓ


PARA DESEMPEÑAR SU PROFESION CON ORGULLO. CON EL AL ULTIMO NIÑO DE ESA FORMA TAN
En esta misma línea, José Luis Fernández (994) devela la DESPIADADA QUE A LO ULTIMO COBRO
esencia del quehacer profesional al reconocer que su VENGANZA. Para Adela Cortina (2000), la profesión
verdadero valor radica en la forma como “contribuye a va más allá de una ocupación que permite obtener
elevar el grado de humanización de la vida personal y ingresos y estatus social, puesto que en realidad es
social” (Fernández y Hortal, 994, p. 9). una práctica social que adquiere su verdadero sentido
y significado en el bien o servicio que proporciona a la
sociedad.

ESCUCHO LOS TALENTOS DE CADA UNO DE SUS


ESTUDIANTES COLOCANDO EN CADA UNO DE
ELLOS UNA RESPONSABILIDAD.
La profesión debe ser vivida como responsabilidad: ante sí
mismo, por la obra bien hecha (profesionalidad), por las
consecuencias de la obra bien hecha (servicio a los
intereses comunes) y en el marco institucional (Etxeberria,
2002)

➢ Ángela María Walteros

3 juicios de valor sobre comportamientos del 2 juicios de valor sobre comportamientos en los
profesor Mathieu en los que se evidencien que el director del orfanato manifiesta falta de
principios de la ética profesional. ética profesional.

El prefecto Mathieu, era un profesor de música que no Acabar con lo más anhelado del profesor como sus
había tenido mucho éxito, pero se encontraba lleno de deberes y compromisos
ideas para lograr su sueño de formar un coro, de esta
manera considera adecuado enseñarle música al grupo
de niños.
Nunca trató mal a los niños y siempre los protegió, Fue Correctivos injustos con un niño de esa formación
fiel a sus propias creencias y tenía fe en lo que él hacía
y fe en que los niños podían lograrlo todo.
Empieza a trabajar como vigilante en un internado de
reeducación de menores. En sus esfuerzos por
acercarse a los chicos se entrega a la tarea de
familiarizarlos con la magia del canto.

➢ Luisa Fernanda Romero

PROFESOR MATHIEU DIRECTOR

Paciencia: Mantiene la calma en las situaciones Impaciencia: No se toma el tiempo de escuchar a


complicadas, y pensaba en soluciones proactivas para sus estudiantes, para él, su palabra es lo único que
solucionarlas. vale.
Esta no es solo importante en la manera de aguantar a
los estudiantes, sino de, según el psicólogo Juan
Manuel Alarcon, esta busca respetar el tiempo de la
vida, pues cada individuo es diferente y avanza a un
ritmo distinto, no es bueno esperar exactamente lo
mismo de todos los niños a su cuidado, pues eso es
querer forzar el crecimiento de estos, lo que en
ocasiones conlleva al disgusto de los niños.
Sociedad y educación,)
Esfuerzo: Se esfuerza en comprender y motivar a sus Irracionalidad: Prefiere la violencia al dialogo,
estudiantes y ayudarlos a crecer individualmente. utilizándolo como método de disciplina extrema.
Según la guía de “Hacer familia” hay diferentes
motivaciones para fomentar el esfuerzo, cosas como
buscar los deseos, pensar en las recompensas, crear
motivaciones, infligirse metas, todo esto es algo de
suma importancia, pues citando lo dicho por esta “Sin
una meta, sin un objetivo… no existe el movimiento”

Hacer familia, El valor del esfuerzo, cómo motivar a los


niños, 2
Inclusión: Busca incluir a todos los estudiantes,
dándoles un rol de igual importancia a cada uno, de
esta manera les da entender que aunque algunos no
eran tan buenos en el canto, son igual de útiles en el
grupo.
Pues se ha demostrado que la inclusión en grupos
sociales crea un mejor comportamiento y rendimiento
en la actitud de los niños. Este se logra creando un
ambiente indicado, reconociendo el tipo de
personalidades de cada niño, apoyándolos en todo lo
necesario, y hablando de los problemas y cómo los
hace sentir estos.

Cómo fomentar el desarrollo social y emocional


saludable de los niños pequeños.
➢ Anyi Marley Meneses

Interpretación de ese
Información sobre el comportamiento de la Emisión del juicio de valor
comportamiento a la luz de la
persona evaluada moral
ética profesional
3 JUICIOS DEL SEÑOR CLEMON MATHIEU
Mathieu desde el principio vio el maltrato que El señor Mathieu con este El comportamiento del señor
se le daba a los niños, por ello desde el comportamiento ético demostró Mathieu o los métodos que
principio quiso ganarse su confianza, la mejor que deseaba ser más que solo un utiliza para tener una buena
manera de hacerlo fue conocerlos más por docente, quería también ser su relación con sus estudiantes,
medio de una tarea donde se evidenciaba su amigo, ganarse la confianza de es muy buena, sobre todo
nombre, edad y lo que querían ser cuando los niños, como menciona porque da a notar el interés
sean grandes; también gracias a sus que siente por cada uno de
observaciones tanto grupal como individual Cortina, A. (2014, Mayo 27) la ellos, a la hora de escucharlos,
noto que serían muy buenos cantando y de confianza es la que rige todas las brindarles consejos y ayuda,
esa manera saldrían un poco del confort. relaciones. siempre con el objetivo que
[...] Implica escuchar activamente, sean mejores para la sociedad.
esto es, discernir, situar
cualidades, deseos y
circunstancias en el horizonte de
motivaciones morales profundas y
desde ahí decidir, responder[...]
es situada así en un horizonte de
sentido (Etxeberria, 2002)
Al final de la película, pepino’ menciona que Mathieu era una persona sencilla, Cumple y conoce muy bien lo
para Mathieu no era tan importante darse a que buscaba sacar lo mejor de que es la ética, moral en la
conocer ante la sociedad, sino ser un buen sus estudiantes, busco su bien profesión que escogió, pues
profesional en sí mismo, porque para él lo interno de su profesión y el amor sus actos demuestran que
más importante eran los niños y su bienestar, propio a ella y lo que significaba aunque no haya tenido éxito en
el que se sientan bien consigo mismo y que ser un buen profesional, sacar lo la música si tuvo su gran éxito
tengan una buena educación; y una muestra mejor de cada uno de sus en educar a sus alumnos y
de ello fue cuando hablo con la madre de estudiantes brindando un bien enseñarles lo que son los
Morán y le dio a conocer el talento de su hijo individual y social , no para él, valores principales en un
y la aconsejo a retirarlo del orfanato y ponerlo sino para ellos. Como ciudadano.
en música, porque vio el talento que había en menciona Adela Cortina (2000),
él, también cuando se preguntó de quien era la profesión va más allá de una
la idea de crear el coro, no se dio méritos ocupación que permite obtener
propios o contradijo al director sino que lo ingresos y estatus social, puesto
respeto aunque no haya sido verdad y más que en realidad es una práctica
bien se lo quedo para él. social que adquiere su verdadero
sentido y significado en el bien o
servicio que proporciona a la
sociedad.
Cuando despidieron al señor Mathieu, sin Mathieu realmente se sentía feliz Mathieu fue una gran persona,
duda alguna fue por enojo, porque en realidad por sus alumnos porque sabía se sentía feliz que los niños
gracias a él no les paso nada a los niños por que por ej. Morán había aprendido cantaran sus composiciones y
el incendio que hubo, aun así respeto a su el valor del perdón, y así como el, que lo hagan de manera tan
directivo, por lo que notamos Mathieu se muchos más aprendieron del perfecta, le encantaba la
sentía triste pero a la vez muy feliz, señor Mathieu, un hombre justo responsabilidad que iban
satisfecho, porque logro ser para los niños un que amaba su profesión y se logrando poco a poco, le
ejemplo y dejo un legado en cada uno de sentía feliz por lo que hacía y lo gustaba cuando ellos le
ellos para que sigan y luchen por sus sueños, que logro. contaban lo que hacían de
por eso cuando salía y vio como caían los malo y lo arrepentidos que
aviones de papel con cada palabra y letra de El deber, dice Zubiri, es "la estaban.
sus estudiantes el reconocía de quien eran, y posibilidad más conducente a la
estaba feliz por lo que logro en ellos, felicidad", entendiendo la felicidad
realmente muy feliz, incluso cuando sentía no como una sensación superficial
motivado a seguir con ellos. de confort sino como "el sentirse
realmente bien" (Prado, 1998:
132).

2 JUICIOS DEL DIRECTOR


El director cuando un estudiante hacia algún El director manifiesta falta de El comportamiento del director
daño o cometía una falta de respeto, utilizaba profesionalismo, porque no estaba no es bueno, pues no cumple
una disciplina muy severa como la que seguro de que carrera escogió y con los principios de la ética
llamaba, “acción y reacción” (encerrarlos en el por ello no amaba su trabajo. moral.
calabozo), esa era una forma de maltrato
físico. Además tenía a los niños privados de (Escámez y Gil, 2001, p. 28). [...]
su libertad de expresión, y hábilmente se hace posible que a las personas
burlaba de ellos, por eso permitió que el se les pueda demandar que
coro. Por ello el vigilante mathieu y los actúen moralmente. Puesto que
demás colegas demandaron al director. los hombres y las mujeres son
responsables de sus actos, se les
puede pedir cuentas de por qué
los hacen y también de los efectos
que de esas acciones [...].
Cuando llega el chico nuevo al orfanato, y se Hortal (2002) señala que la Aquí se nota la falta de ética en
pierde el dinero del director, este le hecha al responsabilidad profesional el director, porque el alumno
culpa al muchacho y le pega cachetadas por comprende también el aún sigue siendo un
más de media hora, únicamente para sacarle compromiso que tienen las adolescente quien necesita
la información, logrando así que el joven se profesiones de contribuir al ayuda, y esa no era la mejor
enoje y cobre venganza más tarde. bienestar individual y social. manera de hacerlo, no iba a
lograr nada.
Se condena la presión externa
(extraprofesional), tanto por
individuos, como por instituciones
en la realización personal y en la
toma de decisiones relevantes;
aunque pretenda fundamentarse
en que es por nuestro bien.
➢ Cirley Amezquita

3. JUICIOS DE VALOR SOBRE COMPORTAMIENTOS DEL PROFESOR DOS (2) JUICIOS DE VALOR SOBRE
MATHIEU EN LOS QUE SE EVIDENCIEN PRINCIPIOS DE LA ÉTICA COMPORTAMIENTOS EN LOS QUE EL DIRECTOR
PROFESIONAL. DEL ORFANATO MANIFIESTA FALTA DE ÉTICA
PROFESIONAL
Es normal que los niños se comporten bien Castigo como mecanismo de corrección
El prefecto Clément Mathieu demostró ser diferente a los otro En el orfanato para corregir el comportamiento
educadores, ya que se puso en los zapatos de los niños, esto les de los niños es la utilización por parte del
permito conocerlos les coloca a los niños a que les escriban que les director el castigo es una práctica de crianza
gustaría trabajar cuando fueran mayores, esto le permitió al soñar con que, según Aguirre, Montoya y Reyes , (como
que si se podía lograr un cambio en los niños, cambiando el método cito Pulido,Osorio, Peña& Ramírez 2010) “ es el
de “acción reacción”, que lo único que generaba era malos uso de la fuerza física que busca producir en el
comportamientos y rechazo hacia el prefecto y el director, es por eso niño o niña dolor pero no daño, con el fin de
que después de escucharlos Mathieu les dio confianza y a pesar de corregir y controlar su comportamiento p.4 , el
los comportamiento y la adversidades, los trata con respeto y cual genera un conducta represiva, que no
paciencia. Motta afirma (2017) “escuchar hace referencia a una extingue el comportamiento negativo si no que
disposición de los sujetos de la conversación pedagógica (maestro- lo potencializa.
estudiante y estudiante-estudiante) para poner en circulación su
sentir, su pensar y su actuar, en beneficio de su propio desarrollo
humano” (pág. 7), esto los logro manteniendo sus principios y ética,
sirviendo como ejemplo en la cual los niños también correspondiera
de la misma manera en donde se evidencia cuando les propone
formar un coro y comienzan a trabajar en equipo.
Es justo que te traten así Métodos represivos como conducta de
El prefecto Clément Mathieu a pesar del ambiente y del educación
comportamiento de los estudiantes demuestra respeto hacia los El director del orfanato siempre cree tener la
niños, comprendiendo que la mejor manera de cambiar el razón y aplica el el lema acción/reacción como
comportamiento es no es aplicando la misma forma de educación del medio de corrección en la cual se evidencia
director, si no que los desde el reconocimiento de que todos somos método corrección represivos Estos métodos
diferentes y que por ende los niños en su etapa de desarrollo se le incluyen, amenaza de castigo, aplicación de
debe brindar todo el afecto y bienestar. Esto significa que “ El buen castigos, e insultos verbales y culpabilidad, e
trato contribuye al buen funcionamiento del proceso educativo, con el invitan a los alumnos a la resistencia, rebelión y
fin de alcanzar el desarrollo cognitivo, moral, espiritual, afectivo, venganza p.14 , en donde el director no tiene
cultural, físico y artístico de niños y niñas.”(Ali, 1997, p.5), lo que los en cuenta en mas mínimo los derechos
convierte en personas con principios éticos a desarrollar una fundamentales de los niños como son el buen
buena convivencia, con respeto, solidaridad y amor por lo que hacen trato, a la expresión, recreación y esparcimiento
etc. y de las cuales un joven al recibir mal trato
por un robo que no cometió en venganza
quemo el orfanato

Es difícil que encuentre una solución


El prefecto Clément Mathieu a pesar de lo difícil que era el
comportamiento de los niños, este cambio la estrategias de
comunicación para generar confianza en los estudiantes y estos
aprendieron a obedecerlos pues al acercarse y platicar con ellos con el
fin de conocer sus inquietudes, sus expectativas, sus aspiraciones, sus
problemas la cual le permitió promover y generar ambientes óptimos.
Del profesor depende el tomar la iniciativa para buscar y maximizar
las relaciones interpersonales con los alumnos, promover y generar
ambientes óptimos para que se desarrolle el proceso (García,
Rangel,& Angulo, 2014, p. 11) como resultado se refleja el cambio del
comportamiento y de un mejor aprendizaje y influye de manera
positiva en la generación de ambientes escolares de paz favorables
para el desarrollo de los aprendizajes y las habilidades sociales.

2. ANÁLISIS ARGUMENTATIVO DE JUICIOS DE VALOR SOBRE 3


PRINCIPIOS Y 5 VALORES DE LA ÉTICA

➢ LOS 3 PRINCIPIOS DE LA ÉTICA

A. Beneficencia
Hacer el bien; Los docentes debemos de hacer el bien sin juzgar a nadie y
siempre respetar a nuestros educandos sin perjudicar a nadie. Para Adela
Cortina (2000), la profesión va más allá de una ocupación que permite
obtener ingresos y estatus social, puesto que en realidad es una práctica
social que adquiere su verdadero sentido y significado en el bien o servicio
que proporciona a la sociedad.
B. Inclusión:
Busca incluir a todos los estudiantes, dándoles UN rol de igual importancia a cada
uno, de esta manera les da entender que aunque algunos no eran tan buenos en
el canto, son igual de útiles en el grupo. La profesión debe ser vivida como
responsabilidad: ante sí mismo, por la obra bien hecha (profesionalidad), por
las consecuencias de la obra bien hecha (servicio a los intereses comunes) y
en el marco institucional (Etxeberria, 2002)
C. Justicia:
Este es como un arte de hacer lo justo y de dar a cada uno el mérito que se ganó;
básicamente es un principio moral de cada persona que decide vivir dando a cada
quien lo que le corresponde, siempre haciendo lo correcto. Muchas veces los
docentes nos encontramos en situaciones difíciles de poder solucionar, pero
siempre debemos de obrar con rectitud justicia y equidad. La ética como
conjunto de prohibiciones deviene en una ética negativa, en tanto que se
presenta como una coerción, lo cual encubre su verdadera esencia que
consiste en ser una ética de valores, esto es, una ética afirmativa que
enriquece a la condición humana (Camacho, 1995, p. 41)
➢ LOS 5 VALORES DE LA ÉTICA
HONRRADEZ, COMPROMISO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, RESPETO

Honradez: es una forma de vivir de acuerdo a lo que se piensa y la conducta que


se pueda observar para las personas que nos rodean.
“la ética queda reducida al automatismo normativo donde no cabe espacio alguno
para el ejercicio de la libertad y de la responsabilidad” (Camacho, 995, p. 40)

Compromiso: es el valor que permite que una persona pueda depender de sí


misma para lograr sus objetivos, diciendo: “pase lo que pase voy a lograr hacerlo”.
José Luis Fernández (994) devela la esencia del quehacer profesional al
reconocer que su verdadero valor radica en la forma como “contribuye a elevar el
grado de humanización de la vida personal y social” (Fernández y Hortal, 994, p.
9).

Responsabilidad: Es cumplir los deberes que tenemos en los distintos espacios


en los que nos relacionamos, como por ejemplo en casa, colegio y trabajo; es la
capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y decisiones buscando el
bien propio junto a los demás y aceptar las consecuencias de nuestras acciones.
Ser responsable ante mí mismo es considerarme responsable del hecho mismo de
ser, de ser una persona que debe realizarse como persona. Hortal (2002) señala
que la responsabilidad profesional comprende también el compromiso que tienen
las profesiones de contribuir al bienestar individual y social.

Honestidad: Tiene la capacidad de despertar la confianza de los demás, es la


cualidad humana de actuar de acuerdo como pensamos y sentimos.
Cortina, A. (2014, Mayo 27) la confianza es la que rige todas las relaciones.
[...] Implica escuchar activamente, esto es, discernir, situar cualidades, deseos y
circunstancias en el horizonte de motivaciones morales profundas y desde ahí
decidir, responder[...] es situada así en un horizonte de sentido (Etxeberria, 2002)

Respeto: permite que el ser humano pueda reconocer, aceptar y valorar las
cualidades del prójimo al igual que sus derechos.
De acuerdo con MacIntyre (1987, citado por Polo, 2003) el cumplimiento de la
función social de una profesión (o bien interno), implica el desarrollo de unas
virtudes (cualidades adquiridas con disciplina), las cuales “surgen de la búsqueda
de vida buena, de asumir nuestra existencia como un todo unitario”
Es normal que los niños se comporten bien
Análisis del escenario
Los niños aprenden imitando la conducta de los adultos significativos para ellos.
Aprenden más de lo que ven, que de lo que les dicen, es por eso que muchos optan
por tomar las cosas negativas y comienza actuar mal, esto se ve reflejado en la
familia y en la escuela con una conducta negativas es por esto no se encuentran
únicamente en la escuela, según Edwards 1993 (como cito Vanegas 2004) “éstas
se pueden ubicar en cinco niveles, tales como: el hogar, la sociedad en sí misma,
las condiciones escolares, los procedimientos administrativos de la escuela y el
maestro” lo que no se que muchos se vuelvan desobendientes, irrespetuosos y asta
violentos.

3. CONCLUSIONES

Iván Darío Cometa

El docente es el alma mater de cualquier profesión, ser docente se lleva en el


alma, Mathiev es un ejemplo para nosotros o para mí, ya que quiero seguir con
esta vocación, Augusto Hortal (2002), coincide en este punto en el que
fundamenta la dimensión ética de la profesión, al señalar que el profesionista, al
adquirir los conocimientos y las habilidades que lo distinguen como tal, también
adquiere el compromiso y la responsabilidad de prestar bien y de manera eficiente
el servicio o bien que le compete y por el cual la sociedad lo acepta y reconoce
como profesionista; El docente es ir más allá de lo que sabemos, de nuestras
títulos obtenidos, es cada día poder transmitir en cada persona vocación, por lo
que ellos deseen y descubrir el arte que ellos tienen escondidos, es también
darles a ellos responsabilidad; de esta manera podemos dejar marcas en ellos que
con el transcurrir del tiempo ellos podrán ver reflejados esas acciones que un día
para ellos eran difíciles.

Luisa Fernanda Romero

A veces para algunos es más fácil reprender e imponer su autoridad sobre los
estudiantes, pensando que los chicos son unos rebeldes que nunca cambiaran
porque no quieren hacerlo, que solo desperdician los recursos y son un caso
perdido, pero muy pocos como el profesor Mathieu deciden no solo ser pacientes,
sino que también quieren indagar más en cada estudiante, queriendo saber sus
razones de actuar, como los niños en la película que la mayoría eran huérfanos
que en muy poco tiempo les habían arrebatado sus padres por la guerra, eso
combinado con la frialdad y cero empatía por parte del director, afecto en su
manera de actuar, pero el profesor Mathieu cambio eso, y de esa misma manera
nosotros debemos cambiar eso, debemos ser la guía y apoyo de esos niños que
nos necesitan, y demostrar que la comprensión y el esfuerzo puede más que la
violencia como disciplina.

Ángela María Walteros


sobre el aprendizaje del análisis del escenario de la película “los corista” al
observar la película me deja un mensaje de confianza en nosotros mismo que a
pesar de diferencias físicas que tendremos la misma capacidad de sobre salir
sobre los demás demostrando lo mejor de uno mismo sin dañar a nadéis y nadie,
al ver la película se puede decir que hay muchos valores importantes que para mí
sería el querer es poder y también que nada es imposible que no hay pretextos
para no poder hacer las cosas, que aun con carencias podemos salir adelante.
Anyi Marley Meneses

El análisis de la película me lleva a la conclusión que es de total importancia saber


bien qué carrera escogimos y a preguntarme si ¿de verdad amo lo que hago? ¿Si
quiero ser como el director del orfanato o como el vigilante Mathieu? Saber lo que
realmente implica ser un profesional ético me motiva a ser mejor y a dar lo mejor
de mí en cada aspecto de mi vida profesional, siendo una persona competente,
autónoma y muy responsable en mi estado laboral. Quiero ser como Mathieu que
a pesar de todo siempre velo por el bienestar de sus estudiantes y las
necesidades de cada uno, ser profesional va más allá del acatamiento de
obligaciones y prohibiciones, más bien se define como una actuación en función
de valores, y eso es lo que queremos enseñar, lo que quiero inculcar en los
alumnos, valores éticos y morales los cuales le sirven para toda su vida, que
tengan un enfoque de lo que quieren ser y la motivación para hacerlo. Gracias al
análisis de la película “los coristas” puedo notar que ser docentes va más allá que
educar, pues se trata de enseñar valores morales y comportamientos éticos para
la educación moderna; sé que mi objetivo no debe ser nunca actuar en perjuicio
del estudiante sino buscar lo mejor de él, poner en primer lugar el bienestar de
ellos, preocuparme y ocuparme de la formación de ellos; como menciona Adela
Cortina (2000), la profesión va más allá de una ocupación que permite obtener
ingresos y estatus social, puesto que en realidad es una práctica social que
adquiere su verdadero sentido y significado en el bien o servicio que proporciona a
la sociedad.
Cirley Amezquita
La película es un ejemplo práctico de cómo debemos realizar nuestra profesión
como docente, en la cual el docente juega un papel vital para el desarrollo de
personalidad y aprendizaje de un niño, pues no solo es el
encargado brindarles información y controlar la disciplina, sino ser un
intermediario entre el estudian y el ambiente, en donde el docente debe estar en
la capacidad de estimular y aceptar la autonomía y la iniciativa de los niños, esto
les genera un ambiente de confianza, es por eso que en la película “los chicos del
coro” el Prefecto Clément Mathieu fue el encargado de promover el deseo de
aprender (Cantar) por parte de los niños y hacer que estos dieran lo mejor de sí
mismos, logrando que los niños no se sintieran distantes, que fueran obedientes
y tuviera algo que hacer .Para ser un buen docente , se
debemos transformarnos en figura de importante para la vida de los niños, , es
por eso que nosotros los futuros profesionales debemos ser un modelo a seguir
con un comportamiento intachable, para que los niños tengan un buen ejemplo a
seguir.
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