Enfoque Equilibrado

Un enfoque equilibrado es un enfoque de decisión y ejecución a través del cual un docente toma
decisiones meditadas cada día acerca de la mejor manera de ayudar a cada niño a convertirse en
mejor lector y escritor. Un enfoque equilibrado requiere y permite un docente que reflexione
sobre qué está haciendo para modificar la enseñanza diaria basado en las necesidades
individuales de cada alumno. Las modificaciones son tomadas de un amplio repertorio de
estrategias y un razonado conocimiento de los niños, del aprendizaje y de conocimientos teóricos
de dichas estrategias.
El enfoque equilibrado surgió por una especie de guerra que se estableció entre el método global
la enseñanza a través de la lectura digamos como será, como una actividad en la que el chico que
lee frecuentemente va a terminar leyendo, por ej cuando le pones al niño en contacto con la
lectura y haces pregunta, el chico lee muchas veces las palabras escritas y va a terminar
totalmente leyendo
Enfoque equilibrado es flexible

Ser flexible quiere decir comprender que no hay un mejor método para todos.
Los docentes necesitan conocer:
-un importante reportorio de estrategias de alfabetización
-Cuando emplear para: diferentes alumnos, diferentes objetivos, diferentes tareas.

Surgimiento
Un grupo de educadores del Reino Unido identifico principios básicos de una instrucción
equilibrada para la enseñanza de la lectura en 1990.
Estos principios de una instrucción equilibrada, plantea que los docentes que deseen alcanzar los
más altos índices del éxito de lectura para su estudiantes procurarán continuamente alcanzar el
equilibrio en las siguientes áreas:
 Equilibrio entre la enseñanza del docente y el aprendizaje centrado en el descubrimiento
en el alumno, por ejemplo,
 Equilibrio en la sucesión de enseñanzas basadas en el currículo y en las necesidades de
los alumnos, por ejemplo,
 Equilibrio entre el desarrollo de la conciencia lingüística (sin contexto) y la enseñanza de
la comprensión (en contexto)
 Equilibrio entre instrucción planificada y no planificada, por ejemplo,
 Equilibrio entre materiales seleccionados para estudiantes y para docente, por ejemplo, si
elegimos trabajar con el libro santilla por la suma de actividades que contiene.
 Equilibrio entre evaluación informales y formales con pruebas estandarizadas, por
ejemplo,
 Equilibrio e integración de los procesos lingüísticos en contexto. por ejemplo,
 El Enfoque Equilibrado es construido con una amplia visión de la alfabetización

 Es necesario la identificación de palabras:

El reconocimiento de palabras y la fonética deben ser parte de un enfoque equilibrado,
ya que lo fonético es el sonido de cada letra o palabra, a cada grafema (letra) le
corresponde un fonema (sonido) y viceversa. Por ejemplo, la letra M tiene el sonido
mmm y su nombre es eme.
 Es necesario la construcción de sentido

 Es necesario el gusto por la lectura y la escritura

 Es necesario la conciencia fonológica
 Alfabetizar no es sólo lectura, incluye la lectura

Razones por las que un enfoque equilibrado es importante

 Por la variedad de alumnos, docentes, diseño curricular y escuela
 Los niños merecen un sólido y coherente diseño de alfabetización
 La clave está en evitar los extremos de cualquier enfoque desequilibrado
 Ayudar el cambio inevitable permitiendo a cada docente usar su propio enfoque
¿A quiénes se orienta?

A todos los niños del sistema educativo que están en el proceso de aprendizaje de las prácticas de
lectura y escritura. En este enfoque se contempla la diversidad y singularidad de los niños, al
proporcionar a cada uno lo que necesita para aprender. Esto implica que se lleven a cabo cambios
y flexibilizaciones en función de dar respuestas apropiadas. Es imprescindible que la escuela y los
docentes conozcan su tarea alfabetizadora y se plantee una apuesta por las posibilidades de todos
los niños. Es necesario que puedan disponer conscientemente de una cantidad de estrategias de
alfabetización que aseguren la enseñanza de la lectura y escritura, tomando como referencia
fundamental las prácticas sociales y culturales del lenguaje y la necesidad de conocer el sistema de
escritura. Significa que se alfabetiza de manera diferente de acuerdo con los contextos
socioculturales: diferentes comunidades humanas usan y promueven la lengua escrita de maneras
diferentes.

Qué NO es el enfoque equilibrado Y QUE ES ENFOQUE EQUILIBRADO

Un ambiente alfabetizador no es plagar los espacios de textos que los niños no puedan utilizar, no
es ilustrar, no es decorar con palabras. Es tener textos que los niños entiendan y que puedan
servirse de ellos para poder confrontar con sus propias escrituras o los ayuden para despejar
 dudas. Es decir, fuentes confiables que les permitan leer y escribir nuevos textos y, para ello, es
necesario que los niños sean partícipes en la construcción de ese contexto alfabetizador.

- Un ambiente alfabetizador no remite únicamente al conjunto de materiales escritos dispuestos

en el aula, sino también al conjunto de situaciones de lectura y escritura planificadas por el
docente, al interior de las cuales esos materiales cobran sentido.

-No es deletreo o decodificación sin sentido. Las palabras no se presentan sueltas sino en
contexto y con sentidos: etiquetas, rótulo, listas, mapas, índices son todos textos de palabras muy
sencillas que permiten recuperar la función social de esos textos.

- No es enseñar caligrafía ni completar renglones de letras: sí es enseñar los trazos de algunas

letras que los niños no puedan producir.

– No enseña primero las letras o las sílabas para luego unirlas en palabras y frases: pero sí enseña
haciendo un trabajo sistemático sobre las letras o las combinaciones de letras que precisan mayor
nivel de consolidación

Conclusión
Como docente alfabetizador necesitamos para la búsqueda de respuestas a una efectiva
instrucción alfabetizadora. Necesitamos conocer y aun celebrar la natural diversidad de los
estudiantes, escuelas, docentes, y curriculum. Necesitamos abrir nuestras mentes para aprender
de los otros y reflexionar sobre lo que pensamos que ya sabemos y necesitamos tener el coraje y
autoconfianza para creer que podemos decidir lo que es mejor para cada niño cada día. Un
programa equilibrado ara todo eso por nosotros.