Actividad 01 Lo que no se mide no se gestiona

Experimento

Lo ideal es que esta actividad se realice en grupos de hasta seis (6) estudiantes. Si es posible que al
menos dos (2) estudiantes se puedan encontrar presencialmente para desarrollar las actividades,
esto puede facilitar las cosas ya que las actividades se facilitan si se desarrollan entre dos
personas. En caso de que no se pueda encontrar con otro miembro de su grupo, solicite la ayuda
de un amigo para desarrollar las actividades que requieren de registro en video.

Un componente importante del método científico es generar conocimiento a partir de actividades

prácticas que sean replicables por otras personas, lo que permite validar los resultados. Esta es la
base del concepto de experimento.

Algunas de las actividades descritas a continuación requieren el registro en video. Para lograrlo lo
ideal es que el estudiante disponga de un dispositivo que pueda grabar video digital (como un
smartphone). Si se cuenta con el dispositivo es recomendable que se ingrese a las opciones de
configuración de video y seleccionar la configuración de menor calidad para que así los videos no
ocupen demasiado espacio.

En caso de que no se cuente con dispositivo de video, pero sea viable tomar fotos digitales,
entonces es recomendable que cada una de las actividades quede documentada con una
fotografía.

En caso de que no haya forma de obtener evidencia gráfica el estudiante debe comunicarse con el
tutor para que le indique cómo proceder con el ejemplo que podrá encontrar en video en la
plataforma.

Fase 1

1.1 Medir la longitud de su zapato en centímetros y registrar la medición. Medición de zapato.

1.2 Medir la longitud de uno de sus pasos en metros y registrar la medición.

1.3 Medir la longitud de 10 de sus pasos en zapatos equivalentes y registrar la medición. A partir
de esta medición calcular cuánto es la longitud de un paso (calculando el promedio).

1.4 Con base en los resultados anteriores, calcular la longitud de un paso promedio en centímetros
y también en metros.
Fase 2

En la fase 2 lo que se busca es que el experimentador determine la máxima velocidad a la que

puede correr. Para hacer esto lo ideal es que se ubique un espacio plano donde pueda recorrer
una distancia de 50 metros y también de 100 metros. En caso de que no sea posible encontrar un
espacio lo suficientemente grande para la extensión completa, se puede utilizar la opción de hacer
un recorrido más pequeño (por ejemplo 10 metros) y hacer el recorrido de ir y volver varias veces
(10 veces en el ejemplo de 100 metros) hasta completar la distancia completa.

2.1. Utilizando los resultados de la fase 1 se debe proceder a calcular la cantidad de pasos que
equivalen a:
1) 50 metros
2) 100 metros

2.2 Ubicar un espacio lo más plano posible. Inicialmente ubique un punto de arranque A. Después
ubique un punto B a una distancia de 50 metros (para medir los metros cuente los pasos acorde al
resultado del numeral anterior) y además ubique un punto C a una distancia de 50 metros
adicionales del punto B; es decir que la distancia entre A a C será de 100 metros en total. Cada una
de las ubicaciones se debe demarcar claramente.

2.3 En este punto, uno de los integrantes debe registrar la experiencia (en video idealmente) y el
otro debe correr lo más rápido posible. Quien está grabando debe dar la señal para que el
corredor arranque a correr partiendo desde el punto A, pasando por el punto B y finalmente
llegando al punto C.

2.4 Posteriormente observando el video proceda a determinar el tiempo que le tomó al corredor
llegar al punto B y al punto C. Registre los respectivos tiempos.

2.5 Con los resultados anteriores calcular:

2.5.1 Velocidad promedio AC:
2.5.2 Velocidad promedio AB:
2.5.3 Velocidad promedio BC:

2.6 Determine en qué trayecto se logró la mayor velocidad y procure explicar el motivo por el cual
las velocidades promedio en cada uno no son exactamente iguales.

Fase 3
3.1. Observe el video de la carrera de sus otros compañeros de grupo y con base en el video
determine las velocidades promedio.
3.1.1 Velocidad promedio AC:
3.1.2 Velocidad promedio AB:
3.1.3 Velocidad promedio BC:

3.2 ¿Quién logró la mayor velocidad?

Fase 4

Una vez identificada cuál fue la pareja que logró la mayor velocidad, unifiquen el concepto entre
todo el equipo. Básese en el video que logró la mayor velocidad para la exposición de las
recomendaciones y conclusiones que se solicitan en esta fase. Dialogue con sus compañeros para
que todos expongan y entre todos concerten los siguientes puntos.

4.1. Formulen al menos 3 recomendaciones sobre la forma en que se podría mejorar el

experimento.

4.2. Formulen al menos 5 conclusiones sobre lo observado y lo aprendido con los resultados del
experimento.