TÍTULO DE LA UNIDAD: “Fomentemos el cuidado de nuestro medio ambiente”

I.- DATOS GENERALES:

1.1. I.E.P. : N° 20189 “NUESTRA SEÑORA DE LA CONCEPCIÓN”
1.2 ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
1.3 GRADO / SECC. : 1° “A” , “B”, “C” y “D”
1.4. BIMESTRE : I
1.5 DURACIÓN : 5 semanas Del 11 de Marzo al 12 de Abril
1.6. PROFESORA : JUANA AEDO MEDINA

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos  Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,  Formula
científicos para construir sus fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que puede ser preguntas para  Rubrica
indagada científicamente. plantear
conocimientos. problemas
 Problematiza situaciones  Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente,
 Plantea hipótesis
 Diseña estrategias para hacer medir la variable dependiente y controlar aspectos que modifican la
 Reconoce
experimentación. variables
indagación:
Explica el mundo físico  A través de
basándose en conocimientos  Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que conforman la organizadores  Lista de
sobre los seres vivos, materia y estructura de la célula le permiten cumplir funciones de nutrición, relación y visuales, cotejo
energía, biodiversidad, tierra y reproducción para su propia supervivencia o la del organismo del que forma elabora su
universo.
parte. aprendizaje y
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y  Explica cómo los organismos actuales de los diversos reinos se originan a los comparte
energía, biodiversidad, Tierra y partir de ancestros comunes mediante la selección natural. con los demás
universo  Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar en una
 Evalúa las implicancias del saber las ideas sobre el universo y la vida de las personas en distintos momentos exposición.
y del quehacer científico y históricos.
tecnológico.
1
COMPETENCIA TRANSVERAL:
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, Establece sus Lista de cotejo
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro metas de
de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva aprendizaje.
y de forma constante.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES

Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, Llegan a consensos en la

ENFOQUE DE DERECHO intercambiando ideas o afectos de modo alternativo elaboración de normas u otros.
para construir juntos una postura común.

Los estudiantes promueven el

ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la respeto y cuidado de su entorno
equidad calidad de vida de las generaciones presentes y escolar y familiar haciendo uso de
intergeneracional futuras, así como con la naturaleza asumiendo el las tres R.
cuidado del planeta.
Las estudiantes asumen
responsabilidades diversas y la
Disposición a valorar y proteger los bienes
Responsabilidad aprovechan tomando en cuenta su
comunes y compartidos de un colectivo.
propio bienestar y el de la
colectividad.

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En las estudiantes de la I.E Nº 20189 del distrito de San Vicente de Cañete, se ha observado que carecen de una adecuada conciencia ambiental y
manejo del cuidado de las áreas verdes, debido al inadecuado uso de los contenedores de residuos, mantenimiento de aulas limpias, deterioro
progresivo de las áreas verdes; ello repercute en su estado anímico y emocional. Ante esta situación se propone que las estudiantes aprendan a
respetar las áreas verdes, desarrollen prácticas de reciclaje, utilicen de manera adecuada lo contenedores de residuos y optimicen el uso de espacios
para convertirlos en áreas verdes. Para ello se plantea las siguientes preguntas retadoras. ¿Por qué es importante tomar conciencia del cuidado del
medio ambiente?, ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar y proteger nuestro medio ambiente?

2
IV.- SECUENCIA DIDACTICA (SESIONES).

SESIÓN TITULO DESEMPEÑOS PRECISADOS CONTENIDO DISCIPLINAR ACTIVIDAD TIEMPO/

N° Horas
- Comentan sobre el enfoque del área y las
1 Conociendo el competencias a movilizar en esta área. Establecen los acuerdos del 2h
área de CT - Proponen los acuerdos del área. área
 Método científico:
2 Despertando la - Formula preguntas acerca de las variables que planteamiento de - Formulación de preguntas. 2h
curiosidad. influyen en un hecho, fenómeno u objeto problemas
natural.

3 Identificando - Propone procedimientos para observar, Variables independientes - Identifica variable 2h

variables manipular la variable independiente, medir la Variables dependientes independiente y
variable dependiente y controlar aspectos que dependiente.
modifican la experimentación.
 - Experimentación.
La metodología - Elabora un procedimiento que permita  Método científico: - Plantean problemas, 2h
científica manipular la variable independiente y medir la
 Pasos del método formulan hipótesis
4 dependiente para dar respuesta a su pregunta. científico - Identifican sus variables


Reconociendo - Explica cómo el desarrollo científico se Materiales de laboratorio - Reconoce el uso de los 2h
los materiales modifica con el desarrollo de la nueva materiales de laboratorio
5 de laboratorio tecnología.

Diferencia un - Explica cómo los organismos actuales de los - Característica de los - Lectura de texto
ser vivo de un diversos reinos se originan a partir de una o seres vivos. - Cuadro comparativo 2h
6 ser no vivo. mas células y poseen niveles de organización. - Niveles de organización - Explica característica entre
de los seres vivos. un ser vivo y un virus.
- El virus
La célula base de - Propone procedimientos para observar Diferencia de las células - Observación de muestras.
7 la vida. diferentes tipos de células. - Registro de observaciones 2h
8 La célula base de  Explica que todo los seres vivos están - la célula: estructura y - Análisis de texto científico
la vida formados por una o más células y poseen funciones - Cuadro comparativo 2h
niveles de organización. - célula procariota y célula
eucariota

3
 Las grandes - Explica que las biomoléculas conforman la - Nivel macromolecular - Análisis de texto científico
moléculas de la estructura de los organismos y de los de los seres vivos: - Cuadro comparativo 2h
9 vida” nutrientes. características de las - Elaboran conclusiones a
- macromoléculas partir de los aprendizajes
glúcidos, proteínas, construidos en la unidad.
lípidos y ácidos
nucleicos.

V.- RECURSOS Y MATERIALES

 PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Ed.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2016.
Editorial Santillana.

 PARA EL ESTUDIANTE
 MINEDU, Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2016. Editorial Santillana.
 MINEDU, Ministerio de Educación. Guía de actividades - 2012. Lima. Editorial Santillana.
 Materiales e instrumentos de laboratorio, reactivos
 Papelografos, Laptop / proyector
San Vicente, Marzo del 2019

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SUB DIRECTORA DOCENTE DEL ÁREA DE CTA
ANA PATRICIA SÁNCHEZ SUAREZ JUANA AEDO MEDINA