UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

PERIÓDO: SEPTIEMBRE- DICIEMEMBRE 2019

ESTUDIANTE:

Yuridia Lilett García Hernández

MATRÍCULA:

CHL190111022

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

UNIVERSIDAD ESTADO DE MEXICO (TOLUCA)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

1. PARADIGMAS EN LA EDUCACION EN EL CONTEXTO ACTUAL

FECHA DE ENTREGA

08/09/2019
Contenido
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................................................... 3

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ...........................................................¡Error! Marcador no definido.

CONCLUSIONES ....................................................................................................................................................... 6

FUENTES CONSULTADAS ..................................................................................................................................... 6

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 INTRODUCCIÓN

Las teorías de los aprendizajes desde la antigüedad hasta la actualidad han causado controversia, ya que

cada autor defiende su posición con respecto a sus teorías, pero conforme pasa el tiempo los tipos de

aprendizaje son diferentes y se van adaptando a las necesidades. El modelo conductista se basa en la

observación, controlar las conductas de los individuos mediante un estímulo. Los conductistas intentan

prescribir estrategias útiles para construir y reforzar las relaciones estímulo-respuesta. Este modo ha

resultado ser confiable y efectivo en el proceso de aprendizaje. El modelo cognitivo, el procesamiento

se forma a partir de capacidades crecientes de memoria, almacenamiento, atención y recuperación de

información, se ocupa de la conceptualización de los procesos de aprendizaje del alumno y de cómo la

información es recibida, organizada, almacenada y localizada. Por lo tanto, al contrario que el

Conductismo, esta teoría se fija en lo que saben los alumnos y en como adquieren ese conocimiento y

no en lo que hacen.

Como docente es importante conocer las bases principales de las teorías, ya que gracias a ellas

podemos elaborar métodos de enseñanza, adecuadas al contexto en donde se ubiquen a los

estudiantes. Es por eso que en el presente trabajo se pretende conocer desde sus principales

exponentes y sus fundamentos para entender el comportamiento humano, analizar y elaborar un cuadro

comparativo de los siguientes paradigmas el conductual y el cognoscitivo.

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 Cuadro comparativo

CONDUCTISMO COGNOSCITIVO

Origen E.E.U.U en 1913 Comienzos de los 70

Autores J.B Watson Jerome Brune ,Lev Vigotsky, David

Ausbel, Benjamín Bloom

 El aprendizaje es un cambio  Se enfoca a estudiar las

observable en el comportamiento. representaciones mentales teniendo
 Rechaza el método de características racionalistas, con
Fundamentos introspección. tendencias hacia el constructivismo

 El aprendizaje se enfoca en  Se encarga de estudiar los

fenómenos observables y medibles procesos de aprendizaje por los que
“Estimulo-respuesta”.
Ideas pasa el alumno.
 Condicionar y predecir los
 Le interesa la representación
principales comportamientos para mejorar las mental y por ello las dimensiones de lo
habilidades. cognitivo: la atención, la percepción, la
 La conducta manifiesta el único memoria, la inteligencia, el lenguaje, el
indicador observable de la pensamiento y por ello recurre a
personalidad. múltiples enfoques.
 El comportamiento guiado por  El alumno aprende
las características y la historia previa de involucrándose con otros durante el
aprendizajes que el sujeto tiene en proceso de construcción del
situaciones parecidas. conocimiento, tomando la
 La causa última de la mayor retroalimentación como factor
parte de la conducta debe explicarse fundamental en la adquisición de
por los estímulos que están presentes conocimiento.
en cada contexto.

Educando: No está implicado en el Alumno: descubre lo que aprenderá,

proceso, interioriza y memoriza la reordena, integra en la estructura
Concepciones información, solamente se le ve como cognitiva, aprende.
un receptor.
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Maestro: proporciona materiales

adecuados, alienta para que el estudiante

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 Educador: es el ejecutador de elabore hipótesis y compruebe
directivas prestablecidas. Limita la resultados.
creatividad y la individualidad se
encarga de arreglar las secuencias y
estímulos para transmitir la
información.

 la mente procesa la información

Ventajas  La conducta se consolida en
forma de hábitos, los cual permite una que percibe, la organiza, la recuerda y la
manipula.
mejor adaptación al ambiente.
 Proceso en donde la modificación
 Los experimentos prueban
se da de manera interna, producido
que la conducta es modificable
intencionalmente por el individuo, como
el resultado de la interacción entre el
medio y el sujeto.

 Los teóricos establecen que el

Desventajas  Determinantes externos que no
aprendiz construye conocimientos en
se pueden cambiar.
etapas, mediante una reestructuración
 El comportamiento está guiado
de esquemas mentales.
por las características de cada situación
y la historia previa de aprendizajes que
el sujeto tiene en situaciones parecidas.

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CONCLUSIONES

Después de realizar la lectura y rescatar las ideas principales de las dos teorías tanto la conductista

como la cognoscitiva, he llegado a la conclusión de que, el conductismo no cuenta con los fundamentos

pedagógicos necesarios para permanecer sola en nuestra actualidad, ya que solamente se centra en los

fenómenos observables en condiciones específicas. Esta teoría dice que el aprendizaje se da

por repetición y en el estímulo-respuesta, este puede ser efectivo en enseñanzas de tipo mecánico o

repetitivo que requieran el perfeccionamiento y la velocidad de algunas habilidades del alumno.

Por el contrario la teoría cognoscitiva toma en cuenta los procesos de la mente, considerando que el

alumno es un sujeto activo, con necesidades de mantener relaciones sociales para retroalimentar un

aprendizaje, fundamenta que la mente es la encargada de almacenar la información, organizarla y

utilizarla cuando el sujeto lo necesite. Además le da importancia a las experiencias previas y las utiliza

como base para construcción de aprendizajes posteriores. Como por ejemplo en la materia de biología

en donde hay que observar, analizar, resolver un objetivo determinado y emitir una concusión

Es interesante e indispensable conocer cada una de las teorías de los aprendizajes, ya que no debemos

basarnos en una sola, sino en función de las necesidades y del contexto educativo en el que nos

encontremos, sin limitarse a utilizar siempre la misma teoría, por muy buena que sea, hay que saber

cuál es la adecuada y en qué momento la debemos utilizar para el mejoramiento de nuestra práctica

docente.
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FUENTES CONSULTADAS

Fuentes o Referencias Bibliográficas:

1.- Bueno, R. (2014) El conductismo y lo mental: una historia y un marco conceptual. Recuperado el:
4-12-2018 de: http://www.revistacultura.com.pe/revistas/RCU_28_1_el-conductismo-y-lo-mental-una-
historia-y-un-marco-conceptual.pdf

2.- González, M., Pérez, D., Ochoa, J., Alquézar, C., Estrada, J. (2014) La mente corporizada. [Video]
Alojado en Vimeo, Universidad de Zaragoza. España. Recuperado el: 07.03.2018 de:
https://vimeo.com/97101357

3.- Gutiérrez, A. (2003) Enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje. Estado del arte y
propuestas para su operativización en las instituciones de educación superior nacionales. Universidad
Pedagógica Nacional: México. Recuperado el: 05.03.2018 en:
http://www.lie.upn.mx/docs/docinteres/EnfoquesyModelosEducativos1.pdf

4.- Hernández, G. (1997) Fundamentos del desarrollo de la tecnología educativa (Bases

psicopedagógicas). México: ILCE – OEA. Recuperado el: 05.03.2018 en:
https://comenio.files.wordpress.com/2007/08/paradigama_conductista.pdf

5.- Lifeder (2018) El experimento de Pavlov: Condicionamiento Clásico, [Video] Alojado en Youtube.
Recuperado el: 05.03.2018 en: https://www.youtube.com/watch?v=X3rMkpc7wAQ

6.- Skinner, B. (1954) Máquina de enseñar y aprendizaje programado [Video]. Calomino, L. (2013)
Educación conductista: La máquina de enseñar de Skinner. Alojado en Youtube. Recuperado el:
05.03.2018 en: https://www.youtube.com/watch?v=VWdSaLUNyWw

7.- Modelos pedagógicos: Modelo cognoscitivista.

https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Home/capitulo-iii-la-formacion-docente-en-
educacion-informatica/ghfgh
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