VISITANDO AL CENTRO PARALISIS

CEREBRAL JUANTO A LOS COMPAÑEROS

DE EDUCACION ESPECIAL Y DOCENTES DE
LA NORMAL SIMON RODRIGUEZ
COCHABAMBA
 EL DIA DE LA VISITA

Marte 25 de abril a horas 9:00 am se llega al Centro Parálisis Cerebral y muy sorprendidas por los afiches que
realizaron los estudiantes con apoyo de sus maestros para darnos la bien venida , de principio nos atiende la
directora con mucha amabilidad , dándonos la bienvenida, también muy agradecida por la visitar a su centro
.Posteriormente pide que pasemos a las instalaciones de la sala de reunión donde procede a explicar el
proceder de la actividad de la mañana y también nos da un pantallazo en cuanto al funcionamiento y el trabajo
que se realiza en el centro.
 ALGUNAS RECOMENDACIONES ANTES DE LA CLASE ABIERTA

Posteriormente la señora directora nos deja en compañía de los tres docentes que estaban a cargo del aula de independencia social, y los cuales iban a
presentarnos una clase abierta: antes de comenzar las clases el docente nos pide que durante su clase solo nos emitamos a observa y no interferir así se caiga
un lápiz no presten a levantarlo, tampoco hablar con los estudiantes o tratar de ayudarlos estas fueron algunas de las recomendaciones que dio. También nos
entregó su plan de clase.
UN PANTALLAZO DE LA CLASE ABIERTA
La clase comienza cerca las 9:45 am, llegan 9 estudiantes de diferentes edades ,5 de ellos están en sillas de ruedas y 3 con dificultad para caminar, fueron
acompañados por algunos profesores para su traslado, posteriormente se acomodan en sus respectivos lugares, el profesor saluda y pregunta a los
estudiantes ¿cómo están? y cada estudiante responde según sus posibilidades de comunicación.
Posteriormente el profesor llama lista y registra a 9 estudiantes de la cual 6 no habían asistido ,el docente conversa con sus estudiantes y les dice que
“seguramente sus compañeros no asistieron porque había llovido mucho y las calles se vuelven en ríos y como sus compañeros viven muy lejos no les es
muy fácil de tomar el bus ” después de ese comentario anota en la pizarra el tema que es “el desayuno” ,luego muestra un video de una clase donde se ve
que habían preparado un desayuno anteriormente en una clase, en el video se ve como los estudiantes fueron preparando el desayuno , el profesor va
preguntando que se ve durante la preparación y quienes están preparando (tomando en cuenta que los que están en el video son los mismos de la clase)
luego procedió hacer preguntas problematizado ras que fueron :
Que está haciendo su compañero?
Está manejando adecuadamente los utensilios?
Su compañero repartió a todos el desayuno?
El profesor al realizar las preguntas siempre muestra mucho dinamismo, utilizando mucho la expresión gestual y corporal
Y cada uno de los estudiantes va participando según sus posibilidades utilizando gestos y movimientos de la cabeza y manos.

Y cada uno de los estudiantes va participando según sus posibilidades utilizando gestos y movimientos de la cabeza y manos.
El profesor pide a la otra profesora que le reparta sus cuadernillos de pictogramas a cada estudiante, entonces el profesor comienza con el avance del
contenido realizando preguntas sobre la importancia del desayuno a partir de preguntas las cuales fueron:
 Que desayunaron hoy?
 Que es lo primero que uno hace cuando se levanta de la cama?
 Cuantas veces al día uno come?
 Que es lo primero que uno se sirve en casa?
De tal manera los estudiantes participan según sus posibilidades tanto en el área del lenguaje y motor:
En cada pregunta los estudiantes participaban conjuntamente con los profesores de igual manera cada estudiante utiliza sus pictogramas porque el
profesor les pide que muestren en sus cuadernillos las imágenes para responder según las preguntas que el realiza siempre se acompaña con las
expresiones y movimientos corporales, una vez concluida la parte teórica el docente comisiona tres grupos, donde cada grupo cuenta con un representante
para la preparación del desayuno.
Durante la realización de la actividad el profesor pide que primero cuenten cuantos estudiantes y profesores están en la clase.
Entonces para cuantas personas tienen que preparar (ojo recordar que nosotros no somos tomados en cuenta ya que solo somos observadores).
El primer grupo era quien prepara el desayuno el segundo grupo quien reparte y el tercero grupo quien limpia.
El primer grupo representado por un estudiante que podía movilizarse sin mucha dificultad es quien va poniendo al pan mortadela y queso pero sus
compañeros también colaboran.
El segundo grupo también representado por un compañero que se moviliza con un poco de dificultad va repartiendo el pan y el yogur en bolsita a sus
profesores y compañeros.
El tercer grupo con ayuda de todos van recogiendo las basuras de la mesa.
Luego el profesor va felicitando a los estudiantes por el empeño que le ponen en la realización de las actividades, también va reflexionando la importancia
del desayuno y después les agradece por su participación y de esta manera termina la clase.
 COMPARTIMOS EXPERIENCIAS RESPECTO A LA CLASE ABIERTA JUNTO CON LOS PROFESORES DEL CENTRO PARALISIS CEREBRAL
Luego el profesor pasa a explicar a los estudiantes quienes somos nosotros y nos pide acompañar sirviéndonos el desayuno con los
estudiantes y fue así que compartimos con los estudiantes un rico desayuno.
Una vez terminada la clase y haber compartido con los estudiantes pasamos a hacer un dialogo con los docentes del centro quienes
nos demostraron su clase abierta, los profesores muy agradecidos por la visita y con algunas recomendaciones hacia nuestra personas
se procede auna ronda de preguntas ,cada uno de nosotros fuimos preguntando diferentes inquietudes que aun teniamos como
estudiantes .
Entre las preguntas estaban las metodologias de trabajo, el desarrollo del pdc , estrategias , etc.todos estas inquietudes fueron
respondidas por los profesores tal cual ellos mencionan que no hay una metodlogia especcifica sino que uno se va adecuando según las
necesidades de nuestrios estudiantes ,y viendo las potencialidades ,haabilidades ,capacidades que ellos tienen y siempre trabajar la
parte emocional eso muy fundamental mencionaban , y que uno no termina de aprender sino que en ocaciones nosotros como
docentes aprendemos de ellos eso fortalece nuestra profecion y la estrategias son recurson en las que nos ayudan a poder
comunicarnos con ellos y entenderlos y entendernos una estrategia es el arma fundfamental de un maestro. Respecto al plan de
desarrollo curricular muchas veces no se cumple como una regla en ocaciones la teoria puede estar en la practica o la practica puede
estar en teoria según la realidad de nuestra oblacion vamos elaborando los planes .
 VISITA DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO DE PARALISIS CEREBRAL

Al termina la socializacion la directora nos invito a visitar las instalaciones del centro y muy sorprendidos por los tantos afiches que
realizaron los estudaintes con sus profesores de vien benida
 CONOCIENDO UN POCO MAS DEL CENTRO DE PARÁLISIS CEREBRAL

Con el pasar el tiempo en el 2012 la red A.T.B. organizo una tele maratón con el apoyo del banco visa la campaña se llamó Bolivia
solidaria, centavo tras centavo se logró el objetivo la participación de la población fue importante. También cabe recalcar que los
artistas del ámbito local pusieron su granito de arena, finalizado la tele maratón a unos días se entregó el bus los estudiantes y
autoridades mostraron una gran satisfacción.

Por otro lado el centro trabaja arduamente por incluir a los jóvenes y señoritas en la sociedad sus objetivos son claros es de
cumplir con todos los programas y planes del modelo.
 ANALISIS DE GRUPO

para nosotros el viaje a santa cruz fue de mucho beneficio para nuestra formación académica, porque a partir de la
realidad se adquieren nuevos conocimientos y compartimos experiencias de distintas a la de nuestro contexto de una
a otra cultura, conocemos otras miradas respecto a la educación especial además este nuevo modelo educativa
enfoca a prender desde la realidad mismas y compartir conocimientos desde nuestras propias miradas.
la visita al centro parálisis cerebral fue una experiencia única porque desde que llegamos céntimos ese ambiente
caluroso de acogida tanto por la sra. directora como por los estudiantes y el personal docente por ese recibimiento
realizando tantos carteles de bienvenida esas acciones pueden decirnos muchas cosas buenas del centro se vio el
compromiso de trabajo por parte de los profesionales la alegría que los estudiantes reflejaban, el equipo de trabajo
resalto en sus acciones.
vimos que prestan muchos servicios de atención desde lo educativo, medico, servicios sociales en beneficio de la
población y que la institución está siempre con las puertas abiertas para la comunidad.
el centro trabaja con otras organizaciones no gubernamentales, en el ámbito educativo trabaja con el ministerio de
educación comenta la directora que ellos también tienen que responder al nuevo modelo educativo y seguir con las
disposiciones que les llegan y que cumplen con los planes y programas que el modelo educativo exige.
todos los profesionales con los que nos pudimos encontrarnos fueron muy abiertos al momento de explicar su trabajo
no mostrando recelos ni nada al contrario muy predispuestos en compartirnos sus experiencias y además siempre
dándonos recomendaciones para nuestra futura labor como docentes del educación especial .
además la clase abierta que los docentes dieron fueron de mucho provecho para nuestra formación contando que
aquí en Cochabamba no contamos con un centro netamente que atienda a estudiantes con parálisis cerebral y en la
clase se vio que eran estudiantes con parálisis cerebral y además tenían una edad que comprendía entre los 18 40
años y que se muestra claramente que se puede trabajar con una población que tenga parálisis cerebral. además se
vio que el docente cumplió con los momentos metodológicos a comienzo se vio la práctica luego teorizo y después
realizo la producción como también valorizo y al final como producto era el desayuno que compartimos con los
estudiantes y docentes.
Agradecer a los docentes dela especialidad al licenciado Juan Jimenez y Hernan Pari nuestros dos docentes
que están quedando en extinción bueno esperemos que no agradecer infinitamente como grupo por su
entrega a la especialidad y confiar en nosotros. que al planificar esta salida fuera de aula enriquece
nuestra formación y hace que nuestra vocación crezca cada día mas gracias por esta actividad y que no será
la última porque el nuevo modelo apunta a una educación comunitaria ,aprender desde la realidad de
nuestros propios contexto a ser críticos y productivos .